高考作文模拟写作：记叙文写作（二选一：线上学习印象深刻的人活或事、难以忘怀的风景）（附审题立意及范文展示2篇）

高考作文模拟写作：记叙文写作（二选一：线上学习印象深刻的人活或事/难以忘怀的风景）原题呈现阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)材料一：疫情期间、郑州市中小学认真贯彻落实教育部“停课不停教、停课不停学”的政策，于是，同学们都有了线上学习的经历。在线上学习过中，一定有一些人一些事让你印象深刻。材料二：家乡，我们生于斯长于斯的地方，这里一定有一处风景让你深深眷恋，这风景中一定有一个人或一些人让你难以忘怀。请从上面两则材料中任选一则，写一篇不少于800字的记叙文。要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得透漏个人信息。审题指导1.核心内涵材料一：“在线上学习过中，一定有一些人一些事让你印象深刻。”此句为立意的核心。其写作情境：“线上学习的经历”；其叙写作对象：“一些人”“一些事”。材料二：“这风景中一定有一个人或一些人让你难以忘怀。”此句为立意的核心。其写作情境：“家乡一处令你眷恋的风景”；其叙写对象是“难以忘怀的一个人或者一些人”。2.驱动任务①任选一则材料来审题立意和写作。②文体必须写记叙文文体。下水作文2篇下水作文1红绿相遇，美如画王琳琳夏日午后，凉风习习，拂过古城墙宽厚的臂膀，又一头扎进这满川的碧波，惹得绿荷裙裾飞扬。深深浅浅绿，浓浓淡淡青，真美！走在再熟悉不过的河边，我不禁感叹。风过处，一对身穿淡绿色衣裙的母女正坐在绿荷掩映处，沉浸在古诗词的韵律里：“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举……”一高一低，一优雅一清脆，诵读声惊起躲在绿荷下的小水鸟，它扑闪着翅膀划出柔软的涟漪，远去了。如果在这绿色中穿插入大红色，会不会更美？我正天马行空地想着，忽听到清脆的诵读变成惊喜的欢呼：“妈妈，快看！这里有河蚌，好大的一只呢！”只见小姑娘趴在木桥上，半个身子伸出桥外，指着水面。“妈妈，我们把它捞上来带回家养，好不好？”小姑娘一边奋力挥舞着胳膊，一边央求着。年轻的妈妈迟疑了一下，快步走到桥边，“啪”的一声折下一茎荷，把荷叶掰下放到小姑娘手里，自己则把茎干伸向水中的河蚌。“呀！那边还有一只更大的，它还会跑呢，快抓住它！”小姑娘又向前探了探身体，伸直了胳膊向前指，不料身体一晃，向木桥下滑去。千钧一发之际，一抹艳红掠过，在惊呼声中一把拉住了小姑娘。是她！圆圆的笑脸，穿着带有“志愿者”三个字的大红马甲！上一次见她，也是在这河边。那天，一群小孩子沐浴着冬日的暖阳在枯草上奔跑，跳跃，撒欢。她走过来，蹲下身，扒开被孩子踢得混乱不堪的土块儿和枯叶，惊喜地喊：“呀！新年的绿芽！”小孩子们纷纷跑到她的身边，伸长了脖子去观察。一抹新芽，嫩嫩的，绿绿的，立于一片残败之下。她极小心地呵护着，转过头微笑着：“小朋友，你们看，这小芽是春天的孩子，我们可得保护好它。”孩子们不好意思地低下头，一个个从草地中跳到了路上。真的是她！此刻，她正抱着惊魂甫定的小姑娘，又顺手捡起掉落在小姑娘身边的荷叶：“你看，荷叶离开了她的妈妈，多难过啊，流泪了呢……”原来，从冬到夏，她一直在，穿着那件艳红的马甲，守候着这一川烟草，满城风光。原来，守望的红色和生命的绿色，一旦相遇，真的会有意想不到的美好。原来，正是有了这红色的守望，绿色才能更青翠娇艳，昂扬向上。我不由得举起相机，拍下这红绿相遇的美好。下水作文2水坑缘张月它犹如一只脾气温柔的“千年乌龟”，四肢自然地舒展，头也自然地伸直，坐北朝南，多少年都是如此。不过，在春季时分，它被春风荡起的水波推动，仿佛是在缓步前行；在冬季时分，北风刮起的水波让它看起来稍微野蛮。印象最深刻的还是夏季的它。夏季，它四肢及腹部周围长满了茂密的绿色，它背部的上空航行着歌唱的小鸟。最让人感觉它温暖的就是陆陆续续，不分上午和下午而投入它怀抱人们。烈日灼心，没有空调去暑的人们，热得只想往它怀里扎。特别是会水的和不会水小伙子们，有的能在它怀里游上几个小时，还不舍得出来。但是，在她怀里时间的长短，取决于孩子们的父母，若不按时出来了的话，就会被树条追的满庄跑，也有很别的孩子，无论妈妈怎么打，也不会挪动半步。只是眼睛里泛着泪花。现在想起这场景，脸上还会露出莫名的喜悦。而我很向往在它怀里游动，可是一直也没得到允许。