当代国际秩序之争课件

当代国际秩序之争26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊当代国际秩序之争当代国际秩序之争26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊2016年上半年形势与政策教学内容专题1精准扶贫专题2十八届五中全会精神解读专题3国际秩序之争要求1.所有班级的形势与政策教学,必须在上课前点到,要求学生当堂上交课堂笔记,由任课教师统一交马克思主义学院三楼图书资料室新课程强调尊重、赏识学生，其实质是强调教师要相信学生的发展潜力，保护学生的自尊心，尊重学生的人格，给学生创造一种宽松自由的成长环境。应该说新课程倡导尊重、赏识，这对于保护学生的自信心，激发学生的上进心，无疑是很有必要的。可是，如何营造民主、平等、和谐的适宜学生发展的教育环境，培养学生“尊重”的意识?结合实践笔者认为应从以下两方面做起：尊重学生人性中最本质的需求就是渴望得到尊重与欣赏，在传统的认识中，尊重往往是对上的，如尊老爱幼、尊师爱生等。孩子通常不在受尊重的范围内。而学生在成长过程中对于重要感、自尊、自信方面的要求越来越强。尊重导致成功，轻视导致失败，无论是班主任工作还是学生将来的人生之路都是如此。“尊重”教育需要班主任首先转变自己的教育观念，即学生是主体，班主任的责任在于服务。要让学生懂得尊重，班主任首先要学会尊重学生。尊重学生，这似乎是一个很简单的道理，其实并不简单。这种尊重不仅仅因为他们是孩子，需要爱护、关心和培养，更在于他们从出生的那一天起就是一个独立的个体，有自己独立的意愿和个性。老师和学生谈话，首先要在一种平和的环境中进行，最好让学生也坐下来，言语和眼神的相互交流会让学生非常轻松主动地和老师分享他的感受，而老师坐学生站的方式却让学生有“低人一等”的感觉；让学生参与到集体活动中，不能逼，不能说“你必须参加”，要用“你看，同学们都等着你，没有你的参与，老师对此次活动都没有了兴趣”之类的话语。学生做错事，不能当面指责，“你是个坏孩子。”因为这样会给孩子心理上留下自卑的阴影，而要用“我想你不是有意这样做的，下次就不会发生了”这样的语气，为的是让学生知道自我选择。班主任在什么情况下说什么话，都得仔细考虑是否尊重学生和理解学生的心理。我们的工作是千头万绪的，我们面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个复杂多变的内心世界，只有深切的关爱，真心的尊重才能使学生的心灵与教师的心灵相融。使学生理解尊重如果说人世间有一种心灵的天平，那这个天平就是尊重。被人尊重是一种权利，尊重他人是一种美德，是一种对别人不卑不亢、不仰不俯的平等相待，是一种对他人人格与价值的充分肯定。教育中让学生首先明白“金无足赤，人无完人”的道理，任何人都不可能尽善尽美，我们没有理由以高山仰止的目光去注视别人，也不能用不屑一顾的神情去鄙视他人，更不应该用含沙射影的语言去中伤别人。“闻道有先后，术业有专攻”，假如别人在某些方面不如自己，我们不能用傲慢和不屑的表现去伤害别人的自尊；“三人行，则必有我师”，假如自己在有些方面不如他人，我们也不必以自卑和嫉妒去代替应有的尊重。只有诚心的尊重，才会有不耻下问的心态，才会有共同的进步。一个真正懂得尊重别人的人，必然会以平等的心态、平常的心情、平静的心境去面对所有生活中的强者与弱者，所有生活中的幸运者和不幸者，也只有这样的人，才能赢得别人真心的尊重。在校园生活中，同学之间朝夕相处，以礼相待，可以说，同窗情谊十分重要。同学之间不但要在学习上、生活上互相帮助、互相关心，而且要在日常里互相尊重。