小学美术活动策划方案

小学美术活动策划方案美术在学生的素养教育中发挥着特别重要的作用，不仅能够协助学生树立良好的审美意识，提升其审美实力，同时还能造就学生相识美和缔造美的实力。以下是我细心收集整理的小学美术活动方案，下面我就和大家共享，来观赏一下吧。

小学美术活动筹划方案篇1

一、教材分析

本课生日欢乐学习内容为命题方式的记忆想像画，由于有低年级阶段绘画学习的根底，“生日欢乐”更重视相对条件设置和限制表现范围的方向上绘画表现实力的造就，生日欢乐因此突出了主题的表现意义，有助于儿童在绘画学习中开展内在的情感和提高表达的水平。

生日欢乐是儿童年年经验着的，自己、家人和挚友过生日时的骄傲、华蜜、欢乐等诸多感受，成为儿童最为甜蜜的回忆。本课即围绕生日欢乐开展一系列的学习活动，用绘画的语言大胆地表现生日中最快乐、最富有情趣的场面。

本课生日欢乐表现的是以人物为主的画面。教材呈现的三幅学生作业各有所侧重，中间的一幅画，画面主体形象特殊突出，运用红色系列为主的色调表现了爷爷过生日吃寿面的温馨与开心;右下列图画了一群小挚友围在一个大大的蛋糕旁，尽兴地吃蛋糕的情景，他们的神情、动作各异，画面想像丰富，夸大地表现了共享蛋糕的欢乐。右上图利用深色的背景衬托出熊熊燃烧的篝火和舞蹈的人物、动物等。

教学生日欢乐通过嬉戏指导学生表现人物不同的动态;运用比照教学强调突出画面的主体;利用多媒体进展演示，让学生感受运用暖色为主的色调能表现画面欢快的气氛。

生日是人们期盼的快乐的日子，孩子们一般都乐意用绘画的形式来表现生日的美妙和甜蜜。

二、教学目标

学习人物画的表现方法。

造就学生对生活的视察实力和记忆实力，开展想像实力和绘画表现实力。

造就学生酷爱生活的情感。

三、教学设计

本课的教学，重在营造开心的教学气氛，表现生日快乐的场面。

教学过程可作如下支配：

记忆沟通——嬉戏指导——比拟分析——表现感受——沟通评析。

记忆沟通环节通过播放《生日欢乐》的音乐，触动学生的记忆，并通过边看各自从家中带来的所拍摄的生日照片，边说有哪些快乐事来绽开学习探讨。

接下来分组抽取一张小作业纸，把上面规定的人物动作在纸的另一面画出来，动态表达精确、形象生动者为佳，用这种带有嬉戏性的方式来指导学生表现人物的不同动态，激发学生的学习爱好。

比拟分析环节先出示一张生日照片，再出示依据照片画的两张不同的构图：一张是没有取舍地画了照片中的生日场景;另一张是选择了场景中最精彩、最有意思的一局部，大胆、形象地进展表现，通过比照教学强调画面要突出主体。

然后观赏教材呈现的学生作业，并依据自己的记忆和想像大胆、夸大地表现生日中快乐的场景，适时利用多媒体呈现同一画面由暖色调变成冷色调，倾听学生的感觉，引导学生用以暖色为主的色调来表现生日时欢快的气氛。

沟通评析环节采纳自评、互评等方式说说自己画了什么?是否真正表达了内心隐藏的热情情感，大胆、缔造性地表现了生日的场景等。

作业要求：按自己的想法，大胆地表现生日中快乐的场景，要求突出画面的主体。

四、教学建议

“生日欢乐”是一种心情热情的表现主题，教学活动的开展可着重于从情境创设入手进入到活动的各个局部中，做到以情育人，以情激趣，从而使主题和表现变得更为显明热情。

教学中的嬉戏环节，可先由学生围绕生日画人物的动作，如：舞蹈、唱歌、手捧鲜花、拍手笑、许愿、吹蜡烛、吃蛋糕……画时提示学生任选不同的角度(正面、侧面、反面)，不同的姿态(站、坐、蹲等)来表现人物的动作。

小学美术活动筹划方案篇2

教学背景分析

教学内容：

“纸柱造型”就是把纸做成根本的形体——圆柱、方柱或三角柱……然后用铅笔在柱面上画出小图形，再用剪刀、小刀剪刻，接着翻转、卷曲某些局部，最终便可以创作出改变丰富的立体造型作品。通过学习，让学生感知纸柱造型的艺术形式及特点，并选择自己喜爱的制作方法来表现纸柱造型，学会用自己的作品来美化生活，以此造就学生的审美和创新意识。

学生状况：

小学六年级的学生思维活泼，想象缔造实力得到了长足开展。在美术学习中，学生经常制作手工作品，积累了丰富的经历，有较强的动手实力。对于制作纸柱造型须要运用的技能技巧，学生在之前的各个学段中已根本驾驭了。剪、刻、卷、折、贴这些根底的手工技法能敏捷运用，对于几种常见纸张的特性也很了解。高年级的学生，其空间想象思维实力开展较强，富有缔造精神，这些都为本节课的学习起到很好的铺垫作用。

