土的工程性质和土石方工程量课件

土的工程性质和土石方工程量11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果土的工程性质和土石方工程量土的工程性质和土石方工程量11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果建筑工程系土方工程施工◆主要内容:土的工程分类、土方量计算、施工辅助工作、土方机械化施工及土方工程质量验收;◆学习重点、难点:土的工程性质及其对施工的影响,基坑(槽)及场地平整土方量的计算,降低地下水位的方法。明德自强敬业崇技Q十彩技东营建筑工程系SHIYANTECHNICALINSTITU◆学习要求

了解土的工程分类和现场鉴别土类的方法;

掌握基坑(槽)、场地平整土方工程量的计算方法;

了解土壁塌方和发生流砂现象的原因及防治方法;

熟悉常用土方施工机械的特点、性能、适用范围及提高生产率的方法;

掌握回填土施工方法及质量检验标准。明德自强敬业崇技0前言军校教育是在特定环境下进行的有目的、有组织的以促进学员素质全面发展，培养军队建设和战争所需要的合格人才为目的的教育实践活动。军校教育与普通高校教育相比更注重强制性和规范性、更注重职业性、同时还具有艰苦和危险性。军校教育主要包括军事训练及文化科学，大学物理作为军校低年级教学中的基础必修课程，同时也是自然科学中最重要的基础学科之一，是军事技术的重要源泉。鉴于此研究军校中物理课程的特点和相关教学策略具有非常重要的意义。1军校物理课程的特点1.1学员具有一定的物理基础，但缺乏学习的积极性大学物理是高中物理的拓展和延伸，学历教育的学员都是通过高考选拔的优秀人才，物理基础比较扎实。但高中以升学率为主的教学模式、学习方式导致了学员知识面窄、思维单一，在学习大学物理时受到了较大的限制。大学物理具有较强的逻辑性、灵活性和应用性，而军校主要以训练为主，很容易导致学员上课犯困、走神，从而出现应付考试的学习态度，进而对物理学科失去了信心和积极性。1.2物理知识与军校生活紧密联系，易于激发学员学习兴趣物理学科以实验为基础，来源于生活应用于生活，军校教育以实践教学为主，物理的应用更是无处不在，从日常的站军姿、射击到武器装备的应用处处离不开物理，因此大学物理易于激发学员的学习兴趣。学员理论联系实际的意识较强，但运用相关知识解决问题的能力比较薄弱，所以如何把复杂的物理知识与学员感兴趣的日常现象联系起来，是教学过程的出发点也是难点。1.3军校对物理重视程度不够，教学手段和方法较为传统军校教育以培养合格军事人才为主，所以物理的课时量较少。同时由于部分领导认为物理与实战训练联系不强，对物理课程的重视度不够。此外由于网络条件的限制，课堂主要采取讲授法，在教学过程中侧重知识的系统性和完整性，忽略了学员的主体性、物理学科思维模式的培养，从而导致学员对知识一知半解，逐渐减弱物理知识的求知欲。2军校大学物理教学策略的研究2.1注重知识的衔接性，培养学员物理思维能力大学物理是在高中物理的基础上对知识更深入、更全面的研究，知识迁移有助于学员更快更好地理解新知识，同时培养知识的严谨性和逻辑性。所以教员要认真分析高中物理与大学物理的教材内容，明确两者的联系与区别。同时通过理论联系实际，有助于培养学员物理思维模式。2.2采用多种教学方法，有效处理共性发展和个性发展的关系授课过程中将演示法、讨论法、问题导向法等新型教学方法与传统的讲授法相结合，有助于发挥学员的主观能动性。实验法让学员直观形象地理解知识并增强动手操作能力，讨论法能提高学员的创新能力并增强逻辑思维能力，问题导向法能提高分析解决问题能力并加深对知识的理解。这样的课程才会有效提高学习的积极性，让知识从“死”变“活”。班级授课要有效处理好共性和个性发展的关系。