氧传感器说课课件

“氧传感器”说课稿丰润职教中心付建光——氧传感器说课稿“氧传感器”说课稿丰润职教中心付建光——氧传感器说课稿1一、说大纲课程性质《电控发动机维修》是我校汽车专业的必修课程，属于必修类，它综合性强，同时学习难度也比较大。要求学生通过学习汽车发动机电控系统的基本知识和维修技能，了解当今汽车电控发动机的基本理论，从而培养学生勤动手善钻研，崇尚科学，爱岗敬业、吃苦耐劳的品德和良好的职业道德观。一、说大纲课程性质2说教材使用的教材是高等教育出版社的《电控发动机维修》。“氧传感器”是本书第33页、77页、及176页内容的综合，它是在前面学习的基础上的进一步学习，同时“氧传感器”也是后面“排放控制系统的检测与维修”的前提。说教材使用的教材是高等教育出版社的《电控发动机维修》。“氧传3三、说教学对象我校汽修专业的学生，具有活泼开朗，勤动手，勤动脑的特点，而且他们对汽车发动机电控系统有浓厚的兴趣，通过前面的学习，对发动机电控系统有了一定了解。但也存在着不如意的地方，我校的生源文化素质普遍较低,对专业性较强的理论知识和专业技能学习接受能力较差，在学习过程中表现为理解和运用的能力弱。个人自律性较差，学习积极性较低，造成我校生源素质不高的现状。他们思想活跃,但学习兴趣不高。价值观念多元化,理想信念淡化。自我意识增强,具有一定的社会交往能力。因此，如何针对学生的特点来组织教学活动是职教老师必须考虑的问题。三、说教学对象我校汽修专业的学生，具有活泼开朗，勤动手，勤动4四、说教学目标1、知识目标：（1）使学生了解氧传感器的安装位置及作用（2）使学生了解氧化锆式氧传感器的结构和工作原理（3）使学生了解氧化锆式氧传感器的检测方法2、能力目标：学生能独立检测氧化锆氧传感器并判断它的好坏。3、德育目标：培养学生主动学习、规范操作的习惯。四、说教学目标1、知识目标：（1）使学生了解氧传感器的安装位5五、说教学重点、难点1、教学重点：氧化锆式氧传感器的检测并判断其好坏。2、教学难点：（1）氧化锆式氧传感器的结构和工作原理（2）氧化锆式氧传感器的检测并判断其好坏3、教学重点、难点解决办法：通过氧传感器教学视频，激发起学生学习氧传感器的兴趣，以分组讨论为导向，借助多媒体动画及分组测量解决教学重点和难点。五、说教学重点、难点1、教学重点：氧化锆式氧传感器的检测并判6六、说教法这节课所用到的主要教学方法是任务驱动法。“任务驱动”教学法最根本的特点就是“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”，改变了以往“教师讲，学生听”，以教定学的被动教学模式，创造了以学定教、学生主动参与、自主协作、探索创新的新型学习模式。通过实践发现“任务驱动”法有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的分析问题、解决问题的能力，提高学生自主学习及与他人协作的能力。我把本次课的知识放进四项任务中，学生通过完成任务巩固了知识。六、说教法这节课所用到的主要教学方法是任务驱动法。“任务驱7七、说学法本节课的学法主要有：“小组合作讨论法”、“小组操作练习法”“小组合作讨论法”是让学生通过合作讨论的方式来获取知识;“小组操作练习法”是让学生把理论付之实践的过程，把二者结合起来，使学生在课堂上的主体地位得到体现。七、说学法本节课的学法主要有：“小组合作讨论法”、“小组操8八、说教学过程我的教学过程分为课前准备、复习引入、布置任务、小组讨论分析、教师讲解、小组检测、完成任务、小结、课堂练习、布置作业（填学习卡）等环节。八、说教学过程我的教学过程分为课前准备、复习引入、布置任务、9八、说教学过程（一）课前准备器材准备：氧传感器、万用表电控发动机实验台、整车一辆知识准备：空燃比、电子控制装置的组成及分类技能准备：能用万用表测量电阻的阻值和电压值组长培训：提前对组长进行本课程的相关知识培训八、说教学过程（一）课前准备10八、说教学过程（二）：复习引入通过复习相关知识并引入课题，让学生带着问题学习，激起他们的学习兴趣。八、说教学过程（二）：复习引入11（三）新知识讲解明确任务（1）、氧传感器的安装位置及作用（2）、氧传感器的结构（3）、氧传感器的工作原理及输出特性（4）、氧传感器的反馈控制分析（三）新知识讲解12（三）新知识讲解1．