B植物的激素调节

考点直击考点一：生长素的发现一、相关实验及分析其他科学家从人尿中分离出能促进植物生长的物质，命名为生长素，化学本质是吲哚乙酸。

【特别提醒】

(1)生长素的产生部位——胚芽鞘尖端（其合成不需要光）；(2)发挥作用部位——尖端下面一段；(3)感光部位——胚芽鞘尖端（单侧光照射引起生长在尖端横向运输；生长素在尖端下部只能极性运输）(4)生长素作用——促进生长；(5)弯曲原因——生长素在尖端下部分布不均匀，导致生长不均匀；(6)引起生长素分布不均匀的原因——单侧光照、地心引力或人为因素等。思考：胚芽鞘生长情况有哪几种？取决于什么？

从下图直接可以得出的结论是(

)A．生长素能促进植物生长B．生长素的化学成分为吲哚乙酸C．单侧光照射引起生长素分布不均匀D．感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端答案：A云母片、玻璃片等不透水，能切断生长素的运输。琼脂片不影响生长素的运输。离心力与重力类似，可使生长素沿力的方向发生横向运输。下列胚芽鞘生长情况如何？①直立生长②向光生长③向小孔生长④茎向心生长，根离心生长植物向光性分析(1)四周均匀光照或无光：尖端产生生长素→均匀极性运输→尖端以下部位生长素分布均匀→生长均匀→直立生长。产生部位：幼叶、芽、发育着的种子等。分布：分布广泛，但在生长旺盛的部位较多。运输：方式---主动运输类型---包括极性运输和横向运输考点二：生长素产生、分布和运输特别提醒：极性运输是指生长素从形态学上端→形态学下端的运输，是由内因——植物的遗传性决定的；横向运输是指由外因——单侧光、重力等因素引起的横向运输。(1)极性(轴向)运输：①实验：②结论：生长素只能从形态学上端向形态学下端运输，而不能由形态学下端向形态学上端运输。(2)横向运输：在单侧光或重力作用下还可以引起生长素在茎、根等处的横向运输。这种运输往往与单方向刺激有关，如下图：A、B为极性运输，C、D为重力作用下的横向运输。对胚芽鞘进行如图的①～④实验，其中旋转均为匀速旋转，一段时间后停止旋转时，实验①、②装置仍停止在如图位置，则四个胚芽鞘的生长方向依次是(

)A．←↑→↑

B．←↑↑→C．→↑→↑ D．→↑←↑解析：选D。考点三：生长素作用及其特点1.作用机理：促进植物细胞是纵向伸长生长。2.作用特点:两重性---指低浓度促进植物生长，高浓度抑制植物生长的现象。从甲图可读到以下信息(1)生长素的功能具有两重性，即在一定浓度范围内促进植物器官生长，浓度过高则抑制植物器官的生长。(2)不同的器官对生长素的敏感性不同(敏感性大小：根>芽>茎)。(3)曲线在A、B、C三点代表最佳促进效果，A′、B′、C′点以上的部分体现了不同浓度生长素的促进效果，A′、B′、C′点分别表示生长素对根、芽、茎的生长既不促进，也不抑制。从乙图可以得到：(1)生长素的功能具有两重性，即在一定浓度范围内促进植物生长，浓度过高则抑制植物的生长。(2)双子叶植物比单子叶植物敏感程度高。(除草剂的作用原理）从丙图可以读到以下信息(1)曲线中H点表示？；在OH段随生长素浓度增高，？作用增强；而HC段随着生长素浓度增高，？作用减弱。(2)若植物幼苗出现向光性，且测得其向光一侧生长素浓度为m，则其背光一侧生长素浓度范围应为：

大于m小于M(3)若植物水平放置，表示出茎的背地性，且测得其茎的近地侧生长素浓度为M，则茎的远地侧生长素浓度范围应为

小于m。3.两重性举例

(1)顶端优势（顶芽优先生长，侧芽受抑制的现象）：①实验探究：取生长状况相同的某种植物，随机均分为3组(A、B、C)：A组自然生长→顶芽优先生长，侧芽受抑制。B组去掉顶芽→侧芽生长快，成为侧枝。C组去掉顶芽，切口放含生长素的琼脂块→侧芽生长受抑制。②结论：顶芽产生的生长素，使侧芽生长受抑制。如图表示不同浓度生长素对芽生长的影响。当植物表现出顶端优势时，顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度分别为(

