长度测量弹簧弹力实验综述课件

长度测量弹簧弹力实验综述56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。长度测量弹簧弹力实验综述长度测量弹簧弹力实验综述56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。实验、长度的测量高考一轮总复习生知识精要高效杭理知识备考了、实验目的练习正确使用刻度尺和游标卡尺测量长度;测量一段金属管的长度、内径和外径;测量一个小量筒的深度二、实验器材刻度尺,游标卡尺,金属管,小量筒高考一轮总复习生当学生进入初中学习之后，在语文学习中需要应用到大量的汉字。但是在初中语文教学中，不再重视汉字教学，而是重视文化知识的系统学习。当前阶段初中汉字教学的情况不容乐观，这一现象也值得我们深思。虽然初中语文教学不再以汉字教学为主，但是为了提高学生的书写水平，必须转换教学方式，采用合适的汉字教学方法，规范初中学生的汉字书写方法，才能够促进学生更加有效地使用汉字，让学生深入体会到汉字书法的魅力，为学生打下扎实的汉字基础。根据教育部门最新发布的《语文课程标准》，其中明确指出了初中阶段学生必须掌握三千五百个常用汉字，能够熟练使用汉语大字典和词典，能够规范地使用钢笔书写，在书写速度上必须达到要求。下面，笔者对初中阶段规范汉字书写的策略进行深入分析，以期能够突出汉字书法的审美价值。一、初中阶段汉字教学的现状分析目前，从整体上来看，初中学生的汉字书写水平有所下降。而且随着新课程改革的深入发展，对学生汉字书写的速度和数量要求越来越眼高，导致学生为了追求速度和数量，书写的规范性越来越差。不少学生受到主观意识的影响，书写的汉字非常随意，歪歪扭扭。甚至有些学生写出的行楷字无法辨认。这也给初中语文教学带来了极大的困扰。（一）初中学生书写汉字缺乏规范意识由于小学阶段对学生的书写过于放纵，让学生根据自己的兴趣爱好来书写爱好，虽然促进了学生的思维发展，但也导致学生进入初中以后缺乏规范意识，没有意识到汉字书写规范整洁的重要性。同时，受到现代化网络文字或其他不规范字母、代码的影响，学生在书写汉字时喜欢运用不拘一格的书写方式，希望通过这种方式来体现自己的风格，但是不规范的汉字书写方式也导致汉字书写质量越来越差。（二）在汉字书写中错别字数量有所增加这里的错别字指的是和其他汉字的“形”和“义”相近的汉字。在初中阶段，教师开始引导学生理解汉字的意思，所以学生在书写汉字时，经常出现混淆不清的情况，容易出现错别字，使语句表达的正确率大大降低。在小学汉字学习中，学生学习汉字往往通过“音”“形”相结合的记忆方式，这种机械的记忆方式虽然能够帮助学生掌握汉字的基本形状，但不利于学生对汉字的应用。学生没有从汉字的形体特征分析出来汉字的意思，仅仅为了书写而书写。当学生进入初中阶段以后，汉字书写不仅要求学生能够书写，而且要求学生能够正确运用汉字，所以导致学生汉字书写中错别字数量增加，对于汉字的理解不足。（三）教师在汉字教学中缺乏审美教育中国的汉字文化博大精深、源远流长，属于中国传统文化的宝贵财富。而汉字不仅仅为了实用而书写，更应该作为艺术作品来进行欣赏。在初中阶段的汉字教学中，教师往往只会引导学生去了解汉字的整体形状和引申意义，并没有从深层次的结构布局中提炼点、勾、撇等笔画中的艺术韵味和情感，学生为了学习而学习，缺乏汉字审美教育，不利于提高学生的审美能力，学生对于汉字文化缺乏基本的艺术修养。在汉字教学中，教师应该在促进学生理解文化的基础上，陶怡学生的道德情操，才能?学生热爱中国传统文化。这也是初中阶段汉字教学的根本任务。然而，受到应试教育的影响，教师在功利性因素的驱使下，仅仅为了提高学生书写汉字的能力，这种教学方式不利于培养学生的审美能力。