老师师德师训演讲稿范文

老师师德师训演讲稿范文

篇一

一、拼搏在闪光的事业中

自担任辅导员以来，我积累了较丰富的工作经历，我以辅导员特有的敏锐和细致，针对孩子点点滴滴的小事，塑造他们的心灵，培养他们的品质，谱写了一曲曲动人的乐章。

今年我对全校的特困学生进展了全面的摸底调查，特困学生的家庭境况使我的心灵受到了极大的震动。我马上启动了班级“爱心助学〞活动。通过学校对特困学生进展资助，并将此项活动标准化、长期化。积极筹集外部支援资助我班特困学生。。我们还号召全体少先队员在队旗下宣誓：以英雄为典范，坚强面对困难。

这些活动，以对少年儿童进展道德体验教育为主线，具有很强的针对性和教育性。通过活动，为同学们提供了充分的体验生活的舞台，使同学们充分地体验了生活，开拓了视野，锻炼了才能，也对同学们进展了充分的思想道德教育。真正拉开了少先队体验教育活动的帷幕。作为一位少先队中队辅导员，我进入角色，兢兢业业、一丝不苟并且创造性地开展工作。我根据学校实际、学生特点，结合时代要求，设计、组织少先队员开展了丰富多彩的活动、爱国主义教育系列活动、养成教育系列活动、法制教育系列活动等，这些活动互相严密联络、有头有尾、环环相扣，构成了一个相对完好的少先队教育体系。

通过这些活动，我让高山小学的队员们在不留痕迹的教育气氛中，产生了心灵感悟，将说教与灌输变成了心灵的沟通与情感的交流;枯燥的道德要求，变成了无形的浸透和正向的鼓励。在循序渐进的理论活动中，队员们的诚信品质得到了升华。同时也将体验教育活动推向了高潮。

在开展各项活动的同时，我还注重加大宣传工作的力度，在社会上树立良好形象打下了坚实的根底，还受到学生、家长、老师和社会各界的一致赞誉和诸多好评。但最令我欣慰的是：孩子们安康地长大了!

二、学习——理论——探究

辅导员工作中，我不断更新知识构造，自觉学习少先队工作的新理论，研究和探究少先队工作的新方法，不断进步自身素质程度，边学习边理论，努力探究一条符合实际情况的少先队工作的新路子，形成少先队活动特色——既有思想性、科学性、兴趣性，又有适应性、可行性、理论性，为小学少先队工作开拓一片广阔天地。

我并没有因此而满足，强烈的事业心和责任感促使我在考虑，作为一名少先队辅导员，不仅要做“活动型〞，更要成为“理论型〞、“经历型〞的辅导员。为此，我虚心向别人学习，不断进步自己工作程度和理论程度，并结合少先队的工作特点，捕捉时代新信息，做到理论和理论相结合。

我知道：面对新的起点，新的形势，只有不断探究，不断创新，用理论去推开工作纵深开展，这才能使少先队工作跃上新台阶。我坚信：还有更广阔的天地等待我去开拓。

这就是我，一位在少先队组织中活泼的辅导员。

三、用心育桃李、倾心奉真情

我爱教育事业，我爱少年儿童，我更爱少先队工作。既然选择做老师，选择了做一名普通的辅导员，那就应该自觉奉献。

这些年来，我就是以这种积极的工作态度和无私奉献的精神，赢得了组织的信任、同志们的尊重和全体队员的爱戴。

四、奉献在岗位，无悔献青春

以师为本，着眼长远。我立足于做好一个普通而不平凡的老师这一理念，刻苦锻炼、精心钻研，从理论到理论、再到教学理论，悉心揣摩、探究创新。我在数学、社会教学理论中形成了热情、严谨、深邃而踏实的教学风格。

一分耕耘一分收获。

以苦为舟，苦练苦学，让教学更生动;以爱为桥，爱学生，爱学校，教给学生我的所有;热爱事业，热爱学生，在平凡的岗位上求真务实。

这就是我，一位在教坛中辛勤耕耘的孺子牛。

热爱本职、扎实工作，我追求崇高的职业理想。干一行，爱一行，专一行，我努力成为教育工作的行家里手。任劳任怨、甘于奉献，我将满腔热忱投入到少先队事业。

作为一名跨世纪的老师，作为一名中队辅导员，我将继续以自己的实际的、实在的行动来证明自己的价值、证明学生的价值、证明学校的价值。

篇二

各位指导、各位老师：

首先我先谈谈我们语文学科在形式构建活动遇到的一些问题和困惑。经过将近一年的理论，我惊喜地发现学生上语文课的兴趣浓了，学习积极性高了;学生的表达才能也进步了。但是，在教学过程中我们也不难发现还存在许多问题，尤其是在小组合作学习的过程中有很多学生没有真正的参与，答复以下问题的面还不够广，一部分学生成为课堂的看客。怎样防止这些问题呢?

一、合作学习的内容要有价值

为了让学生在小组合作学习中积极主动，使学习富有成效，老师必须设计合适多人合作学习的活动内容，必须有合作价值。假如老师在没有充分理解学生知识储藏的情况下让学生讨论，合作学习的任务不适宜，缺乏合作学习的价值，只是浮华于外表。假如这个问题是在同学们掌握资料的根底上，再提出来进展讨论，那么，效果会好得多。

二、合作学习的态度要诚恳

在日常教学中，我们却发现，有些小组的学生虽然面对面地坐在一起，却各忙各的事，无法交流，不会合作，小组学习如同虚设。有的小组合作时争得面红耳赤的现象，主要原因是学生根本不知道怎样合作。因此，要使小组合作学习有成效，老师必须引导学生探究小组学习的方法。如：如何在小组中表达自己的观点;如何聆听别人的发言;如何尊重别人等。另外，为了加强同学们的合作意识，在每次交流完毕时，老师在评价学习结果的同时，还要有意识地评价小组合作的才能。经常提示、强化，使学生学会交流，学会合作，使他们真正懂得，不是聪明的人能成功，往往是能汲取别人的意见，与别人合作的人能成功，进而不断进步“小组合作〞的质量。

为防止学生的合作学习流于形式，老师应从以下几个方面入手。

首先，把握合作学习的时机。一般说来，开展合作学习应当把握这样几个时机：一是当学生在自主学习的根底上产生了合作学习的愿望的时候;二是当一定数量的学生在学习上遇到疑难问题，通过个人努力无法解决的时候;三是当需要把学生的自主学习引向深化的时候;四是当学生的思路不开阔，需要互相启发的时候;五是当学生的意见出现较大分歧，需要共同讨论的时候;六是当学习任务较大，需要分工合作的时候。

其次，加强合作学习的指导和监控。假如做到以上几点，相信大家以后的课堂会成为真正一个自主、合作、探究的生本课堂。

接下来，我就语文组长刚刚对语文学科进展的期中分析的根底上，再谈几点下半学期的工作设想。

1、进一步完善教学检查、评估方法。要进一步发挥教研组在教学工作中督导和检查中的功能，加大抽查力度，坚持经常进展有针对性的学科教学随机抽查和年级教学随机抽查。

2、将六年级毕业班工作放在重中之重。下大力气抓好班风、学风、校风，创设良好的学习环境。要实在搞好培优转差、抓两头、促中间、分层辅导工作，引导尖子生不断超越自我;要争取家长的协助，形成教育的合力。

3、加强根底知识教学是减少低分的关键，不能放弃任何一个学生。要因材施教，让每个学生都尽可能地发挥自己最大的才能。

总之，期中考试已成过去，在今后的教学中，只要我们全体语文老师都要做到