共性发展注重全体学员的全面发展，个性发展又要求实现学员特长的发挥，因此多种教学法使用的过程中要争取让所有学员实现合格与特长。问题导向法中，要提前明确问题的难易度及逻辑性，对不同层次的学员设置不同难易程度的问题，可以增强学员的自信心。小组讨论法中，合理将不同基础的学员进行分组，让每个学员参与发言，可以有效实现优势互补及团结合作。在作业布置中可以采取必做和选做两种类型，按必做题的正确率打分，对完成选做题的学员鼓励，这样减少学员的心理压力。2.3合理使用多媒体技术，更好达到教学目的多媒体与板书有效结合，可以提高课程的效果，突出重点难点。如果课堂只有教材和板书，虽然逻辑性强、推导过程易于理解，但是由于课堂时间有限，篇幅会较短，课堂知识存储、传递、再现能力会受到限制。如果教学目标中知识的了解知道部分通过多媒体展示结合讲解，而重难点内容板书、多媒体结合详细讲解则可有效提高课程的进度和效率。比如讲解角动量守恒、动量守恒、机械能守恒定理在部队生活中的应用，有效的图片动画展示效果会特别明显。再比如天体运动过程的讲授中，实验法、演示法由于受时空限制显然无法进行，如果通过课件模拟演示，就可以变抽象为具体，深入浅出地让学员理解知识，从而有效激发学员的想象力和创新精神。因此合理使用多媒体，可以有利于帮助学员完成知识的主动建构和能力的培养，更好地达到教学的目的。3总结本文对军队院校大学物理课程的特点详细分析，军队院校学历教育学员大部分经过高考，具有一定的物理基础，学员的好奇心及理论联系实际是意识较强，但应用能力较弱，同时学校以训练为主，对基础科目的重视程度不够，教学设施简单，教学方法单一化，使得学员认为大学物理不易理解。针对这些特点，进一步对物理课程的教学策略展开研究，通过高中知识和大学知识的衔接，培养学员思维的严谨性和逻辑性，通过多媒体技?g和多种教学方法结合使用，可以有效激发学员学习兴趣，也有助于培养学员的思维创新能力。国防教育是以爱国主义为核心的国防思想、国防知识和国防精神的综合教育。当前，全国高校都已开展起了国防教育。如何在国防教育过程中有效培养大学生的爱国主义精神，是有效提升国防教育质量，达成国防教育目的的必由之路。一、高校全面开展以爱国主义为核心的国防教育有着极其重要的意义我国高等教育中明确了国防教育是教育的一部分，指出：“建设和巩固国防的基础就是国防教育，对于增强民族凝聚力、提高全民素质起到至重要的作用”。国防教育是以爱国主义为核心的国防思想、国防知识、国防精神等方而的教育。同时，国防教育即国家安全防卫教育，其立足点是爱国主义，其中蕴含着最丰富的思想教育。大学生的国防教育是全民国防教育的基础，是对大学生进行素质教育的主要内容，是提升大学生综合素质的有效途径。加强国防教育，是振奋民族精神、增强民族凝聚力和向心力的重要保证。搞好国防教育，对弘扬民族精神和培养爱国主义精神有着极强的推进作用。高校国防教育的核心同样是进行爱国主义教育，这与培育大学生民族精神本质上是一致的。培育大学生的爱国主义精神，塑造他们的民族认同感，紧密关系着党和国家的前途与命运。新时代的大学生个性突出，具有较好的塑造性，乐于接受新知识，特别是刚迈入大学校门的新生，这是他们世界观、人生观、价值观塑造和培养的关键时期。我们要利用好这个时期，使学生在军事课程之内接受系统国防教育，允分发挥国防教育在学生素质教育中的作用。国防教育以及军事课程本身具有时代性，是对大学生知识结构的完善，现代军事科学知识的获得，能够激发学生的爱国热情，激发他们刻苦学习；通过军事技能训练，能够磨练学生的意志品德，改善精神面貌和身体素质；国防军事训练的另一个特点是能够培养学生的自律性，培养他们顽强拼搏和集体主义精神，增强他们的组织纪律观念；同时，高校国防教育基本做到了理论和实践相结合，军事训练和军事理论相结合，利用多媒体教学，结合教学内容及要求制作教学课件，形象生动，增强了学生的感性认识，提供最新最快最先进信息，激发他们的爱国热情；课外国防教育活动灵活多样，知识性与趣味性相结合，使学生产生浓厚兴趣，保证国防教育在高校具有稳定和长效功能。