企业再造实学课件(25)总结

企业再造实学课件(25)总结56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。企业再造实学课件(25)总结企业再造实学课件(25)总结56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。企业再造实学山西和易达企业管理咨询有限公司企业再造大财神道1、本源驭两线驭势上线2、本心通三学通慧3、本真贯六翼下线[器做做(贯融守住底线,扛住上线,平衡上下限素质教育要求课堂教学要坚持以学生为主体，以教师为主导，教师在整个课堂教学中要起到组织者、指导者、帮助者和促进者的作用。组织教学强调学生对知识的主动探究和主动发现。如何根据这一教育思想提高教学效率呢？在教学中，我做到使学生在愉快的教学情景中“乐学、会学、爱学”，达到“乐在其中”的有效途径，收到了预期的教学效果。一、创设教学情景，激发了学生的学习兴趣低年级学生年龄相对较小，自控能力较差，注意力容易分散。于是，我在游戏中注意了创设教学情景，吸引学生的注意力，使学生由被动的接受知识转化为主动的获取知识，不断产生探究新知识的强烈愿望。以识字教学为例。在教学时，我采用“读一读、看一看、读一读、做一做”的方法，使学生掌握了用部件组成新字的方法，达到预期的教学目的。当我出示生字卡时，学生能轻声读出“人――认――认真”，随着我生字卡的不断抽动，同学们一边举手，一边能主动发言，学生的积极性在不断上升。一张张生字部件卡片，一张张生字卡，一次次演示的动作，创设了识字教学的情景，取得了事半功倍的教学效果。二、创设教学情景，提高了学生的认知能力创设教学情景，有助于学生在主动学习中，体验到创设的情景与自己的情感有机结合的乐趣，为学生认知能力的提高提供了阶梯。比如在《诚实的孩子》说话课上，我采取如下教法，效果会更佳。首先，我运用看图，然后板书“什么时间、谁和谁在哪儿做了什么事”――一天。列宁的爸爸带着他到姑妈家里做客，这个故事发生的时间、地点、人物。再指明说“故事发生的原因，也就是谁把花瓶打碎了”――在姑妈家里，表兄弟、表姐妹非常欢迎列宁的到来，他们相互玩得真开心，最后让大家说说“发生了一件什么事？列宁是怎么做的？姑妈是怎么说的？怎么做的？”――列宁回到家里不说话，在妈妈的帮助劝说下，给姑妈写了一封信，承认是自己把花瓶打碎的事情。没过几天，收到了姑妈的回信。这样前后十几分钟，学生通过看图片，理解课文内容，从而培养了他们的观察能力，培养他们的想象力。三、创设教学情景，增强了学生突破难点的信心对学生比较难把握的问题，要善于运用学生熟悉并感兴趣的方法，创设情景，引出抽象难懂的道理，加以说明。比如，在《称象》一文中，我采用实验教学的方法，使学生深刻理解课文的中心思想，弄懂曹冲称象的具体方法和步骤，引导学生初步认识浮力的原理。课前准备好装水的盆、小木船、玩具大象、小石头、托盘秤等，并按照曹冲说的称象办法分四个步骤来进行。通过实验，使学生知道用船代替秤，解决了提不动的难题；用石头代替大象，化整为零，找到了称大象的好办法。在学生理解的基础上，我又让学生上讲台口述曹冲称象的具体办法和步骤，并用实物做演示。这样能做到让学生眼动、手动、口动，调动了学生多种感官的协调活动，同时又满足了他们好动的心理和表现欲。因而学生的热情高、兴趣浓、课堂气氛极为热烈，这样以创设情景教学的方法，不仅有利于学生深入理解事物之间的联系，而且能进一步激发学生乐学的情绪，从而能有效的提高教学效果。由上可见，运用创设情景的教学方法，再现教材中的情景，能够使学生更直观、更清楚地理解教材内容。同时这种方法能为学生创造语言表达的环境，能够使他们在轻松和谐的气氛中学习，自由自在地谈话、讨论、表达，从而成为学习的主人。