游艇发展史剖析课件

游艇发展史剖析游艇发展史剖析游艇发展史剖析什么是游艇?h泰坦尼克号DLETITANIC海上钢琴师目前农村小学语文阅读教学教材不能正确使用、教学理念落后、方法陈旧，效果不理想。教师要学会正确有效地使用教材，即“三强调三落实”法：强调整体、强调突破口、强调读；落实感悟、落实积累、落实创新。以取得小学阅读教学质量提高。Abstract:AtpresenttheruralChinesereadingteachinginprimaryschoolsthatcannotcorrectlyusetextbooks,teachingconceptandmethodbehindtheold,theeffectisnotideal.Theteachershouldlearntoproperlyusetheteachingmaterial,namely"threestressedSanLaShi"law:emphasizingintegral,emphasizethebreakthrough,emphasizetheread;Carryout,implementaccumulation,carryoutthoughtsinnovation.Inordertoobtainprimaryschoolreadingteachingqualityimprovement.Keywords:primaryschoollanguage;Readingteaching;Theuseofteachingmaterials一、农村小学语文阅读教学教材使用的现状目前农村小学语文阅读教学效果堪忧，课堂上教师为主宰，学生被教师牵着鼻子走。教师讲得太多，问得太多，过于繁琐，学生读书、思考时间少，独立实践机会更少。教师讲文占了课堂的大半时间，效果不理想。如何更新理念，改革小学语文阅读教学，正确使用阅读教材，在当前具有非常重要的意义，下面就小学阅读教学教材使用的一些理念方法进行一些初步的探讨。二、更新农村小学语文阅读教学教材使用的理念1．更新教材观。传统的教材观认为，教材就是权威。但其实它无非是个优秀的例子。“教师引导学生阅读教科书，在于以此为例子，让学生学到阅读本领，再去阅读更多感兴趣的读物，其目的决不在于将课本读深读透。”2．更新学生观。“学生是学习的主人”。教材的使用要灵活化、层次化，理解和把握要实在，要用发展的眼光看教材，教学框架的搭建要开放，便于教师在课堂中的调控、使用。3．遵循学习的规律。“学生语文水平的提高不能靠教师对词法、语法、学法的讲解讲解出来，也不能靠教师对课文的详尽分析分析出来；学生的语文水平提高只有在学生听、说、读、写的实践活动中才能实现，只有学生在自身主动参与的学习过程中才能实现。”三、农村小学语文阅读教学教材使用的基本方法农村小学语文教材具有较强的综合性，教师要学会正确有效地使用教材，即“三强调三落实”法——强调整体、强调突破口、强调读，落实感悟、落实积累、落实创新。(一)“三强调”——强调整体、强调突破口、强调读1．强调整体。农村小学语文教学中，我们经常看到逐词、逐句、逐段地讲解分析训练，把文章搞得支离破碎。但其实每篇文章都是一个联系紧密的整体。如《我能到中国去了》一文，课文记叙外国孩子在沙滩上偶遇澳大利亚使馆的中国人，表达了这些外国孩子对中国的神往。文中以一个小男孩提出一个“要求”等为细节展开描写，这些细节犹如散落在文章中的珍珠，如果教学中只注落实拾珍珠结果往往“面面俱全”，效果不佳。其实，教学的关键不是将珍珠拾起，而是提取穿起各粒珍珠的一条线，即发现文章的内在联系：那个小男孩的一言一行、一举一动是那一群孩子的典型代表，所以强调住了小男孩这条线，文章的思路、教师的教路和学生的学路便一下子清晰起来。2．强调突破口。(2)抓住要害。