制冷系统与空调器设计课件

制冷系统与空调器设计11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。制冷系统与空调器设计制冷系统与空调器设计11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。制冷系统与空调器设计2020年5月14日星期四空调器的历史国利的最早为:《诗经》中记载的“二之日凿冰冲冲日纳于窖)748年英国人柯伦证明了当乙醚在真空下蒸发时可产生冷效应。3、1805年美国的爱文斯提出了一个压缩式制冷封闭循环4.14斯提出的里机得体中影的冷的类国专利,并运转了1844中请人戈里在美国弗罗里达州发明了世界上第一台制冷和空气调节用的机专利6、1862年,英国人基尔克发明了封闭式循环的空气制冷机;也申请了专利7、1872年英籍美国人波义尔发明了第一台氨压缩机1874年德国人建造了第一台氨压缩式制冷系统:9、1929年美国人密其莱在美国通用电气公司的实验里首次发现了氟里昂R12小学数学互动教学主要是指在教师指导下，科学整合利用教育资源，营造民主、和谐的课堂氛围，增进师生、生生之间的互动交流，这样不仅有助于各项教学活动的高效、顺利开展，也有助于锻炼学生的自主学习探究能力。让学生的合作意识、协调能力得到进一步拓展，吸引更多学生全身心投入到互动学习探究中，进而在活跃课堂教学氛围的同时，从整体上提高小学生的数学综合素养，也促进课堂教学效果与效率的大幅度提升。一、小学数学教学中师生互动现状分析首先，在教学内容上。在应试教育理念的长期影响下，很多教师都习惯于为学生按部就班的灌输教材上的知识信息，学生也只是机械、被动地接受，这样的教学内容不仅难以获得理想授课效果，也会导致学生逐渐对数学学习失去兴趣与信心，难以为师生、生生互动创造良好条件，对学生数学思维、综合素养的发展也会产生一定局限。其次，在互动形式上。在数学课堂上，师生间的互动形式通常都是以提问和回答来实现的，但是大多数教师在课堂上提出的问题往往针对的都是优秀生，导致大部分学生都难以获得发言、表现的机会，进而导致生生之间的差距越来越大。二、优化小学数学教学中师生互动的策略（一）激发学生数学学习热情对于拥有鲜明年龄特征的小学生来讲，要想引导其积极主动地配合教师开展各项教学活动，增加师生互动交流，首先就要注重其学习兴趣的激发，充分把握、利用小学生好奇心强，注意力不易集中，以及容易被陌生事物吸引等心理特点，相比于传统课堂上的按部就班来讲，在新课改背景下，小学数学教师应真正从平等层面来为师生互动构建平台，确保每位学生都拥有发表自己见解的权利与机会。为此，教师可以通过段视频的方式来为学生呈现一系列文字内容，或者是通过卡通人物形象的方式来呈现问题，这样不仅能够快速集中学生注意力，激发学生学习参与积极性，教师也能够通过卡通人物这一媒介来增加与学生的互动交流，从而更高效、顺利的完成各项教学目标。比如，在进行钱币相关知识的讲解时，就可以引导学生进行商店老板、顾客的扮演，让学生在轻松、愉快互动中高效掌握知识信息，这样既有助于师生、生生互动的增加，也有助于学生知识迁移能力的锻炼，真正感受到学习数学知识的价值与乐趣。（二）培养学生课堂学习参与主动性在课堂学习中，学生一直都是学习主体，教师发挥的只是启发引导的作用，所以，要想取得理想授课效果，其教师在设计、组织各项教学活动时，应注重学生主观能动性的激发与发挥，这样不仅有助于学生自主学习意识与能力的培养，帮助学生摆脱教师的安排与强制传授，引导更多学生积极主动地获取知识信息，增加师生、生生互动，进而取得更理想的授课效果。比如，某教在讲解“平行四边形的面积”过程中，就引导学生与自己一共认真观察、分析探究各类问题，并鼓励其通过小组讨论的形式，让其通过剪、拼等形式来讲平行四边形合理转化成长方形，在此过程中，将面积公式推导出来，准确计算其面积。通过这种教学活动的组织，不仅能够将学生主观能动性充分发挥出来，也能够让学生真正摆脱对教师的依赖性，能够在自主学习探究中积累更丰富的知识信息。且在实践动手、动脑和动口过程中，学生的数学思维也能够得到进一步拓展，长期坚持，不仅能够增强学生数学学习主动性与自信心，也能够积极地与教师进行互动交流，进而促进其综合学习能力的不断提升。