教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点强化练习最新版(二)-115

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点强化练习最新版(二)1、单选题我国首次以法律形式明确规定国家实行教师资格制度的文件是_____。A:《中华人民共和国教师资格条例实施办法》C:《中华人民共和国教师资格认定过渡办制》参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：《中华人民共和国教师法》第十条规定：国家实行教师资格制度。2、单选题我国幼儿在园的年龄范围是_____A:3~6岁B:2~6岁C:4~6岁D:3~7岁参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：我国幼儿的在园年龄范围是3~6岁。3、单选题盯着打开的电灯一段时间，接着将电灯关掉，这时候眼前还能够看到电灯的残像。看着一朵红花很长时间，然后将视线转移到白色的墙上，这个时候白色墙上出现花的残像。这两种残像的颜色分别是_____。参考答案:A本题解释:【出题思路】本题考查感觉后效的现象。【参考答案】A【名师点睛】在刺激作用停止后暂时保留的感觉现象称为感觉后效，即感觉后像。在各种感觉中，视觉的后效最显著，又称视觉后像。视觉后像有两种：正后像和负后像。注视发光的灯泡几秒钟，再闭上眼睛，就会感到眼前有一个同灯泡差不多的光源出现在黑暗的背景里，这时出现的就是正后像。正后像出现以后，如果我们把视线转向白色的背景，就会感到在明亮的背景上有黑色的斑点，因为此时出现的后像和刺激在品质上是相反的，所以是负后像。彩色视觉也有后像，但一般都是负后像。彩色的负后像在颜色上与原颜色互补，而在明度上则与原颜色相反。视觉后像残留的时间，与刺激的强度和作用的时间有关。一般来讲，刺激强度越大，时间越长，后像的持续时间也越长。4、单选题班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力，二是_____。参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是班主任的权威、地位、职权，这些构成了班主任的职权影响力；二是班主任的人格魅力，其构成了班主任的个性影响力。所以本题选B。5、简答题简述小学生学习方式的特点。参考答案:参考解析：(1)低年级儿童难以深刻理解学习的意义低年级小学生对学习的价值不甚了解，对学习和游戏也难以分得很清楚。(2)学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖对小学生而言，努力学习的目的就是希望获得老师的表扬，所以，他们对老师怎样对待他，对他的学习有什么反应十分敏感。(3)学习兴趣与习惯低年级学生对学习过程的形式感兴趣，而对学习内容和结果的兴趣相对较弱，学习习惯也还没有完全形成，对学习的常规也缺乏足够的了解。教师应善于利用这一点安排教学过程。(4)对学习结果的重视随年龄而增长随着年龄的增长，儿童逐渐重视学习的结果。对学习内容的兴趣常常和自己对成绩的满足感的体验联系在一起。这种满足感是伴随着教师的称赞、夸奖而增强的。因此，教师需要对学生多鼓励，这对良好的学习态度的形成非常重要。6、单选题个性结构的核心成分是_____。参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：C[解析]性格是表现在个人对现实的态度和行为方式中的较为稳定而有核心意义的心理特征。它是一个人心理面貌本质属性的独特结合，是人与人之间相互区别的重要方面，是个性结构中的核心成分。7、单选题德育过程的基础是_____。参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：学生的思想品德是在社会交往活动中形成的，没有社会交往，就没有社会道德。社会交往是个体社会生活的基础。学生的思想品德是在积极的活动和交往过程中逐步形成发展起来和表现出来并接受其检验的，形成一定品德的目的，也是为了更好地适应和参与社会新生活的创造。因此，教育者应把组织活动和交往看作德育过程的基础。因此本题的正确答案为D。8、单选题对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为_____。A直接近景性动机参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：A【解析】近景性动机指与近期目标相联系的一类动机，又可分为间接近景性动机与直接近景性动机。间接近景性动机是社会观念、父母意愿以及教师期望在学生头脑中的反映。直接近景性动机主要是由学习活动本身直接引起，表现为对所学习的学科内容或学习活动的直接兴趣和爱好。