幼儿园课题《培养农村幼儿良好行为习惯的策略研究》结题成果汇报课件

县级科研课题

《培养农村幼儿良好行为习惯的策略研究》结题成果汇展县级科研课题

《培养农村幼儿良好行为习惯的策略研究》结题成果1汇报提纲孕育萌芽篇抽枝展叶篇累累硕果篇成果分享篇汇报提纲孕育萌芽篇抽枝展叶篇累累硕果篇成果分享篇2孕育萌芽篇孕育萌芽篇3

课题研究的背景：幼儿园属于农村乡镇幼儿园，因经济条件的限制，外出务工的人特别多，本园的孩子就多数属于这种留守儿童。这些孩子多数由爷爷奶奶、外公外婆一手带大。农村老一辈（甚至老两辈）由于地域文化差异、个体素质差异、思想观念等差异，他们自身的行为习惯就不是很好，讲脏话、乱骂人、乱扔垃圾时有发生。受此影响，我园幼儿刚入园时行为习惯较差。如：1．不会、不主动、不经常使用文明礼貌用语。2．行为没有规矩（如喝水不排队、做早操乱跑，游戏时大声喧哗等）。3．自我为中心。 4．随地吐痰、乱扔垃圾。5．撕毁图书。1.课题的提出课题研究的背景：1.课题的提出4课题研究背景这些现象让老师们触目惊心。幼儿期是人的一生身心发展尤其大脑结构和机能发展最为旺盛的时期，更是良好行为习惯形成的关键时期。如果这些错误的行为习惯不及时予以改正，这不仅关系到幼儿的身体健康，而且关系到对幼儿的自信心、意志品质、交往能力等方面的培养。由于现代幼儿教育评价制度等诸多原因，使我们的幼儿园教育习惯于智力开发教育，忽略了对孩子生活习惯、文明礼仪、学习习惯的培养。通过调查，我园对幼儿行为习惯的培养是非常重视的，也对如何培养幼儿良好行为习惯的培养有一定的研究。如中国科学院心理研究所的王极盛教授就进行过关于1560例少年儿童不良行为习惯的研究；北京教育学院关鸿羽副教授进行过关于儿童养成教育的研究。但是对培养农村幼儿良好行为习惯的策略研究目前还很缺乏。很多一线幼儿教师，在几年来的实际工作中对这方面做过一些探索，也取得了一些效果，总结了一些如何培养幼儿习惯的方法和途径。但是有些仅仅只是表面研究，不够深入细化，没有形成可操作的系统性研究成果。我园通过《培养农村幼儿良好行为习惯的策略研究》课题开展旨在：