二、爱国主义教育是大学生成长成才的重要环节对大学生开展爱国主义教育是一个基础工程，对于塑造大学生的人生观、价值观、世界观有着重要意义。在大学生中倡导和弘扬爱国主义精神，增强他们的民族自豪感、自信心，是实现中华民族伟大复兴的重要举措。高校大学生是社会前进的领跑者和主力军，是我国人口结构中，具有较高科学文化知识的群体。他们一方面是祖国的建设者，另一方面是祖国的保卫者。大学生国防教育是按照捍卫国家主权、安全和领土完整，防御外来的颠覆和侵略，维护世界和平的目的要求，对大学生的品德、智力和体质等施加相应影响的一种有计划的活动。为国家培养各行各业高级专门人才是普通高等院校的重任，在高校开展国防教育对于全面实施素质教育，培养社会需要的高素质人才具有十分重要的意义。因此，在教学中以爱国主义教育为核心进行大学生国防教育将成为我们研究的重要目的。三、创新国防教育模式将成为培养大学生爱国主义精神的有效途径经调查研究，在高校开展国防教育过程中，存在的问题集中表现为：（1）国防教育开展系统。除了规定性地开展了新生军训和军训期间的军事理论教育，对高年级学生的国防教育基本缺失，导致学生国防意识淡薄；（2）未将爱国主义教育与国防教育有机结合，导致国防教育缺乏核心价值支撑；（3）国防教育形式单一，缺乏必要的实践载体来强化学生国防意识，导致学生对国防教育的理解和认识不够深入，达不到理想的教学效果；（4）教学手段单一、教学学时短，导致学生缺乏学习积极性和主动性，国防教育流于形式。对于国防教育的教学形式创新将是解决问题的有效方法：第一，要改革教学内容，建立国防教育必修课与选修课体系。高校应严格按照相关要求开设《军事理论》必修课。课程应该在培养学生全面发展的总前提下，着重培养学生的爱国主义精神、爱军拥军崇武思想及居安思危的思想等。事实证明开设军事类选修课是深受学生欢迎的，它可以作为《军事理论课》的补允。选修课的设计可以分为理论课和实践课。一般来说理论方面的选修课将是必修课的延伸，比如：从《军事理论》教材中，节选出《孙子兵法》做一个专题，开设专门的孙子兵法研究的选修课。实践方面可以野外定向运动等与军事活动有联系的内容为主体进行设计。第二，开展规定性教育活动和经常性教育活动来强化学生的国防意识。在国防教育的过程中，有计划地进行规定性教育活动，强化大学生国防意识，培养爱国主义精神。如：“九一八事件”是日本帝国主义侵略中国的第一步，以此为主题开展“居安思危，勿忘国耻”的教育活动。第三，将爱国主义核心理念贯穿于教学内容改革和实践载体搭建的过程中。改革的重点在于对必修课科目与修选课科目的重新规划、规定性教育活动、经常性教育活动内容改革。国防教育是国家长治久安的需要，更是我国国防建设的需要。大学生是祖国的未来，也是国防建设的重要力量。随着高校国防教育工作的不断深入，基于爱国主义精神培育的教学模式创新，将成为有效提升高校国防教育的有效途径。朱鹏飞：（1981.9―），男，籍贯江苏徐州，硕士研究生，国防信息学院三系军事理论教研室讲师，主要研究方向为联合作战指挥及国防教育教学。土的工程性质和土石方工程量11、战争满足了，或曾经满足过人的1建筑工程系土方工程施工◆主要内容:土的工程分类、土方量计算、施工辅助工作、土方机械化施工及土方工程质量验收;◆学习重点、难点:土的工程性质及其对施工的影响,基坑(槽)及场地平整土方量的计算,降低地下水位的方法。明德自强敬业崇技建筑工程系2Q十彩技东营建筑工程系SHIYANTECHNICALINSTITU◆学习要求

