幼儿园春天的主题活动方案

幼儿园春天的主题活动方案春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。以下是我细心收集整理的幼儿园春天的主题活动方案，确定会对你有所协助的，来阅读一下吧!

幼儿园春天的主题活动方案1

活动目标：

1、围绕主题运用较精确、生动的语言谈话。

2、稳固幼儿对春季特征的相识。

活动打算：

1、课前带幼儿到室外视察春天的各种改变。

2、背景图一幅(画有春姑娘、草地、小河等春天的景物)。

3、彩笔、画纸每人一份。录音机、音乐磁带。

活动过程：

一、利用歌曲《春天来了》导入活动。

师：刚刚我们一起唱的歌曲表现的是什么季节?(引导幼儿说出歌曲表现的是春天)。

二、出示背景图，引导幼儿讲解并描述春天的根本特征。

师：瞧，春姑娘多美，可她却不开心，因为她没有找到她的挚友们，小挚友们情愿帮春姑娘找一找吗?

1、老师和幼儿共同探讨春天所见到的风光后，引导幼儿用清晰的语言讲解并描述自己见到的春天的特征。如：春天到了，小草从地下钻出来：柳树发芽了;桃花开了;燕子从南方飞回来了等等。

2、老师对幼儿的讲解并描述进展小结后，进一步提高幼儿语言的精确性和生动性。

3、以绘画展示春天的风光。

师：春姑娘说小挚友知道这么多春天的特征，她想让你们把自己所见到的都画下来布置一幅漂亮的春天的画面。

老师将幼儿所画的人物、动物、植物等剪下来，和幼儿共同布置在背景图上。

引导幼儿运用自己学过的美丽语言，生动的讲解并描述漂亮的春天。

老师再次对幼儿的讲解并描述进展小结，对讲解并描述精彩的幼儿刚好进展表扬，鼓舞语言表述实力差的幼儿大胆发言。

引导幼儿用五彩缤纷来形容春天的颜色。出示字卡教幼儿学习相识词语：春天、五彩缤纷。

活动延长：

带幼儿到户外去找春天，鼓舞幼儿找寻新的发觉。让幼儿感受春天给大自然带来的美，激发幼儿爱护花草地树木的情感。

幼儿园春天的主题活动方案2

活动目标

1、通过观赏和朗读散文诗，让幼儿感受春天的漂亮。

2、让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进展扩散思维。

活动打算

1、课件：找寻春天的图画

2、课件：春天里有的东西

活动过程

一、导入

1、老师：小挚友，此时此刻是什么季节?(春天)你怎么知道的是春天呢?

2、请小挚友相互说一说，春天究竟是什么样子的呢。

二、绽开

1、观看——找寻春天的图画

老师：小挚友们，你们看到春天了吗?春天是什么样子的?

(有五彩缤纷的花、小草绿了、柳树发芽了。)

2、你们知道叫什么春雨吗?(春雨)

想不想看看春雨是什么样子的?

播放动感图片：春雨

3、谁知道春雨过后，花、草是什么样子的?空气会怎么样?

(花更红了，草更绿了，空气更别致了)

三、观赏散文：春雨的色调

1、提问：这首散文诗好听吗?

散文诗的名字叫什么啊?(春雨的色调)

2、春雨中有谁在说话啊?小鸟们在争辩什么问题?

请小挚友再来观赏一遍。

3、老师配乐朗读一遍。

(1)小燕子是怎样说的?小燕子为什么说春天是绿色的?

(春雨落在草地上，草地绿了;春雨淋在柳树上，柳枝绿了)

(2)小麻雀是怎样说的?小麻雀为什么说春天是红色的?

(春雨洒在桃树上，桃花红了;春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花红了)

(3)小黄莺是怎样说的?小黄莺为什么说出春天是黄色的?

(春雨落在油菜地里，油菜花黄了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了)

(4)小鸟们说的对不对呢?春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……

似乎在说：“敬爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。我本身是无色的，但我给春天的大地带来万紫千红……”

老师：小鸟们说的太好了，此时此刻我们一起跟着录音小声说一遍好吗?

4、老师朗读，幼儿可跟诵。

四、春天里有哪些东西

引导幼儿观看图片，找寻春天的风光特征。

幼儿园春天的主题活动方案3

活动目标

1、朗读诗歌，了解四周环境在春天的改变。

2、感受诗歌循环反复句式的节奏美。

3、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简洁句子。

活动打算

1、课件：找寻春天的图画

2、春天的挂图。

活动过程

一、导入

谈话：天气慢慢的温煦了，此时此刻是什么季节了?

春天是什么样子的?谁想说说春天有哪些改变?

二、绽开

1、课件演示(尝试用恰当的语言描述画面的内容)

老师：春天来了，春天有哪些改变呢?

咱们一起来看看这些地方有什么改变?

(河水—垂柳—桃花—燕子—麦苗—农夫)

老师：今日我们就来学一首诗歌，说得就是春天的改变。

2、视听结合观赏诗歌，感受春天的漂亮。

(1)老师有感情地朗读诗歌。

(2)提问：春天来了，我们四周有什么改变?“春天在这儿”?

3、播放课件，体验诗歌循环反复的句式，感受朗读语气。

(1)引导问题：诗歌中每段的开头是怎么问的?有谁小声答复说?

