幼儿中班社会活动方案

幼儿中班社会活动方案幼儿社会性教育就是在幼儿的日常生活中通过各种有意识的活动，开展幼儿的社会认知、社会情感和社会行为技能，促进幼儿社会性开展。以下是我细心收集整理的幼儿中班社会活动方案，盼望对你有所协助，假如喜爱可以共享给身边的挚友喔!

幼儿中班社会活动方案1

活动目标：

1.对心情有初步的相识，知道人的心情会改变，会用心情温度计记录自己的心情。

2.懂得保持良好的心情对身体的好处。

3.让幼儿知道开心有益于身体安康。

4.学会保持开心的心情，造就幼儿酷爱生活，欢乐生活的良好情感。

5.学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。

活动打算：

1.气温温度计一个

2.脸谱图：兴奋、开心、难过。

3.可调式心情温度计假设干。

4.磁带：《欢乐舞》、《小熊的葬礼》音乐

活动过程：

1.提问：“气温的改变用什么表示?”老师出示气温温度计，让幼儿知道气温的改变可以用温度计来表示。

2.相识心情，知道人的心情也会改变。

(1)请幼儿分别观赏《欢乐舞》和《小熊的葬礼》的音乐，感受自己的心情的改变。

(2)出示不同的心情脸谱并相识：兴奋、开心、难过，让幼儿说说自己有没有过这样的心情。

(3)相识心情温度计：知道心情同气温一样会改变，可以用心情温度计来记录自己的心情。

①幼儿操作自己的心情温度计，并同旁边的幼儿说一说自己的心情。

②请个别幼儿把自己的心情温度计给大家看，猜一猜他的心情是怎样?使幼儿懂得心情温度计不仅可以记录自己的心情，也可以了解别人此时此刻的心情。

3.通过故事，了解心情对安康的影响。

(1)提问：“你喜爱什么样的心情?为什么?什么样的心情最让人安适，对身体最有益。

(2)讲故事《小兔过生日》、《长颈鹿丢了花帽子》，让幼儿懂得过分开心和过分难过对身体不利，最让人安适、最利于安康的心情就是“开心”

鼓舞幼儿平常用心情温度计记录自己的心情，让自己每天都有“开心、快乐”的心情，这样本另会学得更好，身体会更安康。

活动反思：

让孩子认同自己，有心情空间，能自由、开放地感受和表达自己的心情，使某些原本正常的心情感受不因压抑而变质。我和孩子一起看图片学习怎样适当宣泄自己的心情，如：在气愤的时候，不妨跑跑步、打球来释放;在哀痛时，不妨大哭一场等。只有驾驭自己的心情，才能成为安康的孩子。

幼儿中班社会活动方案2

活动目标：

1.对心情有初步的相识，知道人的心情会改变，会用心情温度计记录自己的心情。

2.懂得保持良好的心情对身体的好处。

3.让幼儿知道开心有益于身体安康。

4.学会保持开心的心情，造就幼儿酷爱生活，欢乐生活的良好情感。

5.学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。

活动打算：

1.气温温度计一个

2.脸谱图：兴奋、开心、难过。

3.可调式心情温度计假设干。

4.磁带：《欢乐舞》、《小熊的葬礼》音乐

活动过程：

1.提问：“气温的改变用什么表示?”老师出示气温温度计，让幼儿知道气温的改变可以用温度计来表示。

2.相识心情，知道人的心情也会改变。

(1)请幼儿分别观赏《欢乐舞》和《小熊的葬礼》的音乐，感受自己的心情的改变。

(2)出示不同的心情脸谱并相识：兴奋、开心、难过，让幼儿说说自己有没有过这样的心情。

(3)相识心情温度计：知道心情同气温一样会改变，可以用心情温度计来记录自己的心情。

①幼儿操作自己的心情温度计，并同旁边的幼儿说一说自己的心情。

②请个别幼儿把自己的心情温度计给大家看，猜一猜他的心情是怎样?使幼儿懂得心情温度计不仅可以记录自己的心情，也可以了解别人此时此刻的心情。

3.通过故事，了解心情对安康的影响。

(1)提问：“你喜爱什么样的心情?为什么?什么样的心情最让人安适，对身体最有益。

(2)讲故事《小兔过生日》、《长颈鹿丢了花帽子》，让幼儿懂得过分开心和过分难过对身体不利，最让人安适、最利于安康的心情就是“开心”