二、初中阶段规范汉字书写的策略分析（一）研究汉字书写规律，完善初中汉字教学体系汉字并不是一个统一的结构，而是由各种各样的艺术部件组成的，属于一种有规律的文化符号体系。所以，教师在规范学生的汉字书写时，首先要给学生讲解汉字的构型规律，让学生了解汉字的艺术部件代表的意义，激发学生的学习兴趣，让学生能够充分运用汉字知识。除此之外，在讲解两个“形”和“意”相近的汉字时，教师要让学生注意字形和字义上的区别，在字形基础上对字理进行深入分析，从而更好地挖掘汉字的艺术价值。在初中汉字教学中，教师还应重视传播汉字的内涵文化，让学生从精神上去感知汉字的意蕴。（二）在识字写字的基础上，融入汉字书法教学初中阶段的学生已经能够清晰辨认汉字，正确书写汉字。所以，教师在教学时要学会引导学生运用书法规则去书写汉字。教师应先指导学生掌握正确的执笔手势和书写姿势，然后帮助学生树立坚定的信念和意志，一定要写好书法，在日常书写中运用书法。在日常汉字书写中，教师要时常督促学生规范写字，在写好一手汉字的基础上去理解汉字，才会爱上汉字书写。除此之外，教师可以经常让学生欣赏优秀的书法作品。例如，王羲之《兰亭集序》这幅作品中运用了规范的行楷书写方式，内容比较工整。学生可以从这幅作品中体会出作者的感情，感悟书法艺术的价值。此外，运用书法形式书写诗词时，可使诗词书写产生一种独特的生命力，不仅能够规范学生的汉字书写方式，而且能够提高学生对书法的学习兴趣。三、结语总而言之，在初中阶段规范学生的汉字书写至关重要，关系着学生的未来发展。因此，初中语文教师不仅要让学生掌握充足的汉字知识，而且要让学生规范地书写出来。在具体的教学中，教师可以在汉字教学中融入书法教学，构建完善的汉字教学体系，拓展学生思维，从而综合提高学生汉字书写的质量。一、农村地区体育教学的现状1、教育观念落后、陈旧。现在应试教育未能向素质教育真正转变。农村小学学校的领导对开展体育课教学工作认识不足，虽然主管部门也作出了相应规定，但在执行过程中监督力度不够只是留于形式，落入“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的误区，使体育教育课程不能得到全面贯彻落实。部分学校的领导受应试教育的影响，片面追求升学率的现象还没有彻底消除，而是越演越烈。重智育轻体的倾向较为突出。一些学校随意更改教学计划，任意缩减体育教学课时；课程表上安排的体育课时得不到保证，经常被挪做他用，或是用于补习语文或数学等主课，或是用来开会，排练节目等；有的学校毕业年级干脆取消体育课，一律上主课或是语文、数学等来回交替，学生体育锻炼的时间根本无法得到保证。2、师资配备薄弱。在一些农村学校，一方面，由于师资配备不足，是导致体育课无法正常进行的主要方面。体育教师队伍远远满足不了现代教育教学的需要。近年来，受地方人事制度的制约，专职体育教师的配备远达不到国家规定的要求，特别是村级学校，专职教师可以说了了无几，即使配备了兼职教师，也是挂名的，他们大多数人都没有受过专业培训，教师的思想道德和业务素质还不能达到相应的水平。此外，一些青年体育教师受拜金主义的影响，缺乏敬业奉献精神，在社会上从事第二职业，对待学校的工作往往是课时无保证，课程无进度，教学无计划，体育教学只是带领学生到操场上玩一玩，能在操场上不出伤害事故就算完成了教学任务，其锻炼身体的效果可想而知。另一方面，尤其在村办小学，一般学生的人数在100――150名左右，大一点的学校人数在300名左右。这样的学校一般一个教师带一个班，实行“包干到户”，像这样的学校根本就没有专职的体育教师，更谈不上正常的进行体育课。3、缺乏场地和器材。场地器材严重匮乏。贫困地区农村中小学教育经费本来就少，投入到体育中的经费更少了。虽然部分学校添置了一些体育器材，但往往是为了应付检查，能用于教学上的少之又少。再加上购置的器材本身是低质低价，时间久了由于自然的损耗和人为破坏更是雪上加霜。