六年级上语文试题 第一学期第三单元测试卷（无答案） 人教部编版

班别_________姓名_____________学号_____________成绩______________2019—2020学年度第一学期第三单元教学目标测试题班别_________姓名_____________学号_____________成绩______________六年级语文题号一二三总分等级发展题得分（全卷满分100分，用时90分钟。）一、积累运用。（47分）1、读拼音写词语。（8分）dǐyù

jǔ

sànɡ

ɡēdatúirán（）（）（）（）wēifēnɡlǐnlǐnbàolùwúyí（）()2、把词语补充完整，并选词填空。（5分）大步()流星别出心()技高一()化为()有()海一()前功()弃()咤风云()然不同()然有序3、看样子，写词语。（3分）（1）生机勃勃（ABCC）____________________（2）高谈阔论（含近义词）___________________（3）描写人物神态的：目瞪口呆_______________________4、为句子中加点的字选择正确的解释，把序号填在括号里。(5分)【纳】①收入，放进。②接受。③享受。④缴付。⑤补缀，缝补。(1)税务大厅里来了许多自行纳税的人。()(2)这个角落要用心打扫，它容易藏污纳垢，又易被人忽略。()(3)老师采纳了小芳的建议。()(4)天气太热了，村民们都来到小河边的大树下纳凉。()(5)奶奶戴着老花眼镜，正在认真地纳鞋底。()5、指出下面句子所使用的说明方法（4分）火星非常干燥，水汽含量极少，只有地球上沙漠地区的1%。（）弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。（）木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，一般都低于零下一百四十摄氏度。（）太和殿是举行重大典礼的地方，皇帝即位、生日、婚礼等都在这里接受朝贺。（）6、选出下面句中指定标点符号的作用。（3分）（1）“老师怒气冲冲伸手一拂‘屏风’颓然倒了。”“屏风”一词加引号的作用是（）。A表示直接引用B表示特定称谓C表示特殊含义（2）“这里是举行最高一级考试——殿试的地方。”句中破折号的作用是（）。A表示声音的延长B表示解释说明C表示话题的转换（3）“于是有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……”句中省略号的作用是（）。A表示引文的省略B表示列举的省略C表示语意未尽7、判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。（3分）（1）金星离太阳最近，其表面温度极高，不可能存在生命。（）（2）“有时其中一个的线卡住了，那‘斗士’便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。”这句话用“斗士”和“傻样子”形成对比，生动地写出了僵住的竹节人直挺挺、一动不动的可笑模样，表现了我们玩游戏时的快乐。（）（3）《故宫博物馆》一文是按照由南到北、有主到次的顺序介绍故宫博物馆的，文中重点介绍了保和殿，简单介绍了太和殿和中和殿。（）8、按要求写句子。(6分)（1）有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。(改变语序，句子意思保持不变)（2）太阳系中唯一还可能存在生命的星球估计是火星。(修改病句)（3）火光微弱。这火光对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了。（用关联词语合并句子）（4）地球是有生命存在的唯一天体。（改为反问句）9、根据语境把诗句补充完整。(3分)春天悄悄地来了，站在小河边，看见鸭子在快乐地戏水，真是“竹外桃花三两枝，春江________________”。河边，柳树发出了新芽，真是“碧玉妆成______________，万条垂下______________”。五颜六色的鲜花争芳斗艳，风儿带来缕缕幽香，真是“等闲识得____________，______________总是春”。10、语言综合运用。（3分）同学们，你有心爱的玩具吗？分享是快乐的，快把你一件最心爱的玩具介绍给你的小伙伴吧，告诉你的小伙伴，这个玩具是怎么玩的？二、阅读。（24分）（一）、阅读课内文段，回答下面问题。（14分）（一）《竹节人》片段下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。 上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。 老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。 下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧的要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。 蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。 我也凑过来一探头咦看见了什么 只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜走了。 方才的那份小小怨恨和沮丧化为乌有。1、根据文段内容，梳理“我”的心理变化过程。（4分）下课时，玩竹节人_______________———上课时，竹节人被老师没收后伤心不舍——下课后，看同学玩竹节人_____________———溜到办公室窗户下，没有看到竹节人____________———看到老师玩竹节人后__________________2、请给片段中第七自然段加上正确的标点符号。(2分)3、老师是怎样玩竹节人的？把相关的句子用“______”画出来。（2分）4、“方才的那份小小怨恨和沮丧化为乌有”中的“怨恨”是因为_________________________，“沮丧”是因为___（3分）5、竹节人没有拿到，为什么“我”和同桌还“心满意足”地溜了？（3分）_____________________________________________________________________阅读(二)智能材料人或动物皮肤划破出血了，经过一段时间后，会自然愈合；蚯蚓、石龙子、海参等自然界的生物，都具有自我修复的功能。受生物自愈原理启发，科学家设想，在制造飞机、舰船或建造大桥、高楼的时候，能否使其中的一些关键材料也变得有“感觉”，有“反应”呢？能不能在某些材料中“添加”一些特别的成分，使大桥在发生故障之前就能发出警报，或使舰船在出现裂痕时就能自动修复呢？这一大胆设想，使一种新型材料——智能材料诞生了。到了20世纪90年代，科学家研制出一些智能材料，这些材料已经具备“发现故障”和“自我修复”的功能了。科学家称智能材料为机敏材料。它把高科技的传感器或敏感元件等与传统的材料结合在一起，使无生命的材料具有了“感觉”和“修复”能力。例如，人们将导电性能较好的碳素纤维与玻璃纤维等集中在一起，制得的智能材料，在较强外力作用下扭曲时，其中的碳素纤维因较脆而首先被部分或全部折断，从而使材料的电阻发生相应的变化，据此可预测出该材料受损的程度。再如在混凝土材料中，预先埋入大量装有裂纹修补剂的空心纤维，当混凝土受压开裂时，这些空心纤维也会裂开一个小口子，从而释放出修补剂，把裂纹重新粘接起来。当前，科学家已经能将体积极小的信号传感器和微电子计算器埋入材料，在这种智能材料的局部出现问题时，计算器会收到信号，之后它会发出指令，使一些形状记忆合金和胶粘剂之类的物质发生变化，起到自动加固的作用。智能材料尽管刚起步，但它代表着未来材料发展的智能化趋势。目前，科学家们正在不断地研究，希望能从生命现象中进一步得到启发，以便找出更好的研究智能材料的数据的线索。1．在加点字正确读音后打“√”，并用另一种读音组词。(3分)骨折zhē（）纤维qiàn（）扭曲qū（）zhé（）xiān（）qǔ（）2．第三自然段运用了_______的说明方法，说明智能材料具有___________的能力。(2分)3．第四自然段“起到自动加固的作用”中，“自动”应如何理解？(3分)