了解土的工程分类和现场鉴别土类的方法;

掌握基坑(槽)、场地平整土方工程量的计算方法;

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掌握回填土施工方法及质量检验标准。明德自强敬业崇技Q十彩技东营3Q十彩技东营建筑工程系SHIYANTECHNICALINSTITU◆本章內容第一节土的工程分类及工程特性第二节土方量计算第三节施工准备与辅助工作第四节土方机械化施工第五节基坑(槽)施工第六节土方回填与压实第七节质量标准及安全技术明德自强敬业崇技Q十彩技东营4建筑工程系第一节土的工程分类及工程特性2.11土的分类与鉴别1.按《建筑地基基础设计规范》GB50007200,将建筑物地基的土石分为:岩石、碎石土、砂土粉土、粘性土和人工填土等六类。2.在施工中,根据土的坚硬程度和开挖方法将土分为:松软土、普通土、坚土、砂砾坚土、软石、次坚石、坚石、特坚硬石等八类明德自强敬业崇技建筑工程系5建筑工程系松土和普通土可直接用铁锹开挖,或用铲运机、推土机、挖土机施工;坚土、砂砾坚土和软石要用镐、撬棍开挖,或预先松土,部分用爆破的方法施工;次坚石、坚石和特坚硬石一般要用爆破方法施工。◆土的工程分类与现场鉴别方法见表1-1。明德自强敬业崇技建筑工程系6表1-1土的工程分类与现场鉴别方法可松性系数土的分类土的名称现场鉴别方法类土砂,粉土;冲积砂土层;种植土:泥|1.08~101能用锹、锄头挖掘松软士)炭(淤泥)1.171.0类上/粉质粘士:潮湿的黄士;夹有碎石、1.14~1.02~用锹、锄头挖掘卵石的砂;种植土;填筑土及粉土混通土)1.281.05少许用镐翻松卵(碎)石类土中等密实粘土;重粉质粘土;粗砾石1.24~104~主要用镐,少许用(坚土)干黄士及含碎石、卵石的黄土、粉质粘土;压实的填筑土1.30107锹、条锄挖掘坚硬密实粘性土及含碎石、卵石的粘整个用镐、条锄挖砾坚+)士:粗卵石;密实的黄士,天然级配/1.26-106四类土(砂1.321.09掘,少许用撬棍挖砂石:软泥灰岩及蛋白石表1-1土的工程分类与现场鉴别方法7表1-1土的工程分类与现场鉴别方法可松性系土的分类土的名称现场鉴别方法(软石)/日坐士:胶结不紧的砾岩:软的石/1.30/1.10~/用镐或撬棍、大锤五类土硬质粘土;中等密实的页岩、泥灰岩~1.45挖掘,部分使用爆破方法六类土泥岩;砂岩;砾岩;坚实的页岩;泥130~1.10~用爆破方法开挖,部(次坚石)灰岩:密实的石灰岩;风化花岗岩:1451.20分用风镐片麻岩大理岩,辉绿岩;玢岩;粗、中粒花七类土(岗岩,坚实的白云岩、砂岩、砾岩、13010坚石)片麻岩、石灰岩,风化痕迹的安山岩、1451.20用爆破方法开挖玄武岩八类土(特安山岩:玄武岩:花岗片麻岩,坚实1.45~1.20~坚硬石|的细粒花岗、闪长岩、有英岩、辉长辉绿岩、玢岩1501.30用爆破方法开挖表1-1土的工程分类与现场鉴别方法821.2土的工程性质建筑工程系2.1.2.1土的含水量土的含水量:土中水的质量与固体颗粒质量之比的百分率。×1009%=-×100%(11)式中:m湿一含水状态土的质量,kg;m—烘干后土的质量,kg;m一土中水的质量,kg;ms固体颗粒的质量,kg工程应用:土的含水量在5%及以下称为干土;含水量大于5%,小于等于30%称为潮湿土;含水量大于30%称为湿土21.2土的工程性质9建筑工程系2.1.2.2土的天然密度和干密土的天然密度:在天然状态下,单位体积土的质量。它与土的密实程度和含水量有关。土的天然密度按下式计算:式中p—土的天然密度,kg/m3;m—土的总质量,kg;V—土的体积,m3。