加工中心编程精解讲解学习课件

人的差异在于业余时间加工中心编程精解讲解学习加工中心编程精解讲解学习人的差异在于业余时间加工中心编程精解讲解学习加工中心编程精解5.1加工工艺基础◆数控铣床与加工中心工艺特点◆刀具及工艺特点◆加工工艺分析员自灵一页杯一英后退阅读与写作在初中语文中占有重要位置，能够在很大程度上提升学生自身的语文能力。只有保证学生进行大量的阅读，才能更好地完成写作。两者之间的关系相辅相成。阅读是积累知识、素材，写作是将掌握的知识运用到实际中；阅读是不断充实自己，写作是提高自己。因此，在初中语文阅读与写作训练的互动方式中，要进行深入的分析，保证有效提高学生的语文能力。一、在阅读教学中开展写作训练1.充分挖掘教材知识初中的语文教材内容更加注重让学生掌握基础知识，并且内容安排合理，不仅能使学生学习我国传统的文化，也有现代的文学作品。这样不仅能保证学生掌握基本的知识，更能拓宽学生的视野，掌握大量的生词，在学习基础知识中，学生便能在一定程度上提高造句能力。教师在日常教学中，注重让学生积累词汇、语句。例如，在教学徐志摩的《再别康桥》中，教师在开展实际教学中，不仅要保证学生掌握基本的知识，还要注重提高学生的写作能力，在《再别康桥》这首现代诗中，学生在学习阅读知识的同时，教师可以为学生讲解诗歌的写作技巧、语言的运用手法，使学生对写作有更全面的了解。另外，学生在学习《再别康桥》后，可以引导学生写一篇读后感，使学生的想法能够表达出来，激发学生的学习兴趣，学生在学习一篇文章后，都会有一定的感触，教师可以将优秀的读后感向同学展示，对学生的每一篇读后感教师都做好批示，使学生能够感受到教师的重视。2.有效结合教材知识在素质教育背景下，教学活动越来越注重弘扬我国的传统文化。我国古代的诗歌、文言文等不仅用字精简，还会运用很多典故，并且有着丰富的情感。但是当下在实际教学中，学生对文言文、诗歌知识的掌握并不全面，并且没有足够的兴趣去学习。如果学生有效地掌握文言文的精髓，对学生的写作能力有很大的提升作用。因此，教师在对学生进行文言文教学中，要有效结合教材知识，拓宽学生的视野，激发学生的学习兴趣，使其能够提升学生的写作能力。例如，在教学陶渊明的《桃花源记》中，教师可以充分利用多媒体教学设备，通过互联网收集相关的教学资源，然后为学生播放相关的教学视频，利用声音、动画、图片、视频等形式能够有效地激发学生的兴趣，使学生能够更好地学习文言文知识。教师可以在学生注意力集中时，向学生介绍当时的时代背景、陶渊明的生平事迹，引导学生去感受当时陶渊明向往美好生活的心情。增加学生知识的储备量，在阅读中不断积累素材，为写作奠定良好的基础。二、在写作训练中培养学生阅读情感1.注重发现写作中的情感纽带在对学生开展写作训练中，培养学生善于发现写作中的情感纽带具有重要作用。情感能够将阅读与写作有效结合，将在阅读中积累的知识有效地运用到写作中。在完成一篇作文的过程中，学生会进行审题、选材、立意、设计构架等环节，如果教师能够让学生在这些环节中进行情感的锤炼，并养成良好的习惯，在阅读文章中自动构思并思考，那么能有效提高学生的写作能力。这样也能使学生在阅读中占据主体地位，提升阅读质量。例如，在对学生进行《童年趣事》写作训练中，学生会有很大的写作热情，因为童年的时光还没有过去多久，学生对自己的童年趣事会记忆犹新。学生在实际写作中，教师要注重对学生进行引导，作文中不能只有以往的回忆，还可以对未来有所展望，丰富学生自身的情感。这样也能使学生在阅读中，会自主去挖掘文章中的情感，感受作者的写作手法。2.注重积累写作经验学生在写作中，要认真去思考段落结构的安排、语句的选择，形成良好的写作经验。在开展对学生的写作教学中，教师不能只是单纯地传授学生的写作技巧，还要注重学生在写作中不断地积累经验，具备自主学习能力。