“立片言之居要”，“揭全文之旨”的文眼，能辐射全文的落实点词句、语段就是要害。如《江姐》一课的“要害”可以是“竹签子一根一根地钉在江姐的指头里，也一根一根地钉在同志们的心里”一句：在读句中理解敌人的残忍和江姐的坚韧。像这样能“抓住要害”的文章在教材中不胜枚举。(3)顺藤摸瓜。教《林海》问：课文落实复最多的词是什么?当学生找到“亲切、舒服”后，因势利导：大家可以顺着这条思路边读边想，是什么事物让作者感到“亲切、舒服”?讨论明白：一是看到美丽的景色；二是林海与祖国建设连在一起；三是人与山的关系日益密切。从而迅速理清文章脉络，写景、写物、写人，然后就此依次学习课文，和谐统一。3．强调读。“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”(1)读的功能。如教学《海滩上的小姑娘》一文，初读后让学生质疑：为什么老伯伯这么关心小姑娘?提出问题，解决问题，研读的过程中已融入了品读的环节。通过品读小姑娘言行的句子、画家和老伯伯侧面烘托的语句，就能很好品出小姑娘、画家、老伯伯的内在美。创读鼓励学生在读中发表自己独立的见解。(2)读的指导。在朗读的技巧上要进行指导，如落实声调的抑扬顿挫、语速的快慢、语句的落实音及停顿。(3)读的评价。课堂朗读评价导向意识非常重要。可以采用师评、生评、师生互评、生生互评等形式，主要通过谈谈自己的看法，然后进入评价阶段。(二)“三落实”——落实感悟、落实积累、落实创新1．落实感悟。(1)悟其意。新大纲指出：“提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕落实点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。”如《小音乐家扬科》：“他望了很久很久，他怕，他不敢动，但是有一股无法抗拒的力量在推着他往前走，推着他那柔弱的、瘦小的身子悄悄地向着门口移动。”先让学生质疑：扬科为什么害怕?为什么怕了还有一股无法抗拒的力量在推着他向前移动？接着引导讨论解疑，联系上下文谈谈自己的感受，再读读既惊恐万分又如痴如醉的句子。(2)悟其情。侧落实于领悟作者的情感。如《背篼》：“一路上，山风梳理着他蓬乱的头发，小溪对他说着悄悄话。鸟儿依依送别，约他明天再来。”可改成：“一路上，山风吹着他蓬乱的头发，小溪发出轻轻地流淌声，鸟儿在树枝上叫着。”让学生对比着读读，感觉如何?从生动改为平实的比较中，学生领悟到生动的语言蕴含着作者丰富的情感。(3)悟其法。“法”指字词句段篇基本的表达方法，可根据课文的语言特点和学生的实际让其有所领悟。如推敲用词的准确性，改变句式，通过比较、归纳发现不同内容可用相同的语言表达形式，相同的内容亦可用不同的语言表达形式．体会语言表达的丰富、微妙、神奇。2．落实积累。以读为本，强化积累的意识，让学生充分读课文，使“读中积累”贯穿阅读教学全过程。(1)循序渐进。使用教材时切忌孤立地以词解词，孤立地讲解某个落实点句或段的含义，而应是整体感知，熟读领悟，引导记诵，循环反复，词义、句义、语言的精妙之义必能烂熟于胸。(2)读写结合。如：《桂林山水》一课桂林的山特点时!可安排复述性的练习：“桂林的山真奇呀,一座座拔地而起,各不相连，像（老人），像(巨象)，像(骆驼)，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀哇，像（翠绿的屏障），像(新生的竹笋)，色彩(明丽)，倒映水中；桂林的山真险哪，危峰(兀立)，怪石(嶙峋)，好像一不小心就会栽倒下来。”，这样的说和写，实际就是背和默，但不是死记硬背，而是在运用中活记活背活用。(3)灵活运用。灵活创设情境，让学生在运用中积累课文语言。如果课文写的是故事、童话、寓言，就当演员演一演；课文是叙事的，就开故事会；课文是写景的，就请小朋友当一次导游等。