浅谈班级管理中的几点体会

班主任工作浅谈班级管理中的几点体会郴州市第十五中学张红艳“班主任”顾名思义，是一个班级的主要责任人。班主任虽是学校最小的“官”,但班主任却是学校最不可缺少的，责任也是最大的。因为班主任工作承担的是一项塑造学生思想灵魂，协调教学关系，传达学校精神，指导家庭教育，让学生全面发展的首席责任者。正是这种责任的重要性，时时提醒并激励着我，不可愧对“班主任”这个神圣的称号，要尽自己最大的努力，做一名优秀的班主任。我们学校优生少、差生多，问题学生特别突出，每个班总有几个危险分子，他们经常违反校纪、班规。针对这些情况，我确定了各个时段的工作重点：在七年级，我首先抓学生行为习惯的培养，然后抓学习习惯的培养；在八年级，我全力控制学生恶性分化，投入真情转化问题学生，杜绝班上出现危险学生；到九年级，我主要是抓培优辅差工作，关注学生各科是否均衡发展，防止出现跛脚科目。经过近三年的努力，我所带的九年级“幸运54”班，作为学校的一个先进班级，我们班的全体师生正满怀信心冲刺中考！下面我从以下几个方面，谈一些感想与大家一起分享。一、确立班主任威信，形成班级凝聚力。初次接任一个班，我认为迈出的最重要的一步就是确立自己在班级中的威信，用有感染性的言行举止，营造氛围，拉近与同学之间的距离。记得七年级刚接54班时，在第一次班会上，我对同学们说:“我非常喜欢小孩，看到活泼可爱的你们,就象看见自己的孩子一样。命运把我们安排坐在同一间教室里，一起度过三年的初中生活。你们在成长的路上，难免会磕磕碰碰，跌跌撞撞，无论你们在学习上还是生活上遇到什么难事，尽管来找我，我会真心帮助你们。”同时我又告诉他们，我是一个非常有经验的老班主任，我什么样的学生都见过，我做事非常认真，对学生要求严格，对于犯错误的学生，我绝不会睁一只眼，闭一只眼。这种严父慈母的形象基本上在同学们的心中形成了。二、以合理恰当的方式向学生宣传学校的规章制度，及班级管理方案，实行班级目标管理。初一刚进校的新生，往往很容易教育他们遵守校规班规，问题是他们不知道如何去遵守校规班规，所以班主任几乎要手把手地教，甚至是最小的细节，比如叠被子、折叠衣服等都要示范给学生看。学校每月的班级量化评比是对各个班级文明礼貌、行为规范的一个考核手段。每个班主任对此都非常重视，能获得同类班级前三名，也算是班级的一种荣誉，所以我以班级量化评比为核心，培养学生的集体荣誉感。我是这样对同学们讲的：“一个国家一定要有法规，一个家一定要有家规，一个学校也一定要有校规。”我认为“没有惩罚的教育是不完整的教育”，对于违反了校规和班规的同学，采取什么样的惩罚方式，花费了我不少心思，大的方面不能违背教育原则，小的方面不能伤害学生的自尊心。我的惩罚措施有以下几类：书面检讨，做深刻反省；为班里做件好事；月考、期中、期末学习成绩进步。自己选择一种方式证明自己有改正错误的决心，以取得同学和老师的谅解。知道内情的同学知道老师在实施惩罚，不知内情的同学还以为这些同学在为班里做好事呢。一则这些同学的自尊得到了最大限度的保护；二则在班里树立了正气，无形之中学生的自我约束力加强，提高了班级凝聚力。我觉得做人比做学问更重要，因此我很注重为人处世、文明礼仪方面的教育。一个彬彬有礼，落落大方、礼貌谦和的人，今后无论在哪里，都会备受欢迎。作为中学生，从小还要养成守时的好习惯，做事不拖拉，行动不散漫，杜绝迟到现象屡次发生。全班同学一定要珍惜班级荣誉，不要因为自己一时的疏忽大意给班集体抹黑。我通过自身的模范带头作用鞭策、激励学生的自我教育行为。我住的地方交通非常不方便，要转几趟车，在路上几乎要耗一个小时才能到学校，但我早上基本上7：30左右就能到校督促学生早自习。学生深深地感受到了老师工作的艰辛，自觉地规范个人行为习惯。三、讲求批评艺术，用爱心感染学生。在班主任工作中，我常常体会到：思想教育，决不是一种单纯的说教，更不是把一个道理从老师头脑中灌输到学生头脑中的一个简单机械过程。我们班有几个同学，天性活泼好动，纪律较为松散，不思进取，有叛逆抵抗兆头。我试着走进他们的生活，了解他们真实的心态，抓住他们的问题症结和矛盾焦点。我发现那些问题学生背后都有一些心酸的经历。我时时拿他们和我自己的孩子相比，感概万千，幸福的孩子都是一样的，而不幸的孩子真是各有各的不幸。那些问题孩子更需要我的关心和呵护，我花了很多时间和精力去关爱他们，调动他们思想内部的积极因素，而不是一味地指责他们的缺点和错误。如果一个班主任看不到后进生的任何优点，就不能正确地引导他们。无论你付出多少努力，进行多少次谈话，提出多少严格要求，一切将会付之东流。只要你以一颗真诚的心，关心他们，理解他们的心理，尊重他们的人格，及时发现他们的闪光点，对他们寄予殷切的希望和真诚的祝愿，他们会从心灵深处产生一种感激之情，一种信任感和尊重感。四、关注学生的心理健康。我的教育理念是：让能成为大树的成为参天大树，让能成为小花的呈现最美丽的色彩。关心学生生活健康,关心他们的利益和幸福,关心他们完美的精神生活，是我开展班主任常规工作的基本要求,更是有效开展心理健康的指航明灯。我班有一个勤奋刻苦、成绩优秀的同学，他的母亲独自打工抚养他，对他寄予了很大的期望。我观察到这个孩子性格孤僻,不合群，也不愿意帮助同学，怕因此影响自己的学习成绩。他每次考试都名列前茅，却有“别的同学的成绩最好都不如我”的想法，把荣誉名次看的极为重要。我通过与他妈妈多次交流，共同引导该同学以平常心对待成绩,允许他人超越自己,和同学相互鼓励,共同进步。现在这个学生完全变了一个人似的，经常和同学一起讨论学习方面的问题,文体活动时间还经常和同学们一起打篮球，真正成了一个阳光、自信的男孩。一个班级里面，还存在着许许多多的不同方面的差异性，这就要求我们班主任不仅仅是一个优秀的老师，也要是一个心理学家，要善于洞察学生，时时刻刻的关注学生的各个差异性，只有这样，才能更好的培养学生健全的人格。一个好的班主任，要以整个心灵