例如，学生在写作《简单的说明小制作》中，教师可以引导学生收集相关的资料信息，然后进行整理，不仅能使学生积累写作经验，还能发散学生的思维。这样完成的写作学生会有一定的成就感，对作文中涉及的知识点也会有更深刻的了解，从而提高学生的语文综合能力。综上所述，初中语文阅读与写作训练进行有效的互动，能够使学生更好地提升语文综合能力，使学生更好地掌握知?R。语文阅读与写作训练相辅相成，学生在阅读中能够积累素材，更好地掌握知识，在写作训练中学生能够将掌握的知识有效地运用。目前，“90后”逐渐成为了现代大学中的主力军，面对着这一新型学生群体，相关的辅导员该如何进行关于学生的思想政治教育也就成为摆在我们面前的一个主要问题。“90后”不同于“80后”或者“70后”，他们所处的时代环境发生了很大的变化，同时也接受了很多新型事物，思想比较独立，有自己的主见，如果再继续运用先前的思想政治教育手段显然已经不合时宜了。同时，在思想政治教育工作中，辅导员所起的作用必不可少，他们是大学中与学生接触最多的老师人群，在学生学习、生活以及思想上都有着很大的影响，因此，探究在高校中辅导员如何开展学生的思想政治教育工作很有意义。一、“90后”的大学生思想概括对于现在的“90后”大学生群体进行观察，可以发现他们普遍有着下面所提到的思想特点：1.1有自己的主见，易于接受新型事物“90后”一代出生在改革开放之后，接受了很多的新鲜事物，同时周围的氛围也更加轻松，他们对于事物有着自己的见地与思考。现在，随着互联网的大范围使用，也使得他们有了更多表现自己的舞台，而由于网络是一个信息爆炸性的平台，里面各种各样的信息都有，这难免会使得那些否面信息给学生带来一些不好的影响，使得学生群体之间容易出现一些暴力倾向或者是叛逆行为。此外由于受到环境的影响，“90后”一代能够更加独立的思考问题，观察身边的事物，所以在思想上也就更加不容易受到别人的摆布，希望可以得到一定的尊重。1.2依赖性较强，缺少必要的抗压能力现在的“90后”好多都是独生子女，在生活、学习中，由父母操办的事情有很多，这造成这一代的学生群体缺乏独立性，对于父母、老师会有着很强的依赖性。另外，这样的家庭环境也使得“90后”学生在与人交流沟通方面主观意识强，容易出现“小我”的表现，对于别人缺少一定的包容与理解。此外，由于这些孩子自己操办的事情太少，所经历的挫折也很少，也就会使得很多的学生内心不够强大，心理素质低，在面对压力时会有些手足无措。调查显示，多数的学生在第一次遭遇挫折之后，内心都会留下很深的阴影，而只有很少数的学生在压力面前能够从容应对。二、“90后”大学生思想特征给大学辅导员工作产生的影响2.1对于思想政治教学内容的影响“90后”一代的学生群体普遍都有着很强的个人特点，每个人都不愿意随大流，愿意表现自己，同时信心也非常强，容易接受新出现的各种事物。这些学生中很多人都觉得学习马克思主义思想很枯燥乏味，而且这些思想都已经过时，在实际生活中没有太大的意义。但是大学辅导员在进行思想政治教学时，一定要把马克思思想当做是首要的教学手段，同时还要根据不同学生的性格特点来有针对性的进行教学，在课堂中加入一点学生平时比较感兴趣的话题，同时运用马克思原理对于这些话题加以适当的指引。如何在传统的马克思主义理论课程中加入“90后”大学生感兴趣而又能达到教学目标是现代大学辅导员应该思考的问题。2.2对于思想政治教学手段的影响现在，由于互联网的普及，“90后”学生群体中都受到了互联网的影响，这对于他们的生活、学习以及思想都有着很大的作用。传统的思想政治教育以课堂讲授作为主要的教学手段，不过很显然这一教学形式已经远远无法满足“90后”大学生的需求了。这就需要大学的辅导员老师通过在课堂教学中综合使用创新性的授课方式，从而来推进思想政治教育。