学生在活动中积累语言，运用语言，有情趣，有效果。3．落实创新。就阅读课来说，最落实要的就是终止教师的“一言堂”，真正落实学生学习的主体地位。让他们去读书，去翻工具书，去探索，去思考，去讨论，去争辩，去发现和解决问题。“三强调三落实”教材使用法是在当前农村小学语文阅读教学先进的教学理念指引下所做的初步探索，如何实施得更好，是一个漫长的过程，需要每一个语文教育工作者的长期努力。▲中长跑是指800-10000米之间的长跑运动。中长跑作为一种很强的健身运动，可以提高人体在呼吸以及循环系统等方面的机能，提高学生的耐力，有助于培养学生的坚强意志和拼搏精神。因此在新课程的要求下，我们要对中长跑的教学进行合理的规划和安排，通过进行中长跑的训练，促进学生体育素质不断的增强。一、新课程标准对初中体育在教学方面的影响1.对体育教学的教学思想进行转变初中的体育教学在传统模式下一般以教师为中心，学生被动的接受教师的指导训练。新课程标准强调学生在教学过程中处于主动的位置，由被动的学习变为主动的学习。针对这种情况，体育教师要运用创新的教学手段，对教学进行改革，充分让学生懂得体育运动的重要性，对不同的学生进行有针对性的训练，促进学生的体育发展。2.体育教师要不断的进行自我学习由于当前体育教学方面在课程内容和教学手段上不断的发展，作为体育教师，要保持旺盛的学习能力，不断的提高教学水平，紧跟新课程教育的步伐。学校要积极组织体育教师参与关于新课程改革方面的活动，让教师不断的提高自己的素质。二、训练的方式要多样由于中长跑的的训练是很枯燥的，在跑的过程中可以进行队形的变换，使学生们的训练积极性得到提高。对中长跑遇到的“极点”问题，要详细对学生进行讲解它产生的原理以及克服的方法：通过长期的训练，可以把“极点”发生的时间进行推迟。教师要身体力行，经常和学生一起进行中长跑训练，可以带动学生们进行训练的积极性。同时还可以采取以下方法提高训练的效果。1.渐进的训练法初中体育中长跑的项目主要有：男生的1000和1500米，女生的800米。但是在训练一开始，许多学生对此都存在恐惧的心理。因此可以采取中长跑距离渐进的方式进行训练。教师在对中长跑的技术要点讲解以后，可以设置男生进行600米的训练，女生进行400米的训练，让学生逐渐的熟悉中长跑的训练。2.进行诱导的方法激励训练在中长跑进行训练的场地可以安放一些具有激励性质的标语牌。例如在长跑距离的一半的路程上标着：“我可以坚持到最后！”“距离终点不远啦”等；在长跑的重点标着：“我成功啦”“胜利属于我”，对学生进行激励，让学生在训练过程中体会到成功的喜悦。3.使用激将法当进行完中长跑的训练以后，可以对学生结束长跑以后的感觉进行询问。对于许多学生的惧怕心理，教师可以这样开导：我国的王军霞――世界的中长跑世界冠军在一开始训练的时候，和你们是一样惧怕，但是她克服了这种情况，才有了今天的世界冠军，你们有没有这种拼搏的精神，从而激发出学生训练的激情。三、初中体育中长跑教学中的要点（1）教学的过程中，根本的任务是增强学生的体质，因此教师要将掌握中长跑的技术和提高学生体质以及思想和心理方面的教学任务进行有机的结合，完成中学的中长跑教学的任务。（2）在中长跑教学之前，教师要对学生的健康状况进行了解，妥善安排好不适合进行中长跑训练的学生。既要保证学生身心的健康，又要保证教学的顺利进行。（3）中长跑的训练中，要依据从易到难，从慢到快，从近到远的循序渐进的训练原则。按照不同的年级对教学任务进行分配：初一的年级，要对动作的技巧进行掌握；初二的年级，对中长跑的耐力和速度进行训练；初三的年级，使用不同的练习方式对速度和耐力进行训练，这样才能完成初中阶段在中长跑中的教学训练。（4）中长跑的训练中对学生的速度感进行培养是非常重要的，这样才能使得学生不进行盲目的乱跑，控制好速度，预防不能坚持到终点的情况。