（三）注重良好互动情景的创设在小学数学课堂上，通过问题情境的创设，不仅有助于学生学习积极性的调动，也能够引导更多学生对数学学习产生浓厚兴趣，促进师生之间的密切交流。比如，某教师在进行多边形面积相关知识点的讲解时，就运用多媒体来为学生创设了这样的问题情境：将学校教学楼前的两个花坛运用多媒体呈现给学生，让其观察判断哪个花坛更大，并将自己的判断理由讲述出来。同时，为学生提供了一定的空间与时间，让学生对两个花坛面积的具体计算方式、平行四边形面积的计算方法进行性探究总结。在听取完学生的计算方法之后，该教师又针对其中存在的问题与学生做出了更深层次的分析，这样不仅能够与学生实现自然交流，也能够确保每位同学都能够将自己的表达出来。此外，借助各类问题，教师也能够更轻松、自然的引入课本知识，充分发挥问题情境的基本作用，在增加师生互动的同时，促进学生数学学习兴趣、能力的不断提升。（四）构建和谐平等的师生关系在小学数学课堂上，实现师生有效互动的重要基础就是要构建平等、和谐的师生关系，这也是现阶段，广大小学数学教师应着重考虑的重要问题，所以，应对以下几点做出充分考虑：第一，教师应真正爱护自己的学生，特别是面对学生在学习、生活中遇到的困难，教师应给予及时引导和鼓励，让学生能够产生积极面对、克服困难的用汽；第二，教师应始终以一颗宽容的心来对待所有学生，真正做到一视同仁，由于学生年龄还小，不论是思想还是身心方面都不够成熟，经常会犯下各种错误，对此，教师不能盲目的指责学生，而是要采用更恰当的方式，真正引导其认识到自身存在的问题，以及问题产生原因，进而实施针对性指导，让学生能够真正朝着正确的方向努力、发展，不断取得进步；第三，不论是教学设计，还是学生培养，广大数学教师都应始终坚持长远发展理念，在具体授课中，将学生综合素质培养视为教育重点与最终目标，从而为社会发展培养出更多优秀的实用型人才。（五）加强课下师生互动，促进学生全面发展不论是对于哪一学科来讲，教学都要经过一个较为复杂的过程，不应局限于课堂上几十分钟的时间内，而是要真正渗透到学生日常生活的方方面面，师生互动交流也不例外，要想将其积极作用充分发挥出来，就要突破课堂局限，将互动交流有效延伸到课下，从不同途径来了解学生的日常学习情况，鼓励学生与自己交流独特的学习想法，以此来为教学方法策略的调整提供有力参考，促进授课效果与效率的大幅度提升。另外，教师也可以通过家庭作业的布置来增加与学生间的互动交流，如某位学生若在课堂上出现打瞌睡的情况，教师就可以在家庭作业的批改上，用铅笔写上“一定要注意休息，劳逸结合，这样才能够战胜课堂上总出来捣乱的瞌睡虫。”这样不仅能够提醒学生在课堂上要集中注意力，也能够不断拉近师生距离，构建良好的师生关系。综上所述，广大小学数学教师在设计、组织各项教学活动中应正确认识到，加强师生、生生互动交流，对优化课堂教学环节与成果，激发学生学习、探究积极性等方面的积极作用。在教学实践中，应结合不同阶段的授课内容，以及学生认知发展特点，采用更新颖、多样化的策略方法来构建高效、生动的数学课堂，让学生在师生、生生互动交流中积累更丰富的知识信息，更轻松、愉快地掌握相关知识点。一、激兴导入，创设情景导入是教师在开课之前的一段幕启，也是吸引学生进入课堂的主要手段，更是沟通师生情感的第一步。为此，语文教师的导入也就成了一门艺术，一门适合舞台演出的艺术，与此同时，教师也就成了学生们节目的主持人，自然学生也就成了自己真实的观众。创设意境是增强学生的好奇心，培养学生情感态度的灵丹妙药。只有让学生置身于意境中才能挖掘出潜在的情感，发展个性，丰富自己的精神世界。一般来说，意境的创设应贯穿于整个课堂教学中，特别是开头的激兴导入就让学生置身于课文内容的氛围之中。如《芦花荡》的导语：“同学们，在那战火纷飞的抗日战争时期，发生了许许多多的英雄故事，有一位年近六十的老人照例讲应该是养老的年龄，但时他却能神出鬼没，无数次通过鬼子的封锁线，保证了芦苇塘中部队的物资供应，保证了部队的战斗力，他能够手无寸铁，把十几个鬼子打得头破血流。他是一个地地道道的富于传奇色彩的人物。今天，我们就来学习现代小说家孙犁写的一篇小说《芦花荡》，去感悟这个传奇故事吧！”这样的导入，首先为学生创设了一个好奇的意境，他们自然的对课文通过自主、合作、探究的方式争先恐后的去了解。二、让学生自由选择语段学习，打破课文有先到后的讲授法以前的语文课堂教学中，一直沿袭着课文从前到后的顺序性讲授，这种传统的讲授法的弊病是把学生局限在自己事先画好的一个圈子内，欲出不能，无形中使学生的思维受到限制，能力受到束缚。