教学方式、手段：

1.将根本的几何柱体与改变的纸柱造型进展比照，让学生发觉差异，感受纸柱的造型之美，激发学生的求知探究欲望。

2.营造学习气氛，设置问题情境，引导学生在看看、摸摸、想想、说说中主动探究纸柱造型的剪、刻、翻折、卷曲等根本技法。

3.通过师生合作共同示范，启发学生设计纸柱造型，了解其制作方法及步骤，鼓励学生缔造出富有特性的纸柱造型作品。

4.引导学生了解纸柱造型与实际生活的联系，表达美术教学中学以致用的特色。

老师打算：彩纸或卡纸、剪刀、美工刀、双面胶、纸柱造型作品、多媒体课件、实物展示台。

学生打算：彩纸或卡纸、剪刀、美工刀、双面胶、直尺、铅笔等。

教学目标

学问与技能目标：了解纸柱造型的艺术形式及特点，感受纸柱造型的改变之美，驾驭纸柱造型的根本制作方法。

过程与方法目标：探究并驾驭运用剪刻、翻折、卷曲等方法来设计和制作立体纸柱造型。

情感、看法与价值观目标：开展学生空间思维，造就学生审美和创新意识，关注纸柱造型与生活的联系，体验美术活动的乐趣。

教学重难点

教学重点：让学生通过观赏和探究，感受纸柱造型改变之美，运用剪、刻、翻折、卷曲等根本的手工制作方法来创作纸柱造型。

教学难点：依据根本柱体设计，创作出富有新意的纸柱造型作品。

教学设计

一、激发爱好导入课题

1.玩纸，感受纸性

师：今日教师带来了卡纸，你能让它站起来吗?

生：将纸卷起来，或者折叠一下。

请学生上来演示，发觉卡纸卷不柔顺，折叠的痕迹很粗糙。

师：用什么方法让手中的卡纸听话呢?

师生探究发觉：

(1)分别从两头各卷一次，纸便自然弯曲，柔顺很多。

(2)将纸在桌边缘抽拉，这样纸便能自然卷曲。

(3)用美工刀在须要折叠处轻轻划一下(不要划断，仅仅划破卡纸的表皮)，然后轻轻一折，笔直的折痕自然呈现。

2.玩纸，学做根本柱体

师：刚刚通过卷曲、粘贴的方式将纸变成圆柱体，谁能告知大家如何做方柱、三角柱?

学生答复后，师生总结：(1)将圆柱体折叠两次变成方柱;也可将纸折成四份，变成方柱。(2)将纸折成三份(留粘贴边)，就变成三角柱体。

小练习：学生尝试制作根本柱体，比一比，谁做得又好又快。

展示学生作品，学生不仅做了三种根本柱体，而且缔造性地制作了爱心形、五角星形、六边形柱体……

3.比照、感受纸柱造型改变之美

出示PPT：三组纸柱造型(每一组有根本柱体和在其根底上改变的纸柱)，学生观赏。

师：比一比，每组左边的纸柱与右边的纸柱有何不同，你更喜爱哪一个?

让学生通过比照，感受右边纸柱造型改变之美。

师：今日我们就来探究这些富有改变的纸柱造型。

老师板书课题：纸柱造型。

设计意图：首先通过玩纸，相识纸性，一系列小技巧让纸更柔顺、更听话，为下面的创作奠定根底;接着在学做三种根本柱体中，让学生缔造性发挥，可收获意想不到的效果：学生不仅做了三种根本柱体，而且别有新意地创作了爱心形、五角星形等纸柱。然后通过比照观赏，既激发了学生的爱好和求知欲望，又让学生剧烈感受到改变纸柱造型之美，老师自然导入课题。

二、观赏体验探究方法

(一)分组探究，探究方法

师：今日教师带来四个纸柱造型实物，同学们想看吗?

生：想看。

师：你喜爱哪一个纸柱?说出你喜爱的理由，说好了这个美丽的纸柱就送给你。

学生踊跃发言，每个小组都获得了一个改变纸柱造型。

师：将纸柱造型放在桌子中间，你们集体探究一下本组的美丽纸柱是如何制作的?

老师引导学生看一看、摸一摸、想一想，探讨纸柱造型的制作方法及步骤。

生1：我们组是小鸟纸柱，先做根本柱体——三角柱，然后在柱体的三角边上画小鸟，接着用刀刻出小鸟的外形，最终翻折而成。

生2：我们组的蝴蝶纸柱制作方法和他们一样，不同的是在圆柱上画蝴蝶、剪刻蝴蝶。

生3：我们组的方形纸柱，是在四个面上画菱形，然后在边上画线条剪刻、翻折而成。

……

老师总结：先确定纸柱的根本形体——圆柱、方柱或三角柱……用铅笔在柱面上画出小图形，再用剪刀、小刀剪刻，然后用手翻转、卷曲某些局部，单调的纸柱就会发生意想不到的改变。

老师板书步骤：1.做根本柱体;2.设计;3.剪刻;4.翻折、卷曲;5.调整。

(二)探究纸柱造型的图形设计元素

师：我这里有一个根本纸柱，可以在上面设计什么图形呢?

