生物膜流动镶嵌模型说课课件

生物膜的流动镶嵌模型生物膜的流动镶嵌模型目录教学背景教学目标教学方法教学过程教学反思目录教学背景教学目标教学方法教学过程教学反思教学背景教学目标教学方法教学环节教学反思教学背景教学目标教学方法教学环节教学反思具体要求简述细胞膜系统的结构和功能实施建议组织好探究性学习落实科学、技术、社会相互关系的教育注重生物科学史的学习

一、教学背景1.课程标准分析2.教材分析3.学情分析具体要求一、教学背景1.课程标准分析

一、教学背景1.课程标准分析2.教材分析3.学情分析一、教学背景1.课程标准分析人教版必修1第4章共有三节内容第1节《物质跨膜运输的实例》第2节《生物膜的流动镶嵌模型》第3节《物质跨膜运输的方式》

一、教学背景1.课程标准分析2.教材分析3.学情分析人教版必修1第4章共有三节内容一、教学背景1.课程教材地位第1节说明细胞膜是选择透过性膜，这种功能特点与第2节膜结构有关，膜结构又是解释第3节物质跨膜运输的方式的基础。这3节内容的内在联系是：功能—结构—功能。有助于帮助学生建立结构与功能相适应的生物学核心素养。

一、教学背景1.课程标准分析2.教材分析3.学情分析教材地位一、教学背景1.课程标准分析教材材料支撑

一、教学背景1.课程标准分析2.教材分析3.学情分析生物膜成分的探究生物膜结构的探究生物膜特点的探究流动镶嵌模型教材材料支撑一、教学背景1.课程标准分析生物膜成分

一、教学背景1.课程标准分析2.教材分析3.学情分析学情分析知识基础能力基础细胞膜的制备方法细胞膜的一般功能通过模拟细胞结构的勾践，具有初步的模型构建能力一、教学背景1.课程标准分析学情分析知识基础能力基教学背景教学目标教学方法教学环节教学反思教学背景教学目标教学方法教学环节教学反思

二、教学目标1.三维目标2.重点、难点231核心知识核心能力核心品质说出生物膜的成分和特点阐述流动镶嵌模型的内容简述细胞膜系统的结构和功能的统一性二、教学目标1.三维目标231核心知识核心能力核心

二、教学目标1.三维目标2.重点、难点231核心知识核心能力核心品质运用科学史上已有的实验资料，建构流动镶嵌模型二、教学目标1.三维目标231核心知识核心能力核心

二、教学目标1.三维目标2.重点、难点231核心知识核心能力核心品质认同实验技术对科学与社会发展的推动性作用二、教学目标1.三维目标231核心知识核心能力核心教学重点：生物膜的成分、特点，流动镶嵌模型的内容教学难点：流动镶嵌模型的建构

二、教学目标1.三维目标2.重点、难点教学重点：生物膜的成分、特点，流动镶嵌模型的内容二、教学背景教学目标教学方法教学环节教学反思教学背景教学目标教学方法教学环节教学反思

学法

三、教学方法教法创设情境→给出资料→提出问题→指明模型建构方向→组织评价自主探究→小组讨论→分析归纳学法三、教学方法教法创设情境→给出资料→提

三、教学方法教法的确立课程标准指出，提高学生信息评价的意识和能力，对于学生的终身发展具有重要作用。本节课，教师主要通过给出各种教材内外的资料，穿针引线，促使学生站在科学家的视角，分析资料，得出结论。提升学生对资料的综合分析能力，促进其科学探究这一生物学核心素养的达成。三、教学方法教法的确立课程标准指出，提高学生信息评价

三、教学方法学法的确立模型与建模、批判性思维的养成，是探讨生命现象及规律的基本方法，本节课，学生自主使用教具，构建磷脂双分子层等模型，通过批判性思维修正单位膜模型，最终构建流动镶嵌模型。充分达成了生命科学中理性思维这一核心素养。三、教学方法学法的确立模型与建模、批判性思维的养成，教学背景教学目标教学方法教学环节教学反思教学背景教学目标教学方法教学环节教学反思

