卓越执行力修炼教程课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝卓越执行力修炼教程卓越执行力修炼教程时间反复无常，鼓着翅膀飞逝卓越执行力修炼教程序为什么企业宏伟的蓝图在现实执行中显得如此的苍白?※为什么企业拥有庞大的人员队伍在现实中显得如此的无助什么战略不错、思路不错、做起来就错了?说得对却做不对※为什么每次公司激后,员工听听感动,想想激动,回去不动询公司失败率居高不下,咨询方案是解决[有道理]而不是[有效果]?为什么总是议而不决、决而不行、行而无果呢究其根源,主要就是—执行力的问题!不力是很多企业的通病中无形的“软肋”执行力是企业的核心竞没执行力,一切都是空优秀的战略固然很重要,但是如果不能彻底执行,战略无疑是?课程以“中层干部推动组织、正确思想指导行动”为核心,以《卓越执行力修炼》为主题,建立管理者全新知识结构,让企业中层干部紧密结合工作实践,将为您揭析企业执课程目柯学习:管理者准确定位与角色认知会:组织执行力差的问题分析掌握:如何构建组织执行力部门?卓越执行力修炼摘要：古诗教学一直是初中语文的教学重点、难点，中考试卷中占有一定分值。古诗的阅读可以陶冶学生的情操，也能够提升学生日常写作运用能力。本文针对人教版初中语文诗歌教学很多时候停留于背诵理解现状的分析，结合初中古诗读写的方法以及常见的读写方法训练进行探究。希望能够帮助学生掌握读写古诗的正确方法，提高诗歌鉴赏能力以及日常写作的运用能力。古诗是中华文化的重要组成部分，其中的文学价值吸引着学者为之花费毕生的精力。学习古诗是语文教学的重点内容，也是弘扬中华文化的重要途径。但由于古诗的语法与现代文的差别，造成学生在学习古诗时有难度，有压力。因此语文教师在语文教学中就应该注重学习古诗的正确读写方法以激发学生的学习兴趣，提高自主学习古诗的能力。一、初中古诗读写的价值（一）古诗本身的魅力古诗文主要包括中国古代的诗歌和散文。从我们小时候所背的“人之初，性本善”到初中的《诗经》，以及唐诗宋词，这些都属于古诗。著名语言学家王力先生在《古代汉语》中也指出：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古作品中的语言”。也就是说，古诗是一种传承博大精深的中华文明的文化载体。古诗是中华民族文明最闪耀的明星，蕴含着古人无穷的智慧，学习它能提高民族修养以及荣辱感。学生在学习古诗的过程中，能够在古诗中了解中华源远流长的历史进程，也能够培养学生正确的审美观和价值观。（二）巧用读写结合，丰富教学方式初中语文古诗教学是针对初中学生提高古诗的阅读能力以及写作能力的教学活动，教师通过正确的读写教学方式帮助学生学习古诗。书读百遍，其义自见，通过熟读古诗理解古诗。在理解的基础上发挥自己的思维能力并学习写作，加深对原文的理解以及激发培养学习写作的兴趣。读写结合的教学方式也是初中语文普遍运用的教学方式，也是提高古诗鉴赏能力的重要方法。例如，“春风又绿江南岸，明月何时照我还”中“绿”字用的巧妙，广为称道。据南宋洪迈记载，在决定用“绿”之前，王安石还曾用过“到”、“过”、“入”、“满”等十多个字，这是最著名的关于诗歌炼字的佳话。“绿”字的好处就在于它兼有其他几字的动词含义，同时又具有关于春色的鲜明的视觉效果。教师平时的教学中应该多对学生进行“炼字”等方面的赏析训练。二、农村初中古诗教学读写结合的方法（一）融古诗于写作，添文章之文采初中语文古诗教学中最常用、最普遍的读写结合方法就是古诗引用。初中语文课本中的古诗是学生学习中国传统文化的主要途径，能够出现在课本里的古诗，必定有其独特之处。这些古诗之中有人们耳熟能详的千古名句，诗仙李白有云“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”有陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”这些诗句无不体现作者的思想感情，学生在写作中恰当的引用古诗，不仅能够展现学生的文化底蕴，还能提升文章的整体水平。