(三原县红原学校)随着当前初中英语教育制度的不断改革，英语教学对教师以及学生都提出了严格的要求，英语作为一门语言学科，它与其他科并不相同，语言在人们日常的生活和学习中的联系极为紧密，但初中英语科目是学生学习语言类的基础，因此在初中教育的教学过程中如何把握课程内容以及制定合理的教学方案让学生在短时间内能够快速的接受基本的英语知识，激发学生对英语学习的兴趣，而情景教学法在英语教学中具有着相当重要的作用，因此越来越受到人们的重视。一、情景教学法的概念情景是指在社会交际中英语口语和书面形式的交流活动，情景教学在初中英语教学中发挥着巨大的作用，随着初中英语教材的不断改进，教材内容愈加丰富，教材内容越来越贴近人们的实际生活。而初中英语教师在运用情景教学法时可以根据学生的性格特点、学习需求等来制定合理的情景教学方案。教师可以运用实际生活中的情景，在学生在课堂中能够结合不同情景加深理解英语词汇，这样不仅可以激发他们对英语的学习兴趣，还可以将他们的学习潜能充分发挥出来。二、情景教学法的运用形式1.内容情景教学法。故事情景教学法初中英语教材的特点大多都结合了实际生活中的场景来进行学习基本的书面口语以及口语。采用情景教学法的教师在教学过程中应根据学生当前所掌握的英语知识水平以及教材所规定的内容，合理运用特定的生活场景进行英语教学，现如今的初中英语教材内容愈加的丰富多彩，教师可以充分利用教材中所有的情景对话、趣味小游戏以及字母歌曲等相关内容进行教学活动，使学生能在教材所创造的教学情景中真正学到英语知识。2.故事情景教学法。对于刚刚进入初中的学生来首，故事和游戏是他们学习和生活中不可缺少的一部分，尽管已经进入青春叛逆时期，但他们身上仍然有着童真的一面，因此在初中英语教育课堂上，教师可以运用故事和游戏的情景教学方法调动学生的学习积极性，吸引学生的学习注意力。在制定情景教学方案时可以利用教材中的内容、词汇、语法等融合在游戏中，使学生可以在游戏中增强对英语词汇的记忆和口语的运用能力。例如SectionA和SectionB部分的话题教学，教师可以设计多种情景教学活动，如Roleplay、Groupwork等，让全班?W生都参与到游戏情景中来，在这样有趣的课堂氛围里，学生能够快速的吸收教材内容、掌握新的英语词汇，更好地学习口语，可以提高学生的学习效率。这样的课堂才受学生的喜爱，也会取得意想不到的教学效果。3.环境情景教学法。对于我国的初中学生来说，好的语言环境对于学习英语是非常重要的，日常的生活中没有给学生提供良好的英语学习环境，使学生在学英语时较为困难，这就要求教师在教学过程中营造良好的语言环境。环境教学法的使用需要教师与学生在课堂上的配合，尽量多使用英语进行内容讲解，让学生在学习过程中学会并熟练运用口语，学生在纯英语的语言环境中能够更好的学习。在环境情景教学中，会有英语基础较差或理解能力较差的学生出现“听不懂”的情况，教师在遇到这类情况时不能对学生要求太高，要耐心教导学生，可以采取先易后难的方式进行教导，循序渐进的诱导学生理解并增强英语的学习能力。4.鼓励情景教学法。初中生正处于青春叛逆时期，自尊心强，在日常的学习生活中都想要得到他人的认同。在教学过程中，教师的话语往往会对学生起到引导作用，得到老师的肯定和鼓励，对于他们的心态发展以及自信心的增强有着关键性的作用。因此，教师可以采用鼓励情景教学法，使学生成为课堂上的主体，鼓励学生在课堂勇于发表自己的见解，教师应对他们的见解给予肯定并提出自己的意见，让学生理解自身所存在的问题，培养他们的学习兴趣。教师还可以利用周围事物营造适当的场景，发挥学生的学习能动性，对于每位学生的表现作出相应评价并鼓励学生，让学生在轻松的情境课堂中学到知识，并且树立正确的价值观以及学会做人的道理。