语文教案模板汇总7篇

第语文教案模板汇总7篇语文教案篇1

教学目标：

1、学习生字新词，联系上下文理解大致意思。

2、初读课文，理解课文主要意思。

3、初步感受打碗碗花的清丽。

教学过程：

一、揭示课题：

打碗碗花；板书课题；

问：你想知道打碗碗花哪些事情？

随学生交流相机板书：1、开在哪里？2、是怎样的花？3、为什么叫打碗碗花？4、打不打碗？

二、学生初读课文。

要求：边读边找出以上四个问题的答案。

交流1时落实生字“荒〞；

交流2时让学生在找到句子后反复朗读并把打碗碗花的样子画下来。

交流3明确因为传说要打破碗，所以叫打碗碗花；

交流4明确打碗碗花不打碗。

三、再读课文，要求：

1、读一句你以为最难读的句子。

2、读一句你以为读得最棒的句子。

3、读出2—4个你认为最难理解的词语，写在白纸上。

4、读懂文章围绕打碗碗花写了一件什么事？

学生充分朗读后，逐个进行交流。

四、三读课文。

要求：快速找出描写“我〞心理变化的词语，在规定的时间内看谁找得最快。

1、交流，并把这些表示心理变化的词语写在卡片上。〔新奇、将信将疑、紧张、如释重负、自信不疑〕

2、能为能通过表演来说明你已理解了这些词语。

语文教案篇2

教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级上册第二课《四季》

教学目标：

１、认识课文中的生字。

２、理解课文内容，了解四季的特点。

３、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。、

４、学会观察，增强对四季美的感受，培养学生对大自然的热爱。

教学重点：流利地朗读课文，感知四季的不同特征。

教学难点：激发学生对四季的美的感受。

教具准备：有关四季的音乐、课件、头饰。

教学流程：

一、激发兴趣，导入新课

１、小朋友们，今天，老师给大家带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？〔播放四季景物的课件〕你觉得这几幅图怎么样？

２、选择一幅你最喜欢的图画，仔细观察，说说图上画的是什么季节？你是从什么地方看出来的？

３、指名答复以下问题。〔教师板书春、夏、秋、冬〕春、夏、秋、冬就构成了一年的－－四季〔学生答后板书课题、生读课题。〕

〔设计意图：从孩子们比拟喜欢的图片入手，引导学生从图中感受四季的美，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，产生好奇心和求知欲。〕

二、配乐诗朗诵

那么，这么美的图画，要是配上一首儿童诗，一定会更棒！〔配乐儿童诗朗诵〕这首儿童诗就在我们的课本上，你想不想也像他们一样朗诵出来？

〔设计意图：让学生整体感知课文内容，激发读课文的欲望〕

三、初读课文

１、学生自由读课文。〔要求：读准字音，边读边圈出生字，多读几遍。〕

２、读自己喜欢的局部。〔要求：读通顺、流利〕

３、开火车朗读全文。〔要求：评价读得怎么样〕

〔设计意图：读中识字，让学生通过各种形式的读，掌握字音，把课文读通顺、流利，为理解课文内容做准备。〕

四、再读课文，理解内容

１、学生反复读文，说说自己发现了什么？

２、根据学生对四季的喜爱，分成“春、夏、秋、冬〞四个组，在组长的带着下进行讨论、交流。

〔１〕读〔图文对照〕

〔２〕想：你读懂了什么？

〔３〕问：还有什么不懂的地方？

〔４〕说：还可以从哪些地方看出是你所喜欢的这个季节？〔想象〕

〔５〕读：有感情地朗读。

〔６〕议：怎样使其他小朋友也喜欢这个季节？

〔设计意图：尊重学生的个性开展，满足学生选择的各项要求。〕

３、小组汇报

４、有感情地朗读课文

〔１〕指名读、轮读。

〔２〕带动作读

〔３〕同桌对读

〔４〕分角色读

〔５〕表演朗读〔学生戴头饰〕

５、欣赏、背诵

结合图，让学生用自己喜欢的方式〔找好朋友背、加动作背〕背出热爱四季、热爱大自然的感情。

６、画一画自己喜欢的季节〔播放音乐〕，并仿照书上的句式向你小组的同学说说你的画。

(设计意图：这个环节，采用自主、合作、探究的学习方式，把学生的被动接受变为主动获取。以读带讲，表达以读为主，读中感悟的教学原那么。注意表达读书的层次性，读熟课文，读懂课文，到达熟读成诵的目的。不但可以培养学生的朗读能力，也可以让学生尽情表达对四季、大自然的赞美之情。)