这恰好与新课标所提倡的教学法背道而行。所以在有些课文的教学中教师应因势利导，让学生自由选择学习课文的先后顺序，真正使他们拓展思维，开辟学习的新领地。三、教师的指导与学生的自主探究学生的自主探究需要教师的导航，否则很容易偏离学习重点和难点的航线，教师可以从以下几个方面进行导航：1、意见分歧处点拨，引导学生在探究的过程中难免对有些问题产生分歧，我们不要简单的充当裁判的角色直接判定谁是谁非，而要从课文的内容、情感等方面对学生进行巧妙的点拨，使学生自己悟出结论。2、我们提倡阅读过程中的多元化理解，但我们不能一味的强调学生的独特体验，而置教学内容本身的价值取向于不顾，这样不利于使学生树立正确的理想、信念，必然会削弱教学内容在提高学生精神境界、文化品位、审美情趣等方面的熏陶感染作用，教师在教学中既要注意教学内容的价值取向，又要尊重学生的独特体验，在学生多元化理解的基础上引导学生从正确的价值取向上进行理解。3、朗读课文是学生自主探究学习的主要活动之一，在学生的朗读不能很好的表情达意时，教师可进行适时的范读以帮助学生正确体会把握文章的情感，以推进学生的自主探究。四、师生共同提问，共同解答来完成课堂教学新课标中提倡学生自主、合作、探究的教学方式，这是一项课堂改革的突破口，也是教学过程中的新举措。它使学生能自由、积极、灵活多渠道的锻炼能力，从而掌握知识。换而言之，教师是教给学生学习的方法与能力，而不是一味的传授知识，也就是授之于“渔”，而不是给予“鱼”。例如，在学习徐志摩的《再别康桥》时，师生先共同对“柳树”这个传统意象进行了分析：“昔我往矣，杨柳依依”，柳谐音是“留”，是中国文化中传统的别离意象，古人早就有了折柳送别以表依恋与牵挂的习俗。教师进一步引导学生提出：这里的“那河畔的金柳/是夕阳中的新娘”这样一个生动的比喻还有没有其它的意蕴？学生在充分诵读和讨论的基础了，做出了个性化的理解有的认为那在风中舒展的纤细的枝条，让他回想起那些偎依在她的身边，宛若红袖添香伴读书的往昔。长长的柳枝所牵动的，不只是一种心绪，还是一串故事。更有学生如此理解：西斜的夕阳给湖畔的柳枝镀上了一层灿烂的金黄色，轻风徐来，柳条也舒展着自己柔美修长的双臂，那娉娉袅袅的样子，真如一位艳美绝伦的新娘子一般。她的影子倒映在波光粼粼的湖面上，也荡漾在诗人的心湖里。多情的柳树宛若一位娇羞的新娘，在无奈地与自己的丈夫作别。此情此景，人何以堪？这里，徐志摩的真正的情感，已不再仅仅停留在“蜜甜的忧愁”上了，试想，新婚而别，娇羞之后是多少的依恋与心酸五、课堂教学中将“是与否”的评价改为鼓励表扬式评价为了培养学生的创新思维，我在课堂上绘了一幅图：一片树叶中间画三个地球，让学生说出画面的意思及启示。学生的说法有以下几种：A、地球是绿色家园。B、地球与自然界的生物分不开。C、爱护地球。D、地球是我们绿色的家园，我们要像爱护自己的眼睛一样去爱护它。很显然，相比之下，最后一位同学的回答更完整、精妙一些，也许他的观点、思维是在前三位学生的引导下完成的，那就是把整副画面看作是眼睛。作为教师，对以上四位同学的观点你能做出是与否的判断吗？难道你能否定前三位吗？所以，我们只能对其采取表扬、鼓励的评价。制冷系统与空调器设计11、不为五斗米折腰。制冷系统与空调器设1制冷系统与空调器设计2020年5月14日星期四制冷系统与空调器设计2空调器的历史国利的最早为:《诗经》中记载的“二之日凿冰冲冲日纳于窖)748年英国人柯伦证明了当乙醚在真空下蒸发时可产生冷效应。3、1805年美国的爱文斯提出了一个压缩式制冷封闭循环4.14斯提出的里机得体中影的冷的类国专利,并运转了1844中请人戈里在美国弗罗里达州发明了世界上第一台制冷和空气调节用的机专利6、1862年,英国人基尔克发明了封闭式循环的空气制冷机;也申请了专利7、1872年英籍美国人波义尔发明了第一台氨压缩机1874年德国人建造了第一台氨压缩式制冷系统:9、1929年美国人密其莱在美国通用电气公司的实验里首次发现了氟里昂R12空调器的历史310、1858年,美国人尼斯取得了冷库设计第一个专利,这是商业上食品冷藏事业发展的开始11算:证人利度、题是R和空驾盐资套能空气处理系纸,百12、1918年,美国工程师考不兰发明了第一台家用电冰箱:13、1985年,由南极科学