因此，如何有效的将新的教学手段与传统的教学手段结合起来，一起为思想政治教育所服务成为了大学辅导员老师需要应对的另一个难题。2.3对于辅导员老师整体素质的影响由于辅导员老师在大学中是最为接近学生的老师群体，同时他们在思想政治教学中所起的作用最为突出，因此这就要求辅导员老师自身的思想素质要高。现在大学辅导员老师中存在着很多的辅导员对于学生的思想情况掌握的并不完全，同时由于辅导员队伍的学历都普遍不高，因此难免会出现很多铺导员老师自身的素质低下，而“打铁还需自身硬”，在“90后”学生思想政治教学中，一定要先提高辅导员的整体素质。三、大学辅导员在进行“90后”学生思想政治教学中所需采取的措施3.1对于学生的思想特征有着深刻的掌握对于“90后”的大学生群体进行思想政治教学时，一定要先对于他们所处的生活环境以及他们自身的思想特点进行全面的了解，找到这些学生群体在思想上的共同点，并进行深入的分析，发现他们身上的不足与长处，只有这样，才可以有针对性、有目标的进行“90后”学生群体思想政治教学。3.2不断丰富思想政治教学内容，运用多种教学手段进行教学在对于思想政治进行变革当中，主要的工作就是对于教学内容加以多样化，同时运用多种教学手段进行教学。因为有趣、有内涵的教学内容不但可以引起学生的学习兴趣，同时也能让学生在思想政治教学课堂上对于马克思主义理论有着更加深刻的思考，启迪学生运用这些理论来进行具体的问题解决与处理，将理论应用到实际当中。而由于“90后”学生群体处于互联网不断发展、各种新鲜事物不断涌现的时代之中，因此在教学方式上也有有所革新。这就需要辅导员在进行思想政治教学时，运用互联网的形式，采取各种新型的教学手段，从而加强学生对于课堂内容的注意力，高效率的进行思想政治教学。3.3加强辅导员的自身整体素质在思想政治教学中，辅导员起着主要的引导作用，如果辅导员自身的素质都不高的话，是很难让学生在思想政治教学中真正学到知识的。因此，为了提高“90后”学生群体的思想政治教学水平，就需要对于辅导员进行各种培训、学习工作，从而为更好的教学奠定基础。四、结语由于“90后”学生群体已经成为了大学中的学生主体，其思想特点和以前的学生比起来有着很大的变化，因此辅导员在对于这些学生进行思想政治教育时，也要因材施教，有所革新。相信随着辅导员在做了这些变动工作之后，高校中的大学生思想政治教学工作能够更加顺利的进行下去。人的差异在于业余时间加工中心编程精解讲解学习加工中心编程精解1加工中心编程精解加工中心编程精解25.1加工工艺基础◆数控铣床与加工中心工艺特点◆刀具及工艺特点◆加工工艺分析员自灵一页杯一英后退5.1加工工艺基础3加工中心编程精解讲解学习课件45.1.1数控铣床加工中心工艺特点数控铣床>数控铣床按其主轴位置的不同分三类:立式、卧式、立卧两用铣床≯数控系统控制的坐标轴数量分类:2.5轴、3轴、4轴、5轴联动铣床2、加工中心按其主轴位置的不同分三类:立式、卧式、立卧两用、龙门加工中心按换刀方式:带机械手、无机械手、转塔刀库加工中心5.1.1数控铣床加工中心工艺特点55.1.2刀具及工艺特点数控铣床与加工中心上使用的刀具主要有铣削用刀具和孔加工用刀具。1.铣刀(1)面铣刀孔加工刀具(2)立铣刀(1)数控钻头(3)模具铣刀(2)数控铰刀(4)键槽铣刀(3)镗刀(5)鼓形铣刀(4)丝锥(6)成形铣刀(5)扩(锪)孔刀(7)锯片铣刀员自灵一页杯一英后退5.1.2刀具及工艺特点65.1.2刀具及工艺特点面铣刀6mm修光刃刀片最大切深6mm最大切深6mm●容屑空间大,排屑畅快,加工效率高粗齿、细齿结构各有所长,满足不同条件加工●高精度、长寿命刀体优化的槽型和牌号实现高去除率切削坚韧的硬质合金刀垫及刀片自定位使刀具更安全易用修光刃刀片集高效率及高光洁度与一身通用