任务一：通过播放氧传感器视频，学生分组讨论氧传感器的安装位置及作用。最后老师总结，这项任务很容易达到，增强了学生的学习信心。2.任务二：通过播放氧传感器视频及教师分析讲解，学生分组讨论氧传感器的结构，学生用万用表分组检测氧传感器引线端子。通过学生动手操作可调动学生的学习兴趣。（三）新知识讲解1．任务一：通过播放氧传感器视频，学生分组讨13（三）新知识讲解3.任务三：通过播放氧传感器视频及教师分析讲解，并总结情景口诀，使学生理解氧传感器的工作原理和特性曲线，然后设置模拟情景，让学生展开分组讨论，从而巩固重点和难点，并为学生今后的实践操作做基础（三）新知识讲解3.任务三：通过播放氧传感器视频及教师分析讲14（三）新知识讲解4.任务四：学生通过前面自己讨论并听老师讲解获得的知识基础上，分组讨论氧传感器的反馈控制方块图，然后教师带学生一起分析这部分。（三）新知识讲解4.任务四：学生通过前面自己讨论并听老师讲解15（四）小结利用口诀总结的方式将这部分知识加以总结，使学生方便记忆并能灵活应用，要求学生学会这种总结口诀的学习方法。（四）小结16（五）课堂练习对氧传感器的知识点加以巩固，当堂练习学生会有成就感。（六）布置作业按要求填学习卡，使学生明确学习汽修课的记录形式；另外对重点难点知识加以巩固，对新知识提前预习。（五）课堂练习17九、板书设计，布置预习，课上练习，上课教案，课件制作等九、板书设计，布置预习，课上练习，上课教案，课件制作等18十、教学反思总体来说，在这堂课中，我根据学生学习的实际情况确立了教学目标，制定了教学的重点和难点。我的教学亮点有以下几点：1、在上这堂课之前，我首先培养了我的几位小组长，在课堂中，通过这几位小组长带他们的组员，这样可以进一步提高学生在课堂上的主体地位，提高他们的自主学习的能力，实现了我的教学目标。2、在教学中我运用了任务驱动教学法，学生分组讨论问题，动手检测零件，在讨论和实践中学到了知识，学生的学习兴趣和自主学习的能力有很大的提高3、课堂总结时，我将本节内容编成了口决，便于学生记忆，而且有利于学生运用，从而给学生提供了学习的好方法。4、本节课我提倡学生填好学习卡，这也是学习汽修知识的好方法。由于时间关系，可能有些教学环节还做得不够充分，要通过进一步的学习和实践来巩固完善。敬请各位老师多加指导。十、教学反思总体来说，在这堂课中，我根据学生19——氧传感器说课稿谢谢各位指导——氧传感器说课稿谢谢各位指导20“氧传感器”说课稿丰润职教中心付建光——氧传感器说课稿“氧传感器”说课稿丰润职教中心付建光——氧传感器说课稿21一、说大纲课程性质《电控发动机维修》是我校汽车专业的必修课程，属于必修类，它综合性强，同时学习难度也比较大。要求学生通过学习汽车发动机电控系统的基本知识和维修技能，了解当今汽车电控发动机的基本理论，从而培养学生勤动手善钻研，崇尚科学，爱岗敬业、吃苦耐劳的品德和良好的职业道德观。一、说大纲课程性质22说教材使用的教材是高等教育出版社的《电控发动机维修》。“氧传感器”是本书第33页、77页、及176页内容的综合，它是在前面学习的基础上的进一步学习，同时“氧传感器”也是后面“排放控制系统的检测与维修”的前提。说教材使用的教材是高等教育出版社的《电控发动机维修》。“氧传23三、说教学对象我校汽修专业的学生，具有活泼开朗，勤动手，勤动脑的特点，而且他们对汽车发动机电控系统有浓厚的兴趣，通过前面的学习，对发动机电控系统有了一定了解。但也存在着不如意的地方，我校的生源文化素质普遍较低,对专业性较强的理论知识和专业技能学习接受能力较差，在学习过程中表现为理解和运用的能力弱。个人自律性较差，学习积极性较低，造成我校生源素质不高的现状。他们思想活跃,但学习兴趣不高。价值观念多元化,理想信念淡化。自我意识增强,具有一定的社会交往能力。因此，如何针对学生的特点来组织教学活动是职教老师必须考虑的问题。三、说教学对象我校汽修专业的学生，具有活泼开朗，勤动手，勤动24四、说教学目标1、知识目标：（1）使学生了解氧传感器的安装位置及作用（2）使学生了解氧化锆式氧传感器的结构和工作原理（3）使学生了解氧化锆式氧传感器的检测方法2、能力目标：学生能独立检测氧化锆氧传感器并判断它的好坏。3、德育目标：培养学生主动学习、规范操作的习惯。