课题研究背景这些现象让老师们触目惊心。幼52.课题立项经过课题组成员调查研究学校、幼儿、家长的现状，然后进行讨论。认识到改变幼儿行为习惯的现状，不仅对幼儿的终身成长，幼儿园的发展，以及家长观念的转变都具有非常重要的意义，所以确定此课题。2.课题立项经过课题组成员调查研究学校、幼63.课题的研究的意义（一）通过课题的研究，帮助幼儿养成良好的生活卫生、文明礼仪、学习习惯，促进幼儿的健康成长。俗话说得好“三岁看大，七岁看老”。（二）通过课题研究，提高教师的专业化水平（三）通过课题的研究，提高家长的育儿水平，更新家长的教育观念，探索家园合作的途径。（四）通过课题研究，突显幼儿园特色建设，使幼儿良好行为习惯的培养成为幼儿园常态化园本研究课程。为了课题的顺利开展，主研人员分工合作，理清思路，兴致勃勃的开启了课题研究的计划，精心筹备，使课题顺利立项开展。3.课题的研究的意义（一）通过课题的研究，帮助幼儿养成7抽枝展叶篇抽枝展叶篇8在主研人员的精心策划中，开启了课题研究。制定了研究内容，研究目标，拟好了阶段计划，并定期开展活动，定期总结反思，再实践，再总结，再总结反思，直到幼儿良好行为习惯较之前有所改观。通过试点班带动实验班的形式，全园轰轰烈烈的师幼齐行动，投入到课题实施的研究过程之中。要研究，全园教师首先明白农村幼儿是指在园的3-6岁生活在农村的儿童，特别是父母外出务工，由老一辈一手带大的儿童，即留守儿童。习惯是指在长时期里逐渐养成的，一时不容易改变的较为稳定的行为倾向。在主研人员的精心策划中，开启了课题研究。制定了研究内91.课题的创新点和核心概念本课题的创新点在于把幼儿良好行为习惯的培养策略当成幼儿园原本课程，培养幼儿良好的行为习惯，提升教师专业化水平，更新幼儿育儿经验，打造幼儿园特色教育。核心概念农村幼儿（留守儿童）习惯良好的行为习惯1.课题的创新点和核心概念本课题的创新点在10良好的行为习惯课题中提到的良好行为习惯，主要包括三方面：良好的生活卫生习惯：如何更好地让幼儿独立进餐如厕，午睡穿脱衣服，正确地洗手，知道不能随地吐痰，不乱扔垃圾，个人卫生习惯做到勤洗头、洗澡，勤剪指甲，勤换衣服等。良好的文明礼貌习惯：主动与老师、同伴打招呼，爱劳动，愿意与别人交往、分享，爱护班级的公共财产，遵守交通规则等。良好的学习习惯：幼儿会倾听别人的讲述，会回答问题，遵守游戏规则，整理游戏材料，求知欲、学习兴趣、主动探索、阅读图书，掌握基本阅读方法、坐姿正确等。良好的行为习惯112.课题研究的依据和原则依据是：《幼儿教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》、《3-6岁儿童学习与发展指南》《教育学》《幼儿心理学》原则是：1.以人为本原则;2.制定规则原则；3.理论联系实际的原则；4.循序渐进的原则。2.课题研究的依据和原则依据是：《幼儿教育指导纲要》、《幼儿123.课题研究的内容（1）了解幼儿生活习惯、文明礼仪、学习习惯的现状，分析形成这些习惯的原因。（2）幼儿园在一日生活中培养幼儿良好的行为习惯的方法和手段。（3）如何将本课题的研究深入到家庭教育中，使家长在研究的过程中改变一些原有落后观念，掌握一定的科学育儿知识、方法，共同促进幼儿良好的行为习惯。3.课题研究的内容（1）了解幼儿生活习惯、文明礼仪、学习习惯134.课题研究的目标、方法、对象：课题研究的目标：通过课题研究，旨在让幼儿养成自己的事情自己做，具有独立的生活能力。从小养成良好的生活卫生习惯、学习习惯、文明礼貌习惯。课题研究的内容：幼儿园一人生活中培养幼儿良好行为习惯的途径和方法。课题研究的方法：1.文献资料研究法；2.观察法；3.行动研究法；4.经验总结法；5.个案法。课题研究的对象：2012年秋期开始的大、中、小班的幼儿，以小班为试点班。每年秋期都有新招班，春期班级人数增加，也给研究带来诸多不便。4.课题研究的目标、方法、对象：课题研究的目标：通过课题研究14

1.组建课题组；2召开家长会；3.制定计划、设计方案、分配具体负责人员；4.请专家指导；5.全园教师培训。第一阶段：课题准备阶段（2012年04月至2012年12月）5.课题实施过程和步骤：1.组建课题组；2召开家长会；3.制定计划、设计方案、15

1.落实课题，方案细化，专人负责；2.设计各种记录表；3.针对幼儿存在的问题，设计学月、学期培养目标；4.阶段性总结评估；5.家园沟通，合力促进幼儿良好行为习惯的养成；6.进行中期阶段性成果汇报。第二阶段：课题实施阶段（2013年01月至2014年12月）1.落实课题，方案细化，专人负责；2.设计各种记录16第三阶段：课题总结阶段（2014年12月至2015年4月）1.设计后侧调查问卷，分析比较幼儿多种习惯的发展水平；2.归纳整理研究资料，分析总结幼儿良好习惯的养成的条件；3.搜集整理研究过程中的随笔、教案、论文、课例；4.撰写工作总结报告，研究报告；5.聘请专家论证，结题。