三、采用过程中应注意的情况教师在采用情景教学法时，要注意控制使用度，使用频繁会使学生将注意力转移到情景中，而对教材知识的学习不够上心。初步使用情景教学法的教师较注重于将学生的注意力转移到情景学习的课堂上来，对于教材知识的准备程度不够，并且容易和学生陷于情景中而疏忽了对学生的知识传授。因此，教师在制定情景教学方案时，要注意控制情景使用度，一来可以避免学生的审美疲劳，二来可以让学生更好的投入学习中。对于采用的情景应该贴近学生的实际生活，尽量营造出学生熟悉的场景。初中学生处于青春发育期，他们对于新鲜事物较为敏感，对事物有自己独特的见解，教师在日常的教学过程中要经常与学生沟通与交流，并根据学生的性格特点，对于每种情景的设定都能因人制宜，创造出适用于学生学习的场景，使学生在“生活情景”中接受知识。四、结束语情景教学法在初中英语教学中起着关键性的作用，在学习英语的过程中，应将语言运用和实际生活相联系，运用情景教学法，教师要根据教材所有的内容有创造性的进行情景设定，例如教材中的Unit2SectionA的内容，教师可以展示相关的图片，引出学生感兴趣的话题，让学生进行讨论，最后进行总结。在情景中培养学生的英语学习能力，让学生在轻松的课堂氛围快速掌握知识，这样才能将情景教学法的作用淋漓尽致的发挥出来。企业再造实学课件(25)总结56、死去何所道，托体同山阿。企1企业再造实学山西和易达企业管理咨询有限公司企业再造实学2企业再造大财神道1、本源驭两线驭势上线2、本心通三学通慧3、本真贯六翼下线[器做做(贯融守住底线,扛住上线,平衡上下限企业再造大财神道3敬天取势明道厉法优术驭器、天—生死翼政体,政治体制,中国一切为政所用2、势—快慢翼势来则进势去则退3、道—大小翼规律和发心,做这个公司对多少人有帮助4、法——成败翼结果好与坏与厉法有关5、术——进退翼策略6、器—强弱翼系统工具敬天取势明道厉法优术驭器4企业要发展,还是要稳定?企业无论怎么做,要守住底线,在战争中积累战争资源。一切问题的根本取决于你处在什么状态!守住底线,抗住上线,平衡上下限。无论是稳定还是发展看老板的掌控力企业发展过程是变化的不是固化的,是一套体系而非模式企业要发展,还是要稳定?5企业的入口在哪?是做大?做强?还是做快?E=MC2能量与环境有关,环境与掌门有关。E为能量一掌门,M是质量一企业,C一速度一资本企业先做大,才有可能做强,才比较容易做快。掌门要有高度,高度决定第一,要么做行业龙头要么做市场蛇头;要么找准角度,角度决定唯一企业的入口在哪?6公司做强需要:1、法治化自动运转系统;2、专业化管理团队。公司做强需要:7一个能人带着一群能干的人,就能成功的时代已经结束了;依靠一个具有竞争力的企业自动运转治理系统,不断复制优秀管理团队,所形成的系统竞争力获取持续成功的时代已经到来了!企业再造大市主导一个能人带着一群能干的人,就能成功的时代8做强——实学的4个系统找钱一战略再造一自动导航赚钱一执行再造一自动运转分钱一机制再造一自动激励洗脑一文化再造一自动改变做强——实学的4个系统90n找钱—战略再造0n找钱—战略再造10、为什么公司要做战略?战略就是公司的指南针公司就是利益共同体的平台!