卷烟鉴别检验基本知识课件

卷烟鉴别检验基本知识6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。卷烟鉴别检验基本知识卷烟鉴别检验基本知识6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。卷烟产品鉴别检验基本知识前一、引言从事初中语文教学工作以来，常常看到这样的现象：学生一听说上作文课就唉声叹气,愁眉苦脸，活像是要他们去完成一件什么苦差使一样。老师要他们交作文，他们就敷衍、搪塞、应付了事，有的学生根本就没有写作欲望。作文教学虽是语文教学的重要组成部分，但却在语文教学中是最薄弱的环节。我认为这主要是在作文教学思想、方法、方式上存在着种种偏差。因此,有必要对当前农村作文教学现状进行分析，研究对策，以便探索出一条切实提高作文教学水平的新路子。二、当前农村初中作文教学的现状（一）阅读量少,知识和思想贫乏据有关调查得知：我国广大的中学生课外阅读时间不足,特别是农村学生更谈不上有多少阅读时间和数量(多数学生的父母在外打工,留守的孩子们靠爷爷奶奶、或外公外婆、或其他亲人照看。这些留守儿童,一来那些代理家长不懂得该给他们买什么样的课外书,二来有的还根本买不起,即使买了也没有时间看)。多数中学生阅读中外名著的数量很少,还有三分之一的学生竟然根本没有读过一本名著。“源”的问题没有解决,哪来的“流”呢?贫乏是语文学习的致命伤。《语文新课程标准》要求：初中阶段学生课外阅读总量应不少于260万字，每学年应阅读二至三部名著。然而，当前许多中学生的课外阅读量明显偏少，学生从小学到中学的十几年时间里,很少阅读,或者是读了，却没有读精品,语言词汇就贫乏，思想、情感更贫乏。一个各方面都贫乏的人,对写作自然没有兴趣，自然“没有写的”。所以要写好作文，首先要有大量的阅读，而且要读精品，有丰厚的积累。（二）对生活缺少热情，缺乏观察、感受和体验生活是写作的源泉。没有生活，写作就如同无源之水、无本之木。写作从何而来，写作从生活中来，它要求写作者能投入的生活，对生活充满热情，用自己五彩的文笔书写自己生活中的喜、怒、哀、乐，表达自己的感情。现在中学生最缺的是什么？就是对生活的热情，就是生活的材料。他们常哀叹作文难写，究其原因是他们生活材料太少。他们总觉得自己生活单调，不是校园就是家里，整天家门出、校园进的，有什么内容可写？周围的一切都是司空见惯的，引不起他们的写作欲望。他们对周围的一切视若无睹，反应冷淡，不是视而不见，就是见而不思。殊不知他们生活周围的一切也是社会生活的一部分，也是小小的社会。不是没有生活，而是他们缺乏一种发现的眼光，缺乏用心留意生活。对世界观察这样漠然，对生活的感悟如此苍白，行文起来又怎会有怦然心动、一吐为快的冲动呢？又怎能书写出发自肺腑、感人心灵的作品呢？（三）疏于写作，缺少练笔机会新时代的中学生，由于信息传输方式的演进和网络文化的盛行，他们在生活中往往注重的是自己的视听享受、感官刺激，而绝少用、也极不习惯用语言文字来书写自己的思想，表达自己的感情。他们不再习惯旧有的每天一则日记的练笔方式，常规状态下的周记也使他们觉得这是一种累赘，甚至每个单元的综合性学习、写作这也使他们感到苦不堪言，他们在一种极不情愿的状态下完成了他们所谓的“写作”。久而久之，思想有了惰性，文笔缺了精华，形成了一种写作上的“恶性循环”。像一位同学在文章中这样写道：“回忆起小学六年级的上学期的中午。我睡半个小时觉，就去学校了。当我走进教室时，班长和每班的小组长，还有十几个同学，在书桌上跳来跳去的，一个同学在书桌上捉其它几名同学，别的同学从这个书桌跳到另一个书桌上，形成一个运动方式。”作文写到如此程度，语言表达这般功底，真令人啼笑皆非。鉴于此，不得不让从事农村初中教育的我们苦苦寻觅一条作文开拓创新的新路子。三、改变农村初中作文教学现状的对策笔者结合自己这些年来的作文教学实际,以及吸取其他老师的教学实践经验,谈谈自己的几点尝试方法:（一）面向生活,善于体验俗话说：“写作源于生活而又高于生活。”学生写作的欲望和冲动主要来自社会生活实践。要使学生有话可说、有内容可写,教师就要注意引导学生观察生活,体验生活，从生活的源泉中汲取写作素材，用自己的文笔描写生活的美丽风光。尽管现在农村学生学习负担很重,很少有机会参加劳动,但星期天和寒暑假,还是有相当一部分时间可供自由支配的。