师：大家不要急于答复，我们先来观赏几组改变纸柱造型作品，看看别人是怎么设计的?

出示三组纸柱造型作品，让学生观赏和探讨这些作品是用什么元素来表现纸柱造型的。

生：第一组是小鸟、蝴蝶图形。

师生总结这属于：(1)自然图形。

生：其次组是方形、菱形、半圆等图形。

师生总结这属于：(2)几何图形。

师生总结第三组属于：(3)点、线、面结合。

(三)观赏作品，开阔视野

老师出示各种纸柱造型作品，让学生看一看这些改变的纸柱是如何制作的。在观赏中留意引导学生感受纸柱造型的节奏美、韵律美。

设计意图：纸柱造型的制作方法和步骤是本课的重点。老师以学生为主体，分组观摩，主动探究，在视察、触摸、思索、探讨中得出结论，这样既造就学生合作意识，又提升学生探究实力。在纸柱上设计什么图形是本课要点之一，是制作好纸柱造型的先决条件，这一环节旨在让学生形成设计意识，而不是漫无目的地剪刻。最终观赏纸柱造型作品，开阔学生眼界，丰富学生视野，为下面创作做好打算。

三、师生合作设计创作

师生创作改变纸柱造型

1.老师示范

老师做一圆形纸柱，先不要粘贴，将纸放平，用铅笔轻轻画上设计好图形，剪刻(简洁的图形，可不画草图干脆剪刻)、翻折、整理变成一个灯笼形纸柱造型。

2.师生示范

老师出示方柱，让学生说说制作什么样的改变纸柱。

师生合作做卡通纸柱造型。

在四个柱面上先画上眼睛，在四个棱上画出嘴巴，然后请学生上来剪刻(在剪刻时，指导学生用刀方法)、翻转、整理成形，最终变成一个得意的卡通纸柱造型。

设计意图：这是本课教学中的重难点所在。通过师生合作，直观演示，让学生了解运用剪、刻、翻折、卷曲等技法来创作纸柱造型。此环节老师要注意示范的生成性、递进性，遵照学生的设计要求来创作改变的纸柱造型作品，幸免单一性示范。

四、尝试创作评价开展

1.学生创作

老师提出作业要求：

运用剪、刻、翻折、卷曲等方法，设计并创作1-2件富有创意改变的纸柱造型。

老师提示学生留意点：

(1)制作根本纸柱时，先不要粘贴，便于制作环节时的剪刻;

(2)留意用刀、剪工具的平安;

(3)在剪、刻时，不要将整个图形全部切断，要有相连之处，这样便于翻折、卷曲。

学生作业时，大屏幕展示纸柱造型作品，老师巡察指导。

2.展示评价

学生作品集中摆放在前面的展示台上。

(1)互评、自评：说说自己觉得有新意的纸柱造型，它有哪些闪光点，还有哪些缺乏，提出修改看法，也可以说说自己的作品。

(2)老师点评：赐予学生充分的确定和表扬。

设计意图：学生创作时既要鼓舞学生创新，又要提出留意点，让学生在设计制作过程中，关注细微环节，少犯错误，少走弯路。展示作品，让学生体验胜利的乐趣，评价作品取长补短，不仅让学生在相互观赏中，找到闪光点，而且协助学生完善自身缺乏，起到相互评价、共同成长的作用。

五、拓展延长回来生活

1.展示台上这么多精致的纸柱造型，我们用它们来做什么呢?对了，美化我们的生活。

2.老师出示笔、鲜花等，放在适当的纸柱造型里。看它们变成了什么，变成了精致的笔筒、美丽的花瓶。

3.请学生观赏生活中的纸柱造型作品：酒瓶的包装设计、灯笼、台灯的设计、建筑设计、服装设计等。

我们可以将精致的纸柱造型放在书桌上、陈设柜里，当作艺术品观赏，一样能陶冶我们的情操，也可以利用纸柱造型的元素来包装、设计、美化我们的生活。

设计意图：用自己的作品装扮美化自己的生活，充分感受和体验胜利的乐趣，让学生进一步意识到艺术为生活效劳，艺术与生活是密不行分的。

作业要求

本课有两次作业：

第一次作业：学生尝试做各种根本柱体。

其次次作业：制作富有创意改变的纸柱造型。

教与学的评价

1.纸柱造型有必须的抽象性。本课的学习对象是六年级学生，有较强空间思维实力。在观赏比拟中，学生能总结出纸柱造型图形的根本元素，可以是自然形、几何形，也可以是点、线、面结合，这点难能珍贵。评价时尽量多发觉学生的闪光点，适当地鼓舞学生，发挥评价的促进作用。如在看一看、摸一摸、想一想、说一说中主动探究纸柱造型的制作方法、步骤，让学生觉得我能行，这样在很大程度上协助了学生树立自信念，体验美术创意的乐趣。