第三阶段：课题总结阶段（2014年12月至2015年4月）117硕果累累篇硕果累累篇18（一）调查分析，交流讨论。课题组成员利用课余时间上网查阅有关行为习惯的资料，设计幼儿家长、群众、教师的调查问卷，将问卷调查作统计并写相应的分析报告。课题研究的策略（措施）（一）调查分析，交流讨论。课题组成员利用课余时间上网查阅有关19（二）加强理论学习，提高理论指导的高度。

“没有理论的高度，就没有研究的深度”。为使实验课题的研究深入有效，我们加强《指南》、《规程》的学习，同时订阅《学前教育》、《幼儿教育》、《幼儿乐园》等各种书籍资料。（二）加强理论学习，提高理论指导的高度。“没有理20（三）校园环境打造，情景创设。

利用环境布置，促进对幼儿良好行为习惯的熏陶。楼梯间、走道上、教室墙上，到处张贴良好行为习惯的图片和用语，幼儿园各班经常更新主题墙，布置有关行为习惯幼儿易学易会的墙饰或吊饰，让幼儿在潜移默化中养成良好的行为习惯。

（三）校园环境打造，情景创设。21（六）一日生活对幼儿行为习惯的培养。（1）主题教育（六）一日生活对幼儿行为习惯的培养。22（2）有针对性地开展活动教研活动：“变废为宝”，利用废旧矿泉水瓶制作玩教具早操器械，培养了幼儿的学习能力。

（2）有针对性地开展活动教研活动：“变废为宝”，利用废旧矿泉23

教研活动：“幼儿儿歌朗诵比赛——我的习惯最最好”。各班通过各种游戏活动，让幼儿在喜爱的儿歌、有趣的故事的熏陶下，自觉养成良好行为习惯。教研活动：“幼儿儿歌朗诵比赛——我的习惯最最好”。各班通过24

教研活动：“看谁的被子叠的好”，培养幼儿良好的生活习惯，在游戏中学会如何叠被子，被子怎么放、用，如何叠才最棒的。教研活动：“看谁的被子叠的好”，培养幼儿良好的生活252.课题研究的成果历经全园教师的辛苦，课题组成员的点滴积累，实践—总结—反思，反复对每一个良好行为习惯的养成进行若干次实验。一、我们总结出认识性成果2.课题研究的成果历经全园教师的辛苦，课题组成员的点滴积累，262.认识到农村幼儿良好行为习惯的培养策略促进教师成长。幼儿良好行为习惯的养成对教师开展各项活动起推动作用教师主动自我学习，自我提高的意识增强了。提高了教师的专业化成长。3.认识到行为习惯，贯穿于幼儿一日生活的方方面面。4.认识到家园共育是培养幼儿良好行为习惯的最有效方法。5.认识到幼儿良好行为习惯的培养有助于幼儿园的特色建设。2.认识到农村幼儿良好行为习惯的培养策略促进教师成长。27（二）我们总结出可操作性成果。1、切实可行的教育手段是培养幼儿良好行为习惯的有力保障。2、评比栏。通过每月对大、中班幼儿“行为习惯获奖评栏”，评选出每月的“文明之星、礼貌之星、学习之星（二）我们总结出可操作性成果。28成果共享篇成果共享篇29一、共享的成功经过三年的课题研究取得显著的研究成果，可供同行共享的成功如：1.通过幼儿良好行为习惯养成的研究，我们发现许多幼儿的良好行为习惯都发生了很大的变化，能坚持自己事情自己做的原则，在街上遇到熟人能主动问好，果皮纸屑主动放入垃圾箱，遵守交通规则等。2.在课题的研究过程中，我们有效地与价值进行了沟通，让家长们走进幼儿园，了解我们的培养目标，有的放矢地配合我们的工作。一、共享的成功经过三年的课题研究取得显著的研究成果，可供同行30在亲子活动中，家长开放日让家长体验我们工作的辛苦，取得家长的理解与支持，有效利用了家长资源，做到家园同步。3.幼儿良好行为习惯的培养研究，促进社会和谐。4.老师有效地教学方法和教学行为的转变赢得了家长信任和尊重。5.培养幼儿良好行为习惯最有效地策略是：（1）情景创设；（2）榜样示范；（3）儿歌反复训练；（4）随机教育；（5）礼仪小标兵；（6）小太阳广播站；（7）行为习惯评比栏。在亲子活动中，家长开放日让家长体验我们工作的辛苦，取得家长的31二、有待深化研究的问题