、为什么公司要做战略?11企业再造实学课件(25)总结12企业再造实学课件(25)总结13企业再造实学课件(25)总结14企业再造实学课件(25)总结15企业再造实学课件(25)总结16企业再造实学课件(25)总结17企业再造实学课件(25)总结18企业再造实学课件(25)总结19企业再造实学课件(25)总结20企业再造实学课件(25)总结21企业再造实学课件(25)总结22企业再造实学课件(25)总结23企业再造实学课件(25)总结24企业再造实学课件(25)总结25企业再造实学课件(25)总结26企业再造实学课件(25)总结27企业再造实学课件(25)总结28企业再造实学课件(25)总结29企业再造实学课件(25)总结30企业再造实学课件(25)总结31企业再造实学课件(25)总结32企业再造实学课件(25)总结33企业再造实学课件(25)总结34企业再造实学课件(25)总结35企业再造实学课件(25)总结36企业再造实学课件(25)总结37企业再造实学课件(25)总结38企业再造实学课件(25)总结39企业再造实学课件(25)总结40企业再造实学课件(25)总结41企业再造实学课件(25)总结42企业再造实学课件(25)总结43企业再造实学课件(25)总结44企业再造实学课件(25)总结45企业再造实学课件(25)总结46企业再造实学课件(25)总结47企业再造实学课件(25)总结48企业再造实学课件(25)总结49企业再造实学课件(25)总结50企业再造实学课件(25)总结51企业再造实学课件(25)总结52企业再造实学课件(25)总结53企业再造实学课件(25)总结54企业再造实学课件(25)总结55企业再造实学课件(25)总结56企业再造实学课件(25)总结57企业再造实学课件(25)总结58企业再造实学课件(25)总结59企业再造实学课件(25)总结60企业再造实学课件(25)总结61企业再造实学课件(25)总结62企业再造实学课件(25)总结63企业再造实学课件(25)总结64企业再造实学课件(25)总结65企业再造实学课件(25)总结66企业再造实学课件(25)总结67企业再造实学课件(25)总结68企业再造实学课件(25)总结69企业再造实学课件(25)总结70企业再造实学课件(25)总结71企业再造实学课件(25)总结72企业再造实学课件(25)总结73企业再造实学课件(25)总结74企业再造实学课件(25)总结75企业再造实学课件(25)总结76企业再造实学课件(25)总结77企业再造实学课件(25)总结78企业再造实学课件(25)总结79企业再造实学课件(25)总结80企业再造实学课件(25)总结81企业再造实学课件(25)总结82企业再造实学课件(25)总结83企业再造实学课件(25)总结84企业再造实学课件(25)总结85企业再造实学课件(25)总结86企业再造实学课件(25)总结87企业再造实学课件(25)总结88企业再造实学课件(25)总结89企业再造实学课件(25)总结90企业再造实学课件(25)总结91企业再造实学课件(25)总结92企业再造实学课件(25)总结93企业再造实学课件(25)总结94企业再造实学课件(25)总结95企业再造实学课件(25)总结96企业再造实学课件(25)总结97企业再造实学课件(25)总结98企业再造实学课件(25)总结99企业再造实学课件(25)总结100企业再造实学课件(25)总结101企业再造实学课件(25)总结102企业再造实学课件(25)总结103企业再造实学课件(25)总结104企业再造实学课件(25)总结10531、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里106企业再造实学课件(25)总结56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。企业再造实学课件(25)总结企业再造实学课件(25)总结56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。