对速度感的培养，可以运用不同的训练方法，例如：进行段落的定时跑、时间的定距跑、两三个的学生同时同步的跑等。为了对跑的节奏进行掌握，要让节奏比较好的学生在队伍前面领跑。四、中长跑训练中要注意的几个问题在进行中长跑的训练中，经常会出现肌肉的酸痛现象，这个时候如果不加以注意，会出现肌肉的拉伤，这些都是很小的损伤，所以要对学生进行详细的开导：在进行训练的时候，要循序渐进，如果出现肌肉的酸痛现象是非常正常的，要调整好速度，坚持到终点，就会获得训练的快感，并且自己的体能也可以得到很大的提高，培养了敢于拼搏和顽强奋斗的精神。在进行训练时，不要害怕气候的影响，越是在冬天的严寒和夏天的酷热情况下，进行中长跑的适当训练，做到冬天可以练“三九”，夏天可以练“三伏”。在这种严酷的自然条件下，更可以增强学生的体质以及对学生的意志和毅力方面进行培养。在不断克服一切困难的情况下，既促进了体育成绩的提高，又促进了自身素质的提高。五、结语针对体育教学进行的新课程的各项改革，对初中体育的中长跑训练在教学方式、教学方法、教学目标等方面进行了可喜的创新。通过改革，把体育训练中对学生整体素质的提高作为培养的目标，促进了学生的整体发展，提高了学生在中长跑训练方面的整体效果游艇发展史剖析游艇发展史剖析游艇发展史剖析什么是游艇?1什么是游艇?什么是游艇?2h泰坦尼克号DLETITANIC海上钢琴师h3游艇游轮(游船)游艇4私家车出租车私家车5游艇是仅限于游艇所有人自身用于游览观光、休闲娱乐等活动的具备机械推进动力装置的船舶。《游艇安全管理规定》游艇作为一种水上娱乐用高级耐用消费品,它集航海、运动、娱乐、休闲等功能于一体,满足个人及家庭享受生活的需要。游艇是仅限于游艇所有人自身用于游6游艇是一种娱乐工具这一本质特征,使它区别于作为运输工具的高速船和旅游客船游艇是一种娱乐工具这一本质7有钱人的天价玩具有钱人的天价玩具8《环球时报》:“游艇在中国已开始取代高尔夫成为一种全新的商务应酬方式,是一个更高雅的社交场所。”根据世界奢侈品协会游艇业委员会的统计数据,2011年全球游艇销售总额为540亿美元,中国游艇市场的销售额为36亿美元,占全球份额的1/15。中国目前拥有私人游艇约402艘《环球时报》:“游艇在中国已开9世界主要发达国家游艇数量统计表国家人口(万)每1000居数艇拥|游艇总数航内机艇和帆船解熬外机量充气测大利亚1,91089738,948克罗地亚4.22405,W00523,631,00018.00920061880200法6,20012725,935173,68142.978212976196.3238,10044,5301204758982123木12,73.4326,0013298.0015,00爱尔404.453679.3152,550意大利5,790400,00减692,005,0280,00362,00荷兰80,000波兰3.87051,17031.4801,04015.8MD2,850葡萄牙1,035,63,英用6463,01913,8984.844美网344713,91201,587,701381,51278瑞典901.153,W87,083,000548,0W35,00瑞士741,810656:56659786世界主要发达国家游艇数量统计表102008年世界各国游艇产量1000000800000600000400000200000540193098002363113219133122242090001032220064芬兰挪威法图德国意大利英国美国澳大新西兰日本2008年世界各国游艇产量11游艇发展史剖析课件12游艇发展史剖析课件13游艇发展史剖析课件14游艇发展史剖析课件15游艇发展史剖析课件16游艇发展史剖析课件17游艇发展史剖析课件18游艇发展史剖析课件19游艇发展史剖析课件20