考察和卫星照片,人们发现了南极上空的臭氧层空洞:14、1974年,Molina和Rowland首次提出了氟氯烃类物质(CFC)破坏臭氧层的理论15、1983年,日本首台变频空调问世6、1985年,在澳大利亚的Multistack工厂发明世界上第一个模块化冷水机组:17、1985年,国际社会签定了《保护臭氧层维也纳公约》18、1987年,26个国家在加拿大的蒙特利尔市签署了“破坏臭氧层物质管制的蒙特利尔议定书”,限制CFC和哈龙类物质的使用19、1988年,在多伦多召开的第一次世界气候大会提出,到2050年将全球二氧化碳的排放量10、1858年,美国人尼斯取得了冷库设计第一个专利,这是商420、1992年,中国远大研制出了中国第一台直接以燃料为能源的吸收式冷温水机(直燃机);21、1993年,中国首台变频空调问世22、1997年,140多个国家签定的京都议定书提出六类温室气体的一揽子减排计划,卤代烃包括在其六类温室气体是:煤和石油等化石燃料的主要产物二氧化碳是导致温室效应的罪魁祸首;农业活动和垃圾车废气成分氧化一氮化碳化合物和硫化物)。2000年的以24%第一,俄罗斯以6%居第三、日本以5%居第四3、1998年,中国签署《京都议定书》,2002年核准了这一议定书;24、2005年,《京都议定书》正式生效,成为具有约束效力的国际法律;25、一台专门为家庭设计的燃气式空调2003年3月下旬在湖南长沙问世20、1992年,中国远大研制出了中国第一台直接以燃料为能源5、制冷系统基本知识1、定义制冷:从低于环境的物体中吸取热量,并将其转移给环境介质的过程。2.制冷机:完成制冷循环所必需的机器和设备的总称。3.制冷装置:将制冷机同使用冷量的设施结合在一起的装置如冰箱,空调机等。4.制冷剂:除半导体制冷以外,制冷机都是依靠内部循环流动的工作介质来实现制冷过程,完成这种功能的工作介质,称为制冷剂,也称制冷工质,俗称雪种。、制冷系统基本知识62、制冷的基本原理由于热量只能自动地从高温物体传给低温物体,因此实现制冷必须包括消耗能量的补偿过程。制冷机的基本原理:利用某种工质的状态变化,从较低温度的热源吸取一定的热量Qo,通过一个消耗功W的补偿过程,向较高温度的热源放出热量α,。在这一过程中,由能量守恒得2、制冷的基本原理73、制冷的基本方法为了实现能量转移,首先必须有使制冷剂能达到比低温环境介质更低的温度的过程,并连续不断地从被冷却物体吸取热量,在制冷技术的范围内,实现这一过程有下述几种基本方法:1.截斧冷:利用液体在低温下的蒸发过程或固体在低温下的熔化过程向被冷却物体吸取热量。普通空调器都是这种制冷方法2.气体膨胀制冷:高压气体经绝热膨胀后可达到较低的温度,令低压气体复热即可制冷3·霰說谄泠的煞过篙劉暌后即可分离为热,冷两4劈产=全無患通过半导体热电堆,即可在一端产生冷效应,3、制冷的基本方法84、单级压缩蒸气制冷循环蒸气压缩式制冷机是目前应用最广泛的一种制冷机,有单级、多级和复叠式之分。单级压缩蒸气制冷机是指将制冷剂经过一级压缩从蒸发压力压缩到冷凝压力的制冷机。单级制冷机一般可用来制取-40℃C以上的低温普通的空调器都是利用单级压缩蒸气制冷机的原理制造的。单级压缩蒸气制冷机的由以下几个基本组成部份压缩机冷凝器节流机构(毛细管)蒸发器制冷剂4、单级压缩蒸气制冷循环952BAD6单位制冷量:qo=h1-h6A:压缩机B:冷凝器单位冷凝热量:qk=h2h5C:节流机构D:蒸发器单位消耗功:W=h2-h1制冷系数:EER=qo/w单级压缩蒸气制冷机的流程图与gPh图510到温高图传是旗发鍋優制冷剂蒸气吸入,并压篆用堅霭獠杰缩锍看裘涡旋式、螺杆式和离心式等等旋式活塞式压缩机有定速压缩机和变频压缩机。现在最新的有变容量的压缩机例如谷轮“数码涡旋”压缩机可以在10%-100%之间调节输出量,运用布里斯托的“TwinSingle"技活塞正转时100%能量输出,当活塞反转时50%能量输出,切换时要等待3分钟谷轮的EⅥ喷气增焓压缩机,相当于小汽车里的“涡轮增压”。在排量不变的下,可以大幅提高空调器的制冷能力和低温下的制热能力,但主要用低温下提高制热普通的家用空调器节流结束时大约有20%的制冷剂会闪发成气体。制冷剂没有蒸发就闪发成气体降低了空调器的性能。