民办幼儿园三年规划

民办幼儿园三年规划民办幼儿园三年规划2001年是新世纪的开始，也是落实“十五”规划的第一年。为了进一步贯彻教育方针，高标准地实施和落实幼教《法规》，加快幼教改革的步伐，提高办园质量，特制定本园五年发展规划。一、指导思想深刻领会“全教会”精神，以现代教育理论为指导，以贯彻幼教《规程》为主线，以学前教育《纲要》为依据，全面落实东城区教育事业发展规划，解放思想，更新观念，全面推进素质教育。坚持以发展为第一要务，以质量为中心，以改革为动力，以培养队伍为重点，以服务于家长、社会为宗旨，促进幼儿身心健康、全面和谐发展。二、奋斗目标在继承本园优良传统的基础上，与时俱进，坚持全面发展，倡导个性发展，实现持续发展;以“发展孩子、服务家长、成就教师”为宗旨;把一幼实验园办成一所具有浓厚艺术教育氛围、儿童身心和谐发展、与国际大都市相匹配的现代化学前教育精品园。管理目标尊重教育规律，致力教育改革，优化教育结构，开拓教育创新，培养两支队伍，建设一流环境，创办品牌名园。教育目标幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段。本园的教育必须遵循幼儿身心发展规律，尊重幼儿的年龄特点和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，寓教育于生活及各项活动之中.关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。发展日标高质量保持市级示范园的光荣称号。三、具体任务与实施（一）加强管理，依法办园认典学习有关办学的法律、法规，把学前教育的《规程》、《纲要》作为幼儿园教育的根本大法贯彻执行把教师法、民办教育促进法、劳动法、未成年人保护法等，作为稳定队伍、做好各项工作的基本法规贯彻执行。健全和完善管理体系。管理层次：董事会领导下的园长负责制，职、责、权、利到位管理程序：科学化、规范化、制度化民主管理：成立以教师为主的教职工代表大会和工会组织，保障民主管理和监督。健全和完善各项规章制度及岗位职责，修改教职工评价标准，用高标准规范教职工的教育行为。坚持人事制度改革，做好“聘用合同制”试点工作，调整和完善改革方案、细则、岗位等级工资标准等，及时总结改革经验。尝试按照市场经济的运用规律，探索幼儿园发展的新路。结合本园实际进行办园体制、投资方式、课程模式等方面的改革，出思路、出经验、出成绩。研究和掌握新时期、新形势下家长对教育的心理、需求和要求，坚持为不同需求的家长服务，解决家长的后顾之忧，做好家长工作，争取家园同步教育。充分发挥教育资源的作用，积极为社区服务，尝试开办1-3岁亲子园。（二）加强队伍建设，提高整体素质育人十法：以良好的师德塑造人;以先进的观念引导人;以常规的工作规范人;以骨干的力量带动人;以教育的科研提高人;以制度的改革激励人;以本园的特色成就人;以人文的环境稳定人;以名园的品牌树立人;以一幼的精神发展人。推进基础工程和名师工程。基础工程:开展多方位、多角度、多形式的干部、教职工培训活动，从提高教育认识人手，升华为教育观念，形成教育理念，构成教育思想内涵，转化为教育行为，达到提高队伍整体素质的目的。名师工程：在教师整体优化的基础上，积极培养市、区、园骨干教师，创造条件促拔尖子教师脱颖而出，力争名园出名师。文化水平目标干部：5年内园领导百分之百达到学前或管理大专以上文化水平。教师：每年培养1—5名学前大专生及本科生，5年内在岗教师百分之百达到学前大专以上文化水平。业务水平目标干部：不断提高干部的自身素质及管理水平，5年内培养中层干部2—3名，班、组长以上干部达园级管理人员标准。教师：5年内培养区级骨干教师2_3名，园级骨干教师3—6名。5年内培养小中高教师1__2名，每年培养2m3名小学高级教师。按照有关规定，做好社会聘任教师职称评定工作。其它：各岗人员的实际工作能力，必须达到本岗位工作标准。全体教职工的师德修养要全部达到“北京市幼教工作者师德规范”的标准。全体教师努力完成“十五”期间继续教育内容，以提高教职工的整体素质，促进本园工作可持继发展。（三）保持市级示范园标准的保教质量.保教工作教育理念：幼儿为本的教育;素质能力的教育;积极主动的教育;健康人格的教育;良好环境的教育；松愉快的教育;和谐发展的教育;园本务实的教育;家园合作的教育;改革创新的教育。⑴加强幼儿的思想品德教育，培养其良好的行为习惯。⑵根据矧匕京市幼儿教育发展纲要》的要求及幼儿实际发展水平，不断提高幼儿观察、认知、语言、思维、动手等方面的能力，发挥和发展其主体性品格，使幼儿活泼、主动的发展。⑶认真贯彻和落实保教合一的原则，做到保中有教，教中有保，促进幼儿身心健康和谐发展。(4)园内各项活动内容丰富，形式多样，能引起幼儿参加活动的兴趣和积极性。各年龄班幼儿的发展水平90%以上达到《验收标准及细则》的一类标准，其余达到二类标准。⑸重视安全工作，做到无责任事故，杜绝重大意外事故发生。.卫生保健⑴认真实施幼儿卫生保健工作条例，不断提高卫生保健工作水平，保持和超越“一级一类”卫生保健标准。⑵加强体育锻炼，促进幼儿身体发展，体质测查令部达标。(3)注重幼儿身心健康，培养幼儿活泼、开朗的性格，以及能够与人交往、与人合作的能力。⑷全园幼儿生长发育指标百分之九十达标，幼儿缺点(弱视、龋齿、听力)矫治率达百分之百。