性好员自灵一页杯一英后退5.1.2刀具及工艺特点75.1.2刀具及工艺特点硬质合金刀具拓刚刀具四大觋钻头铰刀螺纹刀具铣刀员自灵一页杯一英后退5.1.2刀具及工艺特点85.1.2刀具及工艺特点钻头总共有7项Nc定心钻阶梯钻头麻花钻内冷麻花钻头三刃钻直槽钻中心钻员自灵一页杯一英后退5.1.2刀具及工艺特点95.1.2刀具及工艺特点硬质合金立铣刀立铣刀总共分有8项通用立铣刀键槽立铣刀·模具立铣刀铝合金加工立铣刀·镍基合金钛合金/不锈钢加工用立铣刀·普通硬度加工用立铣刀硬切削加工用立铣刀高速切削用立铣刀5.1.2刀具及工艺特点105.1.2刀具及工艺特点硬质合金铰刀a铰孔精度可达IT67表面粗糙度可达Ra04-1.6¤直槽、螺旋槽结构俱全口高耐磨K20UF材质与涂层的完美结合以适应各种材料的加工可提供不等齿距系列及大螺旋系列d=2-22页一页二页·H5.1.2刀具及工艺特点11加工中心编程精解讲解学习课件12加工中心编程精解讲解学习课件13加工中心编程精解讲解学习课件14加工中心编程精解讲解学习课件15加工中心编程精解讲解学习课件16加工中心编程精解讲解学习课件17加工中心编程精解讲解学习课件18加工中心编程精解讲解学习课件19加工中心编程精解讲解学习课件20加工中心编程精解讲解学习课件21加工中心编程精解讲解学习课件22加工中心编程精解讲解学习课件23加工中心编程精解讲解学习课件24加工中心编程精解讲解学习课件25加工中心编程精解讲解学习课件26加工中心编程精解讲解学习课件27加工中心编程精解讲解学习课件28加工中心编程精解讲解学习课件29加工中心编程精解讲解学习课件30加工中心编程精解讲解学习课件31加工中心编程精解讲解学习课件32加工中心编程精解讲解学习课件33加工中心编程精解讲解学习课件34加工中心编程精解讲解学习课件35加工中心编程精解讲解学习课件36加工中心编程精解讲解学习课件37加工中心编程精解讲解学习课件38加工中心编程精解讲解学习课件39加工中心编程精解讲解学习课件40加工中心编程精解讲解学习课件41加工中心编程精解讲解学习课件42加工中心编程精解讲解学习课件43加工中心编程精解讲解学习课件44加工中心编程精解讲解学习课件45加工中心编程精解讲解学习课件46加工中心编程精解讲解学习课件47加工中心编程精解讲解学习课件48加工中心编程精解讲解学习课件49加工中心编程精解讲解学习课件50加工中心编程精解讲解学习课件51加工中心编程精解讲解学习课件52加工中心编程精解讲解学习课件53加工中心编程精解讲解学习课件54加工中心编程精解讲解学习课件55加工中心编程精解讲解学习课件56加工中心编程精解讲解学习课件57加工中心编程精解讲解学习课件58加工中心编程精解讲解学习课件59加工中心编程精解讲解学习课件60加工中心编程精解讲解学习课件61加工中心编程精解讲解学习课件62加工中心编程精解讲解学习课件63加工中心编程精解讲解学习课件64加工中心编程精解讲解学习课件65加工中心编程精解讲解学习课件66加工中心编程精解讲解学习课件67加工中心编程精解讲解学习课件68加工中心编程精解讲解学习课件69加工中心编程精解讲解学习课件70加工中心编程精解讲解学习课件71加工中心编程精解讲解学习课件72加工中心编程精解讲解学习课件73加工中心编程精解讲解学习课件74加工中心编程精解讲解学习课件75加工中心编程精解讲解学习课件76加工中心编程精解讲解学习课件77加工中心编程精解讲解学习课件78加工中心编程精解讲解学习课件79加工中心编程精解讲解学习课件80加工中心编程精解讲解学习课件81加工中心编程精解讲解学习课件82加工中心编程精解讲解学习课件83加工中心编程精解讲解学习课件84加工中心编程精解讲解学习课件85加工中心编程精解讲解学习课件