2.本课设置两次作业。第一次作业尝试做根本柱体，通过鼓励性评价学生不仅做出三种根本柱体，还有爱心形、星形等富有创意的柱体。其次次作业创作改变的纸柱造型，老师提示学生留意平安，关注细微环节。在老师巡察指导时，特殊注意形成性评价，随时提出改良看法。

反思和总结

六年级学生在美术学习中，有较强的动手实力和空间思维实力。本课主要让学生感知纸柱造型的艺术形式及特点，并选择自己喜爱的创作方法来表现纸柱造型，学会用自己的作品来美化生活，以此造就学生审美和创新意识。

1.踊跃引导，主动探究。学习纸柱造型的制作方法、步骤是本课的重点所在。老师以学生为主体设置问题情境，分组探讨，引导学生在看一看、摸一摸、想一想、说一说中主动探究纸柱造型的设计、剪刻、翻转、卷曲等根本方法。这样既提升了学生探究实力，又造就了学生合作意识。在纸柱上设计什么图形是本课要点之一，也是制作好纸柱造型的重要条件，学生在观赏中总结出纸柱造型图形的根本元素：(1)自然图形;(2)几何图形;(3)点、线、面的结合。让学生在探究中形成设计意识，而不是漫无目的剪刻。

2.鼓舞创新，张扬特性。课堂伊始的小练习，学生尝试制作根本柱体。有一些学生别有新意地创作出星形柱体、爱心形柱体等，让人惊异不已。在创作中不仅让学生关注细微环节，而且鼓舞学生大胆想象设计，不拘一格。在最终展示中，琳琅满目的学生作品有点让人出乎意料，学生的创意和精致的制作让人折服：有精致的多边形纸柱、有组合型改变纸柱、有蝙蝠侠式的卡通纸柱等。

3.师生合作，生成性示范。示范创作给学生供应学习范例，此环节老师要注意示范的生成性、递进性，幸免单一性示范。本课第一层次示范创作简洁的圆形灯笼纸柱，其次层次示范创作富有新意的卡通纸柱。在师生合作示范中刚好发觉问题，解决问题，既要鼓舞创新，又要关注细微环节。

4.踊跃评价，共同成长。注意过程性评价，让学生在主动探究纸柱造型方法时得到确定，在很大程度上协助了学生树立自信念，体验胜利的乐趣;注意作业评价，在自评、互评、点评中取长补短，不仅让学生在相互观赏中找到闪光点，而且协助学生完善自身，起到相互评价，共同成长的作用。

5.拓展延长，回来生活。主要是引导学生了解纸柱造型与实际生活的联系，表达美术教学中学以致用的特点。你瞧，各种纸柱造型变成了精致的灯笼，新颖的花瓶、高大的建筑、时尚的服装。用艺术作品装扮美化自己的生活，充分感受、体验胜利的乐趣，让学生进一步意识到艺术与生活是密不行分的，艺术可以让生活更美妙。

小学美术活动筹划方案篇3

教学目的：

1、简洁了解有关居室的功能和特点、以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要有表现个人的爱好和爱好。

2、使学生能遵照自己的心愿去表现和设计自己志向中的小天地。尝试用绘画的形式表现自己对华蜜生活的宠爱之情，表达自己对美妙生活的追求。

3、造就学生擅长视察自己身边的事物，引导学生做生活中的人。启发学生通过设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣;造就学生的审美情趣。

教学重点：通过了解有关居室设计的文化、习俗。加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美妙生活的憧憬。

教学难点：绘画时房间里家具与家具、家具之间与四周环境之间、人与环境之间的前后、大小关系

教具打算：课件。

第一课时

教学过程：

一、组织教学：

1、老师作自我介绍，学生依次作自我介绍、

二、导入新课：

课件。引导学生视察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子们》

今日我们是第一节课美术课，我想大家都想轻松一点，我们今日就来观赏一幅外国名作、

学生观赏探讨：

1、从画中你看到了什么?感觉怎样?

2、从画中、文字中你了解到了那些东西?

老师依据学生答复补充介绍《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的相关学问：

1、古典油画的特点

2、《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的画面特点

其次课时

一、组织教学：

二、导入新课：

课件。引导学生视察教材中的图片和小挚友作品

同学们上节课我们观赏了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子们》，这幅作品虽然好，可是同学们总觉得它离我们台遥远了是吧?此时此刻我们再来观赏一下现代一点的东西。

提问：

1、你看到的都是些什么地方?你最喜爱那一个设计，它有什么特点?

2、我们每个人都有自己的卧房，都有自己的一片小天地，谁能告知大家你的那片小天地是怎样的?

3、你对你的小天地满足吗?

4、你志向中的小天地是怎样的?它的布置应当具有什么功能和特点?

5、你打算怎样去改良你的那片小天地呢?