加强体弱儿、肥胖儿的管理。⑸加强幼儿膳食管理，不断提高幼儿膳食的质量，保持膳食水平达《验收标准及细则》中的一类标准。.教科研(1)完成市“十五”课题《幼儿园艺术教育“四性”的实践与研究》。重点研究：通过对艺术教育人文性、综合性、愉悦性、游戏性这“四性”的实践与探索，促进幼儿艺术能力与人文素乔的整合。艺术能力指幼儿艺术的感知与欣赏、表现与刨造、反思与评价、交流与合作的能力;人文素养指幼JL对他人尊重、关怀，对他人友善，与他人分享。要求救宵目标突出人文性教育内容突出综合性教育过程突出愉悦性;教育方法突出游戏性;教育评价突出多元性。(2)完成区“十五”重点课题《幼儿园办园体制改恤的实践与研究》。重点研究：幼儿园办园体制、投资方式、人事制度改革等。.社区教育、⑴充分发挥幼儿园的辐射作用，积极开展社区教育，建立社区家长学校，坚持为社区居民提供科学育儿等方面的指导，探索开展社区教育的新途径。⑵建立“0—3岁零点早教基地”，启动“精品助平民”早教工程，力争让本社区的每一位婴幼儿都能接受到不同程度、不同方式的早期教育，以促进早教工作可持继发展。⑶配合市、区、教委教师继续教育工作，坚持开展对本社区内其它园所教师培训工作，以不断提高本社区内学前师资水平。(四)达市级示范园标准的办园环境⑴改造幼儿活动室，并对其进行装修，以扩大本园幼儿及社区婴幼儿的活动空间。⑵改造楼顶活动平台，修建遮阳棚，建立幼儿风雨操场。⑶建立幼儿专用活动室：CPM图书室、阅览室、美劳室、科学室、体能训练室、钢琴室、亲子室、感觉统合训练室等。⑷完善教学楼内及院内的环境创设，突出儿童化、情趣化、教育化、艺术化。⑸安装并维修大型运动器械;建立健全各专用活动室设备;完善电器化设备，各班安装幼儿计算机。(6)不断调整和完善教职工工作环境，建立并完善教。师资料室、备课室、休息室、浴室、计算机室等。四、措施保障.加强党的建设，充分发挥党支部在全面推进素质教育，不断提高办园质量中的政治核心作用。充分发挥每个党员、青年团员的先锋模范作用，以“三个代表”思想为指导，深入实践，脚踏实地的做好各项工作。.坚持执行教委领导下的园长负责制，坚持依法办园，全面贯彻落实党的教育方针和幼教法规，努力提高办园质量。.切实加强思想政治工作，坚持党管干部的原则。充分发挥教育工会、教工团的作用，党、政、工、团齐.抓共管。.不断提高教职工参政议政的意识和能力，加强幼儿园的民主决策和民主管理，充分发挥教代会的作用，建立健全各项规章制度，保证幼儿园的民主监督和民主管理。.加强幼儿园与社会、家庭的沟通，建立完善家园联系制度，认真听取家长的反馈意见，充分发挥家长参与教育的作用。.加强教职工的思想道德教育，树立良好的园风。进一步完善教职工培养计划，净化园内风气，美化、优化园内环境。.加强理论学习，不断提高教职工的改革意识，充分认识改革的必要性和紧迫性，促使自己跟上改革的形铸。在教育改革中，树立先进的教育思想，并将其落实在教育行为中。.积极筹措教育资金，充分挖掘教育资源，不断改阵办园条件，为幼儿创设良好的教育环境。民办幼儿园三年规划一、幼儿园发展基础分析普陀区曹杨新村幼儿园是一所上海市公办老牌一级幼儿园（2002年），现有占地面积2747平方米，建筑面积1972平方米，绿化面积735平方米，创办于1986年，坐落在原上海市实验幼儿园，1998年搬迁到曹杨路903弄5号。2007年9月，合并了原枫桥托儿所，成为普陀区首批托幼一体化单位，现有坐落在曹杨路903弄5号和11号二幢教学大楼。户外活动面积1080平方米。幼儿园设施齐全，户外建有“小小生态园”和“草药园”，园中设置了嬉水池、沙池、动物饲养角及种植园地，教学大楼内除专用教师外还设有艺术表演室、科技探究室、环保主题馆、启智阅读室等多个专用活动室，为孩子的生活、运动、学习、游戏提供了多元化、多维度、多形态的条件。1、基本情况：办园规模——目前幼儿园有7个班级、（小班2个、中班2个、大班3个）共有211名幼儿，教工情况—现有教职工34人，在职人员全部符合任职资格。其中专任教师14人、（本科学历9人。达64.2%）;幼儿园高级教师8人，一级教师8人，现有区级骨干教师4人，1名教师获得上海市“金爱心”教师称号，多名教师获区园丁奖、上海市园丁奖和岗位能手称号。后勤岗位中保健教师具有中级营养师资格，在保育员、营养员队伍中，具有中、高级技术职称3名，达30%比例、幼儿园门卫2人是专职保安公司聘请的人员。2、发展的优势经过前一轮的改革和实践，幼儿园在原有水平的基础上，认真分析园情、梳理问题、研究策略，在行为跟进中规划幼儿园的发展，彰显幼儿园的特色。使我园在教师队伍稳定，并形成了良好的校园氛围，通过多种途径，使教职工的凝聚力不断增强，形成了幼儿园积极、进取、创新的主流价值观。⑴办园理念得共识我园的办园理念是在教师群体中共同征集、互相交流的过程中形成的。园长为教工们解读与分析了幼儿园园情后，提出我园的办园理念要以“绿色、和谐、成长”为导向，请大家头脑风暴，交流分享，每一位教职员工都十分积极地参与到共同构建办园理念的活动中，民主管理的理念与举措得到了大家的一致肯定。