教师在教学过程中，让学生用指定的佳句进行写作练习，这样做能够培养学生的发散思维，写出来的段落有辞采典雅的效果。佳句写作就是将读写结合在一起的初级训练，效果非常明显，不仅能够加深学生对古诗的理解，还能提升学生对古诗运用的能力。对写作百利而无一害，是作文写作的良好基础。（二）融古诗于写作，增内容之情境古代人表达思想情感的载体就是古诗，它反映了古代人民的生活状态，它浓缩了当时社会的风貌人情。其中最能够展现当时社会面貌的就属杜甫的诗了，因此，能够理解杜甫诗中所表达的含义，也就能了解当时的社会状况，可以把杜甫的诗作为写作题材来引用。写作的过程中，学生要依据文章所要表达的思想感情来适当引用。一般古诗诗句中所展现的时代背景和我们现在所处时代尽管不同，但其表达的思想情感若相似，都可以完全引用到文章中。但如果想要正确的引用诗句，学生就必须十分了解诗句所蕴含的意思，否则将会出现引用错误或者是词不达意的情况。例如，《春望》中起首句“国破山河在”，给人一种触目惊心的感觉，物是人非的历史沧桑感尽在眼前展现，国破城荒的悲凉景象表达的淋漓尽致。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句诗以物比喻人，把花鸟进行人格化，感慨于国家分裂、国事艰难，长安城的花鸟草木都要为之惊心落泪。通过花鸟两种事物来描写春天，更是写出了睹物伤情的情怀，采用拟人手法，表达了离别之悲、亡国之痛，体现出诗人对国家的担忧及热爱之情。（三）融古诗于写作，拓学生之思维古诗是作者表达思想情感的载体，有一定的思想暗含在古诗里面，白居易的《观刈麦》是对劳动人民的同情，欧阳修《卖油翁》的主题是熟能生巧，王安石《登飞来峰》则是抒发作者远大的志向……既然如此，教师在进行古诗教学时，可以让学生根据古诗主题拟定作文题目，用这种方法拟定的作文题目，在写作时就可以将诗中的某句引用到文章之中，既能加深学生对古诗的理解，还能训练学生学以致用的能力。例如，教师可以根据古诗“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”拟定作文题目“我思念的朋友”，表达自己对老友遭遇的深刻忧虑，也有恳切的思念，热诚的关怀。在对古诗读写结合训练时，不要求文章的篇幅要达到多少字，只要能将古诗运用到写作中就行。对提高学生的思维能力和表达能力有很好的促进作用。（四）融古诗于写作，阔想象之天地对于要求扩展写的作文，就是将文章里边未提及的内容用自己的想象补上。将读写结合起来最好的方式就是想象补白的写作训练。“让学生在写作中进行想象思维，大力提倡学生写出自己脑海中的事物。”是新课标对写作教学提出的要求。爱因斯坦也说“知识固然重要，但却不能忽略想象力的，知识是有限的，而人的想象则没有边际，想象力能促进知识进化，能概括世界的所有。”胡道明老师将“根据古诗内容，结合自己的想象，写一篇文章”这一类的写作称作“课文作文”。比如说，教师可用“话说千古风流人物”为写作主题，指定古诗文名字，如《茅屋为秋风所破歌》，让学生开展想象，进行作文写作，可以从对诗文理解和作者背景等方面进行展开。如“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。”“欺我老无力”五字宜着眼，如果诗人不是“老无力”，而是年当壮健有气力，自然不会受这样的欺侮。“忍能对面为盗贼”，意思是，群童竟然忍心在他的眼前做盗贼。但其实，这不过是表现了诗人因“老无力”而受欺侮的愤懑心情而已，决不是真的给“群童”加上“盗贼”的罪名。（五）融古诗于写作，抒自我之情怀能够用自己的语言来表达古诗的意思，并通过它来恰当表达自己的思想感情是新课标教学中对学习古诗提出的明确要求，初中作文写作中有“读后感”这一写作类型，就是要求学生表达出自己对某一文章或者某本书的感受。教师要学会引导学生写古诗的读后感，这也是增强学生写作能力的一种有效方法，写读后感就是引导学生在理解作者思想的基础上，善于表达自己的感受，从而增加中国传统文化的价值;在写读后感时，学生会将古诗和自己生活的社会联系起来，能够激发学生学习古诗的兴趣，提高学生的古诗素养。