五、总结

学了这一课，你懂得了什么？〔保护自然，使四季更美〕

(设计意图：通过总结，激发学生热爱大自然、保护大自然的热情。〕

语文教案篇3

第八单元教材分析

本单元包括四篇课文和一个“积累运用〞组成。课文都是围绕“崇高的真挚的情〞来写的，热情赞扬了人世间美好的感情和人的美好心灵。《曼谷的小象》讲述了泰国妇女阿玲指挥小象帮助中国司机把陷在泥坑中的汽车拉出来并冲洗干净的事，使人们感受到曼谷的景美、物美、人更美。《手术台就是阵地》讲的是在抗日战争时期的一次战斗中，白求恩大夫在形势极为危险的情况下，把手术台当作阵地，忘我地坚持为伤员做手术，连续工作了69个小时的事，表现了白求恩大夫对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质，讴歌了他把中国人民的解放事业当成自己事业的国际主义精神。《难忘的八个字》记叙的是一个残疾小女孩在一次课堂上听到老师跟她说的“八个字〞，从而改变了她对整个人生看法的故事，赞扬了伦纳德老师关心学生、热爱学生的美好心灵。《“香玉剧社号〞飞机》通过描写豫剧表演艺术家赏常香玉带着香玉剧社为志愿军捐献飞机的事，充分地表现了一位艺人的爱国情怀。

教学中，我将着重从以下几个方面入手：

1、让学生反复进行阅读实践，使其进入自由自主的学习状态，紧扣语言文字边读边想，自悟自得，体会文中的物美、人美与情美。2、重视文章表达方法的指导。

3、注意语言的理解、积累和运用。

4、抓住环境描写的语句，鼓励学生质疑，让学生在学习过程中明白环境描写与表现人物品质的关系，体会人物的内心世界，使学生的人文素养得以培养。

教学要求

1、引导学生通过了解课文所记叙的泰国妇女阿玲助人为乐的事，感受泰国人民对中国人民的友好情谊。

2、学会本课15个生字，会认8个生字。联系上下文理解“悦耳〞、“沉思〞、“绝技〞、“佩服〞、“焕然一新〞等词语；在理解词语的根底上读懂课文内容；能用“悦耳〞、“赞叹〞造句。

3、有感情地朗读课文。背诵4、7自然段。

教学重点了解阿玲指挥小象拉车、洗车的经过，感悟热心助人的泰国妇女阿玲的优秀品质。

教学难点我为什么赞叹小象和阿玲的三次微笑表达的优秀品质。

教学准备

1、有关大象的.录象。

2、自学生字词，有感情地朗读课文。结合课后思考题，找出不懂的地方做上记号。

教学课时

第一课时

教学要求

1、初读课文，了解课文的主要内容，并按照事情开展的顺序，理清文章的思路。

2、理解三次雾色的变化来感受曼谷景象的优美。

教学重点了解课文的主要内容，理清文章的思路。

教学难点了解三次雾色的变化与作者表达的中心的关系。

教学过程

一、激趣导入，审题质疑

1、导入：同学们，你们喜欢象吗？有没有看过象的表演？大象它看起来很笨重，但表演起来却非常灵活。尤其是那引人注目的长鼻子，更让人赞不绝口。其实，象不仅在动物园里是大家的好朋友，在生活中，它更是得力的好帮手呢。今天就让我们一起走进曼谷，看看那里的可爱的小象，这就是我们要学习的29课《曼谷的小象》。