游艇发展史剖析课件21游艇发展史剖析课件22游艇发展史剖析课件23游艇发展史剖析课件24游艇发展史剖析课件25游艇发展史剖析课件26游艇发展史剖析课件27游艇发展史剖析课件28游艇发展史剖析课件29游艇发展史剖析课件30游艇发展史剖析课件31游艇发展史剖析课件32游艇发展史剖析课件33游艇发展史剖析课件34游艇发展史剖析课件35游艇发展史剖析课件36游艇发展史剖析课件37游艇发展史剖析课件38游艇发展史剖析课件39游艇发展史剖析课件40游艇发展史剖析课件41游艇发展史剖析课件42游艇发展史剖析课件43游艇发展史剖析课件44游艇发展史剖析课件45游艇发展史剖析课件46游艇发展史剖析课件47游艇发展史剖析课件48游艇发展史剖析课件49游艇发展史剖析课件50游艇发展史剖析课件51游艇发展史剖析课件52游艇发展史剖析课件53游艇发展史剖析课件54游艇发展史剖析课件55游艇发展史剖析课件56游艇发展史剖析课件57游艇发展史剖析课件58游艇发展史剖析课件59游艇发展史剖析课件60游艇发展史剖析课件61游艇发展史剖析课件62游艇发展史剖析课件63游艇发展史剖析课件64游艇发展史剖析课件65游艇发展史剖析课件66游艇发展史剖析课件67谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha68游艇发展史剖析游艇发展史剖析游艇发展史剖析什么是游艇?h泰坦尼克号DLETITANIC海上钢琴师目前农村小学语文阅读教学教材不能正确使用、教学理念落后、方法陈旧，效果不理想。教师要学会正确有效地使用教材，即“三强调三落实”法：强调整体、强调突破口、强调读；落实感悟、落实积累、落实创新。以取得小学阅读教学质量提高。Abstract:AtpresenttheruralChinesereadingteachinginprimaryschoolsthatcannotcorrectlyusetextbooks,teachingconceptandmethodbehindtheold,theeffectisnotideal.Theteachershouldlearntoproperlyusetheteachingmaterial,namely"threestressedSanLaShi"law:emphasizingintegral,emphasizethebreakthrough,emphasizetheread;Carryout,implementaccumulation,carryoutthoughtsinnovation.Inordertoobtainprimaryschoolreadingteachingqualityimprovement.Keywords:primaryschoollanguage;Readingteaching;Theuseofteachingmaterials一、农村小学语文阅读教学教材使用的现状目前农村小学语文阅读教学效果堪忧，课堂上教师为主宰，学生被教师牵着鼻子走。教师讲得太多，问得太多，过于繁琐，学生读书、思考时间少，独立实践机会更少。教师讲文占了课堂的大半时间，效果不理想。如何更新理念，改革小学语文阅读教学，正确使用阅读教材，在当前具有非常重要的意义，下面就小学阅读教学教材使用的一些理念方法进行一些初步的探讨。二、更新农村小学语文阅读教学教材使用的理念1．更新教材观。传统的教材观认为，教材就是权威。但其实它无非是个优秀的例子。“教师引导学生阅读教科书，在于以此为例子，让学生学到阅读本领，再去阅读更多感兴趣的读物，其目的决不在于将课本读深读透。”2．更新学生观。“学生是学习的主人”。教材的使用要灵活化、层次化，理解和把握要实在，要用发展的眼光看教材，教学框架的搭建要开放，便于教师在课堂中的调控、使用。3．