(学生探讨)

想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难?(内容、比例、层次等)

三、学生作业：

要求：可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。

老师指导

四、学生作品展示：

学生沟通探讨

1、其他小挚友的作品有什么值得我们学的地方又有什么须要改良的地方

五、拓展：

运用我们今日学习的内容试着设计我们的教室、校内等。

小学美术活动筹划方案篇4

课时：一课时

教学目的：

1、通过教学，使儿童不断地视察和想象，并能进展多方构思和尝试，从而提高“因势造型”缔造新形象的实力，以造就儿童对艺术活动的爱好和良好的审美情趣。

2、通过利用彩泥对废瓶的塑造，提高儿童的立体塑造实力。

3、在人们不断缔造生活垃圾和废物的今日，通过对废瓶的奇妙利用，鼓舞儿童的生活中要用缔造性的眼光去发觉美和缔造美，并大胆地进展“变废为宝”的艺术活动。

教学重点：通过提高立体塑造实力，让学生在生活中多用缔造性的眼光去发觉美和缔造美。

教学难点：通过视察和想象，从而提高学生缔造新形象的实力。

教学打算：1、多媒体课件万盛石林风光片段、生活垃圾录象以及彩塑观赏图片、音乐等。

2、材料打算实物展示台、废旧瓶子、彩塑工具、制作完成的彩瓶等。

3、学生打算分组收集大小、形态和颜色各不一样的废旧瓶子、彩塑工具。

教学过程

一、新课引入

1、多媒体屏幕展示“美”字。

老师问：“同学们，你们相识这个字吗”?

学生答复并用富有表情的语言齐读。

2、老师谈话：我们喜爱美，我们酷爱美，我们歌颂美，我们渴望美，而“美”又无处不在我们的身边，同学们请看屏幕。

3、老师问：“同学们知道这是什么地方”?

学生答复并谈感受

4、老师谈话：我们的国家有这么漂亮的风光，是我们中国人的傲慢，但是在我们生活中也有很多不美的事常出此时此刻我们的身边，请同学们看。

(播放生活垃圾录象)

5、老师问：“这是什么”?“这美吗”?“我们大家想想方法该怎样处理这些生活垃圾”?学生分别自由探讨答复。

6、老师谈话：是的，这些生活垃圾不但影响环境，还有损我们的安康，有的废旧物品是可以再利用的。有一天，教师在垃圾堆里望见了这样几个废瓶子，(老师出示形态不一的废旧瓶子)扔了真惋惜，我想了一想，经过教师的加工，就变成了此时此刻的样子。(老师在实物展示台出示彩塑瓶子，并将彩瓶分发给每组同学观赏，让学生初步认知彩瓶的美)

7、老师问：“看了这些彩瓶你们有什么感受”?(学生自由发表见解或提问)

8、老师谈话：废旧的东西不必须“不美”，通过我们的想象，用我们的双手是可以把它变成美的艺术品，同学们，今日，我们就一起来做一做彩瓶，好吗?(屏幕展示课题)

二、讲授新课

1、老师谈话：我们人类的想象力是特别丰富的，面对多种各样的瓶子，都可以产生各种各样的联想，同学们，当你们看到这样一个瓶子时，你会想到什么?(老师出示多个有特点的瓶子，让学生从瓶子的外形特征进展联想，如火箭、玩具、面具等，屏幕板书点出联想方法得一步)

2、老师将瓶子上下左右摆放，让学生多向联想，丰富创作内容，如船、龙舟、汽车等。(让学生从瓶子的位置改变，产生多方联想。屏幕板书点出联想方法其次步)

3、老师谈话：同学们，除了你们桌上的这些彩瓶，想不想看看教师还想象了些什么吗?(屏幕展示彩瓶：猪八戒、面具、划船、五彩的太阳等)

4、老师谈话：同学们想象出了很多不同的造型，但我们还要用彩泥将想到的形态在瓶子上进展塑造，同学们想一想，我们可以用哪些方法?

比一比，看哪一组的同学想的方法最多(鼓舞学生想出多种方法，并刚好赐予确定，如压、搓、插、刻等，屏幕板书制作方法)

5、老师小结：丰富的想象才能有创新，勤劳的双手才会缔造出美妙的生活。同学们，在你们每一组的桌上，都有各种不同的废旧的瓶子，用你们集体的才智和双手，把它们进展装饰，看哪组的同学最快做出即漂亮，又想象独特的彩瓶，我们此时此刻起先。(屏幕板书作业要求)

三、学生创作

1、多媒体播放音乐，增加课堂开心的气氛。

2、鼓舞同组学生齐动手、齐想象，相互协作共同完成作品。同时对色调的搭配进展辅导。

3、让全体学生共享个别同学的独特构思和方法，老师参加学生的创作活动，对其创作活动多赐予确定。

四、作品评讲

1、请每一组选出代表将创作完的彩瓶在实物展示台上给全班同学展示，并说出创作的构思和内容。表扬哪些构思独特的彩瓶作品。

2、请各组同学相互评述，谈谈自己的想法和感受。

五、小结本课

1、老师谈话：同学们，通过今日的这节课，你们有什么感想?(请学生用简洁的一句话，表述一下感受)

2、老师小结：是的，美就在我们的身边，只要同学们多视察、多想象、多动手，我们就会缔造出很多的美。爱护环境，人人有责，同学们，让我们从今日起先，用你们的手让美恒久留在我们身边吧!