课题研究的实践过程结束了，但是课题组成员集全园教师智慧总结反思还存在的问题：（1）幼儿的一些习惯还没有形成主动意识。（2）个别家长的育儿观念还需要进一步更新。二、有待深化研究的问题课题研究的实践过程结束了，但是课32三、下一步要做的工作在今后的教育教学工作中，还需努力做好以下工作：（1）探索家长工作的新途径，帮助家长更新观念，提高教育的技巧，如开设班级网站。（2）研究如何将幼儿养成的好习惯形成主动意识的方法。（3）挖掘社区教育的资源，扩大幼儿教育新理念的影响。（4）将研究获得的经验运用到全园教育工作中，将科研成果转化为教育成果。

三、下一步要做的工作在今后的教育教学工作中，还需努力做33教

指THANKYOUX请多教指THANKYOUX请多34县级科研课题

《培养农村幼儿良好行为习惯的策略研究》结题成果汇展县级科研课题

《培养农村幼儿良好行为习惯的策略研究》结题成果35汇报提纲孕育萌芽篇抽枝展叶篇累累硕果篇成果分享篇汇报提纲孕育萌芽篇抽枝展叶篇累累硕果篇成果分享篇36孕育萌芽篇孕育萌芽篇37

课题研究的背景：幼儿园属于农村乡镇幼儿园，因经济条件的限制，外出务工的人特别多，本园的孩子就多数属于这种留守儿童。这些孩子多数由爷爷奶奶、外公外婆一手带大。农村老一辈（甚至老两辈）由于地域文化差异、个体素质差异、思想观念等差异，他们自身的行为习惯就不是很好，讲脏话、乱骂人、乱扔垃圾时有发生。受此影响，我园幼儿刚入园时行为习惯较差。如：1．不会、不主动、不经常使用文明礼貌用语。2．行为没有规矩（如喝水不排队、做早操乱跑，游戏时大声喧哗等）。3．自我为中心。 4．随地吐痰、乱扔垃圾。5．撕毁图书。1.课题的提出课题研究的背景：1.课题的提出38课题研究背景这些现象让老师们触目惊心。幼儿期是人的一生身心发展尤其大脑结构和机能发展最为旺盛的时期，更是良好行为习惯形成的关键时期。如果这些错误的行为习惯不及时予以改正，这不仅关系到幼儿的身体健康，而且关系到对幼儿的自信心、意志品质、交往能力等方面的培养。由于现代幼儿教育评价制度等诸多原因，使我们的幼儿园教育习惯于智力开发教育，忽略了对孩子生活习惯、文明礼仪、学习习惯的培养。通过调查，我园对幼儿行为习惯的培养是非常重视的，也对如何培养幼儿良好行为习惯的培养有一定的研究。如中国科学院心理研究所的王极盛教授就进行过关于1560例少年儿童不良行为习惯的研究；北京教育学院关鸿羽副教授进行过关于儿童养成教育的研究。但是对培养农村幼儿良好行为习惯的策略研究目前还很缺乏。很多一线幼儿教师，在几年来的实际工作中对这方面做过一些探索，也取得了一些效果，总结了一些如何培养幼儿习惯的方法和途径。但是有些仅仅只是表面研究，不够深入细化，没有形成可操作的系统性研究成果。我园通过《培养农村幼儿良好行为习惯的策略研究》课题开展旨在：