(2)队伍建设有信心幼儿园在不断优化教师队伍结构的基础上，结合幼儿园的特点，以“挖潜力、亮特长—梯队教师申报”的办园目标为准绳，为每一位教职员工搭建了展示自己在专业和特长的舞台，在接受区教育学院培训和园本培训的同时，老师们在园内得到了不同领域、不同层面的学习和实践机会，教师学习的积极性高、内驱力逐步增强，呈现出了良好的工作状态，教工们纷纷对自己未来的发展描绘了美好的愿景。⑶课程管理显规范幼儿园成立了课程研发与实施管理领导小组，形成了较为规范的“幼儿园课程实施方案”，制定了课程管理制度，提升了教师课程实施自我监控的意识，助推了园本课程实施的进程，探索了以“环保小卫士”、“开心一刻”、“校园环保行“”等生态环保活动与共同性课程的融合，拓展了主题课程的内容，编制了《课程实施架构手册》，使全园教师对主题内涵有了新的认识，对课程内容的设置与选择有了依托的拐杖。⑷科研工作有突破2014年继区级课题《家园一体开展幼儿环境启蒙教育的实践研究》后，我园多次主动请教原区科研室朱老师对幼儿园课题进行指导，帮助教师梳理课题撰写要求，进一步提升教师的科研能力。在课题小组的努力下，幼儿园于2018年6月区级课题项目《基于园特色课程幼儿园环境启蒙教育个别化活动的再设计研究》获得立项，与之相辅的2项个人课题也得以立项，教师们在不断“研究一总结一反思一实践”中获得了宝贵经验。⑸课程特色获彰显作为首批国际生态学校、上海市科普示范基地园，我园在“幼儿环境启蒙教育”领域不懈努力研究，在园本课程内容的拓展和家园共育研究方面可以说是我园保教工作的一个亮点，也是我园特色见长的关键。在多年的研究中，以“国际生态学校的创建”“科普创新活动”、“家园共育开展环境保护研究”等项目和课题研究为载体，加大课改力度，形成了丰富的课程资源库，为课程园本化打下基础。3、发展弱势：在各级领导的关心、支持下，在全园教职工、家长的共同努力下，幼儿园在课程、队伍、教育教学等方面已显良好的发展态势。如何站在高起点的基础上传承与拓展，满足新时代新阵容的发展要求是我们目前的第一要务，认真梳理各部门亟需解决的问题，可能影响幼儿园均衡、可持续发展的主要方面有：⑴核心力量待磨合核心队伍都是通过自荐与竞聘产生，今年1名中层流动（家庭原因）、1名教研组长辞职（民办园所），1名后勤组长2019年退休。新一轮核心队伍需要在今后的工作中不断磨合，锻炼能力，各部门之间的协调性也有待进一步提高。⑵队伍结构待优化目前，幼儿园教师队伍中35岁以下教师占50%、专科学历教师占35%、非学前教育专业的教师占42.8%、幼儿园二级教师职称及以下教师占57.1%、年轻教师队伍专业能力发展不够均衡，且目前能引领教师有效前行的骨干教师凤毛麟角，队伍的结构不够合理，亟待优化。⑶办园信度待提升虽然幼儿园重视家长工作，出台了家长工作制度，家长工作也迈出了可喜的一步。家园共育不断细化，家园关系在主题活动的推进、交流互动、家园同乐中保持了较和谐、紧密的合作关系，得到了家长好评，收获了较多表扬信。但由于某些工作处理不够细致，不够艺术，导致少数家长持怀疑状态，发出不和谐声音，因此在认可一支持一主动配合一积极参与活动中效果不佳，影响了幼儿园“公信”教育的信度。⑷家教能力待提高面对幼儿园诸多的家长工作，还缺乏跟进的有效措施，园内在前期进行接送制度、来园洗手制度、作息制度等系列制度调整的过程中发现，教师与家长传递理念的工作方法上存在很多问题;教师的服务态度、家教指导能力也亟需提升。二、幼儿园办园理念与发展目标1、办园理念我园以“科学发展观”为指导，贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》及“上海市学前教育工作会议”精神，遵循教育发展规律，坚持“关注每一个孩子的学习需要，促进每一个孩子健康和谐成长”的基本理念，立足幼儿园可持续发展，追求内涵发展，不断满足优质教育的需求。⑴办园理念的表述：绿色、和谐、成长⑵办园理念的诠释：绿色：遵循儿童成长的客观规律，凸显幼儿园对个体差异及每一个人个体发展的关注与重视，努力为每个幼儿终身健康、持续发展奠基。和谐：（人的和谐、环境和谐、文化和谐）挖掘个人潜力、形成个人亮点，为每一个成长中的个体搭建表现自我、探索自然的舞台，培养幼儿与人、社会、自然和谐相处的意识和方法，促进其身心健康、快乐、全面地发展。成长：师生全面而彰显个性的成长与发展，幼儿园获得可持续稳步发展，成为市区特色鲜明的优质园。2、发展目标⑴幼儿园发展目标：以“特色教育为载体，成就师生和谐家园”为发展目标，激励曹幼人不断进取，力求质量立园、特色强园、科研兴园，使幼儿园能成为特色鲜明、口碑优良的上海市优质园。(2)培养目标：在办园理念的指引下，便曹幼”的孩子能成为“身心健康、勇敢自信、好奇乐学、文明友善”的儿童。身心健康：个性活泼开朗，为人心地善良，表现大方，情绪愉快，喜欢活动，具良好的文明生活习惯。勇敢自信：能主动、正确地使用礼貌用语，能大胆地表达与表现，自己的事情自己做，有自信心。好奇乐学：好奇好问，敢想、敢问、敢说，有探索的兴趣和审美的情趣，有初步的保护环境意识，具良好的学习习惯。文明环保：有良好的文明礼仪和爱护环境的意识，懂得与自然和谐相处，有初步的保护环境的责任感和环保行为。(3)教师培养目标使曹幼”的老师能成为“师德高尚、形象阳光、能力专业、团队和谐”的教师。师德高尚：能不断学习身边的典范，树立良好师德标杆，努力做到廉洁自律，身正为范，爱孩子、爱本职工作、爱幼儿园，行为规范，家长的满意率逐年递增。形象阳光：能微笑面对每一位幼儿、家长与同伴，有饱满积极的工作状态与奉献精神，张扬正能量。