但是，本是宁静的校园里却经常见到这样的现象：为了一两句不中听的话，同学之间吵嘴，粗话、脏话随口而出；无意中被他人撞了一下或踩了一脚、推了一把，为挽回“面子”，找到几个“哥们儿”，去与他人理论，以致大打出手；因为他人生理上的缺陷，取绰号、挖苦、嘲讽、排挤、打击他人的自尊心……这些都是同学交往中不尊重他人的行为。为了使孩子们明白尊重的意义，我经常通过班会、晨谈、活动课时间，讲一些古今名人珍惜友情的小故事，读一些优美的文章，让孩子们在听的过程中去想，听完后互相讨论，谈感想，最后把自己的心得写在文章里。我再从中挑出几篇写得较好的文章贴在宣传栏内，让同学们随时去看一看，随时去反省一下自己与同学的交往中是否做到了尊重他人。另外，我还找了一些名言名句抄在黑板左上角，如“退一步海阔天空，忍一时心旷神怡”、“宽容即是幸福”、“善待他人即是善待自己”、“尊重别人是一种美德，被人尊重是一种幸福”等等。并且多次开展以“尊重”为主题的班会，随时去熏陶、感染学生，起到了“润物细无声”的作用。在一定程度上，增强了学生尊重他人的心理意识，培养了学生尊重他人的理念。新的世纪，科技迅猛发展，知识经济初见端倪，人才竞争空前激烈，为了在未来国际综合国力竞争中占据优势，我国教育部及时提出实施素质教育和创新教育，对我国现行的教育教学机制进行一次前所未有的变革，要求“教育必须面向全体学生，全面提高教学质量”，明确指出教育的目的是为了使学生“学会做人、学会求知、学会健体、学会审美、学会生活、学会劳动”。本文就自己在初中化学教学实践中如何贯彻素质教育谈谈一些体会。一、开好头，引对路，激发兴趣，增强信心初三学生刚开始接触化学，表现出强烈的好奇感和求知欲。为此，导入教学时，尽可能多采用一些直观性、趣味性的教学方法，如实验导入、故事导入、实例导入和问题导入等。同时，注意因课、因人、因地、因时而宜，使学生对化学产生浓厚的兴趣。当然，兴趣的产生容易，要维持、发展、增强为稳定的兴趣，甚至成为乐趣或志趣就不容易，也不是一朝一夕所能完成的。针对初中学生活泼好动、兴趣广泛，求知欲强的特征，采用情感教学，设置不断增强兴趣的教学意境，就能逐步变暂时兴趣为稳定的兴趣。初中阶段的化学知识理论比较零散，缺乏完整的系统性，造成学生学习过程中困难重重，大大压抑其学习积极性。因而，采用灵活多变、生动活泼、富有情趣的教学方法，如利用初中生好表现、爱受表扬的心理，适时采用提问、测试、抢答、争辩等形式教学，并及时给予肯定的评价与鼓励，以增强自信新和学习积极性。同时，也可借助实验、图象、模型、投影、多媒体等教学手段，使学生形成化学感观印象和容易理解一些较抽象的化学知识。借助生活的妙语、日常实际问题、趣事典故和科技新成就等等，来激发学生的兴趣。针对化学学科的特点，必须坚持知识性、科学性和思想性统一的原则，充分挖掘教材中有关情感、态度、价值观方面的教育内涵。引导学生在掌握化学知识的同时，明确学习化学对自己各项能力的培养，以及将来为祖国和全人类的发展贡献力量，有着重要的意义，激发学生主动学习的积极性。二、靠实验，讲学法，端正态度，形成习惯动手实验是学好初中化学的重要手段，上好实验课能促进和稳定学生对化学浓厚的兴趣，使其在化学方面的能力得到良好的培养和发展。然而，初三学生普遍有着“做实验、看热闹”的不良倾向。导致实验达不到应有的效果。教学过程中，教师应注意纠正学生的这种不良倾向，指导学生养成科学观察实验的方法和习惯。同时，也由于初三学生初次接触化学实验，往往有极大的好奇心，对教师的演示实验会格外注意。实验教学中，教师熟练而准确的操作演示，将给学生留下深刻的正确印象，也是学生实验的良好榜样，这对学生实验能力的培养关系很大。因此，对教师的演示实验，要求做到：装置正确，操作规范熟练，实验现象明显，结果准确。然而，动作技能掌握只有在多次反复实践中才能获得提高，光看别人操作是不能得到的。学生做实验时往往手忙脚乱，效果差，仪器损坏也较多，主要原因是缺乏实验基本操作训练。