每到农忙季节,教师要建议家长让他们的孩子参加力所能及的生产劳动,体会田间劳动的甘苦。然后，用心书写出自己劳动时的体会和感受，通过书写生活的酸、甜、苦、辣，从而表达出自己的喜、怒、哀、乐，这样，书写出的作品就是一篇篇源于生活的真实作品，发自自己内心的心灵之作，让人感悟到这就是源于生活的真情！（二）勤于阅读，注重积累初中学生精力旺盛,记忆力强,老师要抓住这个时机,让他们多读多背一些名言、古诗,优美段落、篇章，多读一些名著,为写好作文打好基础。老师还应要求学生做读书摘记,将自己读到的精美文字、经典句段、甚至好的写作技巧、写作手法记下来，与老师同学共同分享，以此来提高学生阅读的激情和兴趣。这样，厚积薄发，达到“信手拈来，皆成文章”的效果。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”、“读书破万卷,下笔如有神”，这些古人的名句强调的都是读书与写作的关系。（三）坚持写周记,注重语言方面的训练我认为必要的语言训练是必不可少的应让学生多动笔，每周写一篇作文，以周记的形式来表现。一周过去了，让学生把这一周经历的事情在头脑中过滤一下，然后把其中最有意义、最值得记叙的事情找出来，运用恰当的文体、恰当的表达方式书写出来，力争文体最恰当、语言最精美。在平日练笔中就努力锤炼语言，日积月累，语言必将会流动起来，文章必然会少一分呆板，多一点灵气。（四）批改方式形式多样，以学生为主传统的作文教学，即“学生写，老师批”，以教师对作文主题、作文要求的理解，作为评判学生作文优劣的标准，这带有极大的主观性。与教师的思维或观点相符的就是优秀作文，反之，则可能成为差等作文，这一批改方式仍是以教师为主体，学生被动接受，教师一语定乾坤，学生封闭了自己的观点，因此要从教师批改过渡到指导学生批改。我认为，学生批改作文最大的特点就是:把主动权交给学生，让他们各尽其力，各长其才。批改前师生共同商定标准，一方面让学生批改有据可依，作为语文老师，首先自己要转变观念，可以只给引导和指点；该怎样改，可让学生自己去考虑。其次，也要教育学生转变“我写你改”的旧观念，要使他们懂得“一次成功”的好文章是靠改出来的，一个不懂改文章的人，将永远是一个作文的门外汉。四、结语作文教学有法可依，但无定法。具体怎么才能真正提高作文教学的质量，全靠教师的教学实践。我想，只要我们在工作中多动脑，勤探索，我们就一定会发现更多能提高学生写作水平的好方法，从而开辟出农村中学学生写作的新天地！农村高中是我国教育体系不可或缺的组成部分。在中国城镇化的大背景下，随着新课标教学的不断推进，农村高中历史教师如何更好地完成历史学科的教学任务，成为了需要深刻反思的课题。本文将从农村高中教师生存现状，农村高中学生学习能力，以及历史学科可使用教学手段三个方面进行分析。一、农村高中教师生存现状1.教师无序流动，老化现象严重。在农村，高中学校教师的“进”与“出”基本都是由教育行政部门说了算，校长主动干预人事流向的能力差。农村学校要选聘教师首先需向教育局人事部门申请，然后由教育行政部门负责招聘，这就导致学校想要的教师进不来，不想要的教师出不去，教师人事流动失序，“上流”现象严重，结构性失调问题长期无法解决，同时，每年都有一部分优秀教师或被眼睁睁地调出学校，或被民办学校“挖走”。教师队伍的不稳定，影响到了教师的教学积极性。2.教师数量不足，工作任务繁重，休息时间难以保证。在农村高中，生师比较低，教师编制不足，教师的教学工作任务繁重。这导致农村高中教师缺编现象较为严重，教师平均工作量明显较多。同时，还有两方面的原因无形中增加着教师的工作量：其一，教师队伍中许多教师由于种种原因不能教书，如女教师生育、临近退休的老教师、部分没有教学能力的教师等；其二，每个教师都要请病事假。学校管理人员难以全额承担教学工作量等。这就导致看部分一线教师天天守在教室中，他们的工作任务繁重，没有进修学习的机会，教育观念陈旧，教育视野狭窄。这样就严重影响了教师教学的质量。二、农村普通高中学生的学习方式难以转变对于广大农村高中学生来说，大多数学生知识面狭窄，思维不活跃，动手机会少，再加上家长对子女的唯一要求就是好好念书，考个好成绩，上个好大学，使得大多数学生在课堂上不敢、不会从多角度认识和分析问题。多数学生将“认真听讲”作为对自己上课的基本要求，至于听什么，则由老师安排。