86加工中心编程精解讲解学习课件87加工中心编程精解讲解学习课件88加工中心编程精解讲解学习课件89加工中心编程精解讲解学习课件90加工中心编程精解讲解学习课件91加工中心编程精解讲解学习课件92加工中心编程精解讲解学习课件93加工中心编程精解讲解学习课件94加工中心编程精解讲解学习课件95加工中心编程精解讲解学习课件96加工中心编程精解讲解学习课件97加工中心编程精解讲解学习课件98加工中心编程精解讲解学习课件99加工中心编程精解讲解学习课件100加工中心编程精解讲解学习课件101加工中心编程精解讲解学习课件102加工中心编程精解讲解学习课件103加工中心编程精解讲解学习课件104加工中心编程精解讲解学习课件105加工中心编程精解讲解学习课件106加工中心编程精解讲解学习课件107加工中心编程精解讲解学习课件108加工中心编程精解讲解学习课件109加工中心编程精解讲解学习课件110加工中心编程精解讲解学习课件111加工中心编程精解讲解学习课件112加工中心编程精解讲解学习课件113加工中心编程精解讲解学习课件114加工中心编程精解讲解学习课件115加工中心编程精解讲解学习课件116谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，117人的差异在于业余时间加工中心编程精解讲解学习加工中心编程精解讲解学习人的差异在于业余时间加工中心编程精解讲解学习加工中心编程精解5.1加工工艺基础◆数控铣床与加工中心工艺特点◆刀具及工艺特点◆加工工艺分析员自灵一页杯一英后退阅读与写作在初中语文中占有重要位置，能够在很大程度上提升学生自身的语文能力。只有保证学生进行大量的阅读，才能更好地完成写作。两者之间的关系相辅相成。阅读是积累知识、素材，写作是将掌握的知识运用到实际中；阅读是不断充实自己，写作是提高自己。因此，在初中语文阅读与写作训练的互动方式中，要进行深入的分析，保证有效提高学生的语文能力。一、在阅读教学中开展写作训练1.充分挖掘教材知识初中的语文教材内容更加注重让学生掌握基础知识，并且内容安排合理，不仅能使学生学习我国传统的文化，也有现代的文学作品。这样不仅能保证学生掌握基本的知识，更能拓宽学生的视野，掌握大量的生词，在学习基础知识中，学生便能在一定程度上提高造句能力。教师在日常教学中，注重让学生积累词汇、语句。例如，在教学徐志摩的《再别康桥》中，教师在开展实际教学中，不仅要保证学生掌握基本的知识，还要注重提高学生的写作能力，在《再别康桥》这首现代诗中，学生在学习阅读知识的同时，教师可以为学生讲解诗歌的写作技巧、语言的运用手法，使学生对写作有更全面的了解。另外，学生在学习《再别康桥》后，可以引导学生写一篇读后感，使学生的想法能够表达出来，激发学生的学习兴趣，学生在学习一篇文章后，都会有一定的感触，教师可以将优秀的读后感向同学展示，对学生的每一篇读后感教师都做好批示，使学生能够感受到教师的重视。2.有效结合教材知识在素质教育背景下，教学活动越来越注重弘扬我国的传统文化。我国古代的诗歌、文言文等不仅用字精简，还会运用很多典故，并且有着丰富的情感。但是当下在实际教学中，学生对文言文、诗歌知识的掌握并不全面，并且没有足够的兴趣去学习。如果学生有效地掌握文言文的精髓，对学生的写作能力有很大的提升作用。因此，教师在对学生进行文言文教学中，要有效结合教材知识，拓宽学生的视野，激发学生的学习兴趣，使其能够提升学生的写作能力。例如，在教学陶渊明的《桃花源记》中，教师可以充分利用多媒体教学设备，通过互联网收集相关的教学资源，然后为学生播放相关的教学视频，利用声音、动画、图片、视频等形式能够有效地激发学生的兴趣，使学生能够更好地学习文言文知识。