四、教学环节导入课堂创设情境引入模型的意义生物膜的成分分析实验得出生物膜的成分磷脂与生物膜分析磷脂的结构特点，构建磷脂双分子层的模型蛋白质与生物膜分析罗伯特森电镜实验和人鼠细胞融合实验，得出蛋白质的分布方式流动镶嵌模型分析流动镶嵌模型要点，总结科学发展的历程四、教学环节导入课堂创设情境生物膜分析实验磷脂与分析

四、教学环节导入生物膜的成分磷脂与生物膜蛋白质与生物膜流动镶嵌模型四、教学环节导入生物膜磷脂与蛋白质流动镶

四、教学环节导入生物膜的成分磷脂与生物膜蛋白质与生物膜流动镶嵌模型四、教学环节导入生物膜磷脂与蛋白质流动镶

四、教学环节导入生物膜的成分磷脂与生物膜蛋白质与生物膜流动镶嵌模型教师指出，成分必须有序的组成结构，才能完成生物学功能。四、教学环节导入生物膜磷脂与蛋白质流动镶教师指出，成

四、教学环节导入生物膜的成分磷脂与生物膜蛋白质与生物膜流动镶嵌模型根据磷脂结构特点，探究排布方式四、教学环节导入生物膜磷脂与蛋白质流动镶根据磷脂结构

四、教学环节导入生物膜的成分磷脂与生物膜蛋白质与生物膜流动镶嵌模型

小组活动根据磷脂分子的性质，学生小组探究磷脂在水面上和水中的排布方式。四、教学环节导入生物膜磷脂与蛋白质流动镶小组活动根

四、教学环节导入生物膜的成分磷脂与生物膜蛋白质与生物膜流动镶嵌模型学生展示磷脂在水中可能的排布状态四、教学环节导入生物膜磷脂与蛋白质流动镶学生展示磷脂

四、教学环节导入生物膜的成分磷脂与生物膜蛋白质与生物膜流动镶嵌模型根据细胞内外都是水，猜测磷脂的排布为双分子层四、教学环节导入生物膜磷脂与蛋白质流动镶根据细胞内外