企业再造实学山西和易达企业管理咨询有限公司企业再造大财神道1、本源驭两线驭势上线2、本心通三学通慧3、本真贯六翼下线[器做做(贯融守住底线,扛住上线,平衡上下限素质教育要求课堂教学要坚持以学生为主体，以教师为主导，教师在整个课堂教学中要起到组织者、指导者、帮助者和促进者的作用。组织教学强调学生对知识的主动探究和主动发现。如何根据这一教育思想提高教学效率呢？在教学中，我做到使学生在愉快的教学情景中“乐学、会学、爱学”，达到“乐在其中”的有效途径，收到了预期的教学效果。一、创设教学情景，激发了学生的学习兴趣低年级学生年龄相对较小，自控能力较差，注意力容易分散。于是，我在游戏中注意了创设教学情景，吸引学生的注意力，使学生由被动的接受知识转化为主动的获取知识，不断产生探究新知识的强烈愿望。以识字教学为例。在教学时，我采用“读一读、看一看、读一读、做一做”的方法，使学生掌握了用部件组成新字的方法，达到预期的教学目的。当我出示生字卡时，学生能轻声读出“人――认――认真”，随着我生字卡的不断抽动，同学们一边举手，一边能主动发言，学生的积极性在不断上升。一张张生字部件卡片，一张张生字卡，一次次演示的动作，创设了识字教学的情景，取得了事半功倍的教学效果。二、创设教学情景，提高了学生的认知能力创设教学情景，有助于学生在主动学习中，体验到创设的情景与自己的情感有机结合的乐趣，为学生认知能力的提高提供了阶梯。比如在《诚实的孩子》说话课上，我采取如下教法，效果会更佳。首先，我运用看图，然后板书“什么时间、谁和谁在哪儿做了什么事”――一天。列宁的爸爸带着他到姑妈家里做客，这个故事发生的时间、地点、人物。再指明说“故事发生的原因，也就是谁把花瓶打碎了”――在姑妈家里，表兄弟、表姐妹非常欢迎列宁的到来，他们相互玩得真开心，最后让大家说说“发生了一件什么事？列宁是怎么做的？姑妈是怎么说的？怎么做的？”――列宁回到家里不说话，在妈妈的帮助劝说下，给姑妈写了一封信，承认是自己把花瓶打碎的事情。没过几天，收到了姑妈的回信。这样前后十几分钟，学生通过看图片，理解课文内容，从而培养了他们的观察能力，培养他们的想象力。三、创设教学情景，增强了学生突破难点的信心对学生比较难把握的问题，要善于运用学生熟悉并感兴趣的方法，创设情景，引出抽象难懂的道理，加以说明。比如，在《称象》一文中，我采用实验教学的方法，使学生深刻理解课文的中心思想，弄懂曹冲称象的具体方法和步骤，引导学生初步认识浮力的原理。课前准备好装水的盆、小木船、玩具大象、小石头、托盘秤等，并按照曹冲说的称象办法分四个步骤来进行。通过实验，使学生知道用船代替秤，解决了提不动的难题；用石头代替大象，化整为零，找到了称大象的好办法。在学生理解的基础上，我又让学生上讲台口述曹冲称象的具体办法和步骤，并用实物做演示。这样能做到让学生眼动、手动、口动，调动了学生多种感官的协调活动，同时又满足了他们好动的心理和表现欲。因而学生的热情高、兴趣浓、课堂气氛极为热烈，这样以创设情景教学的方法，不仅有利于学生深入理解事物之间的联系，而且能进一步激发学生乐学的情绪，从而能有效的提高教学效果。由上可见，运用创设情景的教学方法，再现教材中的情景，能够使学生更直观、更清楚地理解教材内容。同时这种方法能为学生创造语言表达的环境，能够使他们在轻松和谐的气氛中学习，自由自在地谈话、讨论、表达，从而成为学习的主人。(三原县红原学校)随着当前初中英语教育制度的不断改革，英语教学对教师以及学生都提出了严格的要求，英语作为一门语言学科，它与其他科并不相同，语言在人们日常的生活和学习中的联系极为紧密，但初中英语科目是学生学习语言类的基础，因此在初中教育的教学过程中如何把握课程内容以及制定合理的教学方案让学生在短时间内能够快速的接受基本的英语知识，激发学生对英语学习的兴趣，而情景教学法在英语教学中具有着相当重要的作用，因此越来越受到人们的重视。