结语古诗读写结合能够加深学生对古诗的理解，能够提高学生写作水平。读写结合的方式有很多，教师在古诗教学中应该灵活应用。运用读写结合的教学方式能扩展学生的思维，提高学生的诗歌欣赏能力，培养学生学以致用的能力，对学习中国传统古诗文化有良好的帮助。[有创新、有活力的课堂才是一个新的柳吐新枝的课堂模式。数学是一种思维与理论性并重的学科，沉闷乏味的课堂教学无法让学生对数学产生浓厚的兴趣，只有生动形象的教学，灵活地处理教材，才能激发学生的兴趣，让学生乐学，爱学，勇于探索和实践。笔者主要从三个方面谈一下如何创新教学方法。一、问题教学，培养学生自主探究能力爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，因为解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题，而提出问题，却需要创造性和想象力。”教师在课堂教学中要做到恰到好处的提问，也可通过设置疑问来引导学生提问。在学习的过程中，教师只是领路者，而学生才是课堂学习的主人，只有自己实践过、研究过，探索过的知识才会有更强更深的记忆。让学生亲身参与，动手实践，自主探索，积极的发现、提出和解决问题，充分激发学生的求知欲望，激活思维发散性和创新学习的能力，调动学生积极性，提高课堂的教学效率。数学在推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用，学好数学是非常重要的。问题教学，重在教师要善于引导和配合，根据学生的实际情况提出合理的问题，同时也要指导学生注意提问的技巧，让学生用心思考，积极探究，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，让我们的学生在问题中成长和提高。二、生活化教学，激发学生兴趣兴趣是激发学生主动学习的源泉所在。教师要善于把握小学生对新奇事物的好奇心、对生活的求知欲和新鲜感，让学生在生活中应用数学、活用数学，激发学生的兴趣。作为重要的基础课――数学，教师应撷取生活中的素材，采用具体形象的事物和生活中有趣的数学故事，在有限的课堂时间内形象生动地将其精华展示给学生，激发学生的学习兴趣。兴趣是学习的原动力，能促使学生无止境地去追求、去实践、去创新。生活中处处都充满着数学。放学路上的距离和所需的时间，去超市购物的数量和金额等等生活素材，都可以让学生们分成小组互相交流，互相探索，让学生们充分地发挥思考能力，让他们充分地认知数学，并理解数学在生活中的应用性。在学生已有的基础知识上，积极地给学生提供数学活动的机会。数学家华罗庚先生曾说：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之迷，日用之繁。”由此可见，数学与生活是密不可分的。数学是从生活中来的，我们也要把数学应用到生活中去，数学只有在生活中，才会有活力与灵力。因此，数学教课应与生活中的例子结合起来，让学生感觉到数学就在身边，领悟数学的魅力，感受数学的乐趣。由此，数学教学中我们应多给学生提供实践的机会，让学生了解数学在生活中的价值，并激发学生对学习数学的兴趣。三、激励教学法，提高学生自信心心理学家指出：胆怯和过分自我批评的心理状态是妨碍创造最危险的敌人，而勇敢和自信是创造个性中最重要的特征。在课堂上，教师对学生的评价及教育重在鼓励和尊重，学生在回答问题出错时，教师要循循善诱，以亲切的语言，鼓励的笑容指出不足以及改进方法。当学生提出创新的想法和观念时，教师要给予充分的肯定和表扬，提高学生的自信心，让学生在愉悦的心情下学习，鼓励他们积极的独立思考。鼓励、赞赏和表扬，能营造最融洽、最温馨的课堂教学氛围。在教学“除数，被除数”的知识点时，我先让学生观察一组数据：18÷6=3，180÷60=3，1800÷600=3在这组算式中除数、被除数各是怎样变化的？你会发现什么规律？然后让学生举手发言。这时，班上学习较差、性格内向的小丽竟然也把手举了起来。我觉得这是很好的锻炼机会，就请她回答问题。