四、教学环节导入生物膜的成分磷脂与生物膜蛋白质与生物膜流动镶嵌模型四、教学环节导入生物膜磷脂与蛋白质流动镶

四、教学环节导入生物膜的成分磷脂与生物膜蛋白质与生物膜流动镶嵌模型四、教学环节导入生物膜磷脂与蛋白质流动镶

四、教学环节导入生物膜的成分磷脂与生物膜蛋白质与生物膜流动镶嵌模型四、教学环节导入生物膜磷脂与蛋白质流动镶

四、教学环节导入生物膜的成分磷脂与生物膜蛋白质与生物膜流动镶嵌模型小组讨论，构建罗伯特森的模型四、教学环节导入生物膜磷脂与蛋白质流动镶小组讨论，构

四、教学环节导入生物膜的成分磷脂与生物膜蛋白质与生物膜流动镶嵌模型学生展示自己小组的模型设计四、教学环节导入生物膜磷脂与蛋白质流动镶学生展示自己

四、教学环节导入生物膜的成分磷脂与生物膜蛋白质与生物膜流动镶嵌模型四、教学环节导入生物膜磷脂与蛋白质流动镶

四、教学环节导入生物膜的成分磷脂与生物膜蛋白质与生物膜流动镶嵌模型观看视频，感受生物膜的流动性四、教学环节导入生物膜磷脂与蛋白质流动镶观看视频，感

四、教学环节导入生物膜的成分磷脂与生物膜蛋白质与生物膜流动镶嵌模型分析实验，证明生物膜的流动性四、教学环节导入生物膜磷脂与蛋白质流动镶分析实验，证

四、教学环节导入生物膜的成分磷脂与生物膜蛋白质与生物膜流动镶嵌模型四、教学环节导入生物膜磷脂与蛋白质流动镶

四、教学环节导入生物膜的成分磷脂与生物膜蛋白质与生物膜流动镶嵌模型四、教学环节导入生物膜磷脂与蛋白质流动镶

四、教学环节导入生物膜的成分磷脂与生物膜蛋白质与生物膜流动镶嵌模型四、教学环节导入生物膜磷脂与蛋白质流动镶

四、教学环节导入生物膜的成分磷脂与生物膜蛋白质与生物膜流动镶嵌模型四、教学环节导入生物膜磷脂与蛋白质流动镶

四、教学环节导入生物膜的成分磷脂与生物膜蛋白质与生物膜流动镶嵌模型四、教学环节导入生物膜磷脂与蛋白质流动镶教学背景教学目标教学方法教学环节教学反思教学背景教学目标教学方法教学环节教学反思问题答案思维教学应当永远致力于提出更好的问题！

五、教学反思（教师层面）（学生层面）（师生层面）问题答案思维教学应当永远致力于提出更好的问题！五、教生物膜的流动镶嵌模型生物膜的流动镶嵌模型目录教学背景教学目标教学方法教学过程教学反思目录教学背景教学目标教学方法教学过程教学反思教学背景教学目标教学方法教学环节教学反思教学背景教学目标教学方法教学环节教学反思具体要求简述细胞膜系统的结构和功能实施建议组织好探究性学习落实科学、技术、社会相互关系的教育注重生物科学史的学习

一、教学背景1.课程标准分析2.教材分析3.学情分析具体要求一、教学背景1.课程标准分析

一、教学背景1.课程标准分析2.教材分析3.学情分析一、教学背景1.课程标准分析人教版必修1第4章共有三节内容第1节《物质跨膜运输的实例》第2节《生物膜的流动镶嵌模型》第3节《物质跨膜运输的方式》

一、教学背景1.课程标准分析2.教材分析3.学情分析人教版必修1第4章共有三节内容一、教学背景1.课程教材地位第1节说明细胞膜是选择透过性膜，这种功能特点与第2节膜结构有关，膜结构又是解释第3节物质跨膜运输的方式的基础。这3节内容的内在联系是：功能—结构—功能。有助于帮助学生建立结构与功能相适应的生物学核心素养。

一、教学背景1.课程标准分析2.教材分析3.学情分析教材地位一、教学背景1.课程标准分析教材材料支撑

一、教学背景1.课程标准分析2.教材分析3.学情分析生物膜成分的探究生物膜结构的探究生物膜特点的探究流动镶嵌模型教材材料支撑一、教学背景1.课程标准分析生物膜成分

一、教学背景1.课程标准分析2.教材分析3.学情分析学情分析知识基础能力基础细胞膜的制备方法细胞膜的一般功能通过模拟细胞结构的勾践，具有初步的模型构建能力一、教学背景1.课程标准分析学情分析知识基础能力基教学背景教学目标教学方法教学环节教学反思教学背景教学目标教学方法教学环节教学反思

二、教学目标1.三维目标2.重点、难点231核心知识核心能力核心品质说出生物膜的成分和特点阐述流动镶嵌模型的内容简述细胞膜系统的结构和功能的统一性二、教学目标1.三维目标231核心知识核心能力核心

二、教学目标1.三维目标2.重点、难点231核心知识核心能力核心品质运用科学史上已有的实验资料，建构流动镶嵌模型二、教学目标1.三维目标231核心知识核心能力核心

二、教学目标1.三维目标2.重点、难点231核心知识核心能力核心品质认同实验技术对科学与社会发展的推动性作用二、教学目标1.三维目标231核心知识核心能力核心教学重点：生物膜的成分、特点，流动镶嵌模型的内容教学难点：流动镶嵌模型的建构

二、教学目标1.三维目标2.重点、难点教学重点：生物膜的成分、特点，流动镶嵌模型的内容二、教学背景教学目标教学方法教学环节教学反思教学背景教学目标教学方法教学环节教学反思

