怎样确定研究课题课件

怎样确定研究课题同煤一中研究性学习怎样确定研究课题同煤一中研究性学习1一、确立研究课题的重要性

研究性学习的第一步是选题。从众多未被认识和需要研究的问题中提炼出适合自己研究的课题就是选题。选题是开展研究性学习的起始阶段。也是决定研究性学习成败和成果大小的关键环节，一个好的选题是成功的一半。

提出一个问题往往比解决一个问题更重要。——爱因斯坦一、确立研究课题的重要性研究性学习的第一步是2二、怎样发现问题？（问题从哪里来）阅读教材5—8页1、从日常生活中选取自己感兴趣的课题或问题进行探究，努力把学科知识与日常生活整合起来自然体验（栽培、饲养、观察、实验、野炊）

社会活动体验类（服务、交流、交通安全、劳动）文化活动体验类（鉴赏、制作、民族教育、创作）自我关注类（身体、心理、情绪、体验、学习、交往）

二、怎样发现问题？（问题从哪里来）阅读教材5—3

2、通过阅读、收看新闻节目，从中发现问题，提出课题

收看新闻报道，能捕捉社会热点和焦点，发现的问题具有时代感；例如：通过收看中央电视台关于云南地震的消息后，就开展“全国心连心，救助灾区小朋友”主题活动；通过近日日本对钓鱼岛的一系列动作，研究中日两国关系。奥运、欧债危机、石油、股票、行业垄断，企业倒闭在世界蔓延……

2、通过阅读、收看新闻节目，从中发现问题，提43、结合当地实际，开展社会实践、社区服务、社团活动、心理健康救助等活动，在活动中发现、提出问题。结合当地实际，挖掘课程资源；例如，开发区考察、参观、访谈、消防实践、通用技术实习等。通过调查、观察、测量、实验、查资料、考察等进行研究。从同煤塔山工业园区看循环经济的模式高一学生心理障碍的调查班级心理救助自愿者行动研究怎样帮助学友建立自信心宿舍管理人性化研究、班级文化建设研究3、结合当地实际，开展社会实践、社区服务、社团54、在学科学习中发现问题，提出课题进行研究。例如：李白与杜甫的诗歌有何不同的特点？数学的某种运算方法是否可以改变？物理某某定理在哪些方面有实用价值？某两种化学元素在实践中的比较英语语法怎样学习比较简单？如何用某种政治观点来分析某种社会现象？某种生物知识与日常生活有什么联系？怎样用某种历史观点来分析历史人物？

2012年台风的危害哈尔滨高架桥垮塌4、在学科学习中发现问题，提出课题进行研究。例如：61.用新的视野去观察生活,“问题”就有可能成为“课题”

如:早餐的问题---没有什么研究价值

换一个角度:学生早餐怎样搭配更科学

三、怎样把“问题”转化为课题1.用新的视野去观察生活,“问题”就有可能成为“课题”

72.围绕一个主题用发散的思维方法,可引出许多问题,并引发出若干“可研究”的课题。

以“水”为例：水水资源海水江水湖水饮用水雨水井水水资源的开发与利用水中污染物成分的监测海藻与赤潮各类水样的采集与水质分析水污染与海产品养殖湖水富营养化成因调查我们该喝什么样的水市场饮用水品种与销量调查饮水与健康酸雨的成因与分析水的硬度测定2.围绕一个主题用发散的思维方法,可引出许多8

3、运用关键词扩展法选择自己感兴趣的一个词（关键词），列出感到疑惑的问题，然后在这些问题中选择自己感兴趣的、有能力研究的问题，作为最终要研究的课题。例如，就“噪声污染”这一关键词，可以围绕下面这些角度提出问题：谁