故9、多选题教育培养学生的主体性措施有_____A:建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养B:重视学生主体参与课堂，获得体验C:尊重学生的个性差异，进行针对教育D:目标要反映社会发展E:在成熟的基础上引导发展参考答案:ABC本题解释:【答案】ABC。解析：学生主体性的基本内涵包括自主性、主动性和创造性。尊重学生主体性的基本原则：(1)教育、教学活动的组织．要尊重学生的感受。(2)教育活动中，要给学生留有选择的余地，并尊重学生的选择(3)教育中要鼓励学生的创造性10、判断题情感是由外部的刺激环境引起的对客观事物直接的反映。_____参考答案:错误本题解释:【答案】N。解析：情感对客观事物的反应是以需要为中介的，不是直接的反映。11、单选题学生的“向师性”和模仿的心理特征决定了教师的劳动具有_____。参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：学生的“向师性”和模仿的心理特征决定了教师的劳动具有示范性。12、简答题简述思维过程中影响问题解决的因素。参考答案:参考解析：在思维过程中影响问题解决的因素有：①知识表征的方式；②原型启发；③迁移；④定势和功能固着；⑤动机与情绪状态；⑥个性特征或人格特征。13、单选题教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题。这表明该教师处于专业成长的_____。参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：教师成长历程分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。由“教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题。”可知，教师开始关注学生，故教师的专业成长处于关注学生阶段。14、单选题智力超常儿童指的是智商在_____以上的儿童。参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：15、单选题在游戏时，教师让违反游戏规则的儿童停玩一次，属于_____。A自然后果的惩罚参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：在道德教育中，惩罚是指为减少某种行为重现概率而在此行为后伴随的不愉快事件。根据受惩者的情感体验，可以把惩罚分为两类：一类是剥夺性惩罚，一类是痛苦性惩罚。剥夺性惩罚主要是剥夺个人的某些权利，如不准进课堂、不准参与游戏、取消荣誉等；痛苦性惩罚主要是引起受惩者明显的不舒适感，如体罚等。因此本题的正确答案是B。16、简答题试述消除中学生常见心理问题的对策。参考答案:参考解析：(1)优化课程结构；(2)建立良好的人际关系，培养中学生健全的情绪生活；(3)建立和谐的师生关系和班级环境；(4)举办家长学校，普及心理健康教育知识，提高家长的教育素质；(5)提高教师的心理辅导能力和素质；(6)采取各种形式开展心理健康教育。17、简答题简述教育行政赔偿的含义及特征。参考答案:参考解析：教育行政赔偿是指教育行政机关及其工作人员在执行职务过程中，违法行使职权，侵犯了公民、法人或其他组织的合法权益并造成损害，依照法律规定，由国家承担损害赔偿责任的制度。教育行政赔偿有如下特征。第一，侵权主体为教育行政机关及其公务员。第二，侵权损害发生在执行职务的过程中。教育行政侵权行为与行使教育行政权力相联系。第三，侵权行为源于教育行政机关及其公务员的违法行政。违法行政的本质在于它的社会危害性，它不仅侵犯了公民或法人的合法权益，更重要的是它削弱了法律，使国家的权威受到了严重影响，伤害了人民对国家的感情，从而具有社会危害性。第四，教育行政赔偿主体是国家。第五，教育行政赔偿是一种法律责任。教育行政赔偿是具有法律意义上的责任。①这种责任一般由法律规定。②这种责任的承担形式通常具有法律上的惩戒意义。③这种责任的承担，是法律上的救济，即补救、恢复受损害者的合法权益。18、单选题评价一堂课的好与差、优与劣有多种标准，但共同的标准只有一种，即一堂课至少有两种或两种以上的_____参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：评价一堂课的好与差、优与劣有多种标准，但共同的标准只有一种，即一堂课至少有两种或两种以上的教学原则。19、多选题下列说法正确的是()。A:教育机智是不能事先计划的，因为它总是在具体的、出人意料的、无法预见的情境中自然迸发出来的B:教育机智总是针对教育教学过程中的随机事件，针对活生生的教学实践领域，针对紧密关联的师生关系C:教育机智的发生是以热爱学生、尊重学生的情感为前提的，不热爱学生是出不来教育机智的D:教育机智有很强的现场适应性和快速反应性，需要时它能快速应对参考答案:ABCD本题解释:【答案】ABCD。解析：A、B、C、D分别是教育机智在非计划性、针对性、情绪感染、情景适应四个方面的特点。