)A．a和b

B．b和a

C．b和c

D．c和b解析：选C。(2)根的向地性和茎的背地性：茎的背地性原理和根的向地性原理，如图：重力→生长素分布不均(向地一侧生长素浓度高，背地一侧生长素浓度低即C>A，D>B)→生长不均(根的向地一侧生长慢，背地一侧生长快；茎的向地一侧生长快，背地一侧生长慢)→根的向地性，茎的背地性。答案：（1）根的近地侧生长素浓度应大于2m。因为根部由于生长素受重力影响，远地侧生长素浓度低，促进生长，近地侧生长素浓度高，生长缓慢，所以表现出向地生长的特点。（2）大于i

(3)C点及C点以后据图回答问题：（1）如果根的远地侧生长素浓度在上图中的曲线A点，则根的近地侧生长素浓度应该是多少？根的生长为什么会表现出向地性？（2）除草剂灭草的原理是使杂草的生长素浓度处于_____的状态下。(3)若某植物顶芽的生长素浓度为g时，产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度是图中曲线的__________区间。

某同学进行了“倒插杨柳”的探究，结果如图所示。下列有关本实验研究的叙述中错误的是(

)A．植物体生根和长茎的部位是一定的B．本实验结果与生长素在植物体内运输具有极性有关C．柳枝幼根和幼枝的生长状况体现了生物的应激性D．在柳枝中，生长素的运输动力是地心引力答案：D考点四：其他植物激素1．四类植物激素的比较名称合成部位存在较多的部位生理功能赤霉素幼芽、幼根和未成熟的种子普遍存在于植物体内①促进细胞伸长，引起植株增高②促进种子萌发和果实发育细胞分裂素根尖正在进行细胞分裂的部位促进细胞分裂脱落酸根冠和萎蔫的叶片将要脱落的器官和组织①抑制细胞分裂②促进叶和果实的衰老和脱落乙烯植物体各个部位广泛存在于植物体，成熟的果实含量最多促进果实成熟特别提醒在植物生长发育的过程中，任何一种生理活动都不是受单一激素控制的，而是多种激素相互作用的结果。这些激素之间，有的是相互促进的，有的是相互拮抗的。如相互促进方面的有：①促进果实成熟：乙烯、脱落酸。②促进种子发芽：细胞分裂素、赤霉素。③促进植物生长：赤霉素、生长素。④诱导愈伤组织分化成根或芽：生长素、细胞分裂素。⑤延缓叶片衰老：生长素、细胞分裂素。⑥促进果实坐果和生长：生长素、细胞分裂素、赤霉素。2．植物激素和动物激素的比较名称类别植物激素动物激素不同点产生部位无专门的分泌器官，由植物体的一定部位产生由专门的内分泌器官分泌作用部位不作用于特定器官随血液循环作用于特定器官相同点①由自身产生②特点：种类多、微量、高效③调节生物体的新陈代谢、生长发育等生理活动

关于植物激素作用的叙述，正确的是(

)A．生长素可用于果实催熟B．脱落酸能够促进种子萌发C．赤霉素能够促进茎的伸长D．乙烯可用于诱导产生无子果实答案：C(2006·广东高考)番茄果实成熟过程中，乙烯释放量、果实色素积累及细胞壁松弛酶活性变化规律如下图。从该图可得出乙烯能促进(

)①细胞壁松弛酶活性升高②果实色素积累③番茄果实发育④番茄果实成熟A．①②③ B．①②④C．②③④ D．①③④答案：B (2010年高考重庆卷)将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内。从如图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置。此时，幼苗的生长情况是(