明德自强敬业崇技建筑工程系10建筑工程系干密度:土的固体颗粒质量与总体积的比值,用下式表示:(13)式中pa土的干密度,kg/ns-固体颗粒质量,kg;V—土的体积,m3。工程应用:在一定程度上,土的干密度反映了土的颗粒排列紧密程度。土的干密度愈大,表示土愈密实。土的密实程度主要通过检验填方土的干密度和含水量来控制。建筑工程系11土的工程性质和土石方工程量课件12土的工程性质和土石方工程量课件13土的工程性质和土石方工程量课件14土的工程性质和土石方工程量课件15土的工程性质和土石方工程量课件16土的工程性质和土石方工程量课件17土的工程性质和土石方工程量课件18土的工程性质和土石方工程量课件19土的工程性质和土石方工程量课件20土的工程性质和土石方工程量课件21土的工程性质和土石方工程量课件22土的工程性质和土石方工程量课件23土的工程性质和土石方工程量课件24土的工程性质和土石方工程量课件25土的工程性质和土石方工程量课件26土的工程性质和土石方工程量课件27土的工程性质和土石方工程量课件28土的工程性质和土石方工程量课件29土的工程性质和土石方工程量课件30土的工程性质和土石方工程量课件31土的工程性质和土石方工程量课件32土的工程性质和土石方工程量课件33土的工程性质和土石方工程量课件34土的工程性质和土石方工程量课件35土的工程性质和土石方工程量课件36土的工程性质和土石方工程量课件37土的工程性质和土石方工程量课件38土的工程性质和土石方工程量课件39土的工程性质和土石方工程量课件40土的工程性质和土石方工程量课件41土的工程性质和土石方工程量课件42土的工程性质和土石方工程量课件43土的工程性质和土石方工程量课件44土的工程性质和土石方工程量课件45土的工程性质和土石方工程量课件46土的工程性质和土石方工程量课件47土的工程性质和土石方工程量课件48土的工程性质和土石方工程量课件49土的工程性质和土石方工程量课件50土的工程性质和土石方工程量课件51土的工程性质和土石方工程量课件52土的工程性质和土石方工程量课件53土的工程性质和土石方工程量课件54土的工程性质和土石方工程量课件55土的工程性质和土石方工程量课件56土的工程性质和土石方工程量课件57土的工程性质和土石方工程量课件58土的工程性质和土石方工程量课件59土的工程性质和土石方工程量课件60土的工程性质和土石方工程量课件61土的工程性质和土石方工程量课件62土的工程性质和土石方工程量课件63土的工程性质和土石方工程量课件64土的工程性质和土石方工程量课件65土的工程性质和土石方工程量课件66土的工程性质和土石方工程量课件67土的工程性质和土石方工程量课件68土的工程性质和土石方工程量课件69土的工程性质和土石方工程量课件70土的工程性质和土石方工程量课件71土的工程性质和土石方工程量课件72土的工程性质和土石方工程量课件73土的工程性质和土石方工程量课件7466、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特75土的工程性质和土石方工程量11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果土的工程性质和土石方工程量土的工程性质和土石方工程量11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果建筑工程系土方工程施工◆主要内容:土的工程分类、土方量计算、施工辅助工作、土方机械化施工及土方工程质量验收;◆学习重点、难点:土的工程性质及其对施工的影响,基坑(槽)及场地平整土方量的计算,降低地下水位的方法。明德自强敬业崇技Q十彩技东营建筑工程系SHIYANTECHNICALINSTITU◆学习要求