附多媒体板书设计：

彩塑——瓶子的联想

联想：

1、从瓶子的外形特征想象

3、从瓶子的不同位置想象

制作方法：

压、插、搓、刻、拉等

作业要求：

每组同学利用桌上的各种废瓶，共同制作想象独特、美观美丽的彩瓶。

小学美术活动筹划方案篇5

教材分析：

花的种类繁多，形态各异，色调斑斓，为人们所宠爱。本课采纳《漂亮的花》为课题，其目的是通过视察各种花卉的枝叶的组成规律，让学生感受花卉在形态、色调上的自然美，再结合以前学习的学问(大小比照、前后遮挡等关系)，用线条和色调概括地表现植物的形象，并探究如何将废旧材料制作成立体或半立体的作品。因此，教材的课文导语是“花儿五彩缤纷，姿态各异。有了它们，我们的生活更加漂亮”。

本教材从“造型·表现”学习领域的角度供应了钢笔线描作品《南美水仙》、写意画作品《新曙》和工笔画作品《花卉》作为观赏内容，让学生对中国花鸟画有进一步的相识，同时也了解了绘画表现方式的多样性。所以，教材中提示“用不同的工具材料表现出来的画面效果是不一样的”。在观赏中国画作品的同时，也让学生产生了剧烈的民族骄傲感。《南美水仙》是一幅线描写生作品，线条刚柔相济，疏密有致，呈现出了花瓣、花茎与枝叶的奇妙组合关系，是重点分析的对象;而后两幅作品那么引导学生在绘画学习中，体会由简到繁、按部就班的方法。

本课启发学生对花瓣、叶片的形态特征以及枝杈的前后穿插关系进展细致视察，并采纳写生与创作的形式将其表现出来，旨在造就学生的视察实力，使其擅长发觉大自然中的美，激发学生造型表现的爱好;使学生初步感受绘画艺术的多种表达形式，从而激发学生对生活的酷爱，造就学生的缔造实力。

教学思路：

本课分为两课时，采纳“观赏—视察—写生—缔造”的策略进展教学活动。

第一课时：老师利用盆栽花卉作为视察对象，引导学生遵照由整体到局部的依次对花卉的形态特征进展视察，并用根本形概括花、叶的形态以及前后关系，充分了解花卉的构造。课堂上采纳演示与视频相结合的方法，让学生学习线描写生。

其次课时：让学生依据自己对花卉的理解，将收集到的各种废旧物品进展分析，选择恰当的材料，通过剪、折、粘、插等制作方法进展再缔造，制作出立体或半立体的花卉作品。

教学建议：

第一课时

(一)引导阶段

课前分组，在每组的写生台上放置盆栽花卉。

1.板书：花。

2.老师采纳谈话法，让学生谈谈对花卉的相识和理解，激发学生的学习爱好和热忱。

3.视频观赏不同形态、颜色各异的花卉。

小结：花能美化环境，给人们带来愉悦的精神享受。老师完善课题：漂亮的花。

(二)开展阶段

1.老师引导学生观赏与花相关的假设干美术作品，让学生理解同一题材有多种绘画表现形式。如线造型是绘画最根本的表现形式，板书——线描。

2.老师引导学生视察盆栽花卉，分析花瓣、叶子的形态和组合规律、枝干的穿插规律，结合演示法或利用视频播放的形式让学生驾驭线描写生的方法及要领。老师需特殊强调视察的整体性及用线的流畅性，在写生过程中让学生把握写生对象的特征，有目的地进展取舍。

(三)实践阶段

1.作业要求：运用线描的方法对盆栽花卉进展写生，描绘出花与叶的形态以及前后遮挡关系。

2.学生写生，老师巡察指导。

3.指导要点

①用线流畅，一挥而就。

②抓住花的整体形态特征进展描绘，留意花与叶、叶与叶之间的前后遮挡关系以及枝杈的穿插关系等。

(四)展示与评价阶段

1.展示学生作业。

2.学生介绍自己的作品，讲出感受。

3.学生和老师点评，提出建议。

其次课时

(一)引导阶段

展示学生上节课的优秀作业。总结：花卉不仅给我们的生活增加了美的情趣，也能为我们的美术创作带来灵感。

(二)开展阶段

1.老师：任何花卉都有独特的外形特征，依据这些特征采纳不同的材料进展制作，可以创作出优秀的美术作品。

2.展示利用综合材料制成的立体或半立体的作品。学生探究：作品美在哪里，用什么材料做成的，用了哪些制作方法?