遵循学习的规律。“学生语文水平的提高不能靠教师对词法、语法、学法的讲解讲解出来，也不能靠教师对课文的详尽分析分析出来；学生的语文水平提高只有在学生听、说、读、写的实践活动中才能实现，只有学生在自身主动参与的学习过程中才能实现。”三、农村小学语文阅读教学教材使用的基本方法农村小学语文教材具有较强的综合性，教师要学会正确有效地使用教材，即“三强调三落实”法——强调整体、强调突破口、强调读，落实感悟、落实积累、落实创新。(一)“三强调”——强调整体、强调突破口、强调读1．强调整体。农村小学语文教学中，我们经常看到逐词、逐句、逐段地讲解分析训练，把文章搞得支离破碎。但其实每篇文章都是一个联系紧密的整体。如《我能到中国去了》一文，课文记叙外国孩子在沙滩上偶遇澳大利亚使馆的中国人，表达了这些外国孩子对中国的神往。文中以一个小男孩提出一个“要求”等为细节展开描写，这些细节犹如散落在文章中的珍珠，如果教学中只注落实拾珍珠结果往往“面面俱全”，效果不佳。其实，教学的关键不是将珍珠拾起，而是提取穿起各粒珍珠的一条线，即发现文章的内在联系：那个小男孩的一言一行、一举一动是那一群孩子的典型代表，所以强调住了小男孩这条线，文章的思路、教师的教路和学生的学路便一下子清晰起来。2．强调突破口。(2)抓住要害。“立片言之居要”，“揭全文之旨”的文眼，能辐射全文的落实点词句、语段就是要害。如《江姐》一课的“要害”可以是“竹签子一根一根地钉在江姐的指头里，也一根一根地钉在同志们的心里”一句：在读句中理解敌人的残忍和江姐的坚韧。像这样能“抓住要害”的文章在教材中不胜枚举。(3)顺藤摸瓜。教《林海》问：课文落实复最多的词是什么?当学生找到“亲切、舒服”后，因势利导：大家可以顺着这条思路边读边想，是什么事物让作者感到“亲切、舒服”?讨论明白：一是看到美丽的景色；二是林海与祖国建设连在一起；三是人与山的关系日益密切。从而迅速理清文章脉络，写景、写物、写人，然后就此依次学习课文，和谐统一。3．强调读。“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”(1)读的功能。如教学《海滩上的小姑娘》一文，初读后让学生质疑：为什么老伯伯这么关心小姑娘?提出问题，解决问题，研读的过程中已融入了品读的环节。通过品读小姑娘言行的句子、画家和老伯伯侧面烘托的语句，就能很好品出小姑娘、画家、老伯伯的内在美。创读鼓励学生在读中发表自己独立的见解。(2)读的指导。在朗读的技巧上要进行指导，如落实声调的抑扬顿挫、语速的快慢、语句的落实音及停顿。(3)读的评价。课堂朗读评价导向意识非常重要。可以采用师评、生评、师生互评、生生互评等形式，主要通过谈谈自己的看法，然后进入评价阶段。(二)“三落实”——落实感悟、落实积累、落实创新1．落实感悟。(1)悟其意。新大纲指出：“提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕落实点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。”如《小音乐家扬科》：“他望了很久很久，他怕，他不敢动，但是有一股无法抗拒的力量在推着他往前走，推着他那柔弱的、瘦小的身子悄悄地向着门口移动。”先让学生质疑：扬科为什么害怕?为什么怕了还有一股无法抗拒的力量在推着他向前移动？接着引导讨论解疑，联系上下文谈谈自己的感受，再读读既惊恐万分又如痴如醉的句子。(2)悟其情。侧落实于领悟作者的情感。如《背篼》：“一路上，山风梳理着他蓬乱的头发，小溪对他说着悄悄话。鸟儿依依送别，约他明天再来。”可改成：“一路上，山风吹着他蓬乱的头发，小溪发出轻轻地流淌声，鸟儿在树枝上叫着。”让学生对比着读读，感觉如何?从生动改为平实的比较中，学生领悟到生动的语言蕴含着作者丰富的情感。