当老师提出问题后，一般只有少数人有所反应，且他们几乎都是按照教材上的文字或老师讲解的内容来回答，根本无法实现对教材及老师所讲内容提出更多的质疑。而新课程提倡多样化的学习方式，特别要求课堂教学是在教师的指导下，学生自主学习，自主探究，合作学习，学生是学习过程的主人，一切教学活动都立足于唤醒、挖掘、提升学生的学习潜能，促进学生的全面发展、可持续发展，为其终身发展服务。总之，学生认为“背”是学习历史获取高分的“法宝”，绝大多数学生学历史主要依靠教材和配套习题。上课“勾画”教材，课后、考前“背”教材，成为中学生学习历史的主要环节。但就其历史学习的方法而言，仍是以机械记忆、甚至死记硬背为主。以上关于教师和学生的特征，都影响到了教师在教学中对于教学方法的选择使用。如何切合实际，针对性选择教学方式是农村高中历史教师的当务之急。三、教师应注意使用的教学方式就现在的历史教学而言，需要注意的是用一些方式激发学生学习历史的兴趣，从而提高学习效率。（一）历史趣闻讲述历史趣闻是一种有效且易行的方式，它能激发学生学习历史的兴趣，搞活历史课堂。比如教师在讲授“张骞通西域”时，说到秦始皇很可怜，堂堂一个封建帝王，没吃过葡萄。学生一听，不可能啊，我们都吃过。教师讲，你们比秦始皇有口福，葡萄是西域物种，秦朝时西域没通，中原没有葡萄，所以他没吃过。由此说明了什么问题呢？说明西域交通畅通后，中原和西域地区之间的经济文化联系日益密切，丰富了中原的物质生活。这是张骞通西域所带来的积极意义之一。在讲春秋战国纷争中的五霸时，可以说到首个霸主齐桓公小白是活活被饿死的，学生们都议论纷纷，认为不可能。但是，事实是齐桓公不听管仲之言宠信易牙、竖刁等小人，终被奸臣堵在齐宫高墙之内，无人过问而活活被饿死，尸体在寿宫中放了67天，生蛆了也无人收尸，实为可怜。学生们都是唏嘘不已，为齐桓公身死感伤之余，又在思考，小白为何会有如此下场？这些有趣的故事都是可以有效激发学生学习兴趣的。（二）历史图片的运用1.使历史知识具象化。中华民族有着五千年的发展历史，文字固然能够传递历史知识，表达历史事件，但是这种单纯的讲述并不能够让学生有着切实的感受，其实早在文字未发明之前，人们是利用图像来实现历史传承的，例如古老的图腾图像等等。而当今的许多文字也都是象形文字，是根据图像演变而来。对于高中生来说，在繁重的学习压力下，生动形象的历史图片能够实现历史知识的具象化，能够神话学生对历史的认识。2.引起学生共鸣。对于历史这门学科来说，文字的表述往往是陈述一些历史事实，而缺乏了一些特有的情感，但图片能够生动形象的将一些历史事实、历史事件展现在学生面前，这能够充分引起学生的共鸣。（三）多媒体的运用在农村高中历史课堂中使用多媒体设备及历史课件教学，讲呆板僵化的书本文字材料及图片资料通过先进的教学设备展示给我们的学生，使教学内容更加直观化、生动化。趣味化，也增加了课堂教学的容量，使课堂“活”起来，时好事，值得推广。但是，在教学实践中，运用多媒体设备与历史课件教学方面仍然存在许多问题，需要采取一些办法提高其使用的效果。1.提高农村高中历史教师多媒体辅助教学能力。在多媒体辅助教学环境下进行教学，要求农村高中历史教师研究在现代化信息技术环境下学生学习的特点及规律；要求农村高中历史教师研究如何利用技术以最佳的方式呈现信息，突破课程中的重点、难点；要求农村教师研究和运用网络提供的信息资源，为充实和改变教学内容准备资料。2.加强农村高中历史多媒体教学过程中的互动性。师生之间的交互式指在教学活动中，用户与计算机相互交流，在计算机指导下完成一门课程的学习。在农村高中历史多媒体辅助教学中要尽可能多地发挥学生的主题作用，设计一些针对性练习供学生动手、动脑，增加其动手操作的机会，激发学生学习的主动性与积极性，使学生的主体作用得到进一步发挥。教师在充分发挥主导作用的同时还要重视发挥学生的主体作用，使教学活动完全处于师生协同活动、相互促进的状态之中。3.明确计算机辅助教学在农村高中历史教学中的辅助地位。作为一种教学媒体和辅助工具，计算（下转第179页）（上接第159页）机与其他教学媒体（如黑板、投影仪）没有什么不同。计算机作为一种工具能够帮助高中历史教师更好地完成教学过程，但任何教学媒体都只能作为知识的载体，而知识的传承只能由人来完成。