3.老师依据花的特点选择相应的材料，演示制作的过程和方法。

(三)创作实践

1.学生以小组的形式合作，制作出立体或半立体的作品。

2.老师指导，提示学生平安运用工具。

(四)展示与讲评阶段

1.展示学生的作品，小组代表作简要介绍。

2.学生和老师点评。

(五)拓展

展示“花卉”在艺术创作中的运用实例。

(六)整理与整理阶段

引导学生整理、整理好制作工具和材料。

评价建议：

第一课时

1.学生能否做到对盆栽花卉进展细致视察，能否表现出花和叶子的形态特征及枝杈的穿插改变关系。学生能否运用线条对花的构造特点进展大胆概括。

2.学生能否在描绘的过程中做到用线干净、流畅。

其次课时

1.学生能否踊跃地参加本课的教学活动。

2.学生能否与小组同学协作完成作品。

3.学生能否用语言大胆地表达自己的创作意图和感受。

小学美术活动筹划方案篇6

一、活动目的：

通过美术社团的活动，使学生的美术特长得到更好的开展，进一步了解美术的根本学问，提高学生的观赏水平及缔造实力。

二、活动要求：

1、组织学生按时参与活动，并保持室内清洁。

2、周四下午课外活动时间进展活动，社团成员必需准时到达美术室。

3、美术社团成员应严格遵守纪律，不准在美术室大声喧哗，不准做与美术学习无关的事。

4、每次教师布置的作业，学生都应按时完成。

5、爱惜美术教室内的设施和用品。

三、活动内容：

1、使学生了解一些简洁的美术常识学问，(美术种类、常用工具、根本的运用方法、尝试几种儿童绘画方法)。

2、观赏佳作，提高观赏水平。

3、给学生自己创作作品的时间和空间。

4、以根底素描画为主，以手工制作为辅，以创作画为主进展教

学。

5、进展手工制作教学，训练学生的动手实力和造型实力。

四、采纳的措施：

(1)美术老师要谨慎负责，把它看成是学校教育的组成局部，使社团活动开展得生动、活泼、丰富。

(2)做好组织工作在学生自愿报名参与的根底上，要选择各班有必须美术根底、成果较好的学生参与。要选出有工作实力、成果也好的学生担当组长。社团要在老师的指导下充分发挥学生的骨干力气。

(3)支配好活动时间和活动地点：

时间：定期周四下午课外活动自习课

地点：美术室

(4)订立必要制度，抓好思想工作。要教育学生自觉遵守学习制度，准时参与美术学习。明确学习目的，造就勤奋好学，踊跃进取的精神，促进学生的全面开展。要举办全校性的美术作品展览会，展示学生的学习成果。

五、教学内容支配：

活动次序教学内容

第一次组建美术社团，明确社团要求

其次次了解简洁的美术常识

第三次观赏儿童素描佳作

第四次讲解简笔画的作用与意义及造型原理

第五次简笔画画植物

第六次简笔画画静物

第七次简笔画画动物

第八次简笔画独立创作

第九次了解儿童画及分类、观赏佳作、儿童画练习第十次线描风景画---漂亮的海底世界

第十一次各种各样的昆虫

第十二次线描独立创作

小学美术活动筹划方案篇7

《茂密的花》：

一、教材分析

学生特别熟识花，花使我们的生活五彩缤纷，使大自然更加绚丽多彩。《茂密的花》这一课内容，有利于引导学生感受自然的美，体验生活的美妙。

本节课选择了奥地利画家克里姆特的作品《葵花园》，目的是引导学生通过观赏，感情画家是如何用绘画语言表达对花的茂密、千姿百态、争奇斗妍的感受。老师可以引导学生通过视察图片，进一步体验、感受自然界中花的美感。学生的作业中，有的用线、有的用线与色相结合，提示学生可以用不同的方法表现自己对花的感受。

二、教学目标

通过视察、回忆、分析与沟通，使学生初步了解有关花的学问及如何在画面上表现出茂密的花。造就学生视察、分析、造型实力;能初步表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。

三、重点难点

重点：花的美感及外形的不同特点和前后关系。

难点：如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。

四、课时支配：2课时

五、德育渗透

通过学习，造就学生对美术的学习爱好，激发学生酷爱大自然、酷爱生活的情感，学会与人沟通，体验合作的欢乐。

六、材料打算

收集一些花的图片，并打算绘画用的彩笔、油画棒等。

七、教学过程

1、播放《自然界的花》录像片，引导学生感受自然的美。

学生谈感受：花给人们生活带来的美感：

多样的外形

丰富的颜色

不同的姿态

2、(板书课题)组织组际之间的沟通

小组同学利用自己带来的花的图片相互介绍花的种类、名称及外形特点。

3、课件介绍几种有特点的花，用线闪耀出外形特点。

①各组派代表介绍本组有特点的花的名称及外形特点。

②学生进展比拟，几个同学分别到黑板上用线画出看到的花。

小学美术活动筹划方案篇8

教学目的：

1、显性内容与目标。

相识三原色

知道红色的画是以红色为主的画面。相识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。

应会：能以红色为主画一副画。

2、隐性内容与目标。

造就学生生活的情感，提高对色调美的感受实力，加强对学生探究式学习及合作学习实力的造就。

教学重点：

相识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。

教学难点：

能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。

学习材料：

水粉用具、水彩笔、蜡笔、色调纸、剪刀、胶水、红色实物等。

教学过程：

一、组织教学，导入新课：

1.我们的生活环境是色调缤纷的，这中间色调起着重要的作用。今日教师就考考关于色调方面的学问：在众多的色调中哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的?(出示红、黄、蓝)。