一、情景教学法的概念情景是指在社会交际中英语口语和书面形式的交流活动，情景教学在初中英语教学中发挥着巨大的作用，随着初中英语教材的不断改进，教材内容愈加丰富，教材内容越来越贴近人们的实际生活。而初中英语教师在运用情景教学法时可以根据学生的性格特点、学习需求等来制定合理的情景教学方案。教师可以运用实际生活中的情景，在学生在课堂中能够结合不同情景加深理解英语词汇，这样不仅可以激发他们对英语的学习兴趣，还可以将他们的学习潜能充分发挥出来。二、情景教学法的运用形式1.内容情景教学法。故事情景教学法初中英语教材的特点大多都结合了实际生活中的场景来进行学习基本的书面口语以及口语。采用情景教学法的教师在教学过程中应根据学生当前所掌握的英语知识水平以及教材所规定的内容，合理运用特定的生活场景进行英语教学，现如今的初中英语教材内容愈加的丰富多彩，教师可以充分利用教材中所有的情景对话、趣味小游戏以及字母歌曲等相关内容进行教学活动，使学生能在教材所创造的教学情景中真正学到英语知识。2.故事情景教学法。对于刚刚进入初中的学生来首，故事和游戏是他们学习和生活中不可缺少的一部分，尽管已经进入青春叛逆时期，但他们身上仍然有着童真的一面，因此在初中英语教育课堂上，教师可以运用故事和游戏的情景教学方法调动学生的学习积极性，吸引学生的学习注意力。在制定情景教学方案时可以利用教材中的内容、词汇、语法等融合在游戏中，使学生可以在游戏中增强对英语词汇的记忆和口语的运用能力。例如SectionA和SectionB部分的话题教学，教师可以设计多种情景教学活动，如Roleplay、Groupwork等，让全班?W生都参与到游戏情景中来，在这样有趣的课堂氛围里，学生能够快速的吸收教材内容、掌握新的英语词汇，更好地学习口语，可以提高学生的学习效率。这样的课堂才受学生的喜爱，也会取得意想不到的教学效果。3.环境情景教学法。对于我国的初中学生来说，好的语言环境对于学习英语是非常重要的，日常的生活中没有给学生提供良好的英语学习环境，使学生在学英语时较为困难，这就要求教师在教学过程中营造良好的语言环境。环境教学法的使用需要教师与学生在课堂上的配合，尽量多使用英语进行内容讲解，让学生在学习过程中学会并熟练运用口语，学生在纯英语的语言环境中能够更好的学习。在环境情景教学中，会有英语基础较差或理解能力较差的学生出现“听不懂”的情况，教师在遇到这类情况时不能对学生要求太高，要耐心教导学生，可以采取先易后难的方式进行教导，循序渐进的诱导学生理解并增强英语的学习能力。4.鼓励情景教学法。初中生正处于青春叛逆时期，自尊心强，在日常的学习生活中都想要得到他人的认同。在教学过程中，教师的话语往往会对学生起到引导作用，得到老师的肯定和鼓励，对于他们的心态发展以及自信心的增强有着关键性的作用。因此，教师可以采用鼓励情景教学法，使学生成为课堂上的主体，鼓励学生在课堂勇于发表自己的见解，教师应对他们的见解给予肯定并提出自己的意见，让学生理解自身所存在的问题，培养他们的学习兴趣。教师还可以利用周围事物营造适当的场景，发挥学生的学习能动性，对于每位学生的表现作出相应评价并鼓励学生，让学生在轻松的情境课堂中学到知识，并且树立正确的价值观以及学会做人的道理。三、采用过程中应注意的情况教师在采用情景教学法时，要注意控制使用度，使用频繁会使学生将注意力转移到情景中，而对教材知识的学习不够上心。初步使用情景教学法的教师较注重于将学生的注意力转移到情景学习的课堂上来，对于教材知识的准备程度不够，并且容易和学生陷于情景中而疏忽了对学生的知识传授。因此，教师在制定情景教学方案时，要注意控制情景使用度，一来可以避免学生的审美疲劳，二来可以让学生更好的投入学习中。