教师可以在学生注意力集中时，向学生介绍当时的时代背景、陶渊明的生平事迹，引导学生去感受当时陶渊明向往美好生活的心情。增加学生知识的储备量，在阅读中不断积累素材，为写作奠定良好的基础。二、在写作训练中培养学生阅读情感1.注重发现写作中的情感纽带在对学生开展写作训练中，培养学生善于发现写作中的情感纽带具有重要作用。情感能够将阅读与写作有效结合，将在阅读中积累的知识有效地运用到写作中。在完成一篇作文的过程中，学生会进行审题、选材、立意、设计构架等环节，如果教师能够让学生在这些环节中进行情感的锤炼，并养成良好的习惯，在阅读文章中自动构思并思考，那么能有效提高学生的写作能力。这样也能使学生在阅读中占据主体地位，提升阅读质量。例如，在对学生进行《童年趣事》写作训练中，学生会有很大的写作热情，因为童年的时光还没有过去多久，学生对自己的童年趣事会记忆犹新。学生在实际写作中，教师要注重对学生进行引导，作文中不能只有以往的回忆，还可以对未来有所展望，丰富学生自身的情感。这样也能使学生在阅读中，会自主去挖掘文章中的情感，感受作者的写作手法。2.注重积累写作经验学生在写作中，要认真去思考段落结构的安排、语句的选择，形成良好的写作经验。在开展对学生的写作教学中，教师不能只是单纯地传授学生的写作技巧，还要注重学生在写作中不断地积累经验，具备自主学习能力。例如，学生在写作《简单的说明小制作》中，教师可以引导学生收集相关的资料信息，然后进行整理，不仅能使学生积累写作经验，还能发散学生的思维。这样完成的写作学生会有一定的成就感，对作文中涉及的知识点也会有更深刻的了解，从而提高学生的语文综合能力。综上所述，初中语文阅读与写作训练进行有效的互动，能够使学生更好地提升语文综合能力，使学生更好地掌握知?R。语文阅读与写作训练相辅相成，学生在阅读中能够积累素材，更好地掌握知识，在写作训练中学生能够将掌握的知识有效地运用。目前，“90后”逐渐成为了现代大学中的主力军，面对着这一新型学生群体，相关的辅导员该如何进行关于学生的思想政治教育也就成为摆在我们面前的一个主要问题。“90后”不同于“80后”或者“70后”，他们所处的时代环境发生了很大的变化，同时也接受了很多新型事物，思想比较独立，有自己的主见，如果再继续运用先前的思想政治教育手段显然已经不合时宜了。同时，在思想政治教育工作中，辅导员所起的作用必不可少，他们是大学中与学生接触最多的老师人群，在学生学习、生活以及思想上都有着很大的影响，因此，探究在高校中辅导员如何开展学生的思想政治教育工作很有意义。一、“90后”的大学生思想概括对于现在的“90后”大学生群体进行观察，可以发现他们普遍有着下面所提到的思想特点：1.1有自己的主见，易于接受新型事物“90后”一代出生在改革开放之后，接受了很多的新鲜事物，同时周围的氛围也更加轻松，他们对于事物有着自己的见地与思考。现在，随着互联网的大范围使用，也使得他们有了更多表现自己的舞台，而由于网络是一个信息爆炸性的平台，里面各种各样的信息都有，这难免会使得那些否面信息给学生带来一些不好的影响，使得学生群体之间容易出现一些暴力倾向或者是叛逆行为。此外由于受到环境的影响，“90后”一代能够更加独立的思考问题，观察身边的事物，所以在思想上也就更加不容易受到别人的摆布，希望可以得到一定的尊重。1.2依赖性较强，缺少必要的抗压能力现在的“90后”好多都是独生子女，在生活、学习中，由父母操办的事情有很多，这造成这一代的学生群体缺乏独立性，对于父母、老师会有着很强的依赖性。另外，这样的家庭环境也使得“90后”学生在与人交流沟通方面主观意识强，容易出现“小我”的表现，对于别人缺少一定的包容与理解。此外，由于这些孩子自己操办的事情太少，所经历的挫折也很少，也就会使得很多的学生内心不够强大，心理素质低，在面对压力时会有些手足无措。