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文档简介

大班美术活动：哈哈小人设计意图：

学前教育课程指南中指出：5—6岁的幼儿在年龄特征上“有剧烈的制造欲望，能长时间专注探究物体的操作；能初步理解四周世界中比较隐藏的因果关系”。在对此年龄的阶段目标中也提到了“探究、操作、试验，对实物变化过程感爱好，乐观尝试用简洁的认知方法发觉问题，解决问题”。其次，细致地观看、回忆、再现以及理解方法后的想象制造对大班幼儿是力量上的挑战，将对幼儿后续的学习习惯和学习力量起到铺垫作用。

活动目标：

探究画面中人物造型的变化与折纸方法的关系，感受并表现其中的趣味。

重点：发觉人物造型与折纸之间的变化规律。

难点：引导幼儿发觉上述变化的规律，并能依据规律进行想象与表现。

活动预备：

1、长方形桌子4张，一半幼儿，小筐4个，小型吸铁石若干，记号笔15支，黑板一块。2、2种浅色的纸，其中折好的长方形纸42张、没折的（如a4纸的1/4大小）同幼儿人数。

活动过程：

一、观看理解，表现“顶天立地的小人”造型

1、幼儿表述自己喜爱画什么。

老师提问并鼓舞：许多孩子特别喜爱画画，你最能画什么？

（此问题切中幼儿的已有阅历，能很快使活动进入正题）

2、幼儿理解并绘画“顶天立地的小人”

（1）老师：今日，我们来画一个“顶天立地的小人”。

（老师观看幼儿是否理解“顶天立地”，一般状况幼儿都能理解与表述，老师亦可借助肢体语言关心幼儿理解。）

（2）出示图片，引导幼儿认真观看“小人”的造型。（如图一）

（此时，老师可以留意每个孩子观看的特点，请观看完的幼儿举手表示“观看完毕”。）

3、幼儿在画纸上表现“顶天立地的小人”。

老师请幼儿找出小筐内的纸（没有折过的），把观看到的“小人”顶天立地画在这张纸上。

（老师边交代边取走图片，观看幼儿绘画的过程和结果，留意幼儿观看后所绘画出的“小人”造型。等幼儿画好后，可以取出图片让幼儿对比。）

环节价值：1、此环节虽然是幼儿绘画简洁的单线小人，但挑战的是大班幼儿的观看习惯与观看技能，仔细观看并擅长倾听的幼儿能精确     表现自己看到的图片。2、强调的“顶天立地”是为下一环节在折纸上画“小人”做预备、并探究其趣味性埋下伏笔，否则幼儿简单受折纸的“地平线”因素影响，而让趣味丢失。

二、观看争论，发觉“小人”造型的变化与折纸的关系

1、幼儿其次次在折纸上表现“顶天立地的小人”（如图二）。

（1）老师：请你取出另一种颜色的纸（折好的纸），再次把观看到的“小人”“顶天立地”地画在这张纸上，而且要增加一个要求：不要打开这张纸。

（老师观看幼儿是否理解新增的要求，可请幼儿取出纸进行观看，发觉纸是折过的，继而关心幼儿理解这次是在折过的纸上画。）

（2）幼儿在折过的纸上绘画。

（老师观看幼儿纸张摆放或选择绘画的位置，同时留意幼儿其次次绘画表现的对象是否比第一次更认真，随机表扬、提示。）

2、幼儿观看打开折纸后“小人”的变化。

老师：你画的小人怎么了？他画的

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