在我乡8所村办小学只有5所有200米简易跑道，多数学校只有一个篮球场、两个乒乓台。场地的严重不足限制了学校体育教学和课外活动的开展，限制了学生的活动空间及器材的有效利用。体育经费的不足使学校体育设施得不到补充，破损的器材不能及时维修，给体育教学和课外活动留下严重事故隐患。因此，学校经费不足，场地、器材的匮乏，严重制约着贫困地区农村中小学体育教育的开展。4、备课与上课严重脱节。大多数体育教师备课留于形式，上课是自由式。体育教师存在“三无”现象，即教学无大纲，授课无计划，上课无教案。刚走上工作岗位时的一两年，课是认认真真上，教案是仔仔细细写。随着时间的推移，学校对体育课上好上坏一个样，上与不上一个样，随之上课开始散漫，教师上课一个口哨两个球，学生高兴我自由。备课成了一种形式，久而久之成了一种负担。备课簿每学期都是新的，而内容“依旧如故”，年复一年的抄备课，备课内容“换汤不换药”，一大群体育教师整日感叹在做无用功的局面何年何月何时了？二、对于提高小学体育课堂教学质量的建议1、统一思想，提高认识水平。要改变当前乡村的体育教育状况，应首先提高对体育教育的认识，各级管理部门及广大乡村体育教师应转变观念，严格执行《课程计划》，按《大纲》要求实施体育教育；加强提高对体育教育的认识，充分认识体育教育在乡村不是可有可无的附属品，而是增强学生身心素质的重要途径，使学生真正做到德、智、体、美、劳"五育"并举，全面发展；正确处理和解决"正课"与体音美等"副课"的关系，让乡村体育教育正常有序地开展起来，使其真正成为推行素质教育的主力军。学校要把体育课堂作为小学体育教学改革和发展的主阵地，正确认识它的现实价值，与素质教育、课程改革紧密结合起来，逐步与日常教学融为一体。要适时召开家长会，让学生的体育学习能得到家长的支持和配合。2、制定规划，明确工作目标。学校要制定小学体育学科的长期发展规划，实现“两变”、“两增”、“三提高”的目标。即：“两变”――转变教师的教学理念，转变教师的教学方法；“两增”――主动收集体育教学资源的教师增多，自觉研究体育教学的教师增多，“三提高”――提高课堂教学效率，提高学生学习兴趣，提高教学研究水平。学校必须把体育课堂教学的管理列入学校工作计划，要有详细和严格的执行制度；体育教师也要有相应的教学计划和工作目标。同时，体育教师主要是从非专业体育教师实行短训速成转岗这一实际情况，要明确提高体育教师学科知识水平、学科教育教学能力、资源应用的效率的具体目标、措施。3、建章立制，完善考核评价。学校应当建章立制，完善考核评价机制，奖优罚劣，奖勤罚懒：一是将小学体育课堂教学工作开展的好坏情况纳入考核教师工作的重要依据之一，对工作成绩显著的教师给予适当奖励，对工作不力的教师要通报批评。二是完善系列制度，如器材管理与使用制度、体育课堂校本教研与培训制度等等。器材的管理与使用制度：把小学体育课堂的器材的管理与使用等方面的有效措施制度化；校本教研与培训制度：制定切实可行的培训计划，把教师培训工作作为重点抓，根据教师和学生需要，对体育教师进行教育技术和教学应用的全员培训，对于高龄教师要采取多种形式调动他们的积极性。三是建立科学的小学阶段体育教学质量测评和体育课堂教学评价方案，探索新的教学评价方式。评价可采用现场检查各项记载薄、听课、查看教学档案和资料，对教师和学生进行座谈调查或问卷调查等。针对检查情况进行反馈，把结果作为对学校和教师目标考核的依据，形成激励机制。被检查学校和教师应该根据反馈信息做出相应整改措施，积累经验和成果，并进行推广和运用，改善学校体育的整体教学环境。长度测量弹簧弹力实验综述56、死去何所道，托体同山阿。长度测1实验、长度的测量高考一轮总复习生实验2知识精要高效杭理知识备考了、实验目的练习正确使用刻度尺和游标卡尺测量长度;测量一段金属管的长度、内径和外径;测量一个小量筒的深度二、实验器材刻度尺,游标卡尺,金属管,小量筒高考一轮总复习生知识精要高效杭理知识备考了3三、实验原理1.