(3)悟其法。“法”指字词句段篇基本的表达方法，可根据课文的语言特点和学生的实际让其有所领悟。如推敲用词的准确性，改变句式，通过比较、归纳发现不同内容可用相同的语言表达形式，相同的内容亦可用不同的语言表达形式．体会语言表达的丰富、微妙、神奇。2．落实积累。以读为本，强化积累的意识，让学生充分读课文，使“读中积累”贯穿阅读教学全过程。(1)循序渐进。使用教材时切忌孤立地以词解词，孤立地讲解某个落实点句或段的含义，而应是整体感知，熟读领悟，引导记诵，循环反复，词义、句义、语言的精妙之义必能烂熟于胸。(2)读写结合。如：《桂林山水》一课桂林的山特点时!可安排复述性的练习：“桂林的山真奇呀,一座座拔地而起,各不相连，像（老人），像(巨象)，像(骆驼)，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀哇，像（翠绿的屏障），像(新生的竹笋)，色彩(明丽)，倒映水中；桂林的山真险哪，危峰(兀立)，怪石(嶙峋)，好像一不小心就会栽倒下来。”，这样的说和写，实际就是背和默，但不是死记硬背，而是在运用中活记活背活用。(3)灵活运用。灵活创设情境，让学生在运用中积累课文语言。如果课文写的是故事、童话、寓言，就当演员演一演；课文是叙事的，就开故事会；课文是写景的，就请小朋友当一次导游等。学生在活动中积累语言，运用语言，有情趣，有效果。3．落实创新。就阅读课来说，最落实要的就是终止教师的“一言堂”，真正落实学生学习的主体地位。让他们去读书，去翻工具书，去探索，去思考，去讨论，去争辩，去发现和解决问题。“三强调三落实”教材使用法是在当前农村小学语文阅读教学先进的教学理念指引下所做的初步探索，如何实施得更好，是一个漫长的过程，需要每一个语文教育工作者的长期努力。▲中长跑是指800-10000米之间的长跑运动。中长跑作为一种很强的健身运动，可以提高人体在呼吸以及循环系统等方面的机能，提高学生的耐力，有助于培养学生的坚强意志和拼搏精神。因此在新课程的要求下，我们要对中长跑的教学进行合理的规划和安排，通过进行中长跑的训练，促进学生体育素质不断的增强。一、新课程标准对初中体育在教学方面的影响1.对体育教学的教学思想进行转变初中的体育教学在传统模式下一般以教师为中心，学生被动的接受教师的指导训练。新课程标准强调学生在教学过程中处于主动的位置，由被动的学习变为主动的学习。针对这种情况，体育教师要运用创新的教学手段，对教学进行改革，充分让学生懂得体育运动的重要性，对不同的学生进行有针对性的训练，促进学生的体育发展。2.体育教师要不断的进行自我学习由于当前体育教学方面在课程内容和教学手段上不断的发展，作为体育教师，要保持旺盛的学习能力，不断的提高教学水平，紧跟新课程教育的步伐。学校要积极组织体育教师参与关于新课程改革方面的活动，让教师不断的提高自己的素质。二、训练的方式要多样由于中长跑的的训练是很枯燥的，在跑的过程中可以进行队形的变换，使学生们的训练积极性得到提高。对中长跑遇到的“极点”问题，要详细对学生进行讲解它产生的原理以及克服的方法：通过长期的训练，可以把“极点”发生的时间进行推迟。教师要身体力行，经常和学生一起进行中长跑训练，可以带动学生们进行训练的积极性。同时还可以采取以下方法提高训练的效果。1.渐进的训练法初中体育中长跑的项目主要有：男生的1000和1500米，女生的800米。但是在训练一开始，许多学生对此都存在恐惧的心理。因此可以采取中长跑距离渐进的方式进行训练。教师在对中长跑的技术要点讲解以后，可以设置男生进行600米的训练，女生进行400米的训练，让学生逐渐的熟悉中长跑的训练。2.进行诱导的方法激励训练在中长跑进行训练的场地可以安放一些具有激励性质的标语牌。例如在长跑距离的一半的路程上标着：“我可以坚持到最后！”