3.之所以说它们奥妙是因为它们是无法用其他颜色调和出来，而它们之间相互调和却可以生出许很多多美丽的颜色。我们把这三种颜色称作原色。而随意两种原色调在一起所产生的颜色称为间色，比方说和蓝色调在一起可以产生绿色(出示绿色)那么绿色就是间色的一种。

4.今日我们就以这四种颜色为各排重新命名：红队、黄队、蓝队、绿队。每队都有一只气球，哪一队课堂听讲谨慎，擅长思索，踊跃答复，在同样的时间内作画效率高，哪队的气球会升的，想不想比试一下?

二、新授：

红色带给人们的感受：

1.下面思索这样一个问题：你们知道在节日里或喜庆的场面上哪种颜色用的最多吗?(板书：红色)

2.能说说你为什么选择红色吗?红色给人什么样的感受?

3.红色是中国人的传统喜庆颜色，它艳丽、热情、代表红红火火，祥瑞如意!在过年过节、重大活动庆祝以及婚礼上常用到它。(课件出示图片)

4.你能说出几种红色?

出示色相环，介绍常见的几种红色：大红、朱红、橘红、玫红、紫红。

5.说说彩笔中的红色，跟同位说一说。

生活中的红色：

这么多的红色都来源于生活，你能说说生活中的红色吗?

让我们一起走进红色的世界，来观赏红色带给我们的独特美感。这些图片上的红色给你什么感觉?

3.生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的?

(1)观赏作品(课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹色调。)

画家是如何以红色为主来作画的。

观赏后判定这样一个问题：红色的画就是用红色来表现的画。

红色的画就是以红色为主来表现的画。(解决红色画的概念问题)

(2)观赏色调不同的两幅图片(解决：学会运用不同的红色使画面层次更丰富。)

这两幅作品都是用红色表现的，比拟一下哪幅更有层次感?为什么?

运用不同的红色来表现画面会显得有层次更丰富。

观赏小挚友的作品，说一说，他们的作品给你什么启发?你从他们的作品中学到了什么?

四、学生实践

刚刚观赏了小挚友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来?

下面我们就以红色为主画一幅画。(板书课题)

要求：1.以红色为主画一幅画,大胆构思，尽情宣泄对红色的感受。

2.想好要表现的内容后干脆用深色调笔勾边起稿。

学生作画，老师巡察辅导。

五、评价学生作业。

学生自评、互评相结合。

六、拓展总结：

今日我们以红色为主表现了不同的事物，感受了红色带给我们的热忱和喜庆，其实我们身边还有一个静默无闻的红色伙伴始终陪伴着每一位同学，是它让你成为了一名荣耀的少先队员，也是它见证着你从平凡队员到优秀队员的成长。你们知道它是谁吗?

红领巾是少先队员的标记。它代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成。每位少先队员不仅要佩带红领巾，更要爱惜它，而且要用自己的行为保持红领巾的荣誉，并为红领巾不断增光添彩。

小学美术活动筹划方案篇9

一、活动目的：

能用吸管蘸颜料在白纸上随意吹画，并在玩色中发觉色调的改变，感受色调的漂亮，同时让学生的动手操作实力得到熬炼。

能用简洁的语句大胆的介绍自己的画，从中开展想象力及语言表达实力。

二、活动打算：

每组三种颜色(红、黄、蓝)、调色盘、幼儿作画用纸、抹布、吸管、旧报纸。

三、活动过程：引题----学生玩色-----讲评作品

引出课题

师：你们看看桌子上有什么东西?这些东西有什么用?今日我们就用吸管来画画。(吸管也可以画画?引起学生爱好)

学生玩色

{一}提出作画要求

{二}学生自由练习(给幼儿创作空间)

1、老师巡回视察、指导，并引导学生讲讲自己的图画。

2、提示学生别把衣服、图画弄脏。

(分析：在美术活动中，老师的参加式指导是很重要的，老师既要敬重学生独特的方式，又要引导学生有爱好地进展各种新的尝试。同时要提示学生留意良好卫生习惯的造就，表达了保教结合的原那么)

三、讲评作品

老师找出想象力丰富的作品，引导幼儿进展想象它像什么?

引导学生向同伴介绍自己的图画，画了什么?它在干什么?

生1：我画的是我的手印。

生2：我画的是怪兽，奥特曼打怪兽(