终于有一天，妈妈去姥姥家走亲戚，我也就与它有了秘密地约定。这天我和它顺利地如约，我在它怀里足足待了三个小时，我无比的开心。可是，到了晚上，我和妈妈一起在它旁边吹拂晚风。那天妈妈不知道为什么，格外的开心，把头枕在我的肚子上说:“我的无价之宝——活枕头。”妈妈刚挨着我的肚皮，她就迅速起身，很着急地说:“”我的儿啊，你怎么这么烫？”于是就立马带我去看了医生。医生说是着凉了，打一针，吃点药就好了。此时，妈妈也知道了我和它的约定，但妈妈没有凶我，只是说:“乖，以后要听话，不要偷着去水坑里洗澡了，想去，告诉我，我让你去！”从此，我再也没私自与它有过约定，但我也能时不时地去看望它，拥抱它，因为这均在得到妈妈允许的情况下。自从小学以后，因为害羞，再也没去过它的怀里。再之后，我就再也看不到它周围的人群了。又过了几年，不知道什么原因它干涸了，一到夏天，连它的四肢和腹部内部都长满了各种各样的杂草和灌木，茂盛的荒凉。读大学的时候放假回家，路过它的身边，我用手机记录下了这场景。录制完成后，再打开看一遍时，内心不由得涌起一股无法言说的疼痛气流，可能是由于在它身边再也看不到因玩水而被挨打故事里的孩子们，也可能是再也感受不到犯错后而不被妈妈批评的感觉了。点睛记叙文知识1.记叙文六要素时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。记人叙事要真实。要符合生活真实、艺术真实。2.五种叙述方法及作用①顺叙：按照事情发展的先后顺序进行叙述，依次从开端、发展写到高潮、结局，文章的层次、段落和事情发展的过程基本一致，这就是顺叙。顺叙是最常见的叙述方式。②倒叙：把人物、事件的结局，或人物经历、事件过程中最突出的片段，提到前面来写，就是倒叙。倒叙有造成悬念、激发读者兴趣、启发人们思考的艺术效果。③插叙：在叙述进行中暂停一下，插入另外一段叙述，然后再把原叙述继续下去，这就是插叙。插叙有追忆往事、补充有关情况的作用。④补叙：在叙述结束后，又对前面的有关情节进行内容上的补充，这就是补叙。⑤平叙：平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。这也就是传统小说中常说的“花开两朵，各表一枝”。对那些紧系于同一主干事件中的分支进行叙述时，多采用交叉叙述，这样可以把头绪纷繁的人与事表述得有条不紊，并且突出了紧张气氛，增强了表达效果；对那些联系不甚紧密，而又由同一主线贯穿的几个人、事、物进行叙述时，则多采用齐头并进的平行叙述，这样可以把平行发展的事件交代得眉目清楚，显得从容不迫，而读者则可以同时看到平行的各个事件，从而获得立体的感受。3.四种表达方式①叙述：把人物的经历、行为或事情的发生、发展、变化表述出来，就是叙述。②描写：用生动形象的语言，把人物的肖像、心理、对话、动作或景物的状态、特征等，具体细致地描绘出来，就是描写。小说中运用描写比较多，一般记叙文则只是在叙述中穿插一些描写。这些描写，按对象来划分，大体可归为人物描写和环境描写两类。③抒情：a直接抒情，即作者或作品中的人物在文章中直接公开地表白自己的喜怒爱憎感情，就是直接抒情。这种抒情方式在诗歌和抒情散文中运用较多，一般记叙文不宜多用，否则会令人产生做作、乏味之感。b间接抒情，即将感情渗透在写景、叙事、说理之中，边叙述边抒情，边描写边抒情，边议论边抒情。这是记叙文的主要抒情方式。采用这种方式抒情，可熔情、景、事、理于一炉，使文章更显得丰富多彩、富有情味。④议论：在记叙文中，议论只是一种穿插在叙述和描写中的辅助手段，一般表现为对文中叙述的事物画龙点睛式地发表议论，即夹叙夹议。4.人物描写方法

①从描写的对象来看：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、神态描写。②从描写的疏密来看：概括介绍和细节描写。③从描写的角度来看：正面描写(直接描写)、侧面描写(间接描写)等。5.记叙文人称①第一人称：以“我”的口吻叙述所见、所闻，把人物的经历、事件的经过告诉读者，以亲身阅历者的眼光去观察和叙述的写法，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。②第二人称：作者用“你”“你们”来叙述，如同作者和读者对话，拉近彼此距离，读起来给人一种亲切感。便于抒情。第二人称在考场写作中很少用到，一般只在书信中使用，但偶尔也用第二人称来抒情或议论，因为这种对话方式便于作者直接抒发感情。③第三