鼓舞幼儿平常用心情温度计记录自己的心情，让自己每天都有“开心、快乐”的心情，这样本另会学得更好，身体会更安康。

活动反思：

让孩子认同自己，有心情空间，能自由、开放地感受和表达自己的心情，使某些原本正常的心情感受不因压抑而变质。我和孩子一起看图片学习怎样适当宣泄自己的心情，如：在气愤的时候，不妨跑跑步、打球来释放;在哀痛时，不妨大哭一场等。只有驾驭自己的心情，才能成为安康的孩子。

幼儿中班社会活动方案3

【活动目标】

1、感知和理解生活中等待行为的意义，初步体验秩序带来的便利和欢乐。

2、尝试设计等待的温馨提示标记，提示大家要耐性等待。

3、造就孩子耐性等待的意识。

【活动打算】

温馨小提示的照片;纸和笔、糖果。

【活动过程】

一、嬉戏导入活动，激发孩子的爱好。

师：小挚友，今日教师给你们带了礼物呢，你们瞧!你们想不想要呀?等会音乐响时，大家跟着我一起跑一跑。

师：大家都拿到糖了吧，你们怎么拿的?刚刚拿糖的时候乱哄哄的，怎么回事呀?

幼：他们都抢着拿!都挤在一起了。

师：大家都挤着拿抢着拿，太让教师悲观了，算了，还是把糖都还给我吧!(幼儿送糖)等会，谁爱动脑筋谁爱举手发言，还是可以给你们的哦!

师：我们拿糖果的时候怎样才能不拥挤呢?

幼：前面的小挚友拿，后面的小挚友就稍稍等一等，这样就不拥挤了。

二、找寻标记的根本规律，尝试设计等待标记。

师：这个道理小挚友都知道，但有的时候一焦急，就遗忘了等待。就像刚刚拿糖果时一样。

师：你有什么好方法提示大家要耐性等待呢?(看温馨小提示)

幼：可以提示别人留意等待。

幼：画幅画提示别人。

标记一师：这上面画的什么呀?

幼：画了许多标记，还有斜线呢!

师：斜线表示什么?

幼：表示不许、制止!

师：这下面还有字呢?有没有谁相识?

小结：这个标记就是提示我们不能踩踏小草，要爱惜小草。

标记二师：这是什么标记?你在哪见过?

幼：在洗手池那，告知我们留意节约用水。

师：我们能不能也设计一个这样的标记来提示我们拿糖果的时候不拥挤呢?

师：画些什么来提示大家呢?我们画一个斜线表示不拥挤，我来试试。还可以写上字呢!

师：除了不要拥挤，我们还可以提示大家怎么做呢?

幼：也要提示别人耐性等待。

师：对，你来试试。(幼儿示范)

幼：看到了这个标记我们就知道玩嬉戏的时候不能拥挤，要耐性等待。

师：我们把标记贴在哪呢?

幼：贴在玩嬉戏的地方。(老师贴标记)

三、再次嬉戏，体验等待带来的好处。

师：小挚友，立刻音乐响起时，大家跟着教师跑一跑，当音乐一停，每个小挚友拿一粒糖，不过大家要留意不能拥挤，耐性等待哦!(幼儿嬉戏)

师：在幼儿园里，还有什么时候我们也须要耐性等待呢?(幼儿说，老师出示照片)

幼：我们在玩沙的时候也要留意等待，一个一个换套鞋。

幼：在玩滑梯的时候也要等待，不能拥挤。

幼：在喝水的时候也要排队，不然水会泼在地上。

四、设计等待标记，造就等待的意识。

师：原来在我们的幼儿园里还有很多地方须要等待呢，你觉得什么地方须要等待，就给它设计一个标记吧。教师给你们打算了纸和笔呢。(老师巡回指导)

师：你画的是什么?

幼：我画了滑梯，我要提示大家在滑滑梯的时候要排队，不能拥挤。

师：我来帮你写下来吧!

师：我们把这些温馨小提示贴到须要的地方去吧!