直尺的使用测量时直尺应与被测部位平行,读数时应估读一位,例如,最小分度为厘米的直尺,能直接读出整厘米数,多出的部分要估读.如测某物体长度,测量时是21cm多一点,好像是多03cm,应读出213cm,最后一位是不可靠数字,却是有效数字,如果正好是21cm,应读21.0cm最小分度是毫米的直尺,读数时毫米以下要估读一位.总之,不论精度是多少的刻度尺,我们最后总要估读一位2.游标卡尺的构造和原理(1)构造:主尺、游标尺(主尺和游标上都各有一个内、外测量爪)、主尺上还有一个深度尺,尺身上还有一个紧固螺钉高考一轮总复习《三、实验原理4(2)原理:主尺上的分度值与游标尺上的分度值不一样长,有一个差值,差值不同,尺的精确度就不同不管游标尺上是多少个小等分刻度,它的刻度部分长度总比主尺上的同样多个的小等分刻度的长度少1mm我们常见的游标卡尺的游标尺上小等分刻度有10个的、20个的、50个的.主尺上的每一小等分刻度都是1mm,而游标尺上的每一小等分刻度比1mm要小一点,小多少呢?高考一轮总复习生(2)原理:主尺上的分度值与游标尺上的分度值不一样长,有一个510个分度的小mm=0Jmm20个分度的小mm=0.05mm50个分度的小mm=0.02mm10个分度的可精确到0.1mm20个分度的可精确到0.05mm50个分度的可精确到0.02mm(3)读法:游标卡尺的读数可由公式c=a+hb经处理得到a表示主尺上的整毫米数,由主尺读出;b为与主尺上某刻线所对齐的游标尺上的刻线序数;k为精确度,k=mm,n为游标尺上全部的刻线数高考一轮总复习生10个分度的小mm=0Jmm6四、实验步骤1.用刻度尺测量金属管的长度,每次测量后让金属管绕轴转过约45°,再测量下一次,共测量4次.把测量的数据填入表格中,求出平均值2.用游标卡尺测量金属管的内径和外径,测量时先在管的一端测量两个互相垂直方向的内径(或外径),再在管的另一端测量两个互相垂直方向的内径(外径),把测量的数据填入表格中,分别求出内径和外径的平均值用游标卡尺测量小量筒的深度,共测量三次,把测量的数据填入下表中,求出平均值→高考一轮总复习生四、实验步骤7金属管小量筒长度内径外径深度l/mmd/mmdo/mmh/mm1234平均值高考一轮总复习生金属管小量筒8〃双基精练自主究基备考了1.用刻度尺和直角三角板测量一圆柱体的直径,方法如图11所示,此圆柱体的直径为()A.2.5cmB.2.0cmC.2.00cmD.2.000cm图1-4-1解析:毫米刻度尺的精度为mm,要估读到mm的下一位数字,则C正确答案:C高考一轮总复习生〃双基精练自主究基备考了92.图1-4-2表示用一零点准确的游标卡尺测量一圆柱体的直径,从图上读出的测量结果为Dcm1011cm10图1-4-2解析:由题图可知,整毫米数为L1=102mm.游标尺的示数为L2=2×0.1mm=0.2mm则圆柱体的直径为:D=L1+L2=102mm+0.2mm102.2mm=10.22cm答案:10.22高考一轮总复习生2.图1-4-2表示用一零点准确的游标卡尺测量一圆柱体的直10〃题型研练互动抓究,方法齊考题有效数字和误差【例1】某同学对一本书的长度进行了四次测量,其结果是:20.2cm,20.18cm,20.21cm,20.22cm.下列说法中,正确的是(A.该同学使用的刻度尺最小分度是厘米B.20.2cm的读数不符合要求C.书的长度应记为20.2025cmD.