最后，实验教学的过程中，在达到教学效果的同时，还应注意培养学生尊重事实和实事求是的态度，养成良好的观察实验习惯和磨练不怕困难的坚强意志，进而提高学生科学素养。如尊重自然规律和实事求是的态度；严谨细致观察实验的习惯；刻苦钻研、不怕苦难的精神；相互学习、相互协作的作风。三、重基础，抓归纳，训练思维，培养素质开放性问题的引入，将迫使“教师为中心”、“重知识、重形式、重验证”等陈旧的课堂教学手段发生革命。迫使教师转变教学观念，积极倡导“学生主体、教师主导”的双边互动的教学模式，创设开放情境，形成交流、讨论的良好氛围，出现教师与学生之间、学生与学生之间积极探求的平等关系。从而使学生学活知识，有着更广阔的思维空间和更多的创新情境。最后，也迫使教师自己不断自我否定、更新、发展和提高、调整知识结构，为自己整体素质的提高提供契机。当代国际秩序之争26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了12016年上半年形势与政策教学内容专题1精准扶贫专题2十八届五中全会精神解读专题3国际秩序之争2016年上半年形势与政策2要求1.所有班级的形势与政策教学,必须在上课前点到,要求学生当堂上交课堂笔记,由任课教师统一交马克思主义学院三楼图书资料室要求3要求2每个学生在三个专题中任选一个,写一篇小论文,字数在1500左右,一律用湖南第一师范学院考试答题纸手写答题纸以学院为单位于4月22日统一到理A三楼教科办宋老师处领取。要求4要求3.课程结束后,以学院为单位于5月10日将论文交马克思主义学院教科办地点:东方红校区理A三楼教科办电话:88227160要求5上课时间第9-10节上课时间18:10至19:50第11-12节上课时间20:00至21:40上课时间6ks当前国际秩序之争及其定同主讲人杨秀云ks7目录、国际秩序的建立与发展二、国际秩序之争的主要力量·三、国际秩序变革中的中国力量四、国际秩序之争的焦点与走向五、构建新型大国关系目录8、国际秩序的建立与发展、国际秩序的建立与发展9何为国际秩序?国际秩序是指在一定世界格局基础上形成的国际行为规则和相应的保障机制,通常包括国际规则、国际协议、国际惯例和国际组织等何为国际秩序?10国际秩序的建立与发展1国际秩序的建立2国际秩序的变化国际秩序的建立与发展11当代国际秩序之争课件12当代国际秩序之争课件13当代国际秩序之争课件14当代国际秩序之争课件15当代国际秩序之争课件16当代国际秩序之争课件17当代国际秩序之争课件18当代国际秩序之争课件19当代国际秩序之争课件20当代国际秩序之争课件21当代国际秩序之争课件22当代国际秩序之争课件23当代国际秩序之争课件24当代国际秩序之争课件25当代国际秩序之争课件26当代国际秩序之争课件27当代国际秩序之争课件28当代国际秩序之争课件29当代国际秩序之争课件30当代国际秩序之争课件31当代国际秩序之争课件32当代国际秩序之争课件33当代国际秩序之争课件34当代国际秩序之争课件35当代国际秩序之争课件36当代国际秩序之争课件37当代国际秩序之争课件38当代国际秩序之争课件39当代国际秩序之争课件40当代国际秩序之争课件41当代国际秩序之争课件42当代国际秩序之争课件43当代国际秩序之争课件44当代国际秩序之争课件45当代国际秩序之争课件46当代国际秩序之争课件47当代国际秩序之争课件48当代国际秩序之争课件49当代国际秩序之争课件50当代国际秩序之争课件51当代国际秩序之争课件52当代国际秩序之争课件53当代国际秩序之争课件54当代国际秩序之争课件55当代国际秩序之争课件56当代国际秩序之争课件57当代国际秩序之争课件58当代国际秩序之争课件59当代国际秩序之争课件60当代国际秩序之争课件61当代国际秩序之争课件62当代国际秩序之争课件63当代国际秩序之争课件64当代国际秩序之争课件65当代国际秩序之争课件66当代国际秩