能力专业：有谦虚好学的学习精神，加强业务进修，提高人文素养，并进行反复实践与反思。力争在三年内收获市、区等不同层级的专业评比奖项若干。团队和谐：善于交流分享自己的工作经验，有团结互助的精神。能积极参与不同范围的各项团队活动及比赛。三、重点发展项目♦发展领域：课程建设♦项目名称：基于园特色课程—“幼儿环境启蒙教育”中个别化学习活动的再研究♦研究目标：通过本课题的实施，能比较具体地分析出个别化学习活动中《幼儿环境启蒙教育》个别化学习活动内容的设计和材料调整的依据;研究《幼儿环境启蒙教育》活动区环境创设、材料投放的方法和要求;探寻个别化学习中教师有效开展过程性指导的策略和方法，为更好的完善我园特色课程的开展奠定基础，促进幼儿的生态意识和文明行为，同时促进教师观察指导能力的提升。研究步骤：第一步：准备阶段(2018年6月——2018年9月)(1)建立课题组，明确各项工作负责人，落实研究任务；⑵成立资料收集小组，收集资料，组织讨论分析；(3)制定研究计划，设计课题研究方案，明确研究的内容、方法。第二步：实施阶段（2018年9月——2019年6月）⑴文本研究：梳理各年龄段相对应的环保目标，理清思路，分析8个环保主题的幼儿环保领域的核心经验，教师预设和制定各自班级的环保个别化的计划文本（2）实践研究：多渠道，创新意，广角度，拓思路地挖掘《幼儿环境启蒙教育》个别化学习的内容，对个别化材料进行改进、完善和优化：A.组织成功经验展示，进行经验总结，交流包括有效的成功的材料提供及指导分享案例。8.以年级为单位，确定子课题，选择各个年级组专题研究的内容。C.定期开展专题研究汇报会，并针对问题，提出改进策略，交流成功经验。⑶梳理个别化学习观察指导的策略和方法，交流运用经验：教师跟进式的指导和支持，满足幼儿个体学习的连续性和递进性，对不同层次幼儿采取不同的教育方法和教育策略。（教育案例）第三步：总结阶段（2019年7月-2019年12月）⑴整理研究资料，进行分析，撰写研究总报告。⑵编写研究成果《幼儿环境启蒙教育》个别化内容材料集和《幼儿环境启蒙教育》个别化学习指导案例集♦保障机制：.课题实施领导小组，课题实施领导小组负责对课题实施工作进行领导和总体部署，检查督促各有关方面的工作，为课题实施提供政策支持和经费保障。.加强园本培训，凸现培训的实用性和适用性。学习《3-6岁儿童学习与发展指南》、《上海市学前教育课程指南》，就其中幼儿的不同领域、不同年龄段幼儿的典型表现等进行重点学习，梳理核心经验。.借助专家资源，保障课程建设的科学性。如：定期对教师进行指导的相关理论培训和技能培训，同时请专家来园指导，以促进教师不断转变教育观念，确立教育理念为先导，注重提高教师执行课程标准和实施课题的能力。.强化奖励机制，激发教师开展课程研究的主动性。四、幼儿园各项工作目标及实施要点：（一）园务管理总目标：坚持“以人为本”的管理理念，引领规划落实，加强部门管理，完善监控机制。提升园长领导力与中层的执行力;注重民主管理，艺术管理，扎实制度管理，完善制度建设;坚持科学管理，调整幼儿园硬件设施，使园所设置更规范、更合理。第一年.全员认真学习幼儿园三年规划初稿，并提出建议，完善形成定稿。.修订与完善幼儿园管理手册，明确各部门工作的职责与要求，帮助做到职责分明，责任到人。.关注民主管理的内容、落实“三重一大”，实施园务公开。第二年：.对第一年规划的落实情况进行总结的基础上，深入学习第二年的目标与措施。.进一步完善幼儿园的规章制度及各类安全预案，注重对制度的落实与检查，规范各项工作。.重视教代会提案与会议的扎实与有效，充分发挥民主管理的作用。第三年；.对前两年的规划落实情况和第三年的目标与措施进行总结与学习。.保障核心组的交流学习，提升中层干部的大局观、责任感、协调能力及指导能力。.完善教工手册及各类制度，重视落实的有效性，民主管理满意率达95%以上。实施要点：1、通过座谈、讨论等形式，教职工学习、厘清办园理念的新内涵，凝练校园精神，形成幼儿园特有的文化取向。2、在新形势下，对幼儿园的各项规章制度、条例、细则等进行重新的审视，进行调整、完善，对不合适的给予废除，进一步推进科学管理进程。3、以“三重一大”制度制定与实施为主要抓手，完善教职工大会、园务公开运行机制，不断拓宽教职工民主参与管理渠道，做到凡涉及幼儿园发展和教职工切身利益的重大事项能广泛听取教职工意见，营造民主和谐的管理氛围，进一步推进学校民主管理进程。4、继续践行“以人为本”的管理理念，加强对教职工的人文关怀，帮助教职工调整心态，解决后顾之忧，为教师搭设专业发展平台，激发教职工自主发展的内在动力，体验作为一名幼儿园教师的幸福感、责任感和使命感。5、成立四个研究组，即“课程研发组”、“保教质量监控组”、“课程资源管理组”、“后勤保障组”，完善各条块管理流程，使管理者和被管理者对各管理流程和职责清楚明确，切实提升层级管理效能。6、开展“中层干部岗位竞聘”机制，加强对新上岗的干部进行持续的培养，通过园内岗位带教（撰写管理周记，积累管理案例）、参加区新干部上岗培训、推荐参加市区培训等多种举措，使其健康持续地发展。7、积极配合上级部门做好管理体制的相关改革（绩效工资、岗位聘任等），制定详细的工作方案，使改革有序推进，为教师营造“激励人、发展人”的政策环境。