多媒体教学的生命力在于能延伸教师的表达能力，充分发挥教师的作用，只有把注意力放在如何更好地发挥教师教学中的主导作用，才是高中历史多媒体教学发展的正确方向。农村高中历史多媒体辅助教学强调的是计算机在教学过程中的辅助功能，处于主导地位的仍然是教师。因此，充分发挥教师在整个教学过程中的能动作用才是计算机辅助教学的核心思想。卷烟鉴别检验基本知识6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的1卷烟产品鉴别检验基本知识卷烟产品鉴别检验2前前3二、假冒卷烟产品的特征与分类1、假冒卷烟产品的基本特征假冒卷烟作为一种非法商品,同其它商品一样具有一定的产品属性和市场属性,由于它是作为真品卷烟的假冒品出现,因此体现在它的二个属性上,必然具有它自身的特征。假冒卷烟的基本特征可以归纳为以下几个方面。二、假冒卷烟产品的特征与分类4(1)外观的仿真迷惑性。(2)地域性和相对集中性。(3)品种多样性。(4)假冒卷烟具有利润率高危害严重、劣根难除等特征。(1)外观的仿真迷惑性。52、假冒卷烟产品的分类假冒卷烟从产生演变到现在,从制造手段来分,主要有以下几类(1)手工制造的假冒卷烟。即利用生烟丝或卷烟下脚料及其它自制烟丝,通过手工包装(卷接多为机器)制成仿冒真品的卷烟,目前市场上大多数均为此类假冒卷烟(2)手工改换包装的假冒卷烟。即利用同规格牌号(如次品烟或低等烟)或不同牌号的烟支,经手工操作,改包成等级或价格较高的卷烟牌号。2、假冒卷烟产品的分类6(3)使用废旧的真烟包装纸,将假冒的同牌号烟支放入其中,重新粘封,再次进入市场流通。°(4)机器制造的假冒卷烟。这类假冒卷烟通常是境外走私进来或国内不法分子利用一些淘汰的设备,或利用一些工艺简单、设施简陋的设备进行制造。(3)使用废旧的真烟包装纸,将假7°三、卷烟产品鉴别检验的基本概念与规则1、烟草产品的定义烟草产品是指烟叶、烟草种子等烟草原产品,卷烟、雪茄烟、烟丝(含膨胀烟丝)、再造烟叶、复烤烟叶等烟草制品,滤嘴棒、烟用丝束、卷烟纸、接装纸、滤棒成型纸、烟用薄膜烟用内衬纸、卷烟商标印刷品、烟用拉线、烟用香精香料等烟用材料和烟用防伪标贴等。°三、卷烟产品鉴别检验的基本概念与规则82、鉴别检验机构的法定地位和法定责任《烟草专卖法实施条例》第三十条明确规定:“假冒商标烟草制品的鉴别检测工作,由国务院产品质量监督管理部门和省、自治区、直辖市人民政府产品质量监督管理部门指定的烟草质量检测站进行”。2、鉴别检验机构的法定地位和法定责任9最高人民法院、最高人民检察院、公安部、国家烟草专卖局《关于办理假冒伪劣烟草制品等刑事案件适用法律问题座谈会纪要》第十条规定:“假冒伪劣烟草制品的鉴定工作,由国家烟草专卖局行政主管部门授权的省级以上烟草产品质量监督检验机构,按照国家烟草专卖局制定的假冒伪劣卷烟鉴别检验管理办法和假冒伪劣卷烟鉴别检验规程等有关规定进行”。最高人民法院、最高人民检察院、10国家局《烟草产品鉴别检验管理办法》中明确规定:“具有法定地位并具备相应承检能力的国家级、省级烟草质量监督检验机构,经国家烟草专卖局或省级以上产品质量监督管理部门审查认可并授权,方可开展对授权范围内烟草产品的鉴别检验工作”国家局《烟草产品鉴别检验管11卷烟鉴别检验基本知识课件12卷烟鉴别检验基本知识课件13卷烟鉴别检验基本知识课件14卷烟鉴别检验基本知识课件15卷烟鉴别检验基本知识课件16卷烟鉴别检验基本知识课件17卷烟鉴别检验基本知识课件18卷烟鉴别检验基本知识课件19卷烟鉴别检验基本知识课件20卷烟鉴别检验基本知识课件21卷烟鉴别检验基本知识课件22卷烟鉴别检验基本知识课件23卷烟鉴别检验基本知识课件24卷烟鉴别检验基本知识课件25卷烟鉴别检验基本知识课件26卷烟鉴别检验基本知识课件27卷烟鉴别检验基本知识课件28卷烟鉴别检验基本知识课件29卷烟鉴别检验基本知识课件30卷烟鉴别检验基本知识课件31卷烟鉴别检验基本知识课件32卷烟鉴别检验基本知识课件33卷烟鉴别检验基本知识课件34卷烟鉴别检验基本知识课件35卷烟鉴别检验基本知识课件36卷烟鉴别检验基本知识课件37卷烟鉴别检验基本知识课件38卷烟鉴别检验基本知识课件39卷烟鉴别检验基本知识课件40卷烟鉴别检验基本知识课件41卷烟鉴别检验基本知识课件42卷烟鉴别检验基本知识课件43卷烟鉴别检验基本知识课件44卷烟鉴别检验基本知识课件45卷烟鉴别检验基本知