“距离终点不远啦”等；在长跑的重点标着：“我成功啦”“胜利属于我”，对学生进行激励，让学生在训练过程中体会到成功的喜悦。3.使用激将法当进行完中长跑的训练以后，可以对学生结束长跑以后的感觉进行询问。对于许多学生的惧怕心理，教师可以这样开导：我国的王军霞――世界的中长跑世界冠军在一开始训练的时候，和你们是一样惧怕，但是她克服了这种情况，才有了今天的世界冠军，你们有没有这种拼搏的精神，从而激发出学生训练的激情。三、初中体育中长跑教学中的要点（1）教学的过程中，根本的任务是增强学生的体质，因此教师要将掌握中长跑的技术和提高学生体质以及思想和心理方面的教学任务进行有机的结合，完成中学的中长跑教学的任务。（2）在中长跑教学之前，教师要对学生的健康状况进行了解，妥善安排好不适合进行中长跑训练的学生。既要保证学生身心的健康，又要保证教学的顺利进行。（3）中长跑的训练中，要依据从易到难，从慢到快，从近到远的循序渐进的训练原则。按照不同的年级对教学任务进行分配：初一的年级，要对动作的技巧进行掌握；初二的年级，对中长跑的耐力和速度进行训练；初三的年级，使用不同的练习方式对速度和耐力进行训练，这样才能完成初中阶段在中长跑中的教学训练。（4）中长跑的训练中对学生的速度感进行培养是非常重要的，这样才能使得学生不进行盲目的乱跑，控制好速度，预防不能坚持到终点的情况。对速度感的培养，可以运用不同的训练方法，例如：进行段落的定时跑、时间的定距跑、两三个的学生同时同步的跑等。为了对跑的节奏进行掌握，要让节奏比较好的学生在队伍前面领跑。四、中长跑训练中要注意的几个问题在进行中长跑的训练中，经常会出现肌肉的酸痛现象，这个时候如果不加以注意，会出现肌肉的拉伤，这些都是很小的损伤，所以要对学生进行详细的开导：在进行训练的时候，要循序渐进，如果出现肌肉的酸痛现象是非常正常的，要调整好速度，坚持到终点，就会获得训练的快感，并且自己的体能也可以得到很大的提高，培养了敢于拼搏和顽强奋斗的精神。在进行训练时，不要害怕气候的影响，越是在冬天的严寒和夏天的酷热情况下，进行中长跑的适当训练，做到冬天可以练“三九”，夏天可以练“三伏”。在这种严酷的自然条件下，更可以增强学生的体质以及对学生的意志和毅力方面进行培养。在不断克服一切困难的情况下，既促进了体育成绩的提高，又促进了自身素质的提高。五、结语针对体育教学进行的新课程的各项改革，对初中体育的中长跑训练在教学方式、教学方法、教学目标等方面进行了可喜的创新。通过改革，把体育训练中对学生整体素质的提高作为培养的目标，促进了学生的整体发展，提高了学生在中长跑训练方面的整体效果游艇发展史剖析游艇发展史剖析游艇发展史剖析什么是游艇?69什么是游艇?什么是游艇?70h泰坦尼克号DLETITANIC海上钢琴师h71游艇游轮(游船)游艇72私家车出租车私家车73游艇是仅限于游艇所有人自身用于游览观光、休闲娱乐等活动的具备机械推进动力装置的船舶。《游艇安全管理规定》游艇作为一种水上娱乐用高级耐用消费品,它集航海、运动、娱乐、休闲等功能于一体,满足个人及家庭享受生活的需要。游艇是仅限于游艇所有人自身用于游74游艇是一种娱乐工具这一本质特征,使它区别于作为运输工具的高速船和旅游客船游艇是一种娱乐工具这一本质75有钱人的天价玩具有钱人的天价玩具76《环球时报》:“游艇在中国已开始取代高尔夫成为一种全新的商务应酬方式,是一个更高雅的社交场所。”根据世界奢侈品协会游艇业委员会的统计数据,2011年全球游艇销售总额为540亿美元,中国游艇市场的销售额为36亿美元,占全球份额的1/15。中国目前拥有私人游艇约402艘《环球时报》:“游艇在中国已开77世界主要发达国家游艇数量统计表国家人口(万)每1000居数艇拥|游艇总数航内机艇和帆船解熬外机量充气测大利亚1,91089738,948克罗地亚4.22405,W00523,