序之争课件67当代国际秩序之争课件68当代国际秩序之争课件69当代国际秩序之争课件70当代国际秩序之争课件71当代国际秩序之争课件72当代国际秩序之争课件73当代国际秩序之争课件74当代国际秩序之争课件75当代国际秩序之争课件76当代国际秩序之争课件77当代国际秩序之争课件78当代国际秩序之争课件79当代国际秩序之争课件80当代国际秩序之争课件81当代国际秩序之争课件82当代国际秩序之争课件83当代国际秩序之争课件84当代国际秩序之争课件85当代国际秩序之争课件86当代国际秩序之争课件87当代国际秩序之争课件88当代国际秩序之争课件89当代国际秩序之争课件90当代国际秩序之争课件91当代国际秩序之争课件92当代国际秩序之争课件93当代国际秩序之争课件94当代国际秩序之争课件95当代国际秩序之争课件9631、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里97当代国际秩序之争26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊当代国际秩序之争当代国际秩序之争26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊2016年上半年形势与政策教学内容专题1精准扶贫专题2十八届五中全会精神解读专题3国际秩序之争要求1.所有班级的形势与政策教学,必须在上课前点到,要求学生当堂上交课堂笔记,由任课教师统一交马克思主义学院三楼图书资料室新课程强调尊重、赏识学生，其实质是强调教师要相信学生的发展潜力，保护学生的自尊心，尊重学生的人格，给学生创造一种宽松自由的成长环境。应该说新课程倡导尊重、赏识，这对于保护学生的自信心，激发学生的上进心，无疑是很有必要的。可是，如何营造民主、平等、和谐的适宜学生发展的教育环境，培养学生“尊重”的意识?结合实践笔者认为应从以下两方面做起：尊重学生人性中最本质的需求就是渴望得到尊重与欣赏，在传统的认识中，尊重往往是对上的，如尊老爱幼、尊师爱生等。孩子通常不在受尊重的范围内。而学生在成长过程中对于重要感、自尊、自信方面的要求越来越强。尊重导致成功，轻视导致失败，无论是班主任工作还是学生将来的人生之路都是如此。“尊重”教育需要班主任首先转变自己的教育观念，即学生是主体，班主任的责任在于服务。要让学生懂得尊重，班主任首先要学会尊重学生。尊重学生，这似乎是一个很简单的道理，其实并不简单。这种尊重不仅仅因为他们是孩子，需要爱护、关心和培养，更在于他们从出生的那一天起就是一个独立的个体，有自己独立的意愿和个性。老师和学生谈话，首先要在一种平和的环境中进行，最好让学生也坐下来，言语和眼神的相互交流会让学生非常轻松主动地和老师分享他的感受，而老师坐学生站的方式却让学生有“低人一等”的感觉；让学生参与到集体活动中，不能逼，不能说“你必须参加”，要用“你看，同学们都等着你，没有你的参与，老师对此次活动都没有了兴趣”之类的话语。学生做错事，不能当面指责，“你是个坏孩子。”因为这样会给孩子心理上留下自卑的阴影，而要用“我想你不是有意这样做的，下次就不会发生了”这样的语气，为的是让学生知道自我选择。班主任在什么情况下说什么话，都得仔细考虑是否尊重学生和理解学生的心理。我们的工作是千头万绪的，我们面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个复杂多变的内心世界，只有深切的关爱，真心的尊重才能使学生的心灵与教师的心灵相融。使学生理解尊重如果说人世间有一种心灵的天平，那这个天平就是尊重。被人尊重是一种权利，尊重他人是一种美德，是一种对别人不卑不亢、不仰不俯的平等相待，是一种对他人人格与价值的充分肯定。