——造成噪声污染的污染源哪里

——城市、农村、学校什么

——噪声污染的种类为什么

——噪声污染的原因什么时候——噪声污染何时最为严重怎样——噪声污染的危害，应该怎样来解决这些问题3、运用关键词扩展法94．研究性学习课题的分类

①课题（主题）研究类：以认识和解决某一问题为目的。

如：调查研究；实验研究；文献研究等。

②项目（活动）设计类：以解决某一个比较复杂的操作项目（活动）而设计。

如：科技类设计；专项社会活动类。

4．研究性学习课题的分类10贴近自身生活贴近学科课程贴近研究条件（是否有需要的课程资源；是否有胜任的指导教师（校内校外）活动主题选择与确定要适时、适度、适合，体现小切口，大落点，小课题，大收获。四、课题选择应注意的问题1、坚持“三切近、三适当”原则贴近自身生活四、课题选择应注意的问题1、坚持“三112、在选题中容易出现的问题

①、课题没有从自己的兴趣出发。

②、课题脱离学生自己的生活实际。

③、课题缺乏研究能力或研究条件的支持。

例1：《关于草原牧民游牧生活的研究》需要到大草原去考察，而紧张的学习时间和经济条件是不允许的，那么，这个课题就暂时无法进行。2、在选题中容易出现的问题①、课题没有从自己的兴趣12例2：《沁河某段防洪大堤的规划与建设研究》本课题需要懂得一定的勘测知识和地质常识，研究难度较大，即使自学或经相关部门了解了有关知识，也缺乏必要的经验、勘测设备和研究经费。可以降低难度，如《校园花池的规划和建设研究》。例3、《青少年抑郁症的防治研究》。此课题具有一定的研究价值，但研究“防治”的前提是必须对某一病症十分了解，只有这样才能对症下药，提出防治方案，而我们中学生并不具备相应的心理学、医学知识。可以改为《我校学生抑郁心理的现状调查》。例2：《沁河某段防洪大堤的规划与建设研究》13

④、研究内容过于抽象、空泛例如：“我校学生幸福指数的调查”课题，“我市饮食文化研究”课题，这样的题目从地域限定、研究方向都比较具体，但研究内容非常抽象，具体实施是会无从下手。

⑤、研究内容范围过大、内容太多。例如：《我市中学生服饰消费现状的研究》研究范围太大；可改为《我校学生------》；《我市环境污染现状调查》《城市垃圾的处理和利用》研究内容太多；可改为《我市光污染------》《建筑垃圾------》④、研究内容过于抽象、空泛14课后作业：1、每个学生思考并确定一个研究课题，要有研究的背景、意义、活动方案等2、阅读教材8—10页，按6—8人自行组建研究性学习小组课后作业：15怎样确定研究课题同煤一中研究性学习怎样确定研究课题同煤一中研究性学习16一、确立研究课题的重要性

研究性学习的第一步是选题。从众多未被认识和需要研究的问题中提炼出适合自己研究的课题就是选题。选题是开展研究性学习的起始阶段。也是决定研究性学习成败和成果大小的关键环节，一个好的选题是成功的一半。

提出一个问题往往比解决一个问题更重要。——爱因斯坦一、确立研究课题的重要性研究性学习的第一步是17二、怎样发现问题？（问题从哪里来）阅读教材5—8页1、从日常生活中选取自己感兴趣的课题或问题进行探究，努力把学科知识与日常生活整合起来自然体验（栽培、饲养、观察、实验、野炊）

社会活动体验类（服务、交流、交通安全、劳动）文化活动体验类（鉴赏、制作、民族教育、创作）自我关注类（身体、心理、情绪、体验、学习、交往）

二、怎样发现问题？（问题从哪里来）阅读教材5—18

2、通过阅读、收看新闻节目，从中发现问题，提出课题

收看新闻报道，能捕捉社会热点和焦点，发现的问题具有时代感；例如：通过收看中央电视台关于云南地震的消息后，就开展“全国心连心，救助灾区小朋友”主题活动；通过近日日本对钓鱼岛的一系列动作，研究中日两国关系。奥运、欧债危机、石油、股票、行业垄断，企业倒闭在世界蔓延……

