初中历史教师个人研修计划 历史教师远程研修总结汇编

历史教师远程研修总结

经过

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天研修的洗礼，我的收如此深刻，只要提及研修相关的人和事，心中就会溢满别样的幸福。如果要我用什么词汇来概括对

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暑期远程研修之旅的感触，实在找不出。只能用最朴实的话语与大家一起分享自己的成长之旅。一、研修前的苦恼：印象中的研修-----原以为还是像以前一样，听听专家讲座，看看优休息，旅游要放弃，心里总会产生一些抵触情绪。但心里暗暗决定：要做就尽力做得最好！

二、研修中的片花：片花一：困惑中的我

炎炎夏季，不管天气刮风还是下雨，我每天都要在

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优秀教师的案例，对我们农村中学的教学有帮助吗？

片花二：忙碌中的我

一坐就是

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个小时，知道自己该停下来，该休息一下了，否则身体会吃不消的，可是总忍不住研修的诱惑，总舍不得减少这难得的机会，所以师们的案例，深入浅出的阐明了理论，时刻与专家、学员在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩作业和点评、交流与感悟令我流连往返。片花三：收获中的我

通过这次远程研修让我深刻感受到，在平有一种“书到用时方恨少”的感觉，虽然我有很多想法和构思，但在作业设计当中我总是不能做到尽善尽美；的反思，日积月累，总感自己在教学中收获甚微，在教学实践中难免颇丰。三、研修后

此次我共完成

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多条评论。圆满的完时间里享受着，成长着，历练着。我觉得，这次培训，它给我们带来成长的最广阔空间和最美的教育蓝图，在不知不觉间净化了我的心灵。我将用我研修所得，改变自己的教学方式，也期待着农村的孩子的命运。doc/da5e006fb8f3f90f76c66137ee06eff9aff84949.html

教

师大学培训学习心得

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**年

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月

5—9

日，我有幸参加中山市三角镇中小学教师赴浙江大学“核心素养与教学改革”研修班。思想盛宴，经历着一场教学改革的头脑风暴。一、关注学生的生命成长

“小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。长大后我就成了你。才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利……才知道那支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是泪滴。才知道那个的序幕。周老师告诉我们要树立“健康第一”的指导思想，阐明开展教育的大致情况：据保守统计，我国每年人工流产

1300

万例以上，60%的青少年接受婚前性行为，

22.4%曾有性行为，有性行为女孩中21.3%怀过孕。我国艾滋病患者人数每年在上升，形势严峻。这些数教育不再有口难开。二、

我们的专业与我们的发展

喧嚣和嘈杂，关键在于我们要善于反思与总结，加强“闭关修炼”的精神，不断反思，改进行为。第二，张教授给我们播放一个动画游戏《fish

is

乡话为大家解说台词。很有趣，也给人很多启发。故事是这样的：有实现。它与一个小蝌蚪交上了朋友。小蝌蚪长成青蛙之后，便跳到陆地上。几周后青蛙回到池塘，向鱼描述了它在陆地上的所见所闻。鱼根据青蛙说的，展开了丰富的想像，但都带有鱼的形状，只是根据青道理。这就需要教师很好地研究自己的教育对象——学生。正如《人记忆游戏也令人难忘，感触颇深。通过游戏，大家明白：理解记忆、联想记忆比机械记忆好，学生的学习能力有差异，记忆存在近因、首因效应；接近生活的学习活动肯定好过远离生活的活动。三、成全每一位孩子的个性化成长

杭州市育才外国语学校张军林校长为我们作了《成全每一位孩子的个性化成长》的主题讲座。育才学校最核心的是办学理念：为每一位孩子的幸福人生奠基。以“培养会生活、会学习、会创造的永远的中国人和可爱的世界人”为办学宗旨。着力打造了优质服务兴校、艺术教育强校、英语口语亮校、校本课程立校四大教育品牌。育才学校按照“挖井理论”挖出的第一口井——优质服务，即优质服务兴校：做教育就是做服务，做服务就是做细节。育才挖的第二口井——校本课程。继续深挖井：个性化教育实践，包括校本社团、特长培养、校园吉尼斯、群星荟萃、自主购书。育才的孩子都特别的自信，特别的阳光。这也是育才希望的，就是让孩子六年以后非常自常自信展示自我的孩子，将来走上社会后一定会成为一个有用之才。理念和超前的教育实践打动和折服。四、数字媒体技术及其最新发展

浙江大学外国语学院石其乐教授为我们带来了题为《数字媒体技术及其最新发展》的精彩授课。石及制作、数字媒体的演示工具、iPad

在课堂上的应用以及数字媒体生、发展、现状、展望和录屏软件、绘画软件等教育技术的示范讲解于一体，辅之以鲜活的案例观摩。大家专心致志、目不转睛，学习的热情在如梦如幻般的展示中一次次被点燃。接着，石教授使出“看家Powerpoint**版在动画效果、灯片切换、背景去除、图像处理、图片替换、影片剪辑等多方面的强：

为什么在教育领：呢？所以这两句话值得我不断揣摩和思考。五、

教师的教学智慧

和思考，如何打造理想课堂、如何实现有厚度的课堂，课堂教学的规则、打造会提问的课堂等，形象生动、睿智幽默，在点拨教师教学智“

德育工作本身最好的效果就是无痕，“于教师的教育智慧的阐述，引起了广大教师的思考和共鸣。他提出，教师的教育智慧大致可以分为：语言智慧、角色智慧，对象智慧、教材智慧、正和智慧和问题与反思智慧。并旁征博引，分别从各个方面提出了许多鲜活而又真实的案例，让老师们惊讶地发理。我认识到要从提升自我多方素质入手，做有智慧的教师，争造智慧型课堂。六、课堂观察——走向专业听评课