故本题选ABCD。20、判断题下位学习可以分为两种形式：一种是相关类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广的命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的；另一种是派生类属，即新内容纳入可以扩展修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。_____参考答案:错误本题解释:参考答案：错。参考解析：下位学习可以分为两种形式：一种是派生类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广的命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的。另一种是相关类属，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。21、单选题根据法律的规定，我国义务教育学校的内部管理体制为_____。B:校务委员会负责制C:家长委员会负责制参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：D[解析]校长负责制是指校长负责处理学校的日常教学科研活动，完善学校的管理，同时健全学校领导机构的机制。我国义务教育学校的内部管理体制即为校长负责制。22、单选题在青少年各个年龄阶段中，少年期是指_____A:10、11岁~11、12岁B:11、12岁~14、15岁C:13、14岁~15、16岁D:7、8岁~9、10岁参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：我国心理学家将个体的心理发展划分为八个阶段：乳儿期(0岁~1岁)、婴儿期岁~1岁)、婴儿期(1岁~3岁)、幼儿期(3岁~6、7岁)、童年期(6、7岁~11、12岁)、少年期(11、12岁~1415岁)、青年期(14、15岁~25岁)、成年期(25岁~65岁)、老年期(65岁以后)。23、简答题简述现代儿童观。参考答案:参考解析：【答案要点】(1)儿童是人，具有与成年人一样的人的一切基本权益，具有独立的人格。(2)儿童是一个全方位不断发展的“整体”的人，应尊重并满足儿童各种发展的需要。(3)儿童是自主建构的个体。(4)儿童是处于发展初期的幼稚的个体。(5)儿童具有巨大的学习潜能，应最大限度地发展儿童的潜力。(6)儿童以生活和游戏为重要活动。(7)每一个儿童都是独一无二的。24、判断题态度和品德的形成与改变取决于个体头脑中已有的道德准则和规范的理解水平与掌握程度，取决于已有的理解水平。_____参考答案:错误本题解释:参考答案：错。参考解析：×【解析】态度和品德的形成与改变取决于个体头脑中已有的道德准则和规范的理解水平与掌握程度，取决于已有的道德判断水平。25、单选题心理学家皮亚杰认为，儿童认知发展的前运算阶段处于_____岁。A:0~2B:2~7C:7~11D:11~15参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：瑞士心理学家皮亚杰按照认知结构的特征把整个认知发展划分为四个阶段。每一阶段形成与前一阶段不同的认知能力，标志着儿童获得了适应新环境的新方式。这四个阶段分别是：①感知运算阶段(0~2岁)；②前运算阶段(2~7岁)；③具体运算阶段(7~11岁)；④形式运算阶段 岁以上)。故选B。26、多选题“性相近，习相远”中的“习”指的是_____的影响。参考答案:BCD本题解释:参考答案：B,C,D。参考解析：“性相近，习相远”中的“性”指的是先天素质，“习”指的是后天习染，包括环境和教育的后天影响。27、单选题形式教育论的基本观点是_____A:教育应以获得有价值的知识为主要任务，学习知识本身包含着能力的培养B:教育的核心任务是培养学生的道德情感C:教育的核心任务是让学生“知善”，即提高学生的道德认知水平D:教育的目的在于发展学生的各种官能或能力参考答案:D本题解释:【答案】D28、单选题学生在学习上力争取得好成绩的主观愿望在心理学上称作_____。参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：学生在学习上力争取得好成绩的主观愿望在心理学上称作学业动机。29、判断题教师职业的特殊性主要体现在教师职业对象的特殊性上。_____参考答案:正确本题解释:参考答案：对。30、简答题标准化成绩测验参考答案:【答案】标准化成绩测验一般是由学科专家和测验编制专家或专门的测验编制机构，按照一定的程序共同编制的，具有较高的效度和信度的一种测验方法。其突出优点是具有客观性和可比性。31、单选题“做人，做中国人，做现代中国人”是由我国近代教育家_____提出来的。