四、说教学目标1、知识目标：（1）使学生了解氧传感器的安装位25五、说教学重点、难点1、教学重点：氧化锆式氧传感器的检测并判断其好坏。2、教学难点：（1）氧化锆式氧传感器的结构和工作原理（2）氧化锆式氧传感器的检测并判断其好坏3、教学重点、难点解决办法：通过氧传感器教学视频，激发起学生学习氧传感器的兴趣，以分组讨论为导向，借助多媒体动画及分组测量解决教学重点和难点。五、说教学重点、难点1、教学重点：氧化锆式氧传感器的检测并判26六、说教法这节课所用到的主要教学方法是任务驱动法。“任务驱动”教学法最根本的特点就是“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”，改变了以往“教师讲，学生听”，以教定学的被动教学模式，创造了以学定教、学生主动参与、自主协作、探索创新的新型学习模式。通过实践发现“任务驱动”法有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的分析问题、解决问题的能力，提高学生自主学习及与他人协作的能力。我把本次课的知识放进四项任务中，学生通过完成任务巩固了知识。六、说教法这节课所用到的主要教学方法是任务驱动法。“任务驱27七、说学法本节课的学法主要有：“小组合作讨论法”、“小组操作练习法”“小组合作讨论法”是让学生通过合作讨论的方式来获取知识;“小组操作练习法”是让学生把理论付之实践的过程，把二者结合起来，使学生在课堂上的主体地位得到体现。七、说学法本节课的学法主要有：“小组合作讨论法”、“小组操28八、说教学过程我的教学过程分为课前准备、复习引入、布置任务、小组讨论分析、教师讲解、小组检测、完成任务、小结、课堂练习、布置作业（填学习卡）等环节。八、说教学过程我的教学过程分为课前准备、复习引入、布置任务、29八、说教学过程（一）课前准备器材准备：氧传感器、万用表电控发动机实验台、整车一辆知识准备：空燃比、电子控制装置的组成及分类技能准备：能用万用表测量电阻的阻值和电压值组长培训：提前对组长进行本课程的相关知识培训八、说教学过程（一）课前准备30八、说教学过程（二）：复习引入通过复习相关知识并引入课题，让学生带着问题学习，激起他们的学习兴趣。八、说教学过程（二）：复习引入31（三）新知识讲解明确任务（1）、氧传感器的安装位置及作用（2）、氧传感器的结构（3）、氧传感器的工作原理及输出特性（4）、氧传感器的反馈控制分析（三）新知识讲解32（三）新知识讲解1．任务一：通过播放氧传感器视频，学生分组讨论氧传感器的安装位置及作用。最后老师总结，这项任务很容易达到，增强了学生的学习信心。2.任务二：通过播放氧传感器视频及教师分析讲解，学生分组讨论氧传感器的结构，学生用万用表分组检测氧传感器引线端子。通过学生动手操作可调动学生的学习兴趣。（三）新知识讲解1．任务一：通过播放氧传感器视频，学生分组讨33（三）新知识讲解3.任务三：通过播放氧传感器视频及教师分析讲解，并总结情景口诀，使学生理解氧传感器的工作原理和特性曲线，然后设置模拟情景，让学生展开分组讨论，从而巩固重点和难点，并为学生今后的实践操作做基础（三）新知识讲解3.任务三：通过播放氧传感器视频及教师分析讲34（三）新知识讲解4.任务四：学生通过前面自己讨论并听老师讲解获得的知识基础上，分组讨论氧传感器的反馈控制方块图，然后教师带学生一起分析这部分。（三）新知识讲解4.任务四：学生通过前面自己讨论并听老师讲解35（四）小结利用口诀总结的方式将这部分知识加以总结，使学生方便记忆并能灵活应用，要求学生学会这种总结口诀的学习方法。（四）小结36（五）课堂练习对氧传感器的知识点加以巩固，当堂练习学生会有成就感。（六）布置作业按要求填学习卡，使学生明确学习汽修课的记录形式；另外对重点难点知识加以巩固，对新知识提前预习。（五）课堂练习37九、板书设计，布置预习，课上练习，上课教案，课件制作等九、板书设计，布置预习，课上练习，上课教案，课件制作等38十、教学反思总体来说，在这堂课中，我根据学生学习的实际情况确立了教学目标，制定了教学的重点和难点。我的教学亮点有以下几点：1、在上这堂课之前，我首先培养了我的几位小组长，在课堂中，通过这几位小组长带他们的组员，这样可以进一步提高学生在课堂上的主体地位，提高他们的自主学习的能力，