8、抓住幼儿园大修的契机，对幼儿园现有环境进行调整;构建完备的校园安全管理体系，并严格执行，加强过程坚持，保障在园幼儿的安全，为幼儿营造良好的育人环境。达成标志：.幼儿园三年规划的阶段性学习、落实与总结.各年度园务及部门的计划与总结.修订后的幼儿园教工手册.幼儿园安全预案、安全管理与落实情况的过程性资料5、新上岗的管理干部能积累一些日常的管理经验（案例），管理思想全面提升，初步形成自身的管理特点。6、变动后的领导班子，能快而平稳地度过磨合期，各项管理工作合作默契;管理者的管理素养和能力得到全体教职工的认可，民主测评满意度达到95%以上。（二）队伍建设总目标：以师德为本，遵守曹幼崇尚的师风，营造团队文化，完善幼儿园师资队伍培养与持续发展机制，扎实有效的开展园本培训，逐步完善师资队伍的均衡性，促可持续发展。扬高尚师德、塑阳光形象、助专业能力、促和谐团队。第一年：.建立幼儿园教师培训的长效机制，并强化师德建设。.规划教师个人长效发展机制，并凸显对基础与特色的思考。.从问题出发，加强园本培训，探索研训一体化的实践研究，提升教师的课程执行力。.重视对教师的分层培养，以“组团推进”的方式以点带面，共同提高。5,督促并帮助教师根据个人发展规划，完成学历进修、职称申报规划及专业的发展。教师本科率从70。5%向80%、职称：一级教师增加3名、二级教师增加1名。专业：有2-3名教师成为区级骨干（评比、新秀、能手等）.三大员培训针对性强第二年：.分析梳理第一年教师队伍发展的基本特征，拓展师德学习形式。.教师个人三年规划有进一步思考与完善。.根据教研专题及教师的需求设立培训内容，树立目标意识，激发园本研训的内驱力。,构建曹幼教师及三大员的骨干梯队，探索分层培养的有效举措。5,队伍结构趋于合理，有较明显的递进指标。专任教师的学历上升至75%、职称：一级教师增加1名、二级教师增加1名，保育员中高级的比例上升至40%,专业：积极参加区级及以上的教学等评比人次与奖项有递增。6.规范以保健员引领的三大员培训。第三年：.总结队伍建设的有效成果，寻找并剖析瓶颈问题并提出对应策略，树师德学习标杆。.教师个人三年规划的总结梳理，引导下阶段的发展方向。.园本研训有成果意识，注重培训实效的操作性与推广性。.区级、园级骨干后备梯队基本形成，并在区域范围内有亮相。.队伍结构有优化，各项指标明显上升。学历上升至80%、职称：一级教师增加1名、保育员中高级比例上升至45%，专业：区级骨干人数有递增、增加区级骨干后备数1-2名，青年教师发展有成效。.三大员培训规范中有亮点。实施要点：1、继续提升学历层次。到2018年力争做到：专任教师中本科及以上学历比例达到80%以上（不包括在读）;并适时引进优秀教师1〜2名;“三大员”队伍的专业化资质和水准获得不同程度的提升。2、继续优化职称结构。到2018年力争达到：具有中高职称的教师1-2名，高职称的教师按比例择优晋升，青年教师的比例保持在30%〜35%左右，以保证幼儿园专任教师比例适当、梯次清晰、发展良好、富有后劲。3、形成动态发展的、开放的、与区域骨干教师序列对接的幼儿园骨干序列。（合格教师一骨干教师一明星教师一首席教师—园学科带头人—区高级指导师）制定并完善相应的岗位专业标准和评聘要求，做到岗位评聘、骨干序列评审和职称晋升三位一体，推进队伍的全面发展。4、教师的需求和区十三五规划的要求，制定切实可行的培训计划，选择教师需求的培训内容，实施有效的园本培训（注重分层、梯度式培养）;并尝试与专业培训机构合作提高培训质量。5、以普陀区“师德建设项目”为契机，依托我园传统的“师德建设项目”，—师德示范引领行动计划，通过多样的形式开展师德专题活动，营造“育人”环境，提升“育德”能力。6、制定“教师阅读方案”，鼓励教师制定每学期的“阅读计划”，逐渐培养教师的阅读习惯，不断提高教师的人文素养。7、指导教师有效使用《幼儿园教师专业自主发展计划书》和《幼儿园教师专业发展阶梯表》来规划自己的专业发展。8、分批选派教师参加教育科研管理培训和讲座活动，提高一线教师的科研素养;鼓励教师立足本职岗位，按需结伴进行研究，提高教师的研究动力和研究能力。9、开展基于课程实施的信息技术培训，开设校园网络平台，注重多层次的运用，实现教育资源的共享。10、以《幼儿园课程实施方案》为载体，聚焦于标准和开放，加大学习和实践，促进幼儿园办学品质的提升，以全球化的视野推动学前教育融合式发展。11、积极探索保育员外包服务和管理模式，保证人员稳定和专业能力发展加强对营养员、保健老师专业发展的指导，提升他们的专业能力。达成标志：1,《幼儿园队伍建设三年发展规划》2,《幼儿园师德规范》3,师德学习与行为跟进的过程性资料.教师个人三年发展规划及推进记录.教师日常园本研训的活动记录及过程性资料6.“项目组”、工作室、师徒带教的过程性资料7,《幼儿园三大员一日操作的规范标准》8.教师学历、职称达成度证书，各类参评活动的获奖证书等、（三）保教工作总目标：以“3-6岁儿童学习与发展指南”为指南，根据《保教质量规范实施意见》精神，加强保教工作的常规化和过程化管理;以课程评价实践探索为依托，创新教研形式、提高教研实效，落实健康教育，凸显“环境启蒙”的特色发展，全面提高幼儿园保教质量和水平。第一年：.探索日常保教工作质量的评价体系。.制定园本教研制度，重视对教研组长的培训，提升组长教研的组织能力。.