课题研究背景这些现象让老师们触目惊心。幼392.课题立项经过课题组成员调查研究学校、幼儿、家长的现状，然后进行讨论。认识到改变幼儿行为习惯的现状，不仅对幼儿的终身成长，幼儿园的发展，以及家长观念的转变都具有非常重要的意义，所以确定此课题。2.课题立项经过课题组成员调查研究学校、幼403.课题的研究的意义（一）通过课题的研究，帮助幼儿养成良好的生活卫生、文明礼仪、学习习惯，促进幼儿的健康成长。俗话说得好“三岁看大，七岁看老”。（二）通过课题研究，提高教师的专业化水平（三）通过课题的研究，提高家长的育儿水平，更新家长的教育观念，探索家园合作的途径。（四）通过课题研究，突显幼儿园特色建设，使幼儿良好行为习惯的培养成为幼儿园常态化园本研究课程。为了课题的顺利开展，主研人员分工合作，理清思路，兴致勃勃的开启了课题研究的计划，精心筹备，使课题顺利立项开展。3.课题的研究的意义（一）通过课题的研究，帮助幼儿养成41抽枝展叶篇抽枝展叶篇42在主研人员的精心策划中，开启了课题研究。制定了研究内容，研究目标，拟好了阶段计划，并定期开展活动，定期总结反思，再实践，再总结，再总结反思，直到幼儿良好行为习惯较之前有所改观。通过试点班带动实验班的形式，全园轰轰烈烈的师幼齐行动，投入到课题实施的研究过程之中。要研究，全园教师首先明白农村幼儿是指在园的3-6岁生活在农村的儿童，特别是父母外出务工，由老一辈一手带大的儿童，即留守儿童。习惯是指在长时期里逐渐养成的，一时不容易改变的较为稳定的行为倾向。在主研人员的精心策划中，开启了课题研究。制定了研究内431.课题的创新点和核心概念本课题的创新点在于把幼儿良好行为习惯的培养策略当成幼儿园原本课程，培养幼儿良好的行为习惯，提升教师专业化水平，更新幼儿育儿经验，打造幼儿园特色教育。核心概念农村幼儿（留守儿童）习惯良好的行为习惯1.课题的创新点和核心概念本课题的创新点在44良好的行为习惯课题中提到的良好行为习惯，主要包括三方面：良好的生活卫生习惯：如何更好地让幼儿独立进餐如厕，午睡穿脱衣服，正确地洗手，知道不能随地吐痰，不乱扔垃圾，个人卫生习惯做到勤洗头、洗澡，勤剪指甲，勤换衣服等。良好的文明礼貌习惯：主动与老师、同伴打招呼，爱劳动，愿意与别人交往、分享，爱护班级的公共财产，遵守交通规则等。良好的学习习惯：幼儿会倾听别人的讲述，会回答问题，遵守游戏规则，整理游戏材料，求知欲、学习兴趣、主动探索、阅读图书，掌握基本阅读方法、坐姿正确等。良好的行为习惯452.课题研究的依据和原则依据是：《幼儿教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》、《3-6岁儿童学习与发展指南》《教育学》《幼儿心理学》原则是：1.以人为本原则;2.制定规则原则；3.理论联系实际的原则；4.循序渐进的原则。2.课题研究的依据和原则依据是：《幼儿教育指导纲要》、《幼儿463.课题研究的内容（1）了解幼儿生活习惯、文明礼仪、学习习惯的现状，分析形成这些习惯的原因。（2）幼儿园在一日生活中培养幼儿良好的行为习惯的方法和手段。（3）如何将本课题的研究深入到家庭教育中，使家长在研究的过程中改变一些原有落后观念，掌握一定的科学育儿知识、方法，共同促进幼儿良好的行为习惯。3.课题研究的内容（1）了解幼儿生活习惯、文明礼仪、学习习惯474.课题研究的目标、方法、对象：课题研究的目标：通过课题研究，旨在让幼儿养成自己的事情自己做，具有独立的生活能力。从小养成良好的生活卫生习惯、学习习惯、文明礼貌习惯。课题研究的内容：幼儿园一人生活中培养幼儿良好行为习惯的途径和方法。课题研究的方法：1.文献资料研究法；2.观察法；3.行动研究法；4.经验总结法；5.个案法。课题研究的对象：2012年秋期开始的大、中、小班的幼儿，以小班为试点班。每年秋期都有新招班，春期班级人数增加，也给研究带来诸多不便。4.课题研究的目标、方法、对象：课题研究的目标：通过课题研究48