2、审题质疑：曼谷的小象是一头怎样的小象？作者为什么要写小象？为什么要写曼谷的小象？

二、初读课文，整体感知

1、老师范读课文，边听边思考上述大家质疑的问题。

2、自读课文，理清思路

〔1〕这个故事发生在什么时间？什么地点？

〔2〕故事中出现了几个人物？谁是主要人物？

〔3〕故事主要讲了一件什么事？这件事的起因是什么？经过是什么？结果又是什么？

3、按照事情的起因、经过及结果把课文分成三段。

三、朗读课文，画句欣赏

1、同学们，泰国的风景美吗？自己快速默读，边读边画出描写美丽景色的句子。

2、在学生发表意见的根底上，教师投影出示景色描写句子。读后引导学生欣赏曼谷近郊景色之美。

(1)“在曼谷近郊，〔绿油油的〕禾田和点缀着〔淡紫色〕野花的草地，一直延伸到海边。〞

(2)“从〔桔红色〕的晨雾中飘来一阵悦耳的铜铃声。〞

(3)“小象转身走进〔金色的〕雾中……〞

(4)“……缓缓地走进〔已变得紫微微的〕晨雾里。〞

3、投影去掉括号里色彩描写局部，进行比照，哪种写法好？为什么？当然是不去掉句子中的色彩局部描写的写法好。加上这些色彩词语，使句子表达得更生动、更形象、更准确、更具体。

4、再读一读以上四句话，感受曼谷景象的优美。

5、体会曼谷的三次雾色美。请你仔细想一想，为什么雾色会有这三次变化。注意联系前面我们的分析。

四、课堂小结

泰国首都曼谷近郊的景色确实很美。那么生活在这里的人怎么样呢？下节课读讲了课文再来答复这个问题。

板书

29曼谷的小象

景美雾色橘红色—金色—紫微微

第二课时

教学要求

1、引导学生通过了解课文所记叙的泰国妇女阿玲助人为乐的事，感受泰国人民对中国人民的友好情谊。

2、在理解重点词句的根底上读懂课文内容。

3、有感情地朗读课文。

教学重点了解阿玲指挥小象拉车、洗车的经过，感悟热心助人的泰国妇女阿玲的优秀品质。

教学难点我为什么赞叹小象和阿玲的三次微笑所表达的优秀品质。

教学过程

一、导入新课，口述目标

导语：上节课，我们一起欣赏了曼谷近郊的美丽景色。请你说说你眼中的曼谷。

在这里发生了一件什么事呢？谁来说一说？〔阿玲指挥小象帮中国司机把陷在泥坑中的汽车拉出来并冲洗干净的事。〕

这节课，我们继续学习课文，通过这件事，感受泰国人民了中国人民的友好情谊。并做到有感情地朗读课文，背诵课文四、七小节。

二、重点学习第四小节，感受阿玲的形象美

1、当作者一行人的汽车轮子陷进泥坑急需帮助之时，谁来了？指名朗读第4自然段。

2、什么叫悦耳？〔悦，愉快；形容声音好听。〕

3、画出描写阿玲外貌的句子。读一读。阿玲给你最深的印象是什么？〔和蔼可亲。〕

4、齐读第4自然段。

三、学习五－－八小节，感受阿玲的出色指挥

1、学生自读课文，找出作者两次赞叹小象的句子。

奇迹，真是奇迹！小象的绝技真令人佩服。

啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗赞叹。

2、结合你读文章的情况，读了这两句话，你有什么问题要提问吗？

3、结合学生的质疑情况，归纳总结整理，共同研读这两句话。

第一句话：理解的重点在于“奇迹〞和“小象的绝技〞。

〔1〕请你仔细阅读课文第六小节，找出作者具体描写小象拉车绝技的句子。

聪明的小象走到坑边，用它那十分有力的长鼻子东一掀，西一撬，很快就把汽车从泥坑中拉出来了。

〔2〕学生做动作演示理解“掀〞“撬〞。

〔3〕说说你对这句话的理解。

〔4〕理解阿玲的聪明指挥。

小象如此轻松地把汽车从泥坑中拉出来，它的绝技真令人佩服！你知道小象为什么这么聪明，难道这都是它的本能吗？请在书中找出阿玲指挥小象拉车的句子。

这无声的指挥是阿玲平日训练的结果，请你认真读一读，想一想，把阿玲的动作变成对小象说的话，把她的指挥过程写出来。

“阿玲绕着汽车走了一圈〞，她是在了解＿＿＿＿＿＿＿。“她沉思了片刻〞，是在想＿＿＿＿＿＿，于是她“拍拍小象的长鼻子，用脸贴贴它那扇子似的大耳朵〞，好象在说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿〞，她“指了指陷进泥坑的轮子〞，好似在说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿〞。