建立保教质量（备课、四大板块、专用室等）的管理制度。.充分运用区健康教育的成果，提高教师对健康平台的操作运用、信息输入、确保及时准确。第二年：.进一步调整保教质量管理制度，明确质量评估对工作推进的作用。.以幼儿发展为本，加强保教研究。倡导“平等，开放，互助，自主”的园教研氛围，全面提高幼儿园保教水平。.加强对教师一日活动保教质量的监控。.进一步运用区健康教育的成果，初步开展具本园健康教育特色的专题研究。第三年：.完善幼儿园保教质量管理制度，并有效实施。.梳理保教研究经验，凸显特色发展，促进幼儿全面和谐发展。.以四大版块的常态化的操作和评价要点，完善保教工作评价体系。4.开展幼儿园健康教育特色项目的主题活动，并与家长工作有机结合。健康平台的运用交流分享。实施要点：（一）课程管理与完善：1、依托重点发展项目《幼儿园课程方案自我完善的研究》，研究形成课程方案自我完善的策略与途径。进一步提高园长的课程领导力和教师的课程执行力，不断提升保教质量。2、不断拓展和完善幼儿园课程内容，将，家园环境教育指导手册”活动有序地纳入园本课程。为幼儿园的特色教育提供支持，开展丰富多样的环保探索活动，培养幼儿对自然、生态的观察兴趣，并乐于动手开展环保制作、环保探究活动。3、加强教研组建设，认真学习贯彻落实《普陀区优秀教研组评价标准》，加强对新上任的教研组长的培养，完善教研组过程性资料的管理，提高资料的有效性，理顺大小教研资料的关系。4、坚持沿用我园大教研专题形成的有效模式，即通过教师调研形成教研专题;并梳理总结我园的教研经验。小教研结合具体需要，加强理论学习，特别是对幼儿发展规律的学习和观察、解读幼儿能力的提升。（二）保教质量：1、着手整理、补充、完善“幼儿园幼儿保教质量评价手册”，多角度地对幼儿园保教质量进行评价。2、尝试探索通过医教结合解决每个幼儿发展中存在的问题，重点关注特殊儿童、边缘儿童等的诊断与干预，并积累相关的干预案例。3、形成“幼儿园资源库管理办法”，理顺管理网络，不断完善资源库建设，为教师有效地实施课程提供可支持的环境。4、建立保健员和保育员的合作研究小组，开展医教结合的保健课题研究，加强对个案的记录、分析完成保健课题。5、校医定期来园指导我园的医教结合工作，对肥胖儿、体弱儿等进行科学的干预矫治，尝试用不同的记录方式记录矫治和干预的过程和成效。6、积极探索传染病预防的有效机制（三）课题研究1、切实落实我园的各项教育科研管理制度，加强课题实施中的指导与管理。2、搭建不同层面的研究平台（市级课题、区级课题、园级课题、合作研究小组），鼓励教师立足教育实践进行保教研究。3、完成区级课题的课题结题。编制《环境教育指导手册》—3-6岁（6册）并编辑出版。达成标志：1、幼儿园保教质量管理制度2、教研组长培训、带教、指导等过程性资料3、教研活动计划、记录与小结4、三位一体保教配合操作要点和实施细则5、健康教育活动方案及专题活动过程性资料6、幼儿发展测评、双超指标7、积累一些“医教结合”干预的典型案例，以及具有操作性的家园干预、改善方案。8、形成了“幼儿园资源库管理办法”，甄选、淘汰、更新机制有操作性，教师使用率达90%以上。9、教育科研管理规范，过程性资料完备。各项研究课题按期结题，研究成果申报争取获得等第奖;各项论文、案例比赛，教师参与度高于50%以上，并争取有2—3篇文章获奖。（四）家庭社区总目标：以“互动合作、形成合力”为指导理念，积极有效地整合家长和社区资源，健全幼儿园-年级组-班级的三级家委会管理网络，探索合作开放、互相促进的家教工作策略。以“东方校园”专题入手，逐步形成一支家教专业性较强的指导队伍，家长满意率达96%以上。第一年：.形成幼儿园家委会三级管理网络，增强家委会参与幼儿园管理的主动意识。.依托家教专题的研究，探索多途径的家园共育沟通渠道。.制定家长工作制度，明确为家长服务项目。.针对问题开展相对应的家长培训、讲座等。.挖掘社区的教育资源，使其服务于幼儿园的课程实施。并定期开设早教活动。第二年：.拓展家委会参与幼儿园管理的形式，充分发挥参与、监督与提高保教质量的作用。.重视家教指导专题、课题的研究，增强不同形式家教指导的针对性、有效性。.按需调整为家长服务的项目。.充分发挥家长学校的作用，推进家教指导能力的提升。.利用社区、家长教育资源，开展丰富的社会实践活动.拓展早教活动形式。第三年：.梳理各级家委会参与幼儿园管理工作的经验，并在园内外交流分享。.进行课题经验分享，并在区域、姐妹园交流。.从家长立场出发，完善为家长服务公约。.形成家长参与幼儿园课程实施与保教管理、质量评估的长效管理机制。.不断丰富和完善社区教育资源开发活动，形成幼儿园社区教育资源库。.家长满意率达到96%。实施要点：1、加强教师的培训，学习掌握与幼儿家长沟通的技巧，提高教养水平，提升工作的责任感，把工作做到细、做到位、做扎实。2、调动家长参与课程管理：选择性课程的开发、特色课程的开设等，让家、园之间加强了解与实践。3、每学期进行优秀家长的评选活动，以提高家长参与我园特色活动的积极性。4、成立“家长志愿者”队伍，建立“家长课程资源库”，形成“客座教师”活动机制，有效利用家长资源。5、继续多渠道广泛听取家长对幼儿园可持续发展的建议，积极探索家长参与幼儿园管理机制。6、有效运用改版后的age06.平台和其他媒介，开展全覆盖、全方位的宣传、互动和服务。