而她却支支吾吾地说不出半个字，紧张得满脸通红。我说：“你这次有勇气举手发言，老师很替你开心呢，来，告诉大家你的观察所得，即使是错的，老师也要表扬你的勇敢！”她充满感激地望了望我，然后声音颤抖着讲了出来，她居然讲对了！我带头给了她一阵热烈的掌声。从此，她在课堂上发言积极踊跃，人也开朗了许多，学习成绩也有了明显的提高。通过这件事，让我明白了，在学习中没有好学生和坏学生之分，只有自信与不自信，只要我们在课堂上多鼓励学生，把信心还给学生，这样学生对数学就会更感兴趣，就会更努力地去探索和研究数学。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝卓越执行力修炼教程卓越执行力修炼教1序为什么企业宏伟的蓝图在现实执行中显得如此的苍白?※为什么企业拥有庞大的人员队伍在现实中显得如此的无助什么战略不错、思路不错、做起来就错了?说得对却做不对※为什么每次公司激后,员工听听感动,想想激动,回去不动询公司失败率居高不下,咨询方案是解决[有道理]而不是[有效果]?为什么总是议而不决、决而不行、行而无果呢究其根源,主要就是—执行力的问题!不力是很多企业的通病中无形的“软肋”执行力是企业的核心竞没执行力,一切都是空优秀的战略固然很重要,但是如果不能彻底执行,战略无疑是?课程以“中层干部推动组织、正确思想指导行动”为核心,以《卓越执行力修炼》为主题,建立管理者全新知识结构,让企业中层干部紧密结合工作实践,将为您揭析企业执课程目柯学习:管理者准确定位与角色认知会:组织执行力差的问题分析掌握:如何构建组织执行力部门?序2卓越执行力修炼卓越执行力修炼3课程目录前言部分第一部分中国企业常犯的执行问题第二部分企业执行力差的原因分析第三部分提高职业素质与执行力第四部分构建组织执行力文化第五部分保障制度体系的高效运行第六部分中高层管理者的执行策略课程目录4卓越执行力修炼教程课件5一、企业缺乏执行力的后果缺乏执行力,战略变形缺乏执行力,制度纸上谈兵缺乏执行力,计划打折或偏向缺乏执行力,企业丧失机会缺乏执行力,组织失去生命力一、企业缺乏执行力的后果6为什么执行难?为什么执行难?7卓越执行力修炼教程课件8卓越执行力修炼教程课件9卓越执行力修炼教程课件10卓越执行力修炼教程课件11卓越执行力修炼教程课件12卓越执行力修炼教程课件13卓越执行力修炼教程课件14卓越执行力修炼教程课件15卓越执行力修炼教程课件16卓越执行力修炼教程课件17卓越执行力修炼教程课件18卓越执行力修炼教程课件19卓越执行力修炼教程课件20卓越执行力修炼教程课件21卓越执行力修炼教程课件22卓越执行力修炼教程课件23卓越执行力修炼教程课件24卓越执行力修炼教程课件25卓越执行力修炼教程课件26卓越执行力修炼教程课件27卓越执行力修炼教程课件28卓越执行力修炼教程课件29卓越执行力修炼教程课件30卓越执行力修炼教程课件31卓越执行力修炼教程课件32卓越执行力修炼教程课件33卓越执行力修炼教程课件34卓越执行力修炼教程课件35卓越执行力修炼教程课件36卓越执行力修炼教程课件37卓越执行力修炼教程课件38卓越执行力修炼教程课件39卓越执行力修炼教程课件40卓越执行力修炼教程课件41卓越执行力修炼教程课件42卓越执行力修炼教程课件43卓越执行力修炼教程课件44卓越执行力修炼教程课件45卓越执行力修炼教程课件46卓越执行力修炼教程课件47卓越执行力修炼教程课件48卓越执行力修炼教程课件49卓越执行力修炼教程课件50卓越执行力修炼教程课件51卓越执行力修炼教程课件52卓越执行力修炼教程课件53卓越执行力修炼教程课件54卓越执行力修炼教程课件55卓越执行力修炼教程课件56卓越执行力修炼教程课件57卓越执行力修炼教程课件58卓越执行力修炼教程课件59卓越执行力修炼教程课件60卓越执行力修炼教程课件61卓越执行力修炼教程课件62卓越执行力修炼教程课件63卓越执行力修炼教程课件64卓越执行力修炼教程课件65卓越执行力修炼教程课件66卓越执行力修炼教程课件67卓越执行力修炼教程课件68卓越执行力修炼教程课件69卓越执