识课件46卷烟鉴别检验基本知识课件47卷烟鉴别检验基本知识课件48卷烟鉴别检验基本知识课件49卷烟鉴别检验基本知识课件50卷烟鉴别检验基本知识课件51卷烟鉴别检验基本知识课件52卷烟鉴别检验基本知识课件53卷烟鉴别检验基本知识课件54卷烟鉴别检验基本知识课件55卷烟鉴别检验基本知识课件56卷烟鉴别检验基本知识课件57卷烟鉴别检验基本知识课件58卷烟鉴别检验基本知识课件59卷烟鉴别检验基本知识课件60卷烟鉴别检验基本知识课件61卷烟鉴别检验基本知识课件62卷烟鉴别检验基本知识课件63卷烟鉴别检验基本知识课件64卷烟鉴别检验基本知识课件65卷烟鉴别检验基本知识课件66卷烟鉴别检验基本知识课件67卷烟鉴别检验基本知识课件68卷烟鉴别检验基本知识课件69卷烟鉴别检验基本知识课件70卷烟鉴别检验基本知识课件71卷烟鉴别检验基本知识课件72卷烟鉴别检验基本知识课件73卷烟鉴别检验基本知识课件74卷烟鉴别检验基本知识课件75卷烟鉴别检验基本知识课件76卷烟鉴别检验基本知识课件77卷烟鉴别检验基本知识课件78卷烟鉴别检验基本知识课件79卷烟鉴别检验基本知识课件80卷烟鉴别检验基本知识课件81卷烟鉴别检验基本知识课件82卷烟鉴别检验基本知识课件83END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿

17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克

18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云

19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿84卷烟鉴别检验基本知识6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。卷烟鉴别检验基本知识卷烟鉴别检验基本知识6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。卷烟产品鉴别检验基本知识前一、引言从事初中语文教学工作以来，常常看到这样的现象：学生一听说上作文课就唉声叹气,愁眉苦脸，活像是要他们去完成一件什么苦差使一样。老师要他们交作文，他们就敷衍、搪塞、应付了事，有的学生根本就没有写作欲望。作文教学虽是语文教学的重要组成部分，但却在语文教学中是最薄弱的环节。我认为这主要是在作文教学思想、方法、方式上存在着种种偏差。因此,有必要对当前农村作文教学现状进行分析，研究对策，以便探索出一条切实提高作文教学水平的新路子。二、当前农村初中作文教学的现状（一）阅读量少,知识和思想贫乏据有关调查得知：我国广大的中学生课外阅读时间不足,特别是农村学生更谈不上有多少阅读时间和数量(多数学生的父母在外打工,留守的孩子们靠爷爷奶奶、或外公外婆、或其他亲人照看。这些留守儿童,一来那些代理家长不懂得该给他们买什么样的课外书,二来有的还根本买不起,即使买了也没有时间看)。多数中学生阅读中外名著的数量很少,还有三分之一的学生竟然根本没有读过一本名著。“源”的问题没有解决,哪来的“流”呢?贫乏是语文学习的致命伤。《语文新课程标准》要求：初中阶段学生课外阅读总量应不少于260万字，每学年应阅读二至三部名著。然而，当前许多中学生的课外阅读量明显偏少，学生从小学到中学的十几年时间里,很少阅读,或者是读了，却没有读精品,语言词汇就贫乏，思想、情感更贫乏。一个各方面都贫乏的人,对写作自然没有兴趣，自然“没有写的”。所以要写好作文，首先要有大量的阅读，而且要读精品，有丰厚的积累。（二）对生活缺少热情，缺乏观察、感受和体验生活是写作的源泉。没有生活，写作就如同无源之水、无本之木。写作从何而来，写作从生活中来，它要求写作者能投入的生活，对生活充满热情，用自己五彩的文笔书写自己生活中的喜、怒、哀、乐，表达自己的感情。现在中学生最缺的是什么？就是对生活的热情，就是生活的材料。他们常哀叹作文难写，究其原因是他们生活材料太少。他们总觉得自己生活单调，不是校园就是家里，整天家门出、校园进的，有什么内容可写？周围的一切都是司空见惯的，引不起他们的写作欲望。他们对周围的一切视若无睹，反应冷淡，不是视而不见，就是见而不思。殊不知他们生活周围的一切也是社会生活的一部分，也是小小的社会。