书的长度应记为2020cm解析:20.2cm与其他三个数相比,有效数字少了一位,应少了估读值,其他三个数末尾的8、1、2是估读的,因此,毫米位是准确的,则A错,B正确.C中有效数字以外没有四舍五入,则C错,D正确答案:BD高考一轮总复习生〃题型研练互动抓究,方法齊考11长度测量弹簧弹力实验综述课件12长度测量弹簧弹力实验综述课件13长度测量弹簧弹力实验综述课件14长度测量弹簧弹力实验综述课件15长度测量弹簧弹力实验综述课件16长度测量弹簧弹力实验综述课件17长度测量弹簧弹力实验综述课件18长度测量弹簧弹力实验综述课件19长度测量弹簧弹力实验综述课件20长度测量弹簧弹力实验综述课件21长度测量弹簧弹力实验综述课件22长度测量弹簧弹力实验综述课件23长度测量弹簧弹力实验综述课件24长度测量弹簧弹力实验综述课件25长度测量弹簧弹力实验综述课件26长度测量弹簧弹力实验综述课件27长度测量弹簧弹力实验综述课件28长度测量弹簧弹力实验综述课件29长度测量弹簧弹力实验综述课件30长度测量弹簧弹力实验综述课件31长度测量弹簧弹力实验综述课件32长度测量弹簧弹力实验综述课件33长度测量弹簧弹力实验综述课件34长度测量弹簧弹力实验综述课件35长度测量弹簧弹力实验综述课件36长度测量弹簧弹力实验综述课件37长度测量弹簧弹力实验综述课件38长度测量弹簧弹力实验综述课件39长度测量弹簧弹力实验综述课件40长度测量弹簧弹力实验综述课件41长度测量弹簧弹力实验综述课件42长度测量弹簧弹力实验综述课件43长度测量弹簧弹力实验综述课件44长度测量弹簧弹力实验综述课件45长度测量弹簧弹力实验综述课件46长度测量弹簧弹力实验综述课件47长度测量弹簧弹力实验综述课件48谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha49长度测量弹簧弹力实验综述56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。长度测量弹簧弹力实验综述长度测量弹簧弹力实验综述56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。实验、长度的测量高考一轮总复习生知识精要高效杭理知识备考了、实验目的练习正确使用刻度尺和游标卡尺测量长度;测量一段金属管的长度、内径和外径;测量一个小量筒的深度二、实验器材刻度尺,游标卡尺,金属管,小量筒高考一轮总复习生当学生进入初中学习之后，在语文学习中需要应用到大量的汉字。但是在初中语文教学中，不再重视汉字教学，而是重视文化知识的系统学习。当前阶段初中汉字教学的情况不容乐观，这一现象也值得我们深思。虽然初中语文教学不再以汉字教学为主，但是为了提高学生的书写水平，必须转换教学方式，采用合适的汉字教学方法，规范初中学生的汉字书写方法，才能够促进学生更加有效地使用汉字，让学生深入体会到汉字书法的魅力，为学生打下扎实的汉字基础。根据教育部门最新发布的《语文课程标准》，其中明确指出了初中阶段学生必须掌握三千五百个常用汉字，能够熟练使用汉语大字典和词典，能够规范地使用钢笔书写，在书写速度上必须达到要求。下面，笔者对初中阶段规范汉字书写的策略进行深入分析，以期能够突出汉字书法的审美价值。一、初中阶段汉字教学的现状分析目前，从整体上来看，初中学生的汉字书写水平有所下降。而且随着新课程改革的深入发展，对学生汉字书写的速度和数量要求越来越眼高，导致学生为了追求速度和数量，书写的规范性越来越差。不少学生受到主观意识的影响，书写的汉字非常随意，歪歪扭扭。甚至有些学生写出的行楷字无法辨认。这也给初中语文教学带来了极大的困扰。（一）初中学生书写汉字缺乏规范意识由于小学阶段对学生的书写过于放纵，让学生根据自己的兴趣爱好来书写爱好，虽然促进了学生的思维发展，但也导致学生进入初中以后缺乏规范意识，没有意识到汉字书写规范整洁的重要性。同时，受到现代化网络文字或其他不规范字母、代码的影响，学生在书写汉字时喜欢运用不拘一格的书写方式，希望通过这种方式来体现自己的风格，但是不规范的汉字书写方式也导致汉字书写质量越来越差。（二）在汉字书写中错别字数量有所增加这里的错别字指的是和其他汉字的“形”和“义”相近的汉字。