行力修炼教程课件70卓越执行力修炼教程课件71卓越执行力修炼教程课件72卓越执行力修炼教程课件73卓越执行力修炼教程课件74卓越执行力修炼教程课件75卓越执行力修炼教程课件76卓越执行力修炼教程课件77卓越执行力修炼教程课件78卓越执行力修炼教程课件79卓越执行力修炼教程课件80卓越执行力修炼教程课件81卓越执行力修炼教程课件82卓越执行力修炼教程课件83卓越执行力修炼教程课件84卓越执行力修炼教程课件85卓越执行力修炼教程课件86卓越执行力修炼教程课件87卓越执行力修炼教程课件88卓越执行力修炼教程课件89卓越执行力修炼教程课件90卓越执行力修炼教程课件91卓越执行力修炼教程课件92卓越执行力修炼教程课件93卓越执行力修炼教程课件94卓越执行力修炼教程课件95卓越执行力修炼教程课件96卓越执行力修炼教程课件97卓越执行力修炼教程课件98卓越执行力修炼教程课件99卓越执行力修炼教程课件100卓越执行力修炼教程课件101卓越执行力修炼教程课件102卓越执行力修炼教程课件103卓越执行力修炼教程课件104卓越执行力修炼教程课件105卓越执行力修炼教程课件106卓越执行力修炼教程课件107卓越执行力修炼教程课件10856、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—109时间反复无常，鼓着翅膀飞逝卓越执行力修炼教程卓越执行力修炼教程时间反复无常，鼓着翅膀飞逝卓越执行力修炼教程序为什么企业宏伟的蓝图在现实执行中显得如此的苍白?※为什么企业拥有庞大的人员队伍在现实中显得如此的无助什么战略不错、思路不错、做起来就错了?说得对却做不对※为什么每次公司激后,员工听听感动,想想激动,回去不动询公司失败率居高不下,咨询方案是解决[有道理]而不是[有效果]?为什么总是议而不决、决而不行、行而无果呢究其根源,主要就是—执行力的问题!不力是很多企业的通病中无形的“软肋”执行力是企业的核心竞没执行力,一切都是空优秀的战略固然很重要,但是如果不能彻底执行,战略无疑是?课程以“中层干部推动组织、正确思想指导行动”为核心,以《卓越执行力修炼》为主题,建立管理者全新知识结构,让企业中层干部紧密结合工作实践,将为您揭析企业执课程目柯学习:管理者准确定位与角色认知会:组织执行力差的问题分析掌握:如何构建组织执行力部门?卓越执行力修炼摘要：古诗教学一直是初中语文的教学重点、难点，中考试卷中占有一定分值。古诗的阅读可以陶冶学生的情操，也能够提升学生日常写作运用能力。本文针对人教版初中语文诗歌教学很多时候停留于背诵理解现状的分析，结合初中古诗读写的方法以及常见的读写方法训练进行探究。希望能够帮助学生掌握读写古诗的正确方法，提高诗歌鉴赏能力以及日常写作的运用能力。古诗是中华文化的重要组成部分，其中的文学价值吸引着学者为之花费毕生的精力。学习古诗是语文教学的重点内容，也是弘扬中华文化的重要途径。但由于古诗的语法与现代文的差别，造成学生在学习古诗时有难度，有压力。因此语文教师在语文教学中就应该注重学习古诗的正确读写方法以激发学生的学习兴趣，提高自主学习古诗的能力。一、初中古诗读写的价值（一）古诗本身的魅力古诗文主要包括中国古代的诗歌和散文。从我们小时候所背的“人之初，性本善”到初中的《诗经》，以及唐诗宋词，这些都属于古诗。著名语言学家王力先生在《古代汉语》中也指出：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古作品中的语言”。也就是说，古诗是一种传承博大精深的中华文明的文化载体。古诗是中华民族文明最闪耀的明星，蕴含着古人无穷的智慧，学习它能提高民族修养以及荣辱感。学生在学习古诗的过程中，能够在古诗中了解中华源远流长的历史进程，也能够培养学生正确的审美观和价值观。（二）巧用读写结合，丰富教学方式初中语文古诗教学是针对初中学生提高古诗的阅读能力以及写作能力的教学活动，教师通过正确的读写教学方式帮助学生学习古诗。书读百遍，其义自见，通过熟读古诗理解古诗。在理解的基础上发挥自己的思维能力并学习写作，加深对原文的理解以及激发培养学习写作的兴趣。