〔5〕再次朗读作者赞叹小象的句子。感悟作者对小象的赞叹，让学生了解这也是对它的主人阿玲的称赞。

第二句话：啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗赞叹。

〔1〕过渡：汽车已经拉出来了。下面怎么还有作者赞叹小象的句子？读一读这句话，联系第七小节想一想，这次他又是为何赞叹小象呢？

〔2〕找出小象洗车的句子，学生感悟。

读了这句话，你想对小象说些什么？

〔3〕找出阿玲指挥小象的句子。

这次作者说小象乖巧同样离不开它的主人阿玲的出色指挥。阿玲这次是如何做的呢？她又是在对小象说些什么呢？请你找出阿玲指挥小象的句子，把她对小象说的话补充出来。

阿玲走近小象，轻轻摸着它那长鼻子，好似在说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿〞，指了指车身上的污泥，好似在说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿〞。

〔4〕再次朗读作者赞叹小象的句子。感悟作者对小象的赞叹，让学生了解这更是对它的主人阿玲的称赞。

4、学生总结感受阿玲的心灵美

读到这儿，你认为阿玲是个怎样的人，请你结合书中的有关句子和你刚刚读书的体会谈一谈。

四、抓住阿玲的三次微笑，想象表达，升华主题

1、想象表达：

如此美丽聪明的阿玲，面对中国客人自始至终没有说一句话，只是一笑，再笑，三笑。你知道这是为什么吗？她是在什么情况下笑的，这时她在想些什么？又想说些什么呢？请同学们联系上下文，展开自己合理的想象，完成下面的训练题目。

〔1〕在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿时，阿玲“她冲我们微微一笑〞，仿佛在说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿〞。

〔2〕在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿时，阿玲“她笑眯眯地摇了摇头〞，仿佛在说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿〞。

〔3〕在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿时，“阿玲摆摆手，笑眯眯地用红润的脸蛋紧贴着小象的大耳朵〞，仿佛在说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿〞。

读到这儿，你认为阿玲是个怎样的人？结合刚刚的填空谈一谈你的看法。〔热心助人、做事不求回报。〕

2、升华主题：

其实，阿玲仅仅是泰国人民中的一个代表，请你说一说泰国人民怎样？要联系文章中司机的身份。

五、再次回到课文的景物描写。

当我们了解了作者所要表达的主题，完全认识了作者笔下的阿玲之后，说说你眼中的曼谷是个怎样的城市？〔泰国的首都曼谷的景美、物美、人更美。〕

再读一读，书中几处描写雾色的句子。想一想，作者仅仅是在写雾吗？

〔让学生体会到作者是通过美的景来赞扬美的人和美的情。〕

六、请你谈一谈你在这节课中的收获

第三课时

教学要求

1、学会本课生字新词，认清字形，读准字音。能用“悦耳〞、“赞叹〞造句。

2、有感情地朗读课文。背诵4、7自然段。

3、指导学生进行小练笔，培养学生的想象能力和创造思维能力。

教学重点本课生字新词的学习以及课文4、7小节的背诵。

教学难点指导学生把话写完整，把自己的意思表达清楚、明白。

教学过程

一、复习

我们已经精读了课文29课《曼谷的小象》，请你说一说，这篇课文美在哪儿？

你觉得应该用怎样的感情来读？请你自己美美地把课文读一遍。

二、指导学生背诵课文四、七小节

提醒学生要按照我们以前讲过的背诵课文的方法。

1、复习两段课文的主要内容。

2、完成填空。

3、教师引读，学生背诵。

4、给学生一定的时间，让学生自己背诵，还可以背诵自己喜欢的段落。

5、学生比赛背诵。

三、学习生字词。

1．自学生字词，并引导学生找出带有生字词的句子。把生字按课文大意连成一段话。

〔培养学生说话能力，在具体语言环境中理解词语的能力。〕

汽车陷进泥坑里，在悦耳的铃声中，泰国妇女阿玲带着一只小象走来。司机和阿玲打招呼。阿玲拍拍小象的鼻子，聪明的小象很快把汽车拉出来了。司机向阿玲表示感谢，阿玲笑眯眯地又指挥小象，喷净了车上的污泥。我心中赞叹着，多么乖巧的小象！

