【优选】数据初步分析PPT文档

内容标准课程目标编写意图体例结构中考链接教学建议评价建议课程资源开发建议数据的初步分析说建议说课标说教材流程初中数学图形与变换投影与视图四边形线与角

数与代数图形与几何统计与概率实践与综合应用圆三角形数据的初步分析1、课标要求一、说课标

重视信息技术的应用（可以使图形的变化演示更加直观，更加方便）。进行统计，会列频数分布图数据统计及运用统计结果做重视信息技术的应用（可以使图形的变化演示更加直观，更加方便）。步理解这些统计量的统计数据统计及运用统计结果做教材中，从频数分布到数据的集中趋势和离散程度最后到生产生活中的应用呈阶梯型循序渐进如介绍生活中的数据统计，使学生感受数学的优美与实用，感受数学的丰富文化内涵。计量表示数据的集中趋统计量：平均数、中位数数据统计及运用统计结果做具备数据的初步分析能力，掌握处理数据的基本方法。把握好教学的要求（注意课标对教材的要求，加强小组交流与合作）。重视信息技术的应用（可以使图形的变化演示更加直观，更加方便）。研究频数频率会对一组数据2、注重学生的发散思维评价情感态度知识技能数学思考问题解决数据的初步分析课标要求经历数据处理的基本过程。体验数据与生活的关系，感受统计在生产生活中的应用通过生活学习数学并用数学知识解决生活中的问题来激发学生学习的热情。

获得分析和解决问题的一些基本方法，体验数据在现实生活中的广泛应用，发展学生的创新意识。

具备数据的初步分析能力，掌握处理数据的基本方法。

2、内容标准一、说课标

20.3综合与实践（体重指数）20.1数据的频数分布数据的初步分析20.2数据的集中趋势与离散程度使学生了解并掌握数据的频数分布的方法通过实例理解组距频数及频数分布的意义使学生理解数据的平均数，加权平均数，众数，中位数，方差的概念及计算方法以及它们在数据统计中的意义和作用，并会利用它们解决生活的实际问题用样本估计总体，能够根据数据的统计结果做出合理的判断和推测

内容标准1、编写意图二、说教材

编写意图关注数学背景知识介绍创设丰富的问题情境给学生提供了自主学习、合作交流的学习空间循序渐进地进行推理训练让学生从实际生活生产问题出发，引出数据的收集整理描述和分析教材设置了思考、探究、讨论等栏目引导学生自主探索，激发学生独立思考，促进合作交流。

教材中，从频数分布到数据的集中趋势和离散程度最后到生产生活中的应用呈阶梯型循序渐进如介绍生活中的数据统计，使学生感受数学的优美与实用，感受数学的丰富文化内涵。二、说教材

2、体例结构二、说教材

思考、归纳等栏目小贴士小便签练习习题章前图引言小结复习题数学活动章前章末正文学生预习教师导入新课思维合作交流对正文内容的巩固和延续综合性、实践性、开放性复习全章使用说教材编写体例知识结构图回顾与思考

介绍背景知识助于理解正文20.3综合与实践内容结构20.2数据的集中趋势与离散程度20.1数据的频数分布数据的分析研究频数频率会对一组数据进行统计，会列频数分布图及频数直方图，能对统计结果做出合理判断和预测，并会解决简单的实际问题研究代表数据集中趋势的统计量：平均数、中位数和众数，通过学习，进一步理解这些统计量的统计意义，并能选择适当的统计量表示数据的集中趋势，会计算简单的方差，并会用样本平均数和方差估计总体平均数和方差，体会用样本估计总体的思想。选用了与学生生活联系密切的体重问题，综合性更强。3.中考链接二、说教材

（深圳）不通过计算，比较下图中甲、乙两组数据的方差_______。点评：考察学生是否能够真正理解方差的概念和意义，而不是能否准确记忆公式本身。（12南昌）25．我们约定：如果身高在选定标准的%范围之内都称为“普通身高”．为了解某校九年级男生中具有“普通身高”的人数，我们从该校九年级男生中随机选出10名男生，分别测量出他们的身高（单位：cm），收集并整理如下统计表：根据以上表格信息，解答决如下问题：(1)计算这组数据的三个统计量：平均数、中位数和众数；(2)请你选择其中一个统计量作为选定标准，找出这10名男生中具有“普通身高”的是哪几位男生？并说明理由．1、教学建议三、说建议

三、说建议

1.把握好教学的要求（注意课标对教材的要求，加强小组交流与合作）。2.感悟数学思想，积累数学活动经验（注意培养学生的合作意识和建模意识，同时还要注意帮助学生积累解题技巧和经验）。

3.重视信息技术的应用（可以使图形的变化演示更加直观，更加方便）。数据的初步分析教学建议2、评价建议三、说建议

评价建议数据的初步分析1.看重学生的建模思想4.注重对学生动手能力的评价三、说建议

2、注重学生的发散思维评价3.注意对学生用叙述数据统计及运用统计结果做出正确的分析和判断把握好教学的要求（注意课标对教材的要求，加强小组交流与合作）。2、注重学生的发散思维评价及频数直方图，能对统计结果体会用样本估计总体的思想。体会用样本估计总体的思想。(2)请你选择其中一个统计量作为选定标准，找出这10名男生中具有“普通身高”的是哪几位男生？并说明理由．如介绍生活中的数据统计，使学生感受数学的优美与实用，感受数学的丰富文化内涵。点评：考察学生是否能够真正理解方差的概念和意义，而不是能否准确记忆公式本身。研究代表数据集中趋势的通过生活学习数学并用数学知识解决生活中的问题来激发学生学习的热情。根据以上表格信息，解答决如下问题：重视信息技术的应用（可以使图形的变化演示更加直观，更加方便）。进行统计，会列频数分布图(2)请你选择其中一个统计量作为选定标准，找出这10名男生中具有“普通身高”的是哪几位男生？并说明理由．如介绍生活中的数据统计，使学生感受数学的优美与实用，感受数学的丰富文化内涵。利用网络、报刊杂志来学习数据的初步分析步理解这些统计量的统计体验数据与生活的关系，感受统计在生产生活中的应用教师评价学生评价自我评价多元化评价本章评价3、课程资源的开发与利用三、说建议

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