读写结合的教学方式也是初中语文普遍运用的教学方式，也是提高古诗鉴赏能力的重要方法。例如，“春风又绿江南岸，明月何时照我还”中“绿”字用的巧妙，广为称道。据南宋洪迈记载，在决定用“绿”之前，王安石还曾用过“到”、“过”、“入”、“满”等十多个字，这是最著名的关于诗歌炼字的佳话。“绿”字的好处就在于它兼有其他几字的动词含义，同时又具有关于春色的鲜明的视觉效果。教师平时的教学中应该多对学生进行“炼字”等方面的赏析训练。二、农村初中古诗教学读写结合的方法（一）融古诗于写作，添文章之文采初中语文古诗教学中最常用、最普遍的读写结合方法就是古诗引用。初中语文课本中的古诗是学生学习中国传统文化的主要途径，能够出现在课本里的古诗，必定有其独特之处。这些古诗之中有人们耳熟能详的千古名句，诗仙李白有云“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”有陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”这些诗句无不体现作者的思想感情，学生在写作中恰当的引用古诗，不仅能够展现学生的文化底蕴，还能提升文章的整体水平。教师在教学过程中，让学生用指定的佳句进行写作练习，这样做能够培养学生的发散思维，写出来的段落有辞采典雅的效果。佳句写作就是将读写结合在一起的初级训练，效果非常明显，不仅能够加深学生对古诗的理解，还能提升学生对古诗运用的能力。对写作百利而无一害，是作文写作的良好基础。（二）融古诗于写作，增内容之情境古代人表达思想情感的载体就是古诗，它反映了古代人民的生活状态，它浓缩了当时社会的风貌人情。其中最能够展现当时社会面貌的就属杜甫的诗了，因此，能够理解杜甫诗中所表达的含义，也就能了解当时的社会状况，可以把杜甫的诗作为写作题材来引用。写作的过程中，学生要依据文章所要表达的思想感情来适当引用。一般古诗诗句中所展现的时代背景和我们现在所处时代尽管不同，但其表达的思想情感若相似，都可以完全引用到文章中。但如果想要正确的引用诗句，学生就必须十分了解诗句所蕴含的意思，否则将会出现引用错误或者是词不达意的情况。例如，《春望》中起首句“国破山河在”，给人一种触目惊心的感觉，物是人非的历史沧桑感尽在眼前展现，国破城荒的悲凉景象表达的淋漓尽致。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句诗以物比喻人，把花鸟进行人格化，感慨于国家分裂、国事艰难，长安城的花鸟草木都要为之惊心落泪。通过花鸟两种事物来描写春天，更是写出了睹物伤情的情怀，采用拟人手法，表达了离别之悲、亡国之痛，体现出诗人对国家的担忧及热爱之情。（三）融古诗于写作，拓学生之思维古诗是作者表达思想情感的载体，有一定的思想暗含在古诗里面，白居易的《观刈麦》是对劳动人民的同情，欧阳修《卖油翁》的主题是熟能生巧，王安石《登飞来峰》则是抒发作者远大的志向……既然如此，教师在进行古诗教学时，可以让学生根据古诗主题拟定作文题目，用这种方法拟定的作文题目，在写作时就可以将诗中的某句引用到文章之中，既能加深学生对古诗的理解，还能训练学生学以致用的能力。例如，教师可以根据古诗“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”拟定作文题目“我思念的朋友”，表达自己对老友遭遇的深刻忧虑，也有恳切的思念，热诚的关怀。在对古诗读写结合训练时，不要求文章的篇幅要达到多少字，只要能将古诗运用到写作中就行。对提高学生的思维能力和表达能力有很好的促进作用。（四）融古诗于写作，阔想象之天地对于要求扩展写的作文，就是将文章里边未提及的内容用自己的想象补上。将读写结合起来最好的方式就是想象补白的写作训练。“让学生在写作中进行想象思维，大力提倡学生写出自己脑海中的事物。”是新课标对写作教学提出的要求。爱因斯坦也说“知识固然重要，但却不能忽略想象力的，知识是有限的，而人的想象则没有边际，想象力能促进知识进化，能概括世界的所有。”