〔以上内容，可边说边写，也可出示写好的投影〕

2．重点讲解字形。〔培养学生识字能力〕

感谢：就是谢谢，“感〞字上下结构，“心〞字底。

鼻子：讲明上中下结构。

乖巧：注意讲明“乖〞与“乘〞的区别，指导学生写好笔顺，先中间后两边。

3．讲解个别词语。

〔培养学生在句子中理解词语能力及口头造句能力〕

赞叹：就是非常称赞。引导学生体会作者为什么会非常称赞？

悦耳：就是声音很好听。引导学生组成词组如：悦耳的歌声，悦耳的琴声，悦耳的铃声及小鸟悦耳的叫声等。

四、指导造句，练习说话

1、从书中分别找出含有“悦耳、赞叹〞一词的句子读出来，体会这两个词的意思。

2、指导造句：

(1)悦耳：好听的意思，一般形容声音。〔铜铃声、说话声、乐曲声、钢琴声、流水声……〕

(2)赞叹：称赞、夸奖。

例：面对精巧的工艺品，参观的人们赞叹不止。〔杂技表演、伟大建筑、精致的艺术品突出的好事……〕

注意句式：在什么情况下，谁？发出赞叹？谁？在什么情况下发出赞叹？

3、练习造句，师生评议。

五、指导学生写话

按照课后第三题的要求，让学生自由选择其中的一段话，进行想象练笔。

要求：1、根据课文内容，展开合理的想象。

2、注意把句子写通顺，写完整。

3、要有自己的创造性。

板书

29曼谷的小象

景美物美人更美

雾色小象阿玲

拉车形象美

洗车心灵美

语文教案篇4

1.对实物、图片的观察比拟及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。

2.开展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性。

3.培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。

1.投影仪、自制投影片。

2.大小皮球各1个。

3.糖、药、木块、海绵、沙子、图片假设干份(与幼儿人数相同)。

一、引起幼儿尝试的兴趣

师：小朋友，今天，老师准备了很多东西，我要请你们用耳朵听听，嘴巴尝尝，手捏捏、拎拎，还要仔细观察观察，你们就会发现许多小秘密，看看谁发现的秘密最多。

二、幼儿第一次尝试：利用实物。通过各种器官。让幼儿在尝试中理解什么是反义词

1.(出示大、小皮球)问：小朋友，这是什么?它们一样吗?(不一样，一个皮球大，一个皮球小)，老师(揭示要学习的内容)：对，一个皮球大，一个皮球小，大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。

2.请幼儿听教师两次拍手的速度，尝糖和苦药的味道，捏木块和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出快和慢、甜和苦、软和硬、轻和重四对反义词。

三、幼儿第二次尝试：利用投影片，引导幼儿观察尝试说出相反的词

1.图片上有什么?

2.它们有什么不一样?

幼儿观察、尝试，并说了相应的反义词(冷――热，厚――薄，方――圆，粗――细，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑)。

四、游戏，稳固掌握反义词，加深尝试印象

1.介绍游戏玩法：教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。如果教师边说边做出相应的动作，请小朋友不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动作。

2.教师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别答复和集体答复的方式稳固掌握所学反义词。

五、启发幼儿尝试说出新的反义词

1.教师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。(如：好――坏，前――后，里――外，远――近，多――少，香――臭)

2.引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。

师：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。

六、活动延伸：游戏“找朋友〞

1.玩法：全班小朋友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小朋友做好朋友。

2.请一对对好朋友告诉大家自己图片中的反义词。

语文教案篇5

〖教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。懂得做事情要认真仔细。

2.认读本课字词，练习书写7个生字。

3.学习比拟观察的方法，能把自己的观察结果表达清楚。

〖教学准备

请每个学生带一种自己喜欢的蔬菜或水果。教师准备相关的词卡。

〖教学过程

第一课时

一、课题导入

这节课老师给同学们带来了两位新朋友。〔出示小燕子和燕子妈妈的图片。板书“燕子〞。指导学生认读词语，识记生字“燕〞。在启发学生自主识记的根底上，教歌谣：“‘廿’字头，‘口’字腰，‘北’字两边来保镖，四只小燕向上瞧。〞〕