到温高图传是旗发鍋優制冷剂蒸气吸入,并压11制冷系统与空调器设计课件12制冷系统与空调器设计课件13制冷系统与空调器设计课件14制冷系统与空调器设计课件15制冷系统与空调器设计课件16制冷系统与空调器设计课件17制冷系统与空调器设计课件18制冷系统与空调器设计课件19制冷系统与空调器设计课件20制冷系统与空调器设计课件21制冷系统与空调器设计课件22制冷系统与空调器设计课件23制冷系统与空调器设计课件24制冷系统与空调器设计课件25制冷系统与空调器设计课件26制冷系统与空调器设计课件27制冷系统与空调器设计课件28制冷系统与空调器设计课件29制冷系统与空调器设计课件30制冷系统与空调器设计课件31制冷系统与空调器设计课件32制冷系统与空调器设计课件33制冷系统与空调器设计课件34制冷系统与空调器设计课件35制冷系统与空调器设计课件36制冷系统与空调器设计课件37制冷系统与空调器设计课件38制冷系统与空调器设计课件39制冷系统与空调器设计课件40制冷系统与空调器设计课件41制冷系统与空调器设计课件42制冷系统与空调器设计课件43制冷系统与空调器设计课件44制冷系统与空调器设计课件45制冷系统与空调器设计课件46制冷系统与空调器设计课件47制冷系统与空调器设计课件48制冷系统与空调器设计课件49制冷系统与空调器设计课件50制冷系统与空调器设计课件51制冷系统与空调器设计课件52制冷系统与空调器设计课件53制冷系统与空调器设计课件54制冷系统与空调器设计课件55制冷系统与空调器设计课件56制冷系统与空调器设计课件57制冷系统与空调器设计课件58谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，59制冷系统与空调器设计11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。制冷系统与空调器设计制冷系统与空调器设计11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。制冷系统与空调器设计2020年5月14日星期四空调器的历史国利的最早为:《诗经》中记载的“二之日凿冰冲冲日纳于窖)748年英国人柯伦证明了当乙醚在真空下蒸发时可产生冷效应。3、1805年美国的爱文斯提出了一个压缩式制冷封闭循环4.14斯提出的里机得体中影的冷的类国专利,并运转了1844中请人戈里在美国弗罗里达州发明了世界上第一台制冷和空气调节用的机专利6、1862年,英国人基尔克发明了封闭式循环的空气制冷机;也申请了专利7、1872年英籍美国人波义尔发明了第一台氨压缩机1874年德国人建造了第一台氨压缩式制冷系统:9、1929年美国人密其莱在美国通用电气公司的实验里首次发现了氟里昂R12小学数学互动教学主要是指在教师指导下，科学整合利用教育资源，营造民主、和谐的课堂氛围，增进师生、生生之间的互动交流，这样不仅有助于各项教学活动的高效、顺利开展，也有助于锻炼学生的自主学习探究能力。让学生的合作意识、协调能力得到进一步拓展，吸引更多学生全身心投入到互动学习探究中，进而在活跃课堂教学氛围的同时，从整体上提高小学生的数学综合素养，也促进课堂教学效果与效率的大幅度提升。一、小学数学教学中师生互动现状分析首先，在教学内容上。在应试教育理念的长期影响下，很多教师都习惯于为学生按部就班的灌输教材上的知识信息，学生也只是机械、被动地接受，这样的教学内容不仅难以获得理想授课效果，也会导致学生逐渐对数学学习失去兴趣与信心，难以为师生、生生互动创造良好条件，对学生数学思维、综合素养的发展也会产生一定局限。其次，在互动形式上。在数学课堂上，师生间的互动形式通常都是以提问和回答来实现的，但是大多数教师在课堂上提出的问题往往针对的都是优秀生，导致大部分学生都难以获得发言、表现的机会，进而导致生生之间的差距越来越大。二、优化小学数学教学中师生互动的策略（一）激发学生数学学习热情对于拥有鲜明年龄特征的小学生来讲，要想引导其积极主动地配合教师开展各项教学活动，增加师生互动交流，首先就要注重其学习兴趣的激发，充分把握、利用小学生好奇心强，注意力不易集中，以及容易被陌生事物吸引等心理特点，相比于传统课堂上的按部就班来讲，在新课改背景下，小学数学教师应真正从平等层面来为师生互动构建平台，确保每位学生都拥有发表自己见解的权利与机会。