2、通过阅读、收看新闻节目，从中发现问题，提193、结合当地实际，开展社会实践、社区服务、社团活动、心理健康救助等活动，在活动中发现、提出问题。结合当地实际，挖掘课程资源；例如，开发区考察、参观、访谈、消防实践、通用技术实习等。通过调查、观察、测量、实验、查资料、考察等进行研究。从同煤塔山工业园区看循环经济的模式高一学生心理障碍的调查班级心理救助自愿者行动研究怎样帮助学友建立自信心宿舍管理人性化研究、班级文化建设研究3、结合当地实际，开展社会实践、社区服务、社团204、在学科学习中发现问题，提出课题进行研究。例如：李白与杜甫的诗歌有何不同的特点？数学的某种运算方法是否可以改变？物理某某定理在哪些方面有实用价值？某两种化学元素在实践中的比较英语语法怎样学习比较简单？如何用某种政治观点来分析某种社会现象？某种生物知识与日常生活有什么联系？怎样用某种历史观点来分析历史人物？

2012年台风的危害哈尔滨高架桥垮塌4、在学科学习中发现问题，提出课题进行研究。例如：211.用新的视野去观察生活,“问题”就有可能成为“课题”

如:早餐的问题---没有什么研究价值

换一个角度:学生早餐怎样搭配更科学

三、怎样把“问题”转化为课题1.用新的视野去观察生活,“问题”就有可能成为“课题”

222.围绕一个主题用发散的思维方法,可引出许多问题,并引发出若干“可研究”的课题。

以“水”为例：水水资源海水江水湖水饮用水雨水井水水资源的开发与利用水中污染物成分的监测海藻与赤潮各类水样的采集与水质分析水污染与海产品养殖湖水富营养化成因调查我们该喝什么样的水市场饮用水品种与销量调查饮水与健康酸雨的成因与分析水的硬度测定2.围绕一个主题用发散的思维方法,可引出许多23

3、运用关键词扩展法选择自己感兴趣的一个词（关键词），列出感到疑惑的问题，然后在这些问题中选择自己感兴趣的、有能力研究的问题，作为最终要研究的课题。例如，就“噪声污染”这一关键词，可以围绕下面这些角度提出问题：谁

——造成噪声污染的污染源哪里

——城市、农村、学校什么

——噪声污染的种类为什么

——噪声污染的原因什么时候——噪声污染何时最为严重怎样——噪声污染的危害，应该怎样来解决这些问题3、运用关键词扩展法244．研究性学习课题的分类

①课题（主题）研究类：以认识和解决某一问题为目的。

如：调查研究；实验研究；文献研究等。

②项目（活动）设计类：以解决某一个比较复杂的操作项目（活动）而设计。

如：科技类设计；专项社会活动类。

4．研究性学习课题的分类25贴近自身生活贴近学科课程贴近研究条件（是否有需要的课程资源；是否有胜任的指导教师（校内校外）活动主题选择与确定要适时、适度、适合，体现小切口，大落点，小课题，大收获。四、课题选择应注意的问题1、坚持“三切近、三适当”原则贴近自身生活四、课题选择应注意的问题1、坚持“三262、在选题中容易出现的问题

①、课题没有从自己的兴趣出发。

②、课题脱离学生自己的生活实际。

③、课题缺乏研究能力或研究条件的支持。

例1：《关于草原牧民游牧生活的研究》需要到大草原去考察，而紧张的学习时间和经济条件是不允许的，那么，这个课题就暂时无法进行。2、在选题中容易出现的问题①、课题没有从自己的兴趣27例2：《沁河某段防洪大堤的规划与建设研究》本课题需要懂得一定的勘测知识和地质常识，研究难度较大，即使自学或经相关部门了解了有关知识，也缺乏必要的经验、勘测设备和研究经费。可以降低难度，如《校园花池的规划和建设研究》。例3、《青少年抑郁症的防治研究》。此课题具有一定的研究价值，但研究“防治”的前提是必须对某一病症十分了解，只有这样才能对症下药，提出防治方案，而我们中学生并不具备相应的心理学、医学知识。可以改为《我校学生抑郁心理的现状调查》。例2：《沁河某段防洪大堤的规划与建设研究》28

④、研究内容过于抽象、空泛例如：“我校学生幸福指数的调查