胡道明老师将“根据古诗内容，结合自己的想象，写一篇文章”这一类的写作称作“课文作文”。比如说，教师可用“话说千古风流人物”为写作主题，指定古诗文名字，如《茅屋为秋风所破歌》，让学生开展想象，进行作文写作，可以从对诗文理解和作者背景等方面进行展开。如“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。”“欺我老无力”五字宜着眼，如果诗人不是“老无力”，而是年当壮健有气力，自然不会受这样的欺侮。“忍能对面为盗贼”，意思是，群童竟然忍心在他的眼前做盗贼。但其实，这不过是表现了诗人因“老无力”而受欺侮的愤懑心情而已，决不是真的给“群童”加上“盗贼”的罪名。（五）融古诗于写作，抒自我之情怀能够用自己的语言来表达古诗的意思，并通过它来恰当表达自己的思想感情是新课标教学中对学习古诗提出的明确要求，初中作文写作中有“读后感”这一写作类型，就是要求学生表达出自己对某一文章或者某本书的感受。教师要学会引导学生写古诗的读后感，这也是增强学生写作能力的一种有效方法，写读后感就是引导学生在理解作者思想的基础上，善于表达自己的感受，从而增加中国传统文化的价值;在写读后感时，学生会将古诗和自己生活的社会联系起来，能够激发学生学习古诗的兴趣，提高学生的古诗素养。结语古诗读写结合能够加深学生对古诗的理解，能够提高学生写作水平。读写结合的方式有很多，教师在古诗教学中应该灵活应用。运用读写结合的教学方式能扩展学生的思维，提高学生的诗歌欣赏能力，培养学生学以致用的能力，对学习中国传统古诗文化有良好的帮助。[有创新、有活力的课堂才是一个新的柳吐新枝的课堂模式。数学是一种思维与理论性并重的学科，沉闷乏味的课堂教学无法让学生对数学产生浓厚的兴趣，只有生动形象的教学，灵活地处理教材，才能激发学生的兴趣，让学生乐学，爱学，勇于探索和实践。笔者主要从三个方面谈一下如何创新教学方法。一、问题教学，培养学生自主探究能力爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，因为解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题，而提出问题，却需要创造性和想象力。”教师在课堂教学中要做到恰到好处的提问，也可通过设置疑问来引导学生提问。在学习的过程中，教师只是领路者，而学生才是课堂学习的主人，只有自己实践过、研究过，探索过的知识才会有更强更深的记忆。让学生亲身参与，动手实践，自主探索，积极的发现、提出和解决问题，充分激发学生的求知欲望，激活思维发散性和创新学习的能力，调动学生积极性，提高课堂的教学效率。数学在推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用，学好数学是非常重要的。问题教学，重在教师要善于引导和配合，根据学生的实际情况提出合理的问题，同时也要指导学生注意提问的技巧，让学生用心思考，积极探究，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，让我们的学生在问题中成长和提高。二、生活化教学，激发学生兴趣兴趣是激发学生主动学习的源泉所在。教师要善于把握小学生对新奇事物的好奇心、对生活的求知欲和新鲜感，让学生在生活中应用数学、活用数学，激发学生的兴趣。作为重要的基础课――数学，教师应撷取生活中的素材，采用具体形象的事物和生活中有趣的数学故事，在有限的课堂时间内形象生动地将其精华展示给学生，激发学生的学习兴趣。兴趣是学习的原动力，能促使学生无止境地去追求、去实践、去创新。生活中处处都充满着数学。放学路上的距离和所需的时间，去超市购物的数量和金额等等生活素材，都可以让学生们分成小组互相交流，互相探索，让学生们充分地发挥思考能力，让他们充分地认知数学，并理解数学在生活中的应用性。在学生已有的基础知识上，积极地给学生提供数学活动的机会。数学家华罗庚先生曾说：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之迷，日用之繁。”