2020年1月全国自考学前儿童科学教育试题及答案解析

…………精品自学考试资料推荐…………………………精品自学考试资料推荐………………PAGEPAGE420181月高等教育自学考试学前儿童科学教育试题课程代码：00390一、单项选择题(本大题共24小题，每小题1分，共24分)号内。错选、多选或未选均无分。在学前儿童学科学诸要素中，作为物质前提的要素是（ ）C．探索过程

探索对象D“能以积极的态度对待科学技术”属于教师应具备的（ ）C．科技素养

教育技能D一儿童说“每颗星星上都有一个人拿着手电筒对着我们一会儿开一会儿关，所以星就会眨眼睛了”这反映了学前儿童学科学具有（ ）好奇的特点 B．好探索的特点C．自我中心的特点 D．好动的特点制定学前儿童科学教育目标的学科依据是（ ）社会科学的学科特点C

自然科学的学科特点D儿童的发展具有明显的阶段性，这决定了学前儿童科学教育的目标必须具有（ ）整合性C

灵活性D“激发和培养儿童对周围世界的好奇心”这一目标适合于（ ）C．大班

中班D关于儿童科学探索的三个阶段的表述中，正确的是（ ）C．三个阶段可以相互蕴含

D．三个阶段不能互相转化下列关于教师指导和儿童探索的论述中，正确的是（ A．教师的指导可以取代儿童的探索B．教师的指导和儿童的探索是同一过程的两个不同侧面C．教师的指导比儿童的探索更为重要D．教师的指导总是比儿童自己的探索更有9．下列说法中是（ ）在语言教育活动中可以结合科学教育的内容可以借助美术的形式开展科学教育C．在音乐活动中不能渗透科学教育D10．教师在教育活动中既向儿童介绍电动豆浆机，又让儿童认识另一种做豆浆的工具石磨。这充分体现了学前儿童科学教育内容的（ ）A．科学性和启蒙性要求 B．广泛性和代表性要求C．地方性和季节性要求 D．时代性和民族性要求有关认识人体的教育内容中，学前儿童学习的是（ A．观察人体的外部结构及其功能 B．认识大脑活动的机制和功能分区C．了解人的感觉器官及其作用 D．知道人有生老病12．有关幼儿园自然生态环境教育的观念中，是（ ）A．要向儿童展示自然环境的多样性B．要让儿童认识到自然环境各组成部分之间广泛的、动态的联系C．要培养儿童尊重自然、保护自然的精神D．要告诉儿童人类必须不断地征服自然、改造自然才能维持自身的生13．关于儿童活动的论述中，正确的是（ ）A．儿童的内部活动与外部活动是互不相关的B．儿童总是被动地接受外部环境的影响C．活动是学前儿童科学教育最根本、最有效的方法D．儿童有时是活动的主体14．下列表述中正确的是（ ）A．偶发性科学活动没有既定的活动目标B．非正规性科学活动仅仅是正规性科学活动的延伸C．在非正规性科学活动中，教师不提供材料，儿童自己就地取D．正规性科学活动的内容是随机、不确定的15．关于正规性科学活动特点的说法中，是（ A．学习内容统一、固定，由教师选择B．学习材料由教师统一提供，所有儿童共同操作CD．学习的形式以集体教学为主16．一般来说，一次正规性科学活动的时间大约在（ A．10分钟内 B．10-15分钟C．15-30分钟 D．30-40分钟下列观察活动中，长期系统性观察的是（ ）A．观察彩虹 B．观察春蚕C．观察蝌蚪 D．观察小草有关早期科学阅读作用的说法中，是（ A．早期科学阅读可丰富儿童的科学经验B．早期科学阅读可帮助儿童建构科学概念C．早期科学阅读可激起儿童对科学的兴趣D．早期科学阅读有益于发展儿童的语言19．关于科学发现室的说法中，是（ ）A．科学发现室的空间较大，材料丰富，儿童可以有充分的选择余B．科学发现室能保证每个儿童都有操作的机会C．科学发现室的材料是按年龄阶段加以区分的，适于儿童在自己水平上进行探索D．科学发现室便于形成学科学的气氛适合幼儿园种植的植物应是（ ）

D．儿童不常见的、生长期短的植物关于自然角的说法中，是（ ）A．自然角是儿童进行非正规科学活动的场所B．自然角的材料应限于动植物C．自然角能方便儿童进行随机的和长期的观察活D．教师要让儿童参与管理自然角根据教育评价的不同功能以及运行时间，可以把学前儿童科学教育评价分为形成性价、终结性评价和（ ）C．环境评价

D．诊断性评价学前儿童科学教育评价中，收集资料的方法有（ ）C．观察分析法、问卷调查法和访谈法

D．情境观察法、事件详录法和访谈法学前儿童科学教育评价的一般步骤为（ ）A．设计评价方案→确定评价目的→实施评价方案→处理评价结B．确定评价目的→设计评价方案→实施评价方案→处理评价结果C．设计评价方案→实施评价方案→处理评价结果D．确定评价目的→设计评价方案→实施评价方案二、填空题(本大题共8小题，每小题1分，共8分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。学前儿童科学教育的宗旨是对全体学前儿童进行科学启蒙，实施 的早期养，促进儿童整体素质的全面发展。学前儿童科学教育应引导儿童获取广泛的科学技术经验，并在经验的基础上，建构 水平的科学概念。学前儿童科学教育的过程是在教师指导下的儿的过程。STS的科技观要求我们从科学、技术和 三者的紧密联系来看待科学。在正规性科学活动的过程中，教师设计的问题应以 问题为主。就具体的分类方法而言，学前儿童科学教育中的测量主要有 、非正式量的测量和正式量具的测量三种。学前儿童科学教育可以利用的社会资源大致可分为人力资源、材料资源、自然资源组织资源等。在学前儿童科学教育评价中，教师必须坚持评价、有效性和可靠性三、简答题本大题共6小题，每小题5分，共30分)33．简述学前儿童好奇心的概念及其表现。儿童学科学的方法技能有哪些？简述影响学前儿童科学探索过程的内部因素。简述正规性科学活动的作用。科学游戏的种类有哪些？四、论述题本大题共10分)3