学法

三、教学方法教法创设情境→给出资料→提出问题→指明模型建构方向→组织评价自主探究→小组讨论→分析归纳学法三、教学方法教法创设情境→给出资料→提

三、教学方法教法的确立课程标准指出，提高学生信息评价的意识和能力，对于学生的终身发展具有重要作用。本节课，教师主要通过给出各种教材内外的资料，穿针引线，促使学生站在科学家的视角，分析资料，得出结论。提升学生对资料的综合分析能力，促进其科学探究这一生物学核心素养的达成。三、教学方法教法的确立课程标准指出，提高学生信息评价

三、教学方法学法的确立模型与建模、批判性思维的养成，是探讨生命现象及规律的基本方法，本节课，学生自主使用教具，构建磷脂双分子层等模型，通过批判性思维修正单位膜模型，最终构建流动镶嵌模型。充分达成了生命科学中理性思维这一核心素养。三、教学方法学法的确立模型与建模、批判性思维的养成，教学背景教学目标教学方法教学环节教学反思教学背景教学目标教学方法教学环节教学反思

四、教学环节导入课堂创设情境引入模型的意义生物膜的成分分析实验得出生物膜的成分磷脂与生物膜分析磷脂的结构特点，构建磷脂双分子层的模型蛋白质与生物膜分析罗伯特森电镜实验和人鼠细胞融合实验，得出蛋白质的分布方式流动镶嵌模型分析流动镶嵌模型要点，总结科学发展的历程四、教学环节导入课堂创设情境生物膜分析实验磷脂与分析

四、教学环节导入生物膜的成分磷脂与生物膜蛋白质与生物膜流动镶嵌模型四、教学环节导入生物膜磷脂与蛋白质流动镶

四、教学环节导入生物膜的成分磷脂与生物膜蛋白质与生物膜流动镶嵌模型四、教学环节导入生物膜磷脂与蛋白质流动镶

四、教学环节导入生物膜的成分磷脂与生物膜蛋白质与生物膜流动镶嵌模型教师指出，成分必须有序的组成结构，才能完成生物学功能。四、教学环节导入生物膜磷脂与蛋白质流动镶教师指出，成

四、教学环节导入生物膜的成分磷脂与生物膜蛋白质与生物膜流动镶嵌模型根据磷脂结构特点，探究排布方式四、教学环节导入生物膜磷脂与蛋白质流动镶根据磷脂结构

四、教学环节导入生物膜的成分磷脂与生物膜蛋白质与生物膜流动镶嵌模型

小组活动根据磷脂分子的性质，学生小组探究磷脂在水面上和水中的排布方式。四、教学环节导入生物膜磷脂与蛋白质流动镶小组活动根

四、教学环节导入生物膜的成分磷脂与生物膜蛋白质与生物膜流动镶嵌模型学生展示磷脂在水中可能的排布状态四、教学环节导入生物膜磷脂与蛋白质流动镶学生展示磷脂

四、教学环节导入生物膜的成分磷脂与生物膜蛋白质与生物膜流动镶嵌模型根据细胞内外都是水，猜测磷脂的排布为双分子层四、教学环节导入生物膜磷脂与蛋白质流动镶根据细胞内外

四、教学环节导入生物膜的成分磷脂与生物膜蛋白质与生物膜流动镶嵌模型四、教学环节导入生物膜磷脂与蛋白质流动镶

四、教学环节导入生物膜的成分磷脂与生物膜蛋白质与生物膜流动镶嵌模型四、教学环节导入生物膜磷脂与蛋白质流动镶

四、教学环节导入生物膜的成分磷脂与生物膜蛋白质与生物膜流动镶嵌模型四、教学环节导入生物膜磷脂与蛋白质流动镶

四、教学环节导入生物膜的成分磷脂与生物膜蛋白质与生物膜流动镶嵌模型小组讨论，构建罗伯特森的模型四、教学环节导入生物膜磷脂与蛋白质流动镶小组讨论，构

四、教学环节导入生物膜的成分磷脂与生物膜蛋白质与生物膜流动镶嵌模型学生展示自己小组的模型设计四、教学环节