由此可见，数学与生活是密不可分的。数学是从生活中来的，我们也要把数学应用到生活中去，数学只有在生活中，才会有活力与灵力。因此，数学教课应与生活中的例子结合起来，让学生感觉到数学就在身边，领悟数学的魅力，感受数学的乐趣。由此，数学教学中我们应多给学生提供实践的机会，让学生了解数学在生活中的价值，并激发学生对学习数学的兴趣。三、激励教学法，提高学生自信心心理学家指出：胆怯和过分自我批评的心理状态是妨碍创造最危险的敌人，而勇敢和自信是创造个性中最重要的特征。在课堂上，教师对学生的评价及教育重在鼓励和尊重，学生在回答问题出错时，教师要循循善诱，以亲切的语言，鼓励的笑容指出不足以及改进方法。当学生提出创新的想法和观念时，教师要给予充分的肯定和表扬，提高学生的自信心，让学生在愉悦的心情下学习，鼓励他们积极的独立思考。鼓励、赞赏和表扬，能营造最融洽、最温馨的课堂教学氛围。在教学“除数，被除数”的知识点时，我先让学生观察一组数据：18÷6=3，180÷60=3，1800÷600=3在这组算式中除数、被除数各是怎样变化的？你会发现什么规律？然后让学生举手发言。这时，班上学习较差、性格内向的小丽竟然也把手举了起来。我觉得这是很好的锻炼机会，就请她回答问题。而她却支支吾吾地说不出半个字，紧张得满脸通红。我说：“你这次有勇气举手发言，老师很替你开心呢，来，告诉大家你的观察所得，即使是错的，老师也要表扬你的勇敢！”她充满感激地望了望我，然后声音颤抖着讲了出来，她居然讲对了！我带头给了她一阵热烈的掌声。从此，她在课堂上发言积极踊跃，人也开朗了许多，学习成绩也有了明显的提高。通过这件事，让我明白了，在学习中没有好学生和坏学生之分，只有自信与不自信，只要我们在课堂上多鼓励学生，把信心还给学生，这样学生对数学就会更感兴趣，就会更努力地去探索和研究数学。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝卓越执行力修炼教程卓越执行力修炼教110序为什么企业宏伟的蓝图在现实执行中显得如此的苍白?※为什么企业拥有庞大的人员队伍在现实中显得如此的无助什么战略不错、思路不错、做起来就错了?说得对却做不对※为什么每次公司激后,员工听听感动,想想激动,回去不动询公司失败率居高不下,咨询方案是解决[有道理]而不是[有效果]?为什么总是议而不决、决而不行、行而无果呢究其根源,主要就是—执行力的问题!不力是很多企业的通病中无形的“软肋”执行力是企业的核心竞没执行力,一切都是空优秀的战略固然很重要,但是如果不能彻底执行,战略无疑是?课程以“中层干部推动组织、正确思想指导行动”为核心,以《卓越执行力修炼》为主题,建立管理者全新知识结构,让企业中层干部紧密结合工作实践,将为您揭析企业执课程目柯学习:管理者准确定位与角色认知会:组织执行力差的问题分析掌握:如何构建组织执行力部门?序111卓越执行力修炼卓越执行力修炼112课程目录前言部分第一部分中国企业常犯的执行问题第二部分企业执行力差的原因分析第三部分提高职业素质与执行力第四部分构建组织执行力文化第五部分保障制度体系的高效运行第六部分中高层管理者的执行策略课程目录113卓越执行力修炼教程课件114一、企业缺乏执行力的后果缺乏执行力,战略变形缺乏执行力,制度纸上谈兵缺乏执行力,计划打折或偏向缺乏执行力,企业丧失机会缺乏执行力,组织失去生命力一、企业缺乏执行力的后果115为什么执行难?为什么执行难?116卓越执行力修炼教程课件117卓越执行力修炼教程课件118卓越执行力修炼教程课件119卓越执行力修炼教程课件120卓越执行力修炼教程课件121卓越执行力修炼教程课件122卓越执行力修炼教程课件123卓越执行力修炼教程课件124卓越执行力修炼教程课件125卓越执行力修炼教程课件126卓越执行力修炼教程课件127卓越执行力修炼教程课件128卓越执行力修炼教程课件129卓越执行力修炼教程课件130卓越执行力修炼教程课件131卓越执行力修炼教程课件132卓越执行力修炼教程课件133卓越执行力修炼教程课件134卓越执行力修炼教程课件135卓越执行力