调查显示，多数的学生在第一次遭遇挫折之后，内心都会留下很深的阴影，而只有很少数的学生在压力面前能够从容应对。二、“90后”大学生思想特征给大学辅导员工作产生的影响2.1对于思想政治教学内容的影响“90后”一代的学生群体普遍都有着很强的个人特点，每个人都不愿意随大流，愿意表现自己，同时信心也非常强，容易接受新出现的各种事物。这些学生中很多人都觉得学习马克思主义思想很枯燥乏味，而且这些思想都已经过时，在实际生活中没有太大的意义。但是大学辅导员在进行思想政治教学时，一定要把马克思思想当做是首要的教学手段，同时还要根据不同学生的性格特点来有针对性的进行教学，在课堂中加入一点学生平时比较感兴趣的话题，同时运用马克思原理对于这些话题加以适当的指引。如何在传统的马克思主义理论课程中加入“90后”大学生感兴趣而又能达到教学目标是现代大学辅导员应该思考的问题。2.2对于思想政治教学手段的影响现在，由于互联网的普及，“90后”学生群体中都受到了互联网的影响，这对于他们的生活、学习以及思想都有着很大的作用。传统的思想政治教育以课堂讲授作为主要的教学手段，不过很显然这一教学形式已经远远无法满足“90后”大学生的需求了。这就需要大学的辅导员老师通过在课堂教学中综合使用创新性的授课方式，从而来推进思想政治教育。因此，如何有效的将新的教学手段与传统的教学手段结合起来，一起为思想政治教育所服务成为了大学辅导员老师需要应对的另一个难题。2.3对于辅导员老师整体素质的影响由于辅导员老师在大学中是最为接近学生的老师群体，同时他们在思想政治教学中所起的作用最为突出，因此这就要求辅导员老师自身的思想素质要高。现在大学辅导员老师中存在着很多的辅导员对于学生的思想情况掌握的并不完全，同时由于辅导员队伍的学历都普遍不高，因此难免会出现很多铺导员老师自身的素质低下，而“打铁还需自身硬”，在“90后”学生思想政治教学中，一定要先提高辅导员的整体素质。三、大学辅导员在进行“90后”学生思想政治教学中所需采取的措施3.1对于学生的思想特征有着深刻的掌握对于“90后”的大学生群体进行思想政治教学时，一定要先对于他们所处的生活环境以及他们自身的思想特点进行全面的了解，找到这些学生群体在思想上的共同点，并进行深入的分析，发现他们身上的不足与长处，只有这样，才可以有针对性、有目标的进行“90后”学生群体思想政治教学。3.2不断丰富思想政治教学内容，运用多种教学手段进行教学在对于思想政治进行变革当中，主要的工作就是对于教学内容加以多样化，同时运用多种教学手段进行教学。因为有趣、有内涵的教学内容不但可以引起学生的学习兴趣，同时也能让学生在思想政治教学课堂上对于马克思主义理论有着更加深刻的思考，启迪学生运用这些理论来进行具体的问题解决与处理，将理论应用到实际当中。而由于“90后”学生群体处于互联网不断发展、各种新鲜事物不断涌现的时代之中，因此在教学方式上也有有所革新。这就需要辅导员在进行思想政治教学时，运用互联网的形式，采取各种新型的教学手段，从而加强学生对于课堂内容的注意力，高效率的进行思想政治教学。3.3加强辅导员的自身整体素质在思想政治教学中，辅导员起着主要的引导作用，如果辅导员自身的素质都不高的话，是很难让学生在思想政治教学中真正学到知识的。因此，为了提高“90后”学生群体的思想政治教学水平，就需要对于辅导员进行各种培训、学习工作，从而为更好的教学奠定基础。四、结语由于“90后”学生群体已经成为了大学中的学生主体，其思想特点和以前的学生比起来有着很大的变化，因此辅导员在对于这些学生进行思想政治教育时，也要因材施教，有所革新。相信随着辅导员在做了这些变动工作之后，高校中的大学生思想政治教学工作能够更加顺利的进行下去。