你们知道燕子住在哪里吗？〔板书认读：“屋檐〞。“屋〞字呈红色。〕

今天我们要学的课文就是讲屋檐下小燕子和燕子妈妈的故事。〔教师把课题板书完整，学生同步书空。〕看了课题，你想知道什么？〔燕子妈妈为什么笑了？〕

［在语言情景中指导学生识字，为后面的读文扫除生字障碍。通过审题质疑，调动学生的阅读期待。］

二、初读课文，整体把握

1.教师范读课文，请同学们用笔指读，并画己不认识的字。

2.鼓励学生选择适宜的方式练习朗读课文，用学过的方法解决不认识的生字。

［由于学生根底不同，可以鼓励程度较好的学生自读课文，中等学生与同学一起读，共同解决生字困难。学困生可以选择和老师一起读的方式。在规定的时间内可以选择不同的方式多读几遍，也可以针对不熟的地方多练几遍。］

3.指名检查朗读情况。

4.读了课文，你知道了什么？〔学生可能说知道文章写燕子妈妈让小燕子到菜园里看冬瓜和茄子有什么不一样；也可能说知道小燕子到菜园里去了三次，每次看到什么；还可能说知道小燕子越来越认真或者说解决了读课题时提出的问题。〕

教师指导学生把话说清楚，并根据学生答复帮助学生提炼出：可以从课文内容、说明什么、解决疑问等角度阅读收获。

［给学生创设较大空间，充分自主地感受课文，整体把握课文。尊重学生差异，允许学生从不同角度，不同程度地表达阅读收获。教师在学生阅读实践的根底上提升出阅读的策略。］

5.结合学生上述汇报，教师出示相关词语。

菜园

冬瓜茄子

大小

青紫

细毛小刺

(“菜园、冬瓜、茄子〞三个词语摆在课前准备好的相关图片上，上面加点生字呈红色)

6.根据板书的词语，再说说课文讲了一件什么事。

［指导学生把个人阅读中的零散信息与老师、同学的信息进行加工，完整地理解课文内容，同时认读词语。］

三、加深理解，认读词语

1.出示冬瓜和茄子的实物，让学生找一找“细毛〞和“小刺〞在哪里。理解、认读“皮〞和“柄〞字。

［把识字与认识事物相结合，激发学生观察的兴趣。］

2.课文中还有一处写出了冬瓜和茄子的不同，哪位细心的小朋友能够找到？根据学生答复，出示字卡“躺〞和“挂〞，认读。让学生在黑板图片“菜园〞里贴“冬瓜、茄子〞的图片，体会“躺〞和“挂〞的意思，感受课文用词的准确。