为此，教师可以通过段视频的方式来为学生呈现一系列文字内容，或者是通过卡通人物形象的方式来呈现问题，这样不仅能够快速集中学生注意力，激发学生学习参与积极性，教师也能够通过卡通人物这一媒介来增加与学生的互动交流，从而更高效、顺利的完成各项教学目标。比如，在进行钱币相关知识的讲解时，就可以引导学生进行商店老板、顾客的扮演，让学生在轻松、愉快互动中高效掌握知识信息，这样既有助于师生、生生互动的增加，也有助于学生知识迁移能力的锻炼，真正感受到学习数学知识的价值与乐趣。（二）培养学生课堂学习参与主动性在课堂学习中，学生一直都是学习主体，教师发挥的只是启发引导的作用，所以，要想取得理想授课效果，其教师在设计、组织各项教学活动时，应注重学生主观能动性的激发与发挥，这样不仅有助于学生自主学习意识与能力的培养，帮助学生摆脱教师的安排与强制传授，引导更多学生积极主动地获取知识信息，增加师生、生生互动，进而取得更理想的授课效果。比如，某教在讲解“平行四边形的面积”过程中，就引导学生与自己一共认真观察、分析探究各类问题，并鼓励其通过小组讨论的形式，让其通过剪、拼等形式来讲平行四边形合理转化成长方形，在此过程中，将面积公式推导出来，准确计算其面积。通过这种教学活动的组织，不仅能够将学生主观能动性充分发挥出来，也能够让学生真正摆脱对教师的依赖性，能够在自主学习探究中积累更丰富的知识信息。且在实践动手、动脑和动口过程中，学生的数学思维也能够得到进一步拓展，长期坚持，不仅能够增强学生数学学习主动性与自信心，也能够积极地与教师进行互动交流，进而促进其综合学习能力的不断提升。（三）注重良好互动情景的创设在小学数学课堂上，通过问题情境的创设，不仅有助于学生学习积极性的调动，也能够引导更多学生对数学学习产生浓厚兴趣，促进师生之间的密切交流。比如，某教师在进行多边形面积相关知识点的讲解时，就运用多媒体来为学生创设了这样的问题情境：将学校教学楼前的两个花坛运用多媒体呈现给学生，让其观察判断哪个花坛更大，并将自己的判断理由讲述出来。同时，为学生提供了一定的空间与时间，让学生对两个花坛面积的具体计算方式、平行四边形面积的计算方法进行性探究总结。在听取完学生的计算方法之后，该教师又针对其中存在的问题与学生做出了更深层次的分析，这样不仅能够与学生实现自然交流，也能够确保每位同学都能够将自己的表达出来。此外，借助各类问题，教师也能够更轻松、自然的引入课本知识，充分发挥问题情境的基本作用，在增加师生互动的同时，促进学生数学学习兴趣、能力的不断提升。（四）构建和谐平等的师生关系在小学数学课堂上，实现师生有效互动的重要基础就是要构建平等、和谐的师生关系，这也是现阶段，广大小学数学教师应着重考虑的重要问题，所以，应对以下几点做出充分考虑：第一，教师应真正爱护自己的学生，特别是面对学生在学习、生活中遇到的困难，教师应给予及时引导和鼓励，让学生能够产生积极面对、克服困难的用汽；第二，教师应始终以一颗宽容的心来对待所有学生，真正做到一视同仁，由于学生年龄还小，不论是思想还是身心方面都不够成熟，经常会犯下各种错误，对此，教师不能盲目的指责学生，而是要采用更恰当的方式，真正引导其认识到自身存在的问题，以及问题产生原因，进而实施针对性指导，让学生能够真正朝着正确的方向努力、发展，不断取得进步；第三，不论是教学设计，还是学生培养，广大数学教师都应始终坚持长远发展理念，在具体授课中，将学生综合素质培养视为教育重点与最终目标，从而为社会发展培养出更多优秀的实用型人才。（五）加强课下师生互动，促进学生全面发展不论是对于哪一学科来讲，教学都要经过一个较为复杂的过程，不应局限于课堂上几十分钟的时间内，而是要真正渗透到学生日常生活的方方面面，师生互动交流也不例外，要想将其积极作用充分发挥出来，就要突破课堂局限，将互动交流有效延伸到课下，从不同途径来了解学生的日常学习情况，鼓励学生与自己交流独特的学习想法，以此来为教学方法策略的调整提供有力参考，促进授课效果与效率的大幅度提升。另外，教师也可以通过家庭作业的布置来增加与学生间的互动交流，如某位学生若在课堂上出现打瞌睡的情况，教师就可以在家庭作业的批改上，用铅笔写上“一定要注意休息，劳逸结合，这样才能够战胜课堂上总出来捣乱的瞌睡虫。”这样不仅能够提醒学生在课堂上要集中注意力，也能够不断拉近师生距离，构建良好的师生关系。综上所述，广大小学数学教师在设计、组织各项教学活动中应正确认识到，加强师生、生生互动交流，对优化课堂教学环节与成果，激发学生学习、探究积极性等方面的积极作用。