1.组建课题组；2召开家长会；3.制定计划、设计方案、分配具体负责人员；4.请专家指导；5.全园教师培训。第一阶段：课题准备阶段（2012年04月至2012年12月）5.课题实施过程和步骤：1.组建课题组；2召开家长会；3.制定计划、设计方案、49

1.落实课题，方案细化，专人负责；2.设计各种记录表；3.针对幼儿存在的问题，设计学月、学期培养目标；4.阶段性总结评估；5.家园沟通，合力促进幼儿良好行为习惯的养成；6.进行中期阶段性成果汇报。第二阶段：课题实施阶段（2013年01月至2014年12月）1.落实课题，方案细化，专人负责；2.设计各种记录50第三阶段：课题总结阶段（2014年12月至2015年4月）1.设计后侧调查问卷，分析比较幼儿多种习惯的发展水平；2.归纳整理研究资料，分析总结幼儿良好习惯的养成的条件；3.搜集整理研究过程中的随笔、教案、论文、课例；4.撰写工作总结报告，研究报告；5.聘请专家论证，结题。

第三阶段：课题总结阶段（2014年12月至2015年4月）151硕果累累篇硕果累累篇52（一）调查分析，交流讨论。课题组成员利用课余时间上网查阅有关行为习惯的资料，设计幼儿家长、群众、教师的调查问卷，将问卷调查作统计并写相应的分析报告。课题研究的策略（措施）（一）调查分析，交流讨论。课题组成员利用课余时间上网查阅有关53（二）加强理论学习，提高理论指导的高度。

“没有理论的高度，就没有研究的深度”。为使实验课题的研究深入有效，我们加强《指南》、《规程》的学习，同时订阅《学前教育》、《幼儿教育》、《幼儿乐园》等各种书籍资料。（二）加强理论学习，提高理论指导的高度。“没有理54（三）校园环境打造，情景创设。

利用环境布置，促进对幼儿良好行为习惯的熏陶。楼梯间、走道上、教室墙上，到处张贴良好行为习惯的图片和用语，幼儿园各班经常更新主题墙，布置有关行为习惯幼儿易学易会的墙饰或吊饰，让幼儿在潜移默化中养成良好的行为习惯。

（三）校园环境打造，情景创设。55（六）一日生活对幼儿行为习惯的培养。（1）主题教育（六）一日生活对幼儿行为习惯的培养。56（2）有针对性地开展活动教研活动：“变废为宝”，利用废旧矿泉水瓶制作玩教具早操器械，培养了幼儿的学习能力。

（2）有针对性地开展活动教研活动：“变废为宝”，利用废旧矿泉57

教研活动：“幼儿儿歌朗诵比赛——我的习惯最最好”。各班通过各种游戏活动，让幼儿在喜爱的儿歌、有趣的故事的熏陶下，自觉养成良好行为习惯。教研活动：“幼儿儿歌朗诵比赛——我的习惯最最好”。各班通过58

教研活动：“看谁的被子叠的好”，培养幼儿良好的生活习惯，在游戏中学会如何叠被子，被子怎么放、用，如何叠才最棒的。教研活动：“看谁的被子叠的好”，培养幼儿良好的生活592.课题研究的成果历经全园教师的辛苦，课题组成员的点滴积累，实践—总结—反思，反复对每一个良好行为习惯的养成进行若干次实验。一、我们总结出认识性成果2.课题研究的成果历经全园教师的辛苦，课题组成员的点滴积累，602.认识到农村幼儿良好行为习惯的培养策略促进教师成长。幼儿良好行为习惯的养成对教师开展各项活动起推动作用教师主动自我学习，自我提高的意识增强了。提高了教师的专业化成长。3.认识到行为习惯，贯