开展“班级网页”制作评选项目和“班级互联网”项目，以更多更丰富的资讯服务社会、服务家长、服务孩子的发展。7、积极尝试医教结合工作新举措，为家长提供个性化的科学育儿、早期发现、康复训练等方面的指导方案。8、继续探索“0-3”服务机制，向社区家长传递先进的教育理念与教育方法。9、进一步开发利用社区课程资源，带领幼儿积极参加社区开展的艺术、文化、爱心（慈善）等活动，经常走入社区开展教育活动，实现校园社区共建。10、加强和社区的日常沟通，共同营造幼儿园周边创绿、安全、卫生的良好环境。达成标志：1、家委会三级管理网络图、操作性文本及管理制度2、家长参与幼儿园课程实施、保教质量评估的过程性资料、评价手册3、幼儿园家园共育沟通活动的方案及活动推进过程4、幼儿园网站、微信平台及信息化沟通方式的建设与管理5、与社区教育资源联合活动的案例集、社区资源库汇编6、《幼儿园家长工作指导手册》7、《0-3岁早教指导手册》8、家长满意度、社区早教指导满意度调查问卷及汇总9、完成“家长课程资源库”建设，形成“客座教师”资源一览表。10、积累一些医教结合促进幼儿健康成长的个性化指导方案。（五）校园文化总目标：坚持幼儿园“绿色、和谐、成长”办园理念的引领，遵循幼儿园校园文化建设的规律与内在要求，着力践行师德规范，凸显和谐的特点，张扬绿色文明的行动力，形成幼儿园共同的价值取向，促进幼儿园的可持续性发展。第一年：.探索管理文化，构建和谐校园氛围。.推行制度文化，引导教师遵守幼儿园各项管理制度。.创建物质文化，设计并创设与办园理念、课程理念相适应的物质环境。.开拓教师文化，加强师德规范教育，丰富教职工的学习生活。.创普陀区文明单位、星级妈咪小屋等。第二年.进一步推动幼儿园的园风精神，促教工”在成事中成人”，充分发挥团队的正能量。.根据园情与实际情况调整与修订幼儿园的各项制度。.调整幼儿园的绿化及户外场地等，进行适度调整，彰显特色，争创绿化单位。.拓展学习路径，多元化地开展各项工会活动。.创星级温馨办公室。第三年.加强文明建设，在和谐校园文化的思想指导下，开展教职工凝聚力工程建设。.进一步完善幼儿园的各项规章制度，关注实效性。.申请教室大修，对新校舍的环境创设。凸显幼儿园的特色与办园理念。.开展丰富而有意义的凝聚力活动，接“师德标兵”的评选，进行系列辐射与学习。措施：.强化“以人为本”的管理理念，深入“交心谈心”，推动幼儿园校园文化的深入发展。.制定各项教职工关心制度、开展慰问、家访、等工作，不断完善幼儿园的管理制度。.加强学习型班组的建设，深入开展“悦读悦美”的读书系列活动，展开图书漂流、读经典、诵经典的读书演讲等活动，通过交流@分享，促教师读书的好习惯，激发教师交流与分享读书心得的愿望。.结合“师德标兵”的评选活动，进行党团志愿者在行动、“金爱心”事迹演讲、小故事分享等活动。.开展文明班组创建评选、推进文明单位创建的落实，培育团队精神。.创建X吧，构建和谐校园，积极构建工会职工文化服务体系，丰富职工的精神文化生活。.开展文化体育的比赛，组织丰富、多元的、有意义的工会活动，在时间、经费上予以支持。8.反思、总结经验，并梳理问题，剖析、展望。达成标志：、幼儿园办园理念、园风精神、环境特色等在环境中的体现、各专用活动室、校园改建与环境创设的方案及对比效果幼儿园创建文明单位、妈咪小屋、温馨办公室等过程性资料及成效师德等学习记录、资料及师德建设的经验总结幼儿园“教工手册”（财务、资产、档案等制图的初稿及修订调整稿“悦读悦美”读书系列活动的过程性资料工会各项申报材料幼儿园“欢乐月末”等各项工会活动的活动方案与过程性资料五、实现幼儿园发展目标的保障机制为切实保障幼儿园三年发展目标的实现，幼儿园采取以下措施：（一）、组织保障.成立规划领导小组由园长任组长，副园长、工会主席、科研主任、大教研组长、后勤组长、家教主管任副组长，并由各部门负责人担任组员。规划领导小组分阶段、分步骤严格检查规划实施情况。.成立执行监督小组由党、政、工、职工、家长代表组成的执行监督小组保障对计划实施情况的监督。建立由教研、科研、后勤等组成的工作反馈体系，各组对本部门职责要有清晰的了解，每学期初计划中要详细制定规划实施的有关内容，期末针对实施情况进行总结，保证工作反馈渠道的畅通。.成立专家咨询小组在规划实施过程中主动寻求有关专家的指导，把握发展大局和方向。定期听取上级领导、幼儿园专家顾问团，家委会成员对幼儿园办学情况的咨询和意见。（二）责任保障建立规划实施责任制，具体安排如下：.园务管理：陶谨、李竞元（园长）.队伍建设：汪泓 总负责汪泓（科研主任——教师培训）陆琼（后勤组长——三大员培训）吴月（家教社区——家长培训）.课程实施和保教工作：施颖总负责施颖（大教研组长——教师的课程实施与保教工作）施颖（大教研组长——大、小教研）汪泓（科研主任——科研管理、课题研究）.校园文化：陆琼（工会负责人）.家园社区：吴月（家教组长）（三）资源保障.人员保障调整师资力量均衡于每个年龄段;发挥家长和社区教育资源，尝试实施“家委会参与幼儿园管理”机制;聘请相关专家来园指导，如结合我园环境特色活动教育开展“请进来，走出去”方式，内外力结合，通过园本培训和园本教研，全面提升教师对规划的认同度以及执行规划的专业素养。.