了解土的工程分类和现场鉴别土类的方法;

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了解土壁塌方和发生流砂现象的原因及防治方法;

熟悉常用土方施工机械的特点、性能、适用范围及提高生产率的方法;

掌握回填土施工方法及质量检验标准。明德自强敬业崇技0前言军校教育是在特定环境下进行的有目的、有组织的以促进学员素质全面发展，培养军队建设和战争所需要的合格人才为目的的教育实践活动。军校教育与普通高校教育相比更注重强制性和规范性、更注重职业性、同时还具有艰苦和危险性。军校教育主要包括军事训练及文化科学，大学物理作为军校低年级教学中的基础必修课程，同时也是自然科学中最重要的基础学科之一，是军事技术的重要源泉。鉴于此研究军校中物理课程的特点和相关教学策略具有非常重要的意义。1军校物理课程的特点1.1学员具有一定的物理基础，但缺乏学习的积极性大学物理是高中物理的拓展和延伸，学历教育的学员都是通过高考选拔的优秀人才，物理基础比较扎实。但高中以升学率为主的教学模式、学习方式导致了学员知识面窄、思维单一，在学习大学物理时受到了较大的限制。大学物理具有较强的逻辑性、灵活性和应用性，而军校主要以训练为主，很容易导致学员上课犯困、走神，从而出现应付考试的学习态度，进而对物理学科失去了信心和积极性。1.2物理知识与军校生活紧密联系，易于激发学员学习兴趣物理学科以实验为基础，来源于生活应用于生活，军校教育以实践教学为主，物理的应用更是无处不在，从日常的站军姿、射击到武器装备的应用处处离不开物理，因此大学物理易于激发学员的学习兴趣。学员理论联系实际的意识较强，但运用相关知识解决问题的能力比较薄弱，所以如何把复杂的物理知识与学员感兴趣的日常现象联系起来，是教学过程的出发点也是难点。1.3军校对物理重视程度不够，教学手段和方法较为传统军校教育以培养合格军事人才为主，所以物理的课时量较少。同时由于部分领导认为物理与实战训练联系不强，对物理课程的重视度不够。此外由于网络条件的限制，课堂主要采取讲授法，在教学过程中侧重知识的系统性和完整性，忽略了学员的主体性、物理学科思维模式的培养，从而导致学员对知识一知半解，逐渐减弱物理知识的求知欲。2军校大学物理教学策略的研究2.1注重知识的衔接性，培养学员物理思维能力大学物理是在高中物理的基础上对知识更深入、更全面的研究，知识迁移有助于学员更快更好地理解新知识，同时培养知识的严谨性和逻辑性。所以教员要认真分析高中物理与大学物理的教材内容，明确两者的联系与区别。同时通过理论联系实际，有助于培养学员物理思维模式。2.2采用多种教学方法，有效处理共性发展和个性发展的关系授课过程中将演示法、讨论法、问题导向法等新型教学方法与传统的讲授法相结合，有助于发挥学员的主观能动性。实验法让学员直观形象地理解知识并增强动手操作能力，讨论法能提高学员的创新能力并增强逻辑思维能力，问题导向法能提高分析解决问题能力并加深对知识的理解。这样的课程才会有效提高学习的积极性，让知识从“死”变“活”。班级授课要有效处理好共性和个性发展的关系。共性发展注重全体学员的全面发展，个性发展又要求实现学员特长的发挥，因此多种教学法使用的过程中要争取让所有学员实现合格与特长。问题导向法中，要提前明确问题的难易度及逻辑性，对不同层次的学员设置不同难易程度的问题，可以增强学员的自信心。小组讨论法中，合理将不同基础的学员进行分组，让每个学员参与发言，可以有效实现优势互补及团结合作。在作业布置中可以采取必做和选做两种类型，按必做题的正确率打分，对完成选做题的学员鼓励，这样减少学员的心理压力。2.3合理使用多媒体技术，更好达到教学目的多媒体与板书有效结合，可以提高课程的效果，突出重点难点。如果课堂只有教材和板书，虽然逻辑性强、推导过程易于理解，但是由于课堂时间有限，篇幅会较短，课堂知识存储、传递、再现能力会受到限制。如果教学目标中知识的了解知道部分通过多媒体展示结合讲解，而重难点内容板书、多媒体结合详细讲解则可有效提高课程的进度和效率。比如讲解角动量守恒、动量守恒、机械能守恒定理在部队生活中的应用，有效的图片动画展示效果会特别明显。再比如天体运动过程的讲授中，实验法、演示法由于受时空限制显然无法进行，如果通过课件模拟演示，就可以变抽象为具体，深入浅出地让学员理解知识，从而有效激发学员的想象力和创新精神。因此合理使用多媒体，可以有利于帮助学员完成知识的主动建构和能力的培养，更好地达到教学的目的。