在教学实践中，应结合不同阶段的授课内容，以及学生认知发展特点，采用更新颖、多样化的策略方法来构建高效、生动的数学课堂，让学生在师生、生生互动交流中积累更丰富的知识信息，更轻松、愉快地掌握相关知识点。一、激兴导入，创设情景导入是教师在开课之前的一段幕启，也是吸引学生进入课堂的主要手段，更是沟通师生情感的第一步。为此，语文教师的导入也就成了一门艺术，一门适合舞台演出的艺术，与此同时，教师也就成了学生们节目的主持人，自然学生也就成了自己真实的观众。创设意境是增强学生的好奇心，培养学生情感态度的灵丹妙药。只有让学生置身于意境中才能挖掘出潜在的情感，发展个性，丰富自己的精神世界。一般来说，意境的创设应贯穿于整个课堂教学中，特别是开头的激兴导入就让学生置身于课文内容的氛围之中。如《芦花荡》的导语：“同学们，在那战火纷飞的抗日战争时期，发生了许许多多的英雄故事，有一位年近六十的老人照例讲应该是养老的年龄，但时他却能神出鬼没，无数次通过鬼子的封锁线，保证了芦苇塘中部队的物资供应，保证了部队的战斗力，他能够手无寸铁，把十几个鬼子打得头破血流。他是一个地地道道的富于传奇色彩的人物。今天，我们就来学习现代小说家孙犁写的一篇小说《芦花荡》，去感悟这个传奇故事吧！”这样的导入，首先为学生创设了一个好奇的意境，他们自然的对课文通过自主、合作、探究的方式争先恐后的去了解。二、让学生自由选择语段学习，打破课文有先到后的讲授法以前的语文课堂教学中，一直沿袭着课文从前到后的顺序性讲授，这种传统的讲授法的弊病是把学生局限在自己事先画好的一个圈子内，欲出不能，无形中使学生的思维受到限制，能力受到束缚。这恰好与新课标所提倡的教学法背道而行。所以在有些课文的教学中教师应因势利导，让学生自由选择学习课文的先后顺序，真正使他们拓展思维，开辟学习的新领地。三、教师的指导与学生的自主探究学生的自主探究需要教师的导航，否则很容易偏离学习重点和难点的航线，教师可以从以下几个方面进行导航：1、意见分歧处点拨，引导学生在探究的过程中难免对有些问题产生分歧，我们不要简单的充当裁判的角色直接判定谁是谁非，而要从课文的内容、情感等方面对学生进行巧妙的点拨，使学生自己悟出结论。2、我们提倡阅读过程中的多元化理解，但我们不能一味的强调学生的独特体验，而置教学内容本身的价值取向于不顾，这样不利于使学生树立正确的理想、信念，必然会削弱教学内容在提高学生精神境界、文化品位、审美情趣等方面的熏陶感染作用，教师在教学中既要注意教学内容的价值取向，又要尊重学生的独特体验，在学生多元化理解的基础上引导学生从正确的价值取向上进行理解。3、朗读课文是学生自主探究学习的主要活动之一，在学生的朗读不能很好的表情达意时，教师可进行适时的范读以帮助学生正确体会把握文章的情感，以推进学生的自主探究。四、师生共同提问，共同解答来完成课堂教学新课标中提倡学生自主、合作、探究的教学方式，这是一项课堂改革的突破口，也是教学过程中的新举措。它使学生能自由、积极、灵活多渠道的锻炼能力，从而掌握知识。换而言之，教师是教给学生学习的方法与能力，而不是一味的传授知识，也就是授之于“渔”，而不是给予“鱼”。例如，在学习徐志摩的《再别康桥》时，师生先共同对“柳树”这个传统意象进行了分析：“昔我往矣，杨柳依依”，柳谐音是“留”，是中国文化中传统的别离意象，古人早就有了折柳送别以表依恋与牵挂的习俗。教师进一步引导学生提出：这里的“那河畔的金柳/是夕阳中的新娘”这样一个生动的比喻还有没有其它的意蕴？学生在充分诵读和讨论的基础了，做出了个性化的理解有的认为那在风中舒展的纤细的枝条，让他回想起那些偎依在她的身边，宛若红袖添香伴读书的往昔。长长的柳枝所牵动的，不只是一种心绪，还是一串故事。更有学生如此理解：西斜的夕阳给湖畔的柳枝镀上了一层灿烂的金黄色，轻风徐来，柳条也舒展着自己柔美修长的双臂，那娉娉袅袅的样子，真如一位艳美绝伦的新娘子一般。她的影子倒映在波光粼粼的湖面上，也荡漾在诗人的心湖里。多情的柳树宛若一位娇羞的新娘，在无奈地与自己的丈夫作别。此情此景，人何以堪？这里，徐志摩的真正的情感，已不再仅仅停留在“蜜甜的忧愁”上了，试想，新婚而别，娇羞之后是多少的依恋与心酸五、课堂教学中将“是与否”的评价改为鼓励表扬式评价为了培养学生的创新思维，我在课堂上绘了一幅图：一片树叶中间画三个地球，让学生说出画面的意思及启示。