在初中阶段，教师开始引导学生理解汉字的意思，所以学生在书写汉字时，经常出现混淆不清的情况，容易出现错别字，使语句表达的正确率大大降低。在小学汉字学习中，学生学习汉字往往通过“音”“形”相结合的记忆方式，这种机械的记忆方式虽然能够帮助学生掌握汉字的基本形状，但不利于学生对汉字的应用。学生没有从汉字的形体特征分析出来汉字的意思，仅仅为了书写而书写。当学生进入初中阶段以后，汉字书写不仅要求学生能够书写，而且要求学生能够正确运用汉字，所以导致学生汉字书写中错别字数量增加，对于汉字的理解不足。（三）教师在汉字教学中缺乏审美教育中国的汉字文化博大精深、源远流长，属于中国传统文化的宝贵财富。而汉字不仅仅为了实用而书写，更应该作为艺术作品来进行欣赏。在初中阶段的汉字教学中，教师往往只会引导学生去了解汉字的整体形状和引申意义，并没有从深层次的结构布局中提炼点、勾、撇等笔画中的艺术韵味和情感，学生为了学习而学习，缺乏汉字审美教育，不利于提高学生的审美能力，学生对于汉字文化缺乏基本的艺术修养。在汉字教学中，教师应该在促进学生理解文化的基础上，陶怡学生的道德情操，才能?学生热爱中国传统文化。这也是初中阶段汉字教学的根本任务。然而，受到应试教育的影响，教师在功利性因素的驱使下，仅仅为了提高学生书写汉字的能力，这种教学方式不利于培养学生的审美能力。二、初中阶段规范汉字书写的策略分析（一）研究汉字书写规律，完善初中汉字教学体系汉字并不是一个统一的结构，而是由各种各样的艺术部件组成的，属于一种有规律的文化符号体系。所以，教师在规范学生的汉字书写时，首先要给学生讲解汉字的构型规律，让学生了解汉字的艺术部件代表的意义，激发学生的学习兴趣，让学生能够充分运用汉字知识。除此之外，在讲解两个“形”和“意”相近的汉字时，教师要让学生注意字形和字义上的区别，在字形基础上对字理进行深入分析，从而更好地挖掘汉字的艺术价值。在初中汉字教学中，教师还应重视传播汉字的内涵文化，让学生从精神上去感知汉字的意蕴。（二）在识字写字的基础上，融入汉字书法教学初中阶段的学生已经能够清晰辨认汉字，正确书写汉字。所以，教师在教学时要学会引导学生运用书法规则去书写汉字。教师应先指导学生掌握正确的执笔手势和书写姿势，然后帮助学生树立坚定的信念和意志，一定要写好书法，在日常书写中运用书法。在日常汉字书写中，教师要时常督促学生规范写字，在写好一手汉字的基础上去理解汉字，才会爱上汉字书写。除此之外，教师可以经常让学生欣赏优秀的书法作品。例如，王羲之《兰亭集序》这幅作品中运用了规范的行楷书写方式，内容比较工整。学生可以从这幅作品中体会出作者的感情，感悟书法艺术的价值。此外，运用书法形式书写诗词时，可使诗词书写产生一种独特的生命力，不仅能够规范学生的汉字书写方式，而且能够提高学生对书法的学习兴趣。三、结语总而言之，在初中阶段规范学生的汉字书写至关重要，关系着学生的未来发展。因此，初中语文教师不仅要让学生掌握充足的汉字知识，而且要让学生规范地书写出来。在具体的教学中，教师可以在汉字教学中融入书法教学，构建完善的汉字教学体系，拓展学生思维，从而综合提高学生汉字书写的质量。一、农村地区体育教学的现状1、教育观念落后、陈旧。现在应试教育未能向素质教育真正转变。农村小学学校的领导对开展体育课教学工作认识不足，虽然主管部门也作出了相应规定，但在执行过程中监督力度不够只是留于形式，落入“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的误区，使体育教育课程不能得到全面贯彻落实。部分学校的领导受应试教育的影响，片面追求升学率的现象还没有彻底消除，而是越演越烈。重智育轻体的倾向较为突出。一些学校随意更改教学计划，任意缩减体育教学课时；课程表上安排的体育课时得不到保证，经常被挪做他用，或是用于补习语文或数学等主课，或是用来开会，排练节目等；有的学校毕业年级干脆取消体育课，一律上主课或是语文、数学等来回交替，学生体育锻炼的时间根本无法得到保证。