参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：有感于中国传统教育的弊病，以及当时我国所面临的民族生存危机，陈鹤琴明确提出“活教育”的目的在于：“做人，做中国人，做现代中国人”。32、单选题认知策略这个术语最初是由_____提出来的。参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：暂无解析，请参考用户分享笔记33、简答题简述课外作业布置的要求。参考答案:(1)变规范、统一的作业为自主、个性化的作业。(2)变封闭的作业为开放性作业。(3)变独立完成的作业为合作完成的作业。34、单选题一般认为，行为具有盲目性、被动性、不稳定性，随着情境变化而变化，这是态度和品德形成过程中_____的表现。参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：题干所描述品德形成依从阶段的典型特征。35、单选题个人能用语言描述的知识属于_____。参考答案:C本题解释:【出题思路】本题考查考生对知识的分类的辨析情况。【参考答案】C【名师点晴】知识根据反映活动的深度不同，可分为感性知识和理性知识。感性知识可分为感知和表象两种水平，是对活动的外表特征和外部联系的反映。理性知识，反映的是活动的本质特征与内在联系，包括概念和命题两种形式。而由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识。这类知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，可用来区别和辨别事物。如：北京是中国的首都；生命在于运动。程序性知识也叫操作性知识，主要反映活动的具体过程和操作步骤，主要用来解决做什么和怎么做的问题。如：怎样操作一台机器；怎样解答数学题或物理题等。因此本题选C。36、简答题简述教育与生产力的关系。参考答案:【出题思路】本题考查考生对生产力对教育的制约作用和教育对生产力的促进作用两个知识点的掌握【参考答案】(1)生产力制约着教育的发展首先，生产力的发展制约着教育事业发展规模和速度。其次，生产力发展水平制约着教育结构的变化。第三，生产力发展制约着教育的内容和手段。第四，生产力对教育的作用，总是受着生产关系的影响，生产力的发展虽为教育提供物质条件，但它不能单独地决定教育的发展。生产力与生产关系是同时作用于教育的。(2)教育对生产力的促进作用首先，教育是劳动力再生产的重要手段。其次，教育是科学知识再生产的手段。教育是发展科学的一个重要手段。37、单选题孟禄认为“全部教育都归之于儿童对成人的无意识模仿”。这种观点是教育起源说中的。_____参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：心理起源说者认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。心理起源说的主要代表人物是美国教育家孟禄。38、判断题学习与经验影响儿童心理发展的内容和水平，环境与教育的适当性能够为儿童的最佳发展创造条件。_____参考答案:正确本题解释:【答案】Y。解析：略39、单选题人本位的儿童观认为(C。A:儿童是家族繁衍的工具B:儿童是父母的私有财产C:儿童享有生存权、发展权、教育权D:儿童是国家的财富参考答案:本题解释:参考答案：C。参考解析：C【解析】承认儿童的生存权、发展权和教育权是现代儿童观，即人本位儿童观的基本观点。故选C。40、判断题根据埃里克森的人格发展阶段论，12~18岁的发展任务是培养自我统一性。_____参考答案:正确本题解释:参考答案：对。参考解析：。41、判断题在实施素质教育的今天，对学生不能进行惩罚。_____参考答案:错误本题解释:参考答案：错。参考解析：当不良行为出现时，应给以必要的惩罚，有两种方式：一是给予某种厌恶刺激，如批评、处分、舆论谴责等；二是取消个体喜爱的刺激或剥夺某种特权等，如不许参加某种娱乐性活动。但应严格避免体罚或变相体罚。惩罚不是最终目的，给予惩罚时，还要给学生指明改正的方向。42、判断题目前，教育理论界主张“你一我”对话型师生关系，认为教师就是学习共同体的一个成员，教师的角色是“平等的首席者”。_____参考答案:正确本题解释:参考答案：对。43、多选题陈述性记忆处理陈述性知识，如_____。参考答案:ABCD本题解释:【答案】A,B,C,D解析：根据知识的不同表述形式，现代认知心理学把个体的知识分为陈述性知识和程序性知识两类。陈述性知识是个人能用言语进行直接陈述的知识。这类知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样等问题，可用来区别和辨别事物。程序性知识也叫操作性知识，是个体难以陈述清楚、只能借助于某种方法间接推测其存在的知识。这类知识主要用来解决做什么和怎么做的问题，它包括一系列具体操作程序。E项属于程序性知识，故排除。44、判断题个体道德认知是从低级阶段向高级阶段发展的，而且年龄与道德发展阶段完全对应。