2022年陕西省铜川市成考专升本教育理论自考真题(含答案)

2022年陕西省铜川市成考专升本教育理论自考真题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.教育学生首先要了解学生的身心特点，反映了教师哪种知识素养的要求

A.专业知识B.文化基础知识C.理论修养D.教育科学知识

2.提出“教学过程最优化”理论的教育家是()。A.巴班斯基B.皮亚杰C.布鲁纳D.瓦根舍因

3.学习者根据事物的外部联系，简单重复而进行的记忆叫做()

A．无意识记

B．有意识记

C．机械识记

D．意义识记

4.某人在面对问题时，善于把握事物方方面面的关系，全面地分析问题，这体现了他思维品质的（）。

A.深刻性B.广阔性C.逻辑性D.严谨性

5.一个叫苏珊的美国小孩，患癌症化疗后头发几乎掉光了。为了遮住秃头，出院后回到教室时，她戴上了帽子。可是，令她感到意外的是，每个同学和她一样都戴着一顶帽子……原来，老师知道苏珊将重返校园，就提前对班上的同学郑重宣布：“从下周一开始，我们要学习认识各种帽子，大家都要戴自己喜欢的帽子上学。”老师的意图是（）。A.统一班上同学的仪表B.组织开展对帽子的研究C.通过戴帽子了解学生审美差异D.保护学生自尊心免其受到伤害

6.“足智多谋、随机应变”是思维的哪种品质?（）

A.广阔性B.独立性C.灵活性D.逻辑性

7.人们对所感知的对象形成清晰的映象，而对周围其他的事物只是当作陪衬和背景，这是知觉的哪一种特性（）。

A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性

8.教学原则是有效进行教学必须遵循的（）。

A.具体细则B.基本要求C.方针政策D.主要技能

9.在不同政治经济制度下，学制在很多方面存在共同特点，如入学年龄，大、中、小学阶段的划分，在很多国家都是一致的。这是因为，学制的建立要受()。A.经济基础与上层建筑的影响

B.生产力发展水平与生产关系的影响

C.青少年身心发展规律的影响

D.本国学制变革与国外学制变革的影响

10.下列心理现象中，属于个性心理特征的内容是（）。A.A.意识B.信念C.性格D.理想

二、填空题(10题)11.制约课程的基本因素是______、______和学生。

12.课的类型主要有两大类：单一课和______。

13.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

14.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

15.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

16.义务教育具有普遍性和_______的特点。

17.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

18.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

19.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

20.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

三、简答题(2题)21.美育的任务是什么?

22.简述我国新型师生关系的特点。

四、论述题(2题)23.要培养创造性人才，就要发展学生的思维能力。请联系教学实际，论述“启发性教学原则”。

24.结合思维品质的特性，谈谈如何培养学生良好的思维品质。

五、辨析题(2题)25.别人在场或与别人一起活动总能带来行为效率的提高。

26.记忆的保持是一个静止的过程。

参考答案

1.D

2.A

3.CC

[解析]“机械识记”的概念是题目原意，关键词是“外部联系”及“简单重复”。

4.B思维的广阔性指思路广泛，善于把握事物各方面的联系和关系，善于全面地思考和分析问题。

5.D

6.C对于思维的品质不仅要知道是什么，还应知道每个品质的含义。

7.B人的知觉具有这样一种特性，即对优先知觉的事物形成清晰的映象，而对其周围环境的事物，只是当成陪衬和背景，形成模糊的感觉。这种把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。

8.B

9.C

10.C个性心理分为个性心理倾向性和个性心理特征，个性心理特征又包含能力、气质和性格，所以选C。

11.社会知识社会知识

12.混合课混合课

13.夸美纽斯夸美纽斯

14.制度文化

15.教学价值取向教学价值取向

16.强制性强制性

17.评比操行评定评比，操行评定

18.一般能力；特殊能力

19.学生集体学生集体

20.比较与分类，抽象与概括

21.(1)使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识和能力。

(2)培养学生表现美、创造美的能力。

(3)培养学生的心灵美和行为美。

22.(1)尊师爱生。

(2)民主平等。

(3)教学相长(教可以促进学；教师可以向学生学习；学生可以超过老师)。

23.(1)含义：在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，发展能力。

(2)依据：它是教与学相统一的规律在教学上的反映。

(3)贯彻要求：第一，讲解要少而精，抓住重点和难点；第二，加强学习的目的性的教育，调动学生学习的主动性：第三，设置问题情境，启发学生积极思考；第四，培养学生良好的思维方式。

注意：要联系教学中的实际进行阐述。

24.良好思维品质的特性有：(1)思维的广阔性和深刻性。(2)思维的独立性和批判性。(3)思维的逻辑性和严谨性。(4)思维的灵活性和敏捷性。培养学生良好的思维品质应注意以下几点：(1)加强辩证唯物主义思维方法的训练，学会全面地、发展地、实事求是地看问题。(2)运用启发式进行教学，提高学生学习的积极性、主动性。(3)加强言语交流训练。(4)发挥定势的积极作用。(5)培养学生解决实际问题的思维品质。

25.错误。别人在场或与别人一起活动可以引起人们行为效率在量上的增加，还可以在有些工作上提高行为的质量。但是，另一方面，他人在场或与别人一起工作，并不总是带来社会助长作用。随着工作难度的增加，社会助长作用会逐渐下降，乃至最终变为社会干扰。

26.错误。记