)A．根水平生长，茎向上弯曲B．根水平生长，茎向下弯曲C．根向下弯曲，茎向上弯曲D．根向下弯曲，茎向下弯曲【尝试解答】

__B__

互动探究

(1)上题中若去掉光源，茎如何生长？【提示】

(1)茎水平生长(2)若将光源移到根的下方，根又如何生长？【提示】

(2)根向上弯曲(2009年高考安徽卷)某生物兴趣小组调查发现，在黄瓜幼苗期喷洒一次乙烯利溶液(100～200mg·L－1)，可促进多开雌花，提高黄瓜产量。但乙烯利浓度低于或高于这个范围时，其作用效果尚不清楚。请设计实验，探究乙烯利浓度对黄瓜开雌花数量的影响。材料用具：2～3片真叶的盆栽黄瓜幼苗若干、乙烯利溶液(300mg·L－1)、蒸馏水、喷壶……方法步骤：(1)将黄瓜幼苗平均分成A、B、C、D四组。(2)___________。(3)____________。(4)连续观察6周，记录并统计_________。实验结果预测：(请在上图中将预测的结果以折线的形式表示)答案：(2)用蒸馏水稀释乙烯利溶液，配制成4种浓度(要求在0～100mg·L－1、100～200mg·L－1、200～300mg·L－1三个区间各至少取一种浓度如配制的浓度为0、50、150、250mg·L－1)。(3)取等量上述各浓度乙烯利溶液，用喷壶分别喷洒各组黄瓜幼苗一次。(4)各组雌花数(或各组每株平均雌花数)实验结果预测：折线图为(要求在横坐标上注明上述(2)配制的浓度。)(2010年高考课标全国卷)从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段(无叶和侧芽)，将茎段自顶端向下对称纵切至约3/4处后，浸没在不同浓度的生长素溶液中，一段时间后，茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长形成弯曲角度(α)如图甲，α与生长素浓度的关系如图乙。请回答：(1)从图乙可知，在两个不同浓度的生长素溶液中，茎段半边茎生长产生的弯曲角度可以相同，请根据生长素作用的特性，解释产生这种结果的原因，原因是___________。【尝试解答】

(1)生长素的生理作用具有双重性，最适生长素浓度产生最大弯曲角度α值，高于最适浓度时有可能出现与低于最适浓度相同的弯曲生长，从而产生相同的弯曲角度α(2)若α2小于α1,则该溶液的生长素浓度为A；若α2大于α1，则该溶液的生长素浓度为B(2)将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中，测得其半边茎的弯曲角度α1，从图乙中可查到与α1对应的两个生长素浓度，即低浓度(A)和高浓度(B)。为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度，有人将待测溶液稀释至原浓度的80%，另取切割后的茎段浸没在其中，一段时间后测量半边茎的弯曲角度将得到α2，请预测α2与α1相比较的可能结果，并得出相应的结论：___________。关于植物激素生理作用的叙述，正确的是(

)A．植物激素都直接参与细胞内的各类生命活动B．赤霉素能使大麦种子在不发芽时产生α­淀粉酶C．脱落酸能促进细胞分裂与果实的衰老及脱落D．合成乙烯的部位是果实，乙烯利能加快番茄的成熟【尝试解答】

__B__【解析】植物激素具有调节作用，不会直接参与细胞内的生命活动；脱落酸不能促进细胞分裂；乙烯广泛存在于植物体的多种组织中，成熟的果实中含量较多。答案(1)促进生根抑制生根(2)不能4项目原理方法处理无子番茄生长素促进果实发育用一定浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄花蕾香蕉香蕉是三倍体，不能形成正常的配子不能受精发育成种子，需子房产生一定量的生长素并自我刺激，发育成无子果实无子西瓜染色体变异形成的三倍体，不能产生正常的配子通过多倍体育种方法获得，其子房需用正常花粉刺激(产生生长素)才能发育成无子果实某小组开展“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”课题的研究，在制定实验方案的过程中，下列哪一项可以不考虑(

)A．蒸馏水处理作为对照B．配置一系列浓度梯度C．严格控制无关变量D．进行预实验，确定实验浓度范围解析：选A。某同学以玉米胚芽鞘为实验材料探究了“α­萘乙酸(NAA)对植物生长的影响”，所得实验数据见下表：培养皿编号123456NAA溶液浓度(mol/L)0(蒸馏水)10－1210－1010－810－610－4胚芽鞘增长长度(mm/d)＋2.6＋3.2＋3.9＋5.1＋3.1＋1.8下列有关该实验的说法，哪一项错误(

)A．该实验说明NAA的作用具有两重性B．浓度为10－4mol/L的NAA溶液也能促进胚芽鞘的生长C．1号培养皿为对照组，其余培养皿为实验组D．促进胚芽鞘生长的最适NAA浓度在10－8mol/L左右解析：选B。在“探究生长素类似物NAA促进迎春花插条生根的最适浓度”的实验中，某同学获得了如图所示结果，对此实验分析或评价正确的是(

)A．促进迎春花插条生根的最适浓度为aB．促进迎春花插条生根的最适浓度为cC．促进迎春花插条生根的最适浓度为(a＋b＋c)/3D．处理迎春花插条时间要相等，插条上侧芽数目要相同解析：选D。(2010年高考江苏卷)为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用，科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如下图所示，由此可初步推测(双选)(