不是没有生活，而是他们缺乏一种发现的眼光，缺乏用心留意生活。对世界观察这样漠然，对生活的感悟如此苍白，行文起来又怎会有怦然心动、一吐为快的冲动呢？又怎能书写出发自肺腑、感人心灵的作品呢？（三）疏于写作，缺少练笔机会新时代的中学生，由于信息传输方式的演进和网络文化的盛行，他们在生活中往往注重的是自己的视听享受、感官刺激，而绝少用、也极不习惯用语言文字来书写自己的思想，表达自己的感情。他们不再习惯旧有的每天一则日记的练笔方式，常规状态下的周记也使他们觉得这是一种累赘，甚至每个单元的综合性学习、写作这也使他们感到苦不堪言，他们在一种极不情愿的状态下完成了他们所谓的“写作”。久而久之，思想有了惰性，文笔缺了精华，形成了一种写作上的“恶性循环”。像一位同学在文章中这样写道：“回忆起小学六年级的上学期的中午。我睡半个小时觉，就去学校了。当我走进教室时，班长和每班的小组长，还有十几个同学，在书桌上跳来跳去的，一个同学在书桌上捉其它几名同学，别的同学从这个书桌跳到另一个书桌上，形成一个运动方式。”作文写到如此程度，语言表达这般功底，真令人啼笑皆非。鉴于此，不得不让从事农村初中教育的我们苦苦寻觅一条作文开拓创新的新路子。三、改变农村初中作文教学现状的对策笔者结合自己这些年来的作文教学实际,以及吸取其他老师的教学实践经验,谈谈自己的几点尝试方法:（一）面向生活,善于体验俗话说：“写作源于生活而又高于生活。”学生写作的欲望和冲动主要来自社会生活实践。要使学生有话可说、有内容可写,教师就要注意引导学生观察生活,体验生活，从生活的源泉中汲取写作素材，用自己的文笔描写生活的美丽风光。尽管现在农村学生学习负担很重,很少有机会参加劳动,但星期天和寒暑假,还是有相当一部分时间可供自由支配的。每到农忙季节,教师要建议家长让他们的孩子参加力所能及的生产劳动,体会田间劳动的甘苦。然后，用心书写出自己劳动时的体会和感受，通过书写生活的酸、甜、苦、辣，从而表达出自己的喜、怒、哀、乐，这样，书写出的作品就是一篇篇源于生活的真实作品，发自自己内心的心灵之作，让人感悟到这就是源于生活的真情！（二）勤于阅读，注重积累初中学生精力旺盛,记忆力强,老师要抓住这个时机,让他们多读多背一些名言、古诗,优美段落、篇章，多读一些名著,为写好作文打好基础。老师还应要求学生做读书摘记,将自己读到的精美文字、经典句段、甚至好的写作技巧、写作手法记下来，与老师同学共同分享，以此来提高学生阅读的激情和兴趣。这样，厚积薄发，达到“信手拈来，皆成文章”的效果。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”、“读书破万卷,下笔如有神”，这些古人的名句强调的都是读书与写作的关系。（三）坚持写周记,注重语言方面的训练我认为必要的语言训练是必不可少的应让学生多动笔，每周写一篇作文，以周记的形式来表现。一周过去了，让学生把这一周经历的事情在头脑中过滤一下，然后把其中最有意义、最值得记叙的事情找出来，运用恰当的文体、恰当的表达方式书写出来，力争文体最恰当、语言最精美。在平日练笔中就努力锤炼语言，日积月累，语言必将会流动起来，文章必然会少一分呆板，多一点灵气。（四）批改方式形式多样，以学生为主传统的作文教学，即“学生写，老师批”，以教师对作文主题、作文要求的理解，作为评判学生作文优劣的标准，这带有极大的主观性。与教师的思维或观点相符的就是优秀作文，反之，则可能成为差等作文，这一批改方式仍是以教师为主体，学生被动接受，教师一语定乾坤，学生封闭了自己的观点，因此要从教师批改过渡到指导学生批改。我认为，学生批改作文最大的特点就是:把主动权交给学生，让他们各尽其力，各长其才。批改前师生共同商定标准，一方面让学生批改有据可依，作为语文老师，首先自己要转变观念，可以只给引导和指点；该怎样改，可让学生自己去考虑。其次，也要教育学生转变“我写你改”的旧观念，要使他们懂得“一次成功”的好文章是靠改出来的，一个不懂改文章的人，将永远是一个作文的门外汉。四、结语作文教学有法可依，但无定法。具体怎么才能真正提高作文教学的质量，全靠教师的教学实践。我想，只要我们在工作中多动脑，勤探索，我们就一定会发现更多能提高学生写作水平的好方法，从而开辟出农村中学学生写作的新天地！农村高中是我国教育体系不可或缺的组成部分。