3.认读生字词。(1)认读黑板上的生词。(2)在小组里认读、做字卡游戏。(3)指己认不准的字，请同学帮助。

四、指导书写

1.请同学互相提示，“瓜〞“屋〞“皮〞“发〞。这些字哪笔容易写错，怎样记住。

2.教师引导学生观察四个生字中的“撇〞，除“瓜〞字第一笔是横撇外，其他都是竖撇。

3.书写练习。

4.相互，再练习。

［把记住字形和写好生字的难点分散，突出汉字书写规律。］

五、朗读全文，。

第二课时

一、深入体会，感情朗读

1.在小组中练习分角色朗读课文。

2.通过朗读，体会小燕子观察越来越细，收获越来越大，心情越来越快乐。

出示小燕子说的3句话。结合自身经验体会“细毛〞“小刺〞是不易被发现的；比拟“发现〞和“看〞的不同；结合第2、3次语言中的叹号练习朗读。

3.通过朗读，引导学生体会燕子妈妈对小燕子越来越满意。〔提示语的变化：说――点点头说――快乐地笑了；语言的变化：不错――很好〕

4.在小组中再练习分角色朗读课文，鼓励有能力的同学加上表情、动作，编演课本剧。

［在情境朗读中体会人物感情，学习课文语言。以评读为手段，促进学生间的交流、互动。］

二、给词卡分类

躺挂大小青紫细毛小刺

可以按照描写冬瓜、茄子的词分为两类；也可以按照写蔬菜、生长、大小、颜色、特点分为五类。

教师：小燕子就是比照观察了冬瓜、茄子在大小、颜色、特点等方面的不同。

［与数学分类知识整合，训练学生的逻辑思维，理解课文比照观察的方法，同时稳固词语认读。］

三、比拟发现

请同学们拿己带的蔬菜或水果，在小组中比拟它们有什么不同，看谁发现得多。〔教师指导、鼓励学生从更多角度，如从外到里，从看到尝，发现不同，并用清楚的语言表达。〕

［稳固比照观察的方法，积累课文语言样式，提高学生的观察和表达能力。］

四、编课本剧

仿照课文，根据自己的发现续编课本剧。

五、指导书写

1.在小组中交流记忆字形的方法。

2.在集体中交流记忆困难生字的记忆方法。

3.观察田字格中“错〞“认〞“现〞“细〞四个生字有什么共同的特点，自己练习描写、书写。

4.交流书写情况，再练习。认读生字。

语文教案篇6

教学目标：

1、学会本课3个生字，认识8个字。认识“火字旁〞“竖心旁〞。

2、了解词语意思。

3、能照样子进行词语搭配。

4、朗读课文。背诵课文。能结合课文展开想象和联想。

教学重点：

朗读课文。背诵课文。能结合课文展开想象和联想。学会本课生字

课时安排：

2课时

教学目标：

1、朗读课文。背诵课文。能结合课文展开想象和联想。

2、能照样子进行词语搭配

教学重点：

朗读课文

教学过程：

一、初读课文

1、利用拼音认读生字，读准字音，不丢字，不加字，自由读

2、同桌对读，小组读，引导学生熟读课文。

〔1〕汇报读；评议

〔2〕指导读

〔3〕练习读

3、正确、流利的朗读课文

二、熟读课文，加强朗读指导

1、自己小声读课文，边读边想：

〔1〕这首儿歌写的是什么时候？从那看出来的？读

〔2〕晚上，小朋友快睡了，应该怎么读不打搅他？自己练一练

2、书中的问号表示什么？表示问句的语气该怎么读，自己练一练，看谁读得有语气

3、最后一句：小朋友睡着了，该怎么读呢？自己读一读体会

4、理解“遥控〞

遥控〔〕关上〔〕

三、朗读课文

四、背诵课文

教学反思：

本篇课文学生能够正确流利的朗读课文，背诵课文。能结合课文展开想象和联想。学会本课生字,能结合课文展开想象和联想。

第二课时

教学目标：

1、学会本课3个生字，认识8个字。认识“火字旁〞“竖心旁〞。

2、了解词语意思。

教学重点：

学会本课生字

教学过程：

一、复习偏旁

二、朗读课文

三、认读词语卡片

四、学习生字

1、拼音认读生字

2、说说怎样记住这个几个字

〔1〕交流记字方法：火——灯心——怕〔认识竖心旁〕

比拟记字：这〔〕为〔〕火〔〕白〔〕再〔〕

连〔〕力〔〕灯〔〕怕()在〔〕

〔2〕指导“为〞“再〞的笔画顺序

3、卡片认读生字、词语

五、书写生字

1、利用笔顺跟随自学描红

2、观察范字，仿写

3、指导评议，仿写练习

六、作业：完成生字书写

教学反思：

本课重点指导汉字的书写，同时培养学生学习汉字的兴趣，多数学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够认真观察，个别的学生观察不认真，写字的姿势还需要纠正。

语文教案篇7

教学目标：

１．认识小艇在威尼斯水城中的作用，体会威尼斯在美丽和独特的风情。

２．了解威尼斯小艇的特点，学习作者抓住描写事物的方法。

３．有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

课文的第二段，通过学习，了解小艇的特点，学习抓住特点描写的方法。

课前准备：

１．图画投影片数框，文字投影片数框。

２．录音一段。

教学时间：

三课时。

教学过程：

第二课时

一、复习检查

１．做练习纸上一、二、三；做完的和书上校对；校对完的大声朗读。

２．交流。

３．威尼斯是世界闻名的水上城市，纵横交叉的河道是城市的马路，市内没有汽车，也没有自行车；船是市内最主要的交通工具