)A．浓度高于10－6mol/L的生长素会抑制该植物茎段的生长B．该植物茎中生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯C．该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成D．该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的解析：选BD。为了探究光照和重力对横放状态下植物生长的影响，某同学对刚萌发的盆栽燕麦分别进行下列处理：一段时间后，①、③、④均明显弯曲向上生长；②弯曲生长不明显。根据上面实验，下列分析正确的是(

)A．①和④能够说明燕麦在横放状态下，单侧光作用是引起弯曲生长的主要因素B．①和④能够说明燕麦在横放状态下，重力作用是引起弯曲生长的主要因素C．①和②能够说明燕麦在横放状态下，单侧光作用是引起弯曲生长的主要因素D．③和④能够说明燕麦在横放状态下，重力作用是引起弯曲生长的主要因素解析：选D。(2010年高考全国卷Ⅰ)从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段(无叶和侧芽)，自茎段顶端向下对称纵切至约3/4处。将切开的茎段浸没在蒸馏水中。一段时间后，观察到半边茎向外弯曲生长，如图所示。若上述黄化苗茎段中的生长素浓度是促进生长的，放入水中后半边茎内、外两侧细胞中的生长素浓度都不会升高。请仅根据生长素的作用特点分析半边茎向外弯曲生长这一现象，推测出现该现象的两种可能原因。原因1是________。原因2是________。答案：内侧细胞中的生长素浓度比外侧细胞中的高，所以内侧细胞生长较快内、外两侧细胞中的生长素浓度相同，但该浓度更有利于内侧细胞的生长把成熟的苹果与未成熟的香蕉密封在一起，可促使香蕉成熟，这是由于(

)A．苹果放出了乙烯气体B．香蕉的脱落酸分泌受到抑制C．苹果的细胞分裂素产生减少D．香蕉释放出来的赤霉素被苹果吸收了答案：A20世纪30年代，科学家发现单侧光能引起某些植物体内生长素分布不均匀；20世纪80年代科学家发现单侧光能引起某些植物体内抑制生长的物质分布不均匀。现有一种植物幼苗，为了探究该幼苗向光生长的原因，将其直立生长的胚芽尖端切下，放到琼脂块上并用单侧光照射，如图。下列结果及判断正确的是(

)①当a、b两侧生长素含量基本相等时，能够确定该幼苗向光生长的原因②当a、b两侧生长素含量基本相等时，不能确定该幼苗向光生长的原因③当a侧生长素含量比b侧高时，能够确定该幼苗向光生长的原因④当a侧生长素含量比b侧高时，不能确定该幼苗向光生长的原因A．①③

B．②④

C．②③

D．①④解析：选D。A、B两图是荷兰植物学家温特所做的燕麦实验。C图是在用含不同浓度生长素的琼脂小块放在去顶的胚芽鞘切面一侧的情况下，根据实验结果绘制的。(1)A、B两组实验能否说明胚芽鞘的生长、弯曲与尖端产生的物质有关？________。如果能，请简述理由；如果不能，请进一步完善实验方案。________________________________________________________________________。(2)A、B两组实验能否说明生长素只能促进尖端下面的一段生长？________。原因是________________________________________________________________________。(3)图C说明生长素的作用与________有关。答案：(1)不能用没有接触胚芽鞘尖端的明胶直接放在去顶的胚芽鞘中央和左侧分别与A、B两组形成对照，观察胚芽鞘生长、弯曲情况(2)不能本实验不能证明尖端产生了生长素，而且也没有证明胚芽鞘尖端不能生长(3)浓度8.适宜浓度的生长素能促进细胞的纵向伸长，对其作用机理的解释之一是“酸生长”学说。“酸生长”学说认为：生长素通过促进细胞分泌H＋，进而促进细胞伸长。为了验证酸能够促进细胞伸长，现提供黑暗中萌发的小麦幼苗(如图)若干、5种不同pH的系列缓冲液(pH2.0～6.0)、蒸馏水、镊子、刀片、刻度尺、带盖的小瓶等材料器具，请完成相关实验设计并回答有关问题：(1)实验材料的处理：选择若干长势一致的小麦幼苗，切取图中________(字母)对应的胚芽段，放入蒸馏水中浸洗，作为实验材料。(2)实验分析：①如果要实现实验目的，最少需要设置________组实验。②首先要进行的操作是________________________________________________________，每瓶投入10段相同的实验材料。③将各组在适宜条件下进行培养，定期进行________________________________。④预期结果：________________________________________________________________________。(3)酸性物质作用于________(结构)，使之可塑性变大，从而促进了植物细胞的伸长生长。答案：(1)b(