在中国城镇化的大背景下，随着新课标教学的不断推进，农村高中历史教师如何更好地完成历史学科的教学任务，成为了需要深刻反思的课题。本文将从农村高中教师生存现状，农村高中学生学习能力，以及历史学科可使用教学手段三个方面进行分析。一、农村高中教师生存现状1.教师无序流动，老化现象严重。在农村，高中学校教师的“进”与“出”基本都是由教育行政部门说了算，校长主动干预人事流向的能力差。农村学校要选聘教师首先需向教育局人事部门申请，然后由教育行政部门负责招聘，这就导致学校想要的教师进不来，不想要的教师出不去，教师人事流动失序，“上流”现象严重，结构性失调问题长期无法解决，同时，每年都有一部分优秀教师或被眼睁睁地调出学校，或被民办学校“挖走”。教师队伍的不稳定，影响到了教师的教学积极性。2.教师数量不足，工作任务繁重，休息时间难以保证。在农村高中，生师比较低，教师编制不足，教师的教学工作任务繁重。这导致农村高中教师缺编现象较为严重，教师平均工作量明显较多。同时，还有两方面的原因无形中增加着教师的工作量：其一，教师队伍中许多教师由于种种原因不能教书，如女教师生育、临近退休的老教师、部分没有教学能力的教师等；其二，每个教师都要请病事假。学校管理人员难以全额承担教学工作量等。这就导致看部分一线教师天天守在教室中，他们的工作任务繁重，没有进修学习的机会，教育观念陈旧，教育视野狭窄。这样就严重影响了教师教学的质量。二、农村普通高中学生的学习方式难以转变对于广大农村高中学生来说，大多数学生知识面狭窄，思维不活跃，动手机会少，再加上家长对子女的唯一要求就是好好念书，考个好成绩，上个好大学，使得大多数学生在课堂上不敢、不会从多角度认识和分析问题。多数学生将“认真听讲”作为对自己上课的基本要求，至于听什么，则由老师安排。当老师提出问题后，一般只有少数人有所反应，且他们几乎都是按照教材上的文字或老师讲解的内容来回答，根本无法实现对教材及老师所讲内容提出更多的质疑。而新课程提倡多样化的学习方式，特别要求课堂教学是在教师的指导下，学生自主学习，自主探究，合作学习，学生是学习过程的主人，一切教学活动都立足于唤醒、挖掘、提升学生的学习潜能，促进学生的全面发展、可持续发展，为其终身发展服务。总之，学生认为“背”是学习历史获取高分的“法宝”，绝大多数学生学历史主要依靠教材和配套习题。上课“勾画”教材，课后、考前“背”教材，成为中学生学习历史的主要环节。但就其历史学习的方法而言，仍是以机械记忆、甚至死记硬背为主。以上关于教师和学生的特征，都影响到了教师在教学中对于教学方法的选择使用。如何切合实际，针对性选择教学方式是农村高中历史教师的当务之急。三、教师应注意使用的教学方式就现在的历史教学而言，需要注意的是用一些方式激发学生学习历史的兴趣，从而提高学习效率。（一）历史趣闻讲述历史趣闻是一种有效且易行的方式，它能激发学生学习历史的兴趣，搞活历史课堂。比如教师在讲授“张骞通西域”时，说到秦始皇很可怜，堂堂一个封建帝王，没吃过葡萄。学生一听，不可能啊，我们都吃过。教师讲，你们比秦始皇有口福，葡萄是西域物种，秦朝时西域没通，中原没有葡萄，所以他没吃过。由此说明了什么问题呢？说明西域交通畅通后，中原和西域地区之间的经济文化联系日益密切，丰富了中原的物质生活。这是张骞通西域所带来的积极意义之一。在讲春秋战国纷争中的五霸时，可以说到首个霸主齐桓公小白是活活被饿死的，学生们都议论纷纷，认为不可能。但是，事实是齐桓公不听管仲之言宠信易牙、竖刁等小人，终被奸臣堵在齐宫高墙之内，无人过问而活活被饿死，尸体在寿宫中放了67天，生蛆了也无人收尸，实为可怜。学生们都是唏嘘不已，为齐桓公身死感伤之余，又在思考，小白为何会有如此下场？这些有趣的故事都是可以有效激发学生学习兴趣的。（二）历史图片的运用1.使历史知识具象化。中华民族有着五千年的发展历史，文字固然能够传递历史知识，表达历史事件，但是这种单纯的讲述并不能够让学生有着切实的感受，其实早在文字未发明之前，人们是利用图像来实现历史传承的，例如古老的图腾图像等等。而当今的许多文字也都是象形文字，是根据图像演变而来。对于高中生来说，在繁重的学习压力下，生动形象的历史图片能够实现历史知识的具象化，能够神话学生对历史的认识。2.引起学生共鸣。对于历史这门学科来说，文字的表述往往是陈述一些历史事实，而缺乏了一些特有的情感，但图片能够生动形象的将一些历史事实、历史事件展现在学生面前，这能够充分引起学生的共鸣。