幼儿中班社会活动方案4

活动目标：

1.造就酷爱生活，酷爱进展家务劳动的生活看法。

2.学会整理房间的方法，驾驭相关家务技能。

3.初步造就对家庭的责任感，养成良好的生活习惯。

活动打算：

老师打算：多媒体课件、布置整理房间的道具。(如：衣柜、各类服装、书架、各类图书、生活用品等。)

学生打算：每人打算一件衣服;每人打算一个书包;留意桌椅摆放，留出较大的活动空间。

活动过程：

一、创设情境，激趣导入

1.情境激趣：同学们，你们喜爱去别人家做客吗?今日，我就带你们相识两个新伙伴——东东和玲玲，到他们家去看一看，你们情愿和我一起去吗?

2.播放两段家庭生活录像：一段是玲玲的家，突出干净干净;另一段是东东的家，物品摆放杂乱无章。

3.请学生谈一谈看到这样两个完全不同的环境，心里有怎样的感受。假如被邀请去做客，客人会有怎样的感觉。

二、情境体验，练习整理

1.参加实践，驾驭分类整理方法。

(老师在课前打算好模拟练习用的物品，如：书柜、衣柜、服装、生活用品等，摆放在教室一侧。)

(1)请学生帮东东整理杂物。

A.思索探讨：怎样才能整理得又快又好呢?从探讨中明确整理物品时应先分类。

B.请6名同学到前面来动手分类整理，全班赐予评价。

(2)师生共同回忆，总结出正确的整理物品的方法。

2.模拟现场，整理房间。

过渡：刚刚，同学们看到东东家里乱糟糟的，我们把物品进展了简洁的分类，但房间里此时此刻能称得上是干净干净吗?

(1)分别探讨整理书柜、衣物、杂物时的详细方法和留意事项，引导学生明确在整理物品时要坚持物品摆放要便利合理的原那么。

A.杂物可以放到整理箱中。

B.整理书柜可以遵照书的类别、大小、常用与不常用等标准进展摆放。

C.整理衣柜时，要考虑哪些衣服适合挂起来，哪些衣服适合叠平整。并请一名学生进展叠衣服示范，再开展全班叠衣服竞赛。

(2)学生分3组，分别进展整理书柜、衣柜和杂物的体验活动，并在体验过后进展适当的评价。

3.回忆父母做家务的情境，感受父母的劳碌。

利用课件，展示几组父母每天辛勤做家务的图片，结合刚刚的体验活动谈谈自己的感受。

三、联系生活，活动拓展

过渡：此时此刻让我们再来看看其次位小挚友玲玲在平常是怎么做的，她在教我们做什么事?

1.沟通生活技能，学习叠被子的方法。

(1)全班沟通：你在家自己叠被子吗?你是怎么叠的?

老师请会叠的学生现场演示，并随机赐予指导。

(如班里没有会叠的学生，可请他们观看叠被子录像，学习正确叠被子的方法。)

(2)学生动手实践，学叠被子。学生以毛巾当被子，以小组为单位练习叠，然后在小组内进展评价。

2.开展整理书包竞赛活动。

过渡：同学们，整理书包是每天都要做的事，哪些同学自己会整理书包呢?

(1)开展整理书包竞赛，评出优胜个人。

(2)请获胜的学生介绍整理书包的经历方法：老师随机点拨，引导归纳出看课程表整理书包的方法。

四、畅谈收获、知情达意

1.说相识，谈收获。

说一说在生活中我们做的哪些事也是在整理?谈一谈学习这节课的收获。

2.完毕语：大家说得真好，每个人都有各自不同的收获。虽说整理是件小事，可要每天坚持自己整理也不简单，坚信同学们会克制困难，主动分担家务，让父母少操劳，用自己的方式去回报父母之爱!

幼儿中班社会活动方案5

活动目标：

1、在说说、玩玩的嬉戏中，接着体验快乐、生气和难过的心情。

2、造就幼儿敏锐的视察实力。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、开展幼儿思维和口语表达实力。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动打算：

小挚友表情照片假设干小火车

活动过程：

1、边念儿歌边开火车入场，引发幼儿的爱好。

2、相识心情火车。

3、让幼儿数数有几节车厢。

1、坐上心情火车，请幼儿找自己的照片，说说自己的照片。

2、第一次沟通，说说自己的表情，并说出缘由。

3、试着找到好挚友的照片，猜猜好挚友的心情?

4、其次次共享沟通：

(1)你找到了谁的照片?