学生的说法有以下几种：A、地球是绿色家园。B、地球与自然界的生物分不开。C、爱护地球。D、地球是我们绿色的家园，我们要像爱护自己的眼睛一样去爱护它。很显然，相比之下，最后一位同学的回答更完整、精妙一些，也许他的观点、思维是在前三位学生的引导下完成的，那就是把整副画面看作是眼睛。作为教师，对以上四位同学的观点你能做出是与否的判断吗？难道你能否定前三位吗？所以，我们只能对其采取表扬、鼓励的评价。制冷系统与空调器设计11、不为五斗米折腰。制冷系统与空调器设60制冷系统与空调器设计2020年5月14日星期四制冷系统与空调器设计61空调器的历史国利的最早为:《诗经》中记载的“二之日凿冰冲冲日纳于窖)748年英国人柯伦证明了当乙醚在真空下蒸发时可产生冷效应。3、1805年美国的爱文斯提出了一个压缩式制冷封闭循环4.14斯提出的里机得体中影的冷的类国专利,并运转了1844中请人戈里在美国弗罗里达州发明了世界上第一台制冷和空气调节用的机专利6、1862年,英国人基尔克发明了封闭式循环的空气制冷机;也申请了专利7、1872年英籍美国人波义尔发明了第一台氨压缩机1874年德国人建造了第一台氨压缩式制冷系统:9、1929年美国人密其莱在美国通用电气公司的实验里首次发现了氟里昂R12空调器的历史6210、1858年,美国人尼斯取得了冷库设计第一个专利,这是商业上食品冷藏事业发展的开始11算:证人利度、题是R和空驾盐资套能空气处理系纸,百12、1918年,美国工程师考不兰发明了第一台家用电冰箱:13、1985年,由南极科学考察和卫星照片,人们发现了南极上空的臭氧层空洞:14、1974年,Molina和Rowland首次提出了氟氯烃类物质(CFC)破坏臭氧层的理论15、1983年,日本首台变频空调问世6、1985年,在澳大利亚的Multistack工厂发明世界上第一个模块化冷水机组:17、1985年,国际社会签定了《保护臭氧层维也纳公约》18、1987年,26个国家在加拿大的蒙特利尔市签署了“破坏臭氧层物质管制的蒙特利尔议定书”,限制CFC和哈龙类物质的使用19、1988年,在多伦多召开的第一次世界气候大会提出,到2050年将全球二氧化碳的排放量10、1858年,美国人尼斯取得了冷库设计第一个专利,这是商6320、1992年,中国远大研制出了中国第一台直接以燃料为能源的吸收式冷温水机(直燃机);21、1993年,中国首台变频空调问世22、1997年,140多个国家签定的京都议定书提出六类温室气体的一揽子减排计划,卤代烃包括在其六类温室气体是:煤和石油等化石燃料的主要产物二氧化碳是导致温室效应的罪魁祸首;农业活动和垃圾车废气成分氧化一氮化碳化合物和硫化物)。2000年的以24%第一,俄罗斯以6%居第三、日本以5%居第四3、1998年,中国签署《京都议定书》,2002年核准了这一议定书;24、2005年,《京都议定书》正式生效,成为具有约束效力的国际法律;25、一台专门为家庭设计的燃气式空调2003年3月下旬在湖南长沙问世20、1992年,中国远大研制出了中国第一台直接以燃料为能源64、制冷系统基本知识1、定义制冷:从低于环境的物体中吸取热量,并将其转移给环境介质的过程。2.制冷机:完成制冷循环所必需的机器和设备的总称。3.制冷装置:将制冷机同使用冷量的设施结合在一起的装置如冰箱,空调机等。4.制冷剂:除半导体制冷以外,制冷机都是依靠内部循环流动的工作介质来实现制冷过程,完成这种功能的工作介质,称为制冷剂,也称制冷工质,俗称雪种。、制冷系统基本知识652、制冷的基本原理由于热量只能自动地从高温物体传给低温物体,因此实现制冷必须包括消耗能量的补偿过程。制冷机的基本原理:利用某种工质的状态变化,从较低温度的热源吸取一定的热量Qo,通过一个消耗功W的补偿过程,向较高温度的热源放出热量α,。在这一过程中,由能量守恒得2、制冷的基本原理663、制冷的基本方法为了实现能量转移,首先必须有使制冷剂能达到比低温环境介质更低的温度的过程,并连续不断地从被冷却物体吸取热量,在制冷技术的范围内,实现这一过程有下述几种基本方法:1.截斧冷:利用液体在低温下的蒸发过程或固体在低温下的熔化过程向被冷却物体吸取热量。普通空调器都是这种制冷方法2.气体膨胀制冷:高压气体经绝热膨胀后可达到较低的温度,令低压气体复热即