（三）多媒体的运用在农村高中历史课堂中使用多媒体设备及历史课件教学，讲呆板僵化的书本文字材料及图片资料通过先进的教学设备展示给我们的学生，使教学内容更加直观化、生动化。趣味化，也增加了课堂教学的容量，使课堂“活”起来，时好事，值得推广。但是，在教学实践中，运用多媒体设备与历史课件教学方面仍然存在许多问题，需要采取一些办法提高其使用的效果。1.提高农村高中历史教师多媒体辅助教学能力。在多媒体辅助教学环境下进行教学，要求农村高中历史教师研究在现代化信息技术环境下学生学习的特点及规律；要求农村高中历史教师研究如何利用技术以最佳的方式呈现信息，突破课程中的重点、难点；要求农村教师研究和运用网络提供的信息资源，为充实和改变教学内容准备资料。2.加强农村高中历史多媒体教学过程中的互动性。师生之间的交互式指在教学活动中，用户与计算机相互交流，在计算机指导下完成一门课程的学习。在农村高中历史多媒体辅助教学中要尽可能多地发挥学生的主题作用，设计一些针对性练习供学生动手、动脑，增加其动手操作的机会，激发学生学习的主动性与积极性，使学生的主体作用得到进一步发挥。教师在充分发挥主导作用的同时还要重视发挥学生的主体作用，使教学活动完全处于师生协同活动、相互促进的状态之中。3.明确计算机辅助教学在农村高中历史教学中的辅助地位。作为一种教学媒体和辅助工具，计算（下转第179页）（上接第159页）机与其他教学媒体（如黑板、投影仪）没有什么不同。计算机作为一种工具能够帮助高中历史教师更好地完成教学过程，但任何教学媒体都只能作为知识的载体，而知识的传承只能由人来完成。多媒体教学的生命力在于能延伸教师的表达能力，充分发挥教师的作用，只有把注意力放在如何更好地发挥教师教学中的主导作用，才是高中历史多媒体教学发展的正确方向。农村高中历史多媒体辅助教学强调的是计算机在教学过程中的辅助功能，处于主导地位的仍然是教师。因此，充分发挥教师在整个教学过程中的能动作用才是计算机辅助教学的核心思想。卷烟鉴别检验基本知识6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的85卷烟产品鉴别检验基本知识卷烟产品鉴别检验86前前87二、假冒卷烟产品的特征与分类1、假冒卷烟产品的基本特征假冒卷烟作为一种非法商品,同其它商品一样具有一定的产品属性和市场属性,由于它是作为真品卷烟的假冒品出现,因此体现在它的二个属性上,必然具有它自身的特征。假冒卷烟的基本特征可以归纳为以下几个方面。二、假冒卷烟产品的特征与分类88(1)外观的仿真迷惑性。(2)地域性和相对集中性。(3)品种多样性。(4)假冒卷烟具有利润率高危害严重、劣根难除等特征。(1)外观的仿真迷惑性。892、假冒卷烟产品的分类假冒卷烟从产生演变到现在,从制造手段来分,主要有以下几类(1)手工制造的假冒卷烟。即利用生烟丝或卷烟下脚料及其它自制烟丝,通过手工包装(卷接多为机器)制成仿冒真品的卷烟,目前市场上大多数均为此类假冒卷烟(2)手工改换包装的假冒卷烟。即利用同规格牌号(如次品烟或低等烟)或不同牌号的烟支,经手工操作,改包成等级或价格较高的卷烟牌号。2、假冒卷烟产品的分类90(3)使用废旧的真烟包装纸,将假冒的同牌号烟支放入其中,重新粘封,再次进入市场流通。°(4)机器制造的假冒卷烟。这类假冒卷烟通常是境外走私进来或国内不法分子利用一些淘汰的设备,或利用一些工艺简单、设施简陋的设备进行制造。(3)使用废旧的真烟包装纸,将假91°三、卷烟产品鉴别检验的基本概念与规则1、烟草产品的定义烟草产品是指烟叶、烟草种子等烟草原产品,卷烟、雪茄烟、烟丝(含膨胀烟丝)、再造烟叶、复烤烟叶等烟草制品,滤嘴棒、烟用丝束、卷烟纸、接装纸、滤棒成型纸、烟用薄膜烟用内衬纸、卷烟商标印刷品、烟用拉线、烟用香精香料等烟用材料和烟用防伪标贴等。°三、卷烟产品鉴别检验的基本概念与规则922、鉴别检验机构的法定地位和法定责任《烟草专卖法实施条例》第三十条明确规定:“假冒商标烟草制品的鉴别检测工作,由国务院产品质量监督管理部门和省、自治区、直辖市人民政府产品质量监督管理部门指定的烟草质量检测站进行”。2、鉴别检验机构的法定地位和法定责任93最高人民法院、最高人民检察院、公安部、国家烟草专卖局《关于办理假冒伪劣