物力保障逐步提高完好、安全的场地和设施设备、教玩具、多媒体信息化设备等，保障规划落实;不断开发、梳理和丰富课程资源;在现有的校舍条件下，尽力按标准化、美化、儿童化和教育化要求创设环境，为教育教学服务。.经费保障科学规划经费使用，确保经费的有效投入，保证计划与目标的有序、优质达成，并且通过教代会形式，幼儿园财会人员负责每学年经费使用情况做详细汇报。（四）评估.评价的主要途径：家委会、家长信箱、家长调查问卷。园务公开、家长、行风建设评议。上级部门督导、验收等。2.自我评价主要方法：每学期定期通过各渠道开展相关调查，发现问题，及时改进。以周、月、学期形式对幼儿的发展情况进行评估。每学年由教代会审核通过学年工作小结。在实施三年计划的过程中，我们将不断接受来自教代会、家委会等多方面的意见与建议，不断完善该计划并做好详细的记录、反思、总结。专家点评：幼儿园在情况分析的基础上，对发展方向和任务有较清醒的思考和认识，规划中提出的办园理念、发展目标、培养目标贴切学校发展实际，有前瞻性、科学性，体现了现代的教育理念和以人为本的发展需要。即注重幼儿健康和谐人格发展，又注重社会生态的优化，内容全面，特色明显，发展项目涉及到学校的各个领域，措施具体、有可操作性、可行性。建议：一些重点发展项目要制定配套的实施方案；在时间分解上再作具体的规划，进一步增强规划的执行力度。民办幼儿园三年规划我园是南乐县教育局批准的一所标准化民办幼儿园，在众教职员工的努力下，在领导和专家的鼓励下，我园在管理上从静态管理发展到了动态的管理，园所面貌也呈现了科学、乐趣、参与，师资队伍的结构上逐渐向年轻化发展，使我们幼儿园的办学水平和社会声誉得到了很大的提高。一、现状分析着形势的发展，社会对学前教育的要求越来越高，有竞争就有发展，有竞争就有进步，我们这所幼儿园得到了家长、社会的认可和称赞，在竞争激烈的社会大教育的背景下能独树一帜，这为我们幼儿园的新一轮发展提出了新的方向。发展优势：1、园内有一支团结向上、乐于奉献、有较强战斗力和凝聚力的领导班子和年轻活力、团结协作、积极进取的教师队伍，为顺利完成幼儿园各项工作提供了保证。2、完善了幼儿园各岗位职责，建立了较科学合理的岗位责任制、教师评估制、团队考核制、评优评先制等，为幼儿园正常运作提供了保障。3、师资队伍结构逐步趋向专业化，12名专职教师中1人本科，1人大专学历，8人幼师学历2人普高。为幼儿园的可持续发展奠定了基础。4、逐步形成了鲜明的办园特色，在一定的区域内形成了一定影响力，幼儿园生源充足，家庭素质高，社会和家长的口碑良好。：二、发展的指导思想与总目标：回顾几年的发展历程，我们认为幼儿园要长足发展，必须准确把握好“变”与“不变”的尺度，所谓“变”是要顺应社会和教育发展趋势，不断调整并形成完整的办学思想和办学经验，打出自己的品牌;所谓“不变”，则是是指办学的个性和成果能长期地显示、保持和发展，保留良好的教育传统和优势，最终产生较深的社会影响。建设教育“品牌”的契机就在我们眼前，谁首先抓住，谁就先发展。（一）办园指导思想：坚持“以人为本”的管理思想，探索创新型组织管理方法，实现创新型、人性化、智能化的管理;以“幼儿发展为本”的教育理念，深化科学课程改革，使课程适应每一位孩子的发展以创新教师的培育为核心，合理导向、分层培养，建设一支结构合理、素质良好，具有现代教育思想的创新型、研究型的教师队伍;依托村、联系家庭、整合教育资源，探索村、家庭与幼儿园互动的教育模式，按照"务实奋进，争创一流”的工作要求，将我园办成环境一流、管理一流、师资一流、保教质量一流的幼儿园。（二）总目标：积极营造充满人文精神的校园文化，树立“拥有开放心、营造人本情、浇灌科技树、结出智慧果”的思想和“引领幼儿生命的起点，架构幼儿智能的支点，点燃幼儿创新的亮点”的教育理念;以科研为先导深化教育改革，提升幼儿的生活知能，以儿童身心为本，引领幼儿的智力潜能，努力把我园建成教育理念先进、组织管理科学、师资结构合理、幼儿发展主动、教育特色鲜明的有一定社会影响的幼儿园。三、发展的具体措施：（一）完善有序、高效的管理系统：提出领导哲学：沟通互重、真诚相待，合作协调给每个教职工一个支点和平台;给每个孩子一份尊重和理解;给每个家长一份温馨和关切！1、团结协作，强化沟通互重的管理内涵。领导班子要做到结构合理，各思其职，团结协作，勇于探索，敢于负责，身先士卒、不断创新。树立求真务实，勇于创新的思想作风;树立严谨细致，追求第一的工作作风;树立互相尊重，团结协作的民主作风;树立谦虚谨慎，艰苦奋斗的生活作风和倡导清正廉洁，乐于奉献的高尚情操，努力提高领导班子的执政能力。2、建章立制，形成规范严谨的工作运作机制。修订岗位责任制和新手上路指南等有关制度，细化、量化考核标准，修订团队和部门的考核细则。完善各项规章制度，保证各层面机构高效运作，促进教师健康发展。3、明确方向，创设竞争激励的工作环境。实行层级管理，发挥民主管理的功效，充分调动员工的工作积极性和创造性，努力营造实干、高效的工作环境，实现管理现代化。（二）打造研究型、科研型的教师团队：提出教师誓言：将每分钟的热情献给孩子，在欣赏中学习，在实践中研究，在反思中发现，在批判中成长！1、体现自身生命价值，实现教育理想目标。加强幼儿园教师队伍的理论学习、业务学习，提高幼儿园教师队伍在新时期职业道德水平与职业技能水平。制定个人学习、发展规划，完善学习制度，加强学习管理，创建学习氛围，培植学习典