有谁微笑地说?谁在轰隆轰隆地嚷?

(2)幼儿观赏诗歌课件，回答下列问题。

(3)分段观赏课件并有感情地朗读诗歌，强调“应当用怎样的声音朗读春天不同的改变”。

(4)师幼对诵，体验诗歌循环反复的句式，练习运用恰当的语气、语调朗读。

4、跟朗读并尝试仿编诗歌。

(1)播放背景音乐，请幼儿小声地跟老师一起有感情地朗读。

(2)请幼儿仿编。指导语：我们找寻春天时，还发觉哪些小隐私呢?你能把它们编进诗歌里吗?

(3)老师协助幼儿梳理仿编内容，把仿编的内容添加到诗歌里朗读。

三、延长

在区域活动，请幼儿诗配画《春天的隐私》。

幼儿园春天的主题活动方案4

教育目标

1、视察春季明显特征，参与种植、饲养活动。

2、造就幼儿视察力，发觉动植物生长改变，学习相关科学学问。

3、能踊跃主动、身心愉悦地感受、参与到大自然中。

4、造就幼儿酷爱生活、爱护动物、爱护环境的美妙情感。

问题板块

幼儿：

1、天气变了，什么动物醒来了?

2、为什么有的树先长叶?有的先开花?

3、为什么说小燕子能报春?

4、鸟为什么能飞呀?

5、谁污染了环境?

6、生活中的白色污染。

7、地球我们得意的家。

主题壁板

主题墙：我爱春天

内容：教师和幼儿一起去春游，在草地上放风筝等的情景。(其中，草地、小花、人物都是幼儿参加进展的。)

相识墙：小蝌蚪找妈妈。

内容：青蛙、蝌蚪等春季风光。

区域嬉戏相关内容

图书区：《十万个为什么?》图书及光盘，《蓝猫调皮三千问》光盘。图书《相识春天》。

科学区：

1、各类植物种子及果实图片。“根的生长及向地性”试验。

2、多种动、植物图片、动物标本、多种农作物果实、多种植物。

美工区：增加种子粘贴画材料及搓柳条粘柳叶活动。

建筑区：添加“春天的公园”协助材料。

家园合作

1、家长和孩子一起种植。

2、家长协作，带孩子外出游玩，找春天。

3、远足春游。

4、家长协助丰富自然角。

5、家长与幼儿共同制作风筝并放风筝。

6、与幼儿一起照看饲养和种植的动植物。

资源利用

1、幼儿园种植的多种树木、花草。

2、有栽培经历的家长参加活动。

3、幼儿与家长一起上网找图书查询资料。

幼儿园春天的主题活动方案5

【内容与要求】

1、通过故事《洪亮的大鼓》感受春雷，引起对春天自然现象的关注。

2、尝试运用视察、比拟、探讨等方法解决活动中遇到的问题，并能较完整地表达自己的想法。

【材料与环境创设】

1、老师：改编新教材故事《洪亮的大鼓》

自制多媒体课件、多媒体设备前期活动照片布置而成的版面。

2、幼儿：听到、看到过春雷、春雨相识一些动物，对它们的特征及生活习性有一些了解起先探究、发觉春天的隐私，有一些经历。

【活动过程】

一、回忆、沟通发觉的春天的隐私

1、引出话题今日，教师又发觉一个春天的隐私……你还发觉了哪些春天的隐私?

2、结合四周版面内容沟通

3、师生共同小结

我们发觉了春天的隐私，小草变绿、种子发芽、花儿开放、动物诞生春天还有许多隐私，等着我们小挚友快快去发觉。

二、听听、看看、说说“洪亮的大鼓”。

(一)分解故事，体验春雷与冬眠动物的关系。

第一段

1、引出故事角色一――青蛙

(1)幼儿随意猜今日我请来了一位也很喜爱春天的动物挚友，你们猜是谁?

(2)依据外形特征猜猜

这个挚友有四条腿这个挚友有四条腿，大嘴巴这个挚友有四条腿，大嘴巴，白肚皮这个挚友有四条腿,大嘴巴，白肚皮，绿衣服，唱起歌来呱呱呱。

(3)课件演示

2、探讨：你们喜爱小青蛙吗?

冬天小青蛙在干吗?

它在哪儿冬眠?

3、演示课件，讲解并描述故事第一段。

探讨：小青蛙在哪儿冬眠?

小青蛙怎么会醒过来?

青蛙想知道是谁在敲大鼓。你觉得会是谁在敲大鼓?

其次段

1、边演示课件边讲解并描述，引出故事其次段

2、推测故事角色二――蛇

(1)看影子猜挚友

(2)细致视察特征后推测

(3)演示课件验证

3、接着讲解并描述故事

第三段

1、边演示课件边讲解并描述，引出故事第三段

2、推测故事角色三――熊

(1)听脚步声推测

(2)演示课件验证

小结：原来很重、很胖、很大的动物走路，发出的声音就很响。

3、接着讲解并描述故事

第四段

1、边演示课件边讲解并描述，引出故事第四段

2、依据生活习性推测故事角色四――乌龟

这个挚友是从蛋里诞生的。

有的住在水里，有的住在陆地上。

它也要冬眠，冬眠的时候可以睡在泥土里，也可以睡在沙子里。

3、青蛙有什么问题要问它?乌龟怎么说?

演示课