人的差异在于业余时间加工中心编程精解讲解学习加工中心编程精解118加工中心编程精解加工中心编程精解1195.1加工工艺基础◆数控铣床与加工中心工艺特点◆刀具及工艺特点◆加工工艺分析员自灵一页杯一英后退5.1加工工艺基础120加工中心编程精解讲解学习课件1215.1.1数控铣床加工中心工艺特点数控铣床>数控铣床按其主轴位置的不同分三类:立式、卧式、立卧两用铣床≯数控系统控制的坐标轴数量分类:2.5轴、3轴、4轴、5轴联动铣床2、加工中心按其主轴位置的不同分三类:立式、卧式、立卧两用、龙门加工中心按换刀方式:带机械手、无机械手、转塔刀库加工中心5.1.1数控铣床加工中心工艺特点1225.1.2刀具及工艺特点数控铣床与加工中心上使用的刀具主要有铣削用刀具和孔加工用刀具。1.铣刀(1)面铣刀孔加工刀具(2)立铣刀(1)数控钻头(3)模具铣刀(2)数控铰刀(4)键槽铣刀(3)镗刀(5)鼓形铣刀(4)丝锥(6)成形铣刀(5)扩(锪)孔刀(7)锯片铣刀员自灵一页杯一英后退5.1.2刀具及工艺特点1235.1.2刀具及工艺特点面铣刀6mm修光刃刀片最大切深6mm最大切深6mm●容屑空间大,排屑畅快,加工效率高粗齿、细齿结构各有所长,满足不同条件加工●高精度、长寿命刀体优化的槽型和牌号实现高去除率切削坚韧的硬质合金刀垫及刀片自定位使刀具更安全易用修光刃刀片集高效率及高光洁度与一身通用性好员自灵一页杯一英后退5.1.2刀具及工艺特点1245.1.2刀具及工艺特点硬质合金刀具拓刚刀具四大觋钻头铰刀螺纹刀具铣刀员自灵一页杯一英后退5.1.2刀具及工艺特点1255.1.2刀具及工艺特点钻头总共有7项Nc定心钻阶梯钻头麻花钻内冷麻花钻头三刃钻直槽钻中心钻员自灵一页杯一英后退5.1.2刀具及工艺特点1265.1.2刀具及工艺特点硬质合金立铣刀立铣刀总共分有8项通用立铣刀键槽立铣刀·模具立铣刀铝合金加工立铣刀·镍基合金钛合金/不锈钢加工用立铣刀·普通硬度加工用立铣刀硬切削加工用立铣刀高速切削用立铣刀5.1.2刀具及工艺特点1275.1.2刀具及工艺特点硬质合金铰刀a铰孔精度可达IT67表面粗糙度可达Ra04-1.6¤直槽、螺旋槽结构俱全口高耐磨K20UF材质与涂层的完美结合以适应各种材料的加工可提供不等齿距系列及大螺旋系列d=2-22页一页二页·H5.1.2刀具及工艺特点128加工中心编程精解讲解学习课件129加工中心编程精解讲解学习课件130加工中心编程精解讲解学习课件131加工中心编程精解讲解学习课件132加工中心编程精解讲解学习课件133加工中心编程精解讲解学习课件134加工中心编程精解讲解学习课件135加工中心编程精解讲解学习课件136加工中心编程精解讲解学习课件137加工中心编程精解讲解学习课件138加工中心编程精解讲解学习课件139加工中心编程精解讲解学习课件140加工中心编程精解讲解学习课件141加工中心编程精解讲解学习课件142加工中心编程精解讲解学习课件143加工中心编程精解讲解学习课件144加工中心编程精解讲解学习课件145加工中心编程精解讲解学习课件146加工中心编程精解讲解学习课件147加工中心编程精解讲解学习课件148加工中心编程精解讲解学习课件149加工中心编程精解讲解学习课件150加工中心编程精解讲解学习课件151加工中心编程精解讲解学习课件152加工中心编程精解讲解学习课件153加工中心编程精解讲解学习课件154加工中心编程精解讲解学习课件155加工中心编程精解讲解学习课件156加工中心编程精解讲解学习课件157加工中心编程精解讲解学习课件158加工中心编程精解讲解学习课件159加工中心编程精解讲解学习课件160加工中心编程精解讲解学习课件161加工中心编程精解讲解学习课件162加工中心编程精解讲解学习课件163加工中心编程精解讲解学习课件164加工中心编程精解讲解学习课件165加工中心编程精解