教育中让学生首先明白“金无足赤，人无完人”的道理，任何人都不可能尽善尽美，我们没有理由以高山仰止的目光去注视别人，也不能用不屑一顾的神情去鄙视他人，更不应该用含沙射影的语言去中伤别人。“闻道有先后，术业有专攻”，假如别人在某些方面不如自己，我们不能用傲慢和不屑的表现去伤害别人的自尊；“三人行，则必有我师”，假如自己在有些方面不如他人，我们也不必以自卑和嫉妒去代替应有的尊重。只有诚心的尊重，才会有不耻下问的心态，才会有共同的进步。一个真正懂得尊重别人的人，必然会以平等的心态、平常的心情、平静的心境去面对所有生活中的强者与弱者，所有生活中的幸运者和不幸者，也只有这样的人，才能赢得别人真心的尊重。在校园生活中，同学之间朝夕相处，以礼相待，可以说，同窗情谊十分重要。同学之间不但要在学习上、生活上互相帮助、互相关心，而且要在日常里互相尊重。但是，本是宁静的校园里却经常见到这样的现象：为了一两句不中听的话，同学之间吵嘴，粗话、脏话随口而出；无意中被他人撞了一下或踩了一脚、推了一把，为挽回“面子”，找到几个“哥们儿”，去与他人理论，以致大打出手；因为他人生理上的缺陷，取绰号、挖苦、嘲讽、排挤、打击他人的自尊心……这些都是同学交往中不尊重他人的行为。为了使孩子们明白尊重的意义，我经常通过班会、晨谈、活动课时间，讲一些古今名人珍惜友情的小故事，读一些优美的文章，让孩子们在听的过程中去想，听完后互相讨论，谈感想，最后把自己的心得写在文章里。我再从中挑出几篇写得较好的文章贴在宣传栏内，让同学们随时去看一看，随时去反省一下自己与同学的交往中是否做到了尊重他人。另外，我还找了一些名言名句抄在黑板左上角，如“退一步海阔天空，忍一时心旷神怡”、“宽容即是幸福”、“善待他人即是善待自己”、“尊重别人是一种美德，被人尊重是一种幸福”等等。并且多次开展以“尊重”为主题的班会，随时去熏陶、感染学生，起到了“润物细无声”的作用。在一定程度上，增强了学生尊重他人的心理意识，培养了学生尊重他人的理念。新的世纪，科技迅猛发展，知识经济初见端倪，人才竞争空前激烈，为了在未来国际综合国力竞争中占据优势，我国教育部及时提出实施素质教育和创新教育，对我国现行的教育教学机制进行一次前所未有的变革，要求“教育必须面向全体学生，全面提高教学质量”，明确指出教育的目的是为了使学生“学会做人、学会求知、学会健体、学会审美、学会生活、学会劳动”。本文就自己在初中化学教学实践中如何贯彻素质教育谈谈一些体会。一、开好头，引对路，激发兴趣，增强信心初三学生刚开始接触化学，表现出强烈的好奇感和求知欲。为此，导入教学时，尽可能多采用一些直观性、趣味性的教学方法，如实验导入、故事导入、实例导入和问题导入等。同时，注意因课、因人、因地、因时而宜，使学生对化学产生浓厚的兴趣。当然，兴趣的产生容易，要维持、发展、增强为稳定的兴趣，甚至成为乐趣或志趣就不容易，也不是一朝一夕所能完成的。针对初中学生活泼好动、兴趣广泛，求知欲强的特征，采用情感教学，设置不断增强兴趣的教学意境，就能逐步变暂时兴趣为稳定的兴趣。初中阶段的化学知识理论比较零散，缺乏完整的系统性，造成学生学习过程中困难重重，大大压抑其学习积极性。因而，采用灵活多变、生动活泼、富有情趣的教学方法，如利用初中生好表现、爱受表扬的心理，适时采用提问、测试、抢答、争辩等形式教学，并及时给予肯定的评价与鼓励，以增强自信新和学习积极性。同时，也可借助实验、图象、模型、投影、多媒体等教学手段，使学生形成化学感观印象和容易理解一些较抽象的化学知识。借助生活的妙语、日常实际问题、趣事典故和科技新成就等等，来激发学生的兴趣。针对化学学科的特点，必须坚持知识性、科学性和思想性统一的原则，充分挖掘教材中有关情感、态度、价值观方面的教育内涵。引导学生在掌握化学知识的同时，明确学习化学对自己各项能力的培养，以及将来为祖国和全人类的发展贡献力量，有着重要的意义，激发学生主动学习的积极性。