对于采用的情景应该贴近学生的实际生活，尽量营造出学生熟悉的场景。初中学生处于青春发育期，他们对于新鲜事物较为敏感，对事物有自己独特的见解，教师在日常的教学过程中要经常与学生沟通与交流，并根据学生的性格特点，对于每种情景的设定都能因人制宜，创造出适用于学生学习的场景，使学生在“生活情景”中接受知识。四、结束语情景教学法在初中英语教学中起着关键性的作用，在学习英语的过程中，应将语言运用和实际生活相联系，运用情景教学法，教师要根据教材所有的内容有创造性的进行情景设定，例如教材中的Unit2SectionA的内容，教师可以展示相关的图片，引出学生感兴趣的话题，让学生进行讨论，最后进行总结。在情景中培养学生的英语学习能力，让学生在轻松的课堂氛围快速掌握知识，这样才能将情景教学法的作用淋漓尽致的发挥出来。企业再造实学课件(25)总结56、死去何所道，托体同山阿。企107企业再造实学山西和易达企业管理咨询有限公司企业再造实学108企业再造大财神道1、本源驭两线驭势上线2、本心通三学通慧3、本真贯六翼下线[器做做(贯融守住底线,扛住上线,平衡上下限企业再造大财神道109敬天取势明道厉法优术驭器、天—生死翼政体,政治体制,中国一切为政所用2、势—快慢翼势来则进势去则退3、道—大小翼规律和发心,做这个公司对多少人有帮助4、法——成败翼结果好与坏与厉法有关5、术——进退翼策略6、器—强弱翼系统工具敬天取势明道厉法优术驭器110企业要发展,还是要稳定?企业无论怎么做,要守住底线,在战争中积累战争资源。一切问题的根本取决于你处在什么状态!守住底线,抗住上线,平衡上下限。无论是稳定还是发展看老板的掌控力企业发展过程是变化的不是固化的,是一套体系而非模式企业要发展,还是要稳定?111企业的入口在哪?是做大?做强?还是做快?E=MC2能量与环境有关,环境与掌门有关。E为能量一掌门,M是质量一企业,C一速度一资本企业先做大,才有可能做强,才比较容易做快。掌门要有高度,高度决定第一,要么做行业龙头要么做市场蛇头;要么找准角度,角度决定唯一企业的入口在哪?112公司做强需要:1、法治化自动运转系统;2、专业化管理团队。公司做强需要:113一个能人带着一群能干的人,就能成功的时代已经结束了;依靠一个具有竞争力的企业自动运转治理系统,不断复制优秀管理团队,所形成的系统竞争力获取持续成功的时代已经到来了!企业再造大市主导一个能人带着一群能干的人,就能成功的时代114做强——实学的4个系统找钱一战略再造一自动导航赚钱一执行再造一自动运转分钱一机制再造一自动激励洗脑一文化再造一自动改变做强——实学的4个系统1150n找钱—战略再造0n找钱—战略再造116、为什么公司要做战略?战略就是公司的指南针公司就是利益共同体的平台!、为什么公司要做战略?117企业再造实学课件(25)总结118企业再造实学课件(25)总结119企业再造实学课件(25)总结120企业再造实学课件(25)总结121企业再造实学课件(25)总结122企业再造实学课件(25)总结123企业再造实学课件(25)总结124企业再造实学课件(25)总结125企业再造实学课件(25)总结126企业再造实学课件(25)总结127企业再造实学课件(25)总结128企业再造实学课件(25)总结129企业再造实学课件(25)总结130企业再造实学课件(25)总结131企业再造实学课件(25)总结132企业再造实学课件(25)总结133企业再造实学课件(25)总结134企业再造实学课件(25)总结135企业再造实学课件(25)总结136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