2、师资配备薄弱。在一些农村学校，一方面，由于师资配备不足，是导致体育课无法正常进行的主要方面。体育教师队伍远远满足不了现代教育教学的需要。近年来，受地方人事制度的制约，专职体育教师的配备远达不到国家规定的要求，特别是村级学校，专职教师可以说了了无几，即使配备了兼职教师，也是挂名的，他们大多数人都没有受过专业培训，教师的思想道德和业务素质还不能达到相应的水平。此外，一些青年体育教师受拜金主义的影响，缺乏敬业奉献精神，在社会上从事第二职业，对待学校的工作往往是课时无保证，课程无进度，教学无计划，体育教学只是带领学生到操场上玩一玩，能在操场上不出伤害事故就算完成了教学任务，其锻炼身体的效果可想而知。另一方面，尤其在村办小学，一般学生的人数在100――150名左右，大一点的学校人数在300名左右。这样的学校一般一个教师带一个班，实行“包干到户”，像这样的学校根本就没有专职的体育教师，更谈不上正常的进行体育课。3、缺乏场地和器材。场地器材严重匮乏。贫困地区农村中小学教育经费本来就少，投入到体育中的经费更少了。虽然部分学校添置了一些体育器材，但往往是为了应付检查，能用于教学上的少之又少。再加上购置的器材本身是低质低价，时间久了由于自然的损耗和人为破坏更是雪上加霜。在我乡8所村办小学只有5所有200米简易跑道，多数学校只有一个篮球场、两个乒乓台。场地的严重不足限制了学校体育教学和课外活动的开展，限制了学生的活动空间及器材的有效利用。体育经费的不足使学校体育设施得不到补充，破损的器材不能及时维修，给体育教学和课外活动留下严重事故隐患。因此，学校经费不足，场地、器材的匮乏，严重制约着贫困地区农村中小学体育教育的开展。4、备课与上课严重脱节。大多数体育教师备课留于形式，上课是自由式。体育教师存在“三无”现象，即教学无大纲，授课无计划，上课无教案。刚走上工作岗位时的一两年，课是认认真真上，教案是仔仔细细写。随着时间的推移，学校对体育课上好上坏一个样，上与不上一个样，随之上课开始散漫，教师上课一个口哨两个球，学生高兴我自由。备课成了一种形式，久而久之成了一种负担。备课簿每学期都是新的，而内容“依旧如故”，年复一年的抄备课，备课内容“换汤不换药”，一大群体育教师整日感叹在做无用功的局面何年何月何时了？二、对于提高小学体育课堂教学质量的建议1、统一思想，提高认识水平。要改变当前乡村的体育教育状况，应首先提高对体育教育的认识，各级管理部门及广大乡村体育教师应转变观念，严格执行《课程计划》，按《大纲》要求实施体育教育；加强提高对体育教育的认识，充分认识体育教育在乡村不是可有可无的附属品，而是增强学生身心素质的重要途径，使学生真正做到德、智、体、美、劳"五育"并举，全面发展；正确处理和解决"正课"与体音美等"副课"的关系，让乡村体育教育正常有序地开展起来，使其真正成为推行素质教育的主力军。学校要把体育课堂作为小学体育教学改革和发展的主阵地，正确认识它的现实价值，与素质教育、课程改革紧密结合起来，逐步与日常教学融为一体。要适时召开家长会，让学生的体育学习能得到家长的支持和配合。2、制定规划，明确工作目标。学校要制定小学体育学科的长期发展规划，实现“两变”、“两增”、“三提高”的目标。即：“两变”――转变教师的教学理念，转变教师的教学方法；“两增”――主动收集体育教学资源的教师增多，自觉研究体育教学的教师增多，“三提高”――提高课堂教学效率，提高学生学习兴趣，提高教学研究水平。学校必须把体育课堂教学的管理列入学校工作计划，要有详细和严格的执行制度；体育教师也要有相应的教学计划和工作目标。同时，体育教师主要是从非专业体育教师实行短训速成转岗这一实际情况，要明确提高体育教师学科知识水平、学科教育教学能力、资源应用的效率的具体目标、措施。