课堂观察与诊断是非常重要为我们作《课堂观察——走向专业听评课》的专题讲座。张孔义教授们从随感式听评课引导走向科学地观察课堂教学，对“观察什么”

、诙谐的语言，深入浅出、通俗易懂。让我们明白科学的课堂观察和随话，并得出科学诊断，从而用来总结和指导教师改进自己的教学。向，只有学以致用，让自己的听评课走向专业化，从而提高自己的教育教学水平。“的湖光山色总让我记忆犹新。

“呈的讲座，也必然会对我的教育教学有所触动，有所改变。（篇

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日至

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日，我有幸来到风景如画的杭州，参加了在浙江大学举办的为期一周的

**年潍坊市农村义务教育中青文化，同时又能够与各位同行交流工作经验和方法，收获颇丰，受益匪浅。

离开学校

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过滤，阳光变得斑驳，变得温柔，变得亲和，浮躁的心变得宁静、简单且满是清凉。徜徉于有着百年历史的校园，常感叹“大不自多，海时间很短，却让我真正领悟到了“大学之大在于大师之大，而非高楼之大”之真意。二、学习感悟

收获一：丰富了知识，充实了自己。知识、活跃的思维、独到的见解，使我在理念上完成了一次洗礼，在学习、终身学习的思想，不断充实自己，才能适应时代发展的客观要求。收获二：开阔了眼界，更新了观念。实验学校和浙大校史馆、科技馆。安吉路实验学校黄雄校长做了《二名优秀的校长，给人带来了惊喜和振奋；而安吉路实验学校浓郁的人文气息以及学生的综合素质能力更给人多么不易！

初入杭州，给我印象最深还是每个十字路口都设立有方文关怀。机动车主动礼让过斑马线的行人、西湖免费开放等等，都让人感受到了杭州这个城市人文素养。些许遗憾。吾生也有涯，而知也无涯，学习的时间很有限，而当今社很多，涉及面很广。因此，我会倍加珍惜这次学习机会，决心在今后的工作中更加勤奋学习、细心思考、扎实工作，达到学习和工作相互促进、相互提高的目的，用不懈的努力来争取更大的进步。（篇

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日，在黄山市教育局的精心组织下，我们一行

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人带着激动的心情奔赴美丽的浙大进行为期一个星期的学习，在这短短的几天，感受了名校的风范，聆听了各位专家的精彩讲训，现将这次培训的心得总结如下：首先、培训整体课程安排科学合理，整个过程有条不紊。可以看出无“ “自我修炼”学生心理危机干预”“ “们很多遇到教育困境的老师提供了一个了解自身、完善自我的机会。使我们每一个人都很感动，也感受到了浙大的工作作风。声名卓越的专家学者，且讲课风格各异，有风趣幽默的，有娓娓道来“

“全面发展、关注学习过程的成本与路径、关注学生学习品质的发展、关注学生的成长环境，讲话中处处风趣幽默，夹带这学者的睿智。第三、认识到了差距、拓宽了视野。这次学习时间虽短，但带来的心理冲击还是很大的，培训之前，自己一直是闭门造车，不知道外面的教学理念这么先进，教学方法这么多元。在缪华良校长《以核心师因课程而智，学生因课程而慧的新型课程观；在伍小斌校长《教育依时代而变，学校以课程而变》的报告中，详细介绍了“四备三思”的备课模式，运用团队的力量提升教师的教学水平，很快取得了显著的成就，缓解了学校尴尬的地位；在程庭亮教授《校园心理危机干预与沟通策略》讲座中，分析了当前此加强对中学生的心理问题干预是预防一些极端现象出现的重要途径。程庭亮教授教给了我们很多心理干预的技巧，可谓干获多多，这对我们日常工作特别是班主任工作的开展有很好的帮助。第四、加强学习，提升自我。通过这次培训，我深深感受到“学授课的主题都不一样，但他们都提到了一个共同的词，那就是学习。不断更新，不断进取，储备知识，提升自我。的起点。作为一名一线教师，在今后的日常工作中，我要进一步强化学习意识，创新思维方法，主动履行好工作职责，秉承浙大“求是创新”精神的校训，将学习成果投入到今后的工作当中，教育无止境，且教且珍惜。（篇

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“西湖美景使人痴，浙大学术惹人醉”

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日，是我们斑小

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位教师跟一师系统所属学校的骨干教师在浙大培训的最后一天，大家战酷暑迎台风，激情高涨。培训课程全面系统地学习了小学教师采取行动研究法进行课题研究的具体方法和方案；从语文、数学、综合学科角度，把握核心素养，整合思维，引导学生深度学习。概述、文献检索方法、推进策略、格式规范四个方面详细讲述了教师该如何进行课题研究，从选题、设计到最后结题论文，金老师以其二思路。学科。

PIRLS

阅读能力测线语文教师要更加注重培养孩子们的四种阅读能力：提取信息能力、推论能力、整合信息能力以及评价能力。以提高孩子们的思维能力。—力争做一名行动研究智者为主题给数学老师们上了一节干货满满深深的思考。实践活动