二、靠实验，讲学法，端正态度，形成习惯动手实验是学好初中化学的重要手段，上好实验课能促进和稳定学生对化学浓厚的兴趣，使其在化学方面的能力得到良好的培养和发展。然而，初三学生普遍有着“做实验、看热闹”的不良倾向。导致实验达不到应有的效果。教学过程中，教师应注意纠正学生的这种不良倾向，指导学生养成科学观察实验的方法和习惯。同时，也由于初三学生初次接触化学实验，往往有极大的好奇心，对教师的演示实验会格外注意。实验教学中，教师熟练而准确的操作演示，将给学生留下深刻的正确印象，也是学生实验的良好榜样，这对学生实验能力的培养关系很大。因此，对教师的演示实验，要求做到：装置正确，操作规范熟练，实验现象明显，结果准确。然而，动作技能掌握只有在多次反复实践中才能获得提高，光看别人操作是不能得到的。学生做实验时往往手忙脚乱，效果差，仪器损坏也较多，主要原因是缺乏实验基本操作训练。最后，实验教学的过程中，在达到教学效果的同时，还应注意培养学生尊重事实和实事求是的态度，养成良好的观察实验习惯和磨练不怕困难的坚强意志，进而提高学生科学素养。如尊重自然规律和实事求是的态度；严谨细致观察实验的习惯；刻苦钻研、不怕苦难的精神；相互学习、相互协作的作风。三、重基础，抓归纳，训练思维，培养素质开放性问题的引入，将迫使“教师为中心”、“重知识、重形式、重验证”等陈旧的课堂教学手段发生革命。迫使教师转变教学观念，积极倡导“学生主体、教师主导”的双边互动的教学模式，创设开放情境，形成交流、讨论的良好氛围，出现教师与学生之间、学生与学生之间积极探求的平等关系。从而使学生学活知识，有着更广阔的思维空间和更多的创新情境。最后，也迫使教师自己不断自我否定、更新、发展和提高、调整知识结构，为自己整体素质的提高提供契机。当代国际秩序之争26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了982016年上半年形势与政策教学内容专题1精准扶贫专题2十八届五中全会精神解读专题3国际秩序之争2016年上半年形势与政策99要求1.所有班级的形势与政策教学,必须在上课前点到,要求学生当堂上交课堂笔记,由任课教师统一交马克思主义学院三楼图书资料室要求100要求2每个学生在三个专题中任选一个,写一篇小论文,字数在1500左右,一律用湖南第一师范学院考试答题纸手写答题纸以学院为单位于4月22日统一到理A三楼教科办宋老师处领取。要求101要求3.课程结束后,以学院为单位于5月10日将论文交马克思主义学院教科办地点:东方红校区理A三楼教科办电话:88227160要求102上课时间第9-10节上课时间18:10至19:50第11-12节上课时间20:00至21:40上课时间103ks当前国际秩序之争及其定同主讲人杨秀云ks104目录、国际秩序的建立与发展二、国际秩序之争的主要力量·三、国际秩序变革中的中国力量四、国际秩序之争的焦点与走向五、构建新型大国关系目录105、国际秩序的建立与发展、国际秩序的建立与发展106何为国际秩序?国际秩序是指在一定世界格局基础上形成的国际行为规则和相应的保障机制,通常包括国际规则、国际协议、国际惯例和国际组织等何为国际秩序?107国际秩序的建立与发展1国际秩序的建立2国际秩序的变化国际秩序的建立与发展108当代国际秩序之争课件109当代国际秩序之争课件110当代国际秩序之争课件111当代国际秩序之争课件112当代国际秩序之争课件113当代国际秩序之争课件114当代国际秩序之争课件115当代国际秩序之争课件116当代国际秩序之争课件117当代国际秩序之争课件118当代国际秩序之争课件119当代国际秩序之争课件120当代国际秩序之争课件121当代国际秩序之争课件122当代国际秩序之争课件123当代国际秩序之争课件124当代国际秩序之争课件125当代国际秩序之争课件126当代国际秩序之争课件12