3、建章立制，完善考核评价。学校应当建章立制，完善考核评价机制，奖优罚劣，奖勤罚懒：一是将小学体育课堂教学工作开展的好坏情况纳入考核教师工作的重要依据之一，对工作成绩显著的教师给予适当奖励，对工作不力的教师要通报批评。二是完善系列制度，如器材管理与使用制度、体育课堂校本教研与培训制度等等。器材的管理与使用制度：把小学体育课堂的器材的管理与使用等方面的有效措施制度化；校本教研与培训制度：制定切实可行的培训计划，把教师培训工作作为重点抓，根据教师和学生需要，对体育教师进行教育技术和教学应用的全员培训，对于高龄教师要采取多种形式调动他们的积极性。三是建立科学的小学阶段体育教学质量测评和体育课堂教学评价方案，探索新的教学评价方式。评价可采用现场检查各项记载薄、听课、查看教学档案和资料，对教师和学生进行座谈调查或问卷调查等。针对检查情况进行反馈，把结果作为对学校和教师目标考核的依据，形成激励机制。被检查学校和教师应该根据反馈信息做出相应整改措施，积累经验和成果，并进行推广和运用，改善学校体育的整体教学环境。长度测量弹簧弹力实验综述56、死去何所道，托体同山阿。长度测50实验、长度的测量高考一轮总复习生实验51知识精要高效杭理知识备考了、实验目的练习正确使用刻度尺和游标卡尺测量长度;测量一段金属管的长度、内径和外径;测量一个小量筒的深度二、实验器材刻度尺,游标卡尺,金属管,小量筒高考一轮总复习生知识精要高效杭理知识备考了52三、实验原理1.直尺的使用测量时直尺应与被测部位平行,读数时应估读一位,例如,最小分度为厘米的直尺,能直接读出整厘米数,多出的部分要估读.如测某物体长度,测量时是21cm多一点,好像是多03cm,应读出213cm,最后一位是不可靠数字,却是有效数字,如果正好是21cm,应读21.0cm最小分度是毫米的直尺,读数时毫米以下要估读一位.总之,不论精度是多少的刻度尺,我们最后总要估读一位2.游标卡尺的构造和原理(1)构造:主尺、游标尺(主尺和游标上都各有一个内、外测量爪)、主尺上还有一个深度尺,尺身上还有一个紧固螺钉高考一轮总复习《三、实验原理53(2)原理:主尺上的分度值与游标尺上的分度值不一样长,有一个差值,差值不同,尺的精确度就不同不管游标尺上是多少个小等分刻度,它的刻度部分长度总比主尺上的同样多个的小等分刻度的长度少1mm我们常见的游标卡尺的游标尺上小等分刻度有10个的、20个的、50个的.主尺上的每一小等分刻度都是1mm,而游标尺上的每一小等分刻度比1mm要小一点,小多少呢?高考一轮总复习生(2)原理:主尺上的分度值与游标尺上的分度值不一样长,有一个5410个分度的小mm=0Jmm20个分度的小mm=0.05mm50个分度的小mm=0.02mm10个分度的可精确到0.1mm20个分度的可精确到0.05mm50个分度的可精确到0.02mm(3)读法:游标卡尺的读数可由公式c=a+hb经处理得到a表示主尺上的整毫米数,由主尺读出;b为与主尺上某刻线所对齐的游标尺上的刻线序数;k为精确度,k=mm,n为游标尺上全部的刻线数高考一轮总复习生10个分度的小mm=0Jmm55四、实验步骤1.用刻度尺测量金属管的长度,每次测量后让金属管绕轴转过约45°,再测量下一次,共测量4次.把测量的数据填入表格中,求出平均值2.用游标卡尺测量金属管的内径和外径,测量时先在管的一端测量两个互相垂直方向的内径(或外径),再在管的另一端测量两个互相垂直方向的内径(外径),把测量的数据填入表格中,分别求出内径和外径的平均值用游标卡尺测量小量筒的深度,共测量三次,把测量的数据填入下表中,求出平均值→高考一轮总复习生四、实验步骤56金属管小量筒长度内径外径深度l/mmd/mmdo/mmh/mm1234平均值高考一轮总复习生金属管小量筒57〃双基精练自主究基备考了1.用刻度尺和直角三角板测量一圆柱体的直径