3总结本文对军队院校大学物理课程的特点详细分析，军队院校学历教育学员大部分经过高考，具有一定的物理基础，学员的好奇心及理论联系实际是意识较强，但应用能力较弱，同时学校以训练为主，对基础科目的重视程度不够，教学设施简单，教学方法单一化，使得学员认为大学物理不易理解。针对这些特点，进一步对物理课程的教学策略展开研究，通过高中知识和大学知识的衔接，培养学员思维的严谨性和逻辑性，通过多媒体技?g和多种教学方法结合使用，可以有效激发学员学习兴趣，也有助于培养学员的思维创新能力。国防教育是以爱国主义为核心的国防思想、国防知识和国防精神的综合教育。当前，全国高校都已开展起了国防教育。如何在国防教育过程中有效培养大学生的爱国主义精神，是有效提升国防教育质量，达成国防教育目的的必由之路。一、高校全面开展以爱国主义为核心的国防教育有着极其重要的意义我国高等教育中明确了国防教育是教育的一部分，指出：“建设和巩固国防的基础就是国防教育，对于增强民族凝聚力、提高全民素质起到至重要的作用”。国防教育是以爱国主义为核心的国防思想、国防知识、国防精神等方而的教育。同时，国防教育即国家安全防卫教育，其立足点是爱国主义，其中蕴含着最丰富的思想教育。大学生的国防教育是全民国防教育的基础，是对大学生进行素质教育的主要内容，是提升大学生综合素质的有效途径。加强国防教育，是振奋民族精神、增强民族凝聚力和向心力的重要保证。搞好国防教育，对弘扬民族精神和培养爱国主义精神有着极强的推进作用。高校国防教育的核心同样是进行爱国主义教育，这与培育大学生民族精神本质上是一致的。培育大学生的爱国主义精神，塑造他们的民族认同感，紧密关系着党和国家的前途与命运。新时代的大学生个性突出，具有较好的塑造性，乐于接受新知识，特别是刚迈入大学校门的新生，这是他们世界观、人生观、价值观塑造和培养的关键时期。我们要利用好这个时期，使学生在军事课程之内接受系统国防教育，允分发挥国防教育在学生素质教育中的作用。国防教育以及军事课程本身具有时代性，是对大学生知识结构的完善，现代军事科学知识的获得，能够激发学生的爱国热情，激发他们刻苦学习；通过军事技能训练，能够磨练学生的意志品德，改善精神面貌和身体素质；国防军事训练的另一个特点是能够培养学生的自律性，培养他们顽强拼搏和集体主义精神，增强他们的组织纪律观念；同时，高校国防教育基本做到了理论和实践相结合，军事训练和军事理论相结合，利用多媒体教学，结合教学内容及要求制作教学课件，形象生动，增强了学生的感性认识，提供最新最快最先进信息，激发他们的爱国热情；课外国防教育活动灵活多样，知识性与趣味性相结合，使学生产生浓厚兴趣，保证国防教育在高校具有稳定和长效功能。二、爱国主义教育是大学生成长成才的重要环节对大学生开展爱国主义教育是一个基础工程，对于塑造大学生的人生观、价值观、世界观有着重要意义。在大学生中倡导和弘扬爱国主义精神，增强他们的民族自豪感、自信心，是实现中华民族伟大复兴的重要举措。高校大学生是社会前进的领跑者和主力军，是我国人口结构中，具有较高科学文化知识的群体。他们一方面是祖国的建设者，另一方面是祖国的保卫者。大学生国防教育是按照捍卫国家主权、安全和领土完整，防御外来的颠覆和侵略，维护世界和平的目的要求，对大学生的品德、智力和体质等施加相应影响的一种有计划的活动。为国家培养各行各业高级专门人才是普通高等院校的重任，在高校开展国防教育对于全面实施素质教育，培养社会需要的高素质人才具有十分重要的意义。因此，在教学中以爱国主义教育为核心进行大学生国防教育将成为我们研究的重要目的。三、创新国防教育模式将成为培养大学生爱国主义精神的有效途径经调查研究，在高校开展国防教育过程中，存在的问题集中表现为：（1）国防教育开展系统。除了规定性地开展了新生军训和军训期间的军事理论教育，对高年级学生的国防教育基本缺失，导致学生国防意识淡薄；（2）未将爱国主义教育与国防教育有机结合，导致国防教育缺乏核心价值支撑；（3）国防教育形式单一，缺乏必要的实践载体来强化学生国防意识，导致学生对国防教育的理解和认识不够深入，达不到理想的教学效果；（4）教学手段单一、教学学时短，导致学生缺乏学习积极性和主动性，国防教育流于形式。对于国防教育的教学形式创新将是解决问题的有效方法：第一，要改革教学内容，建立国防教育必修课与选修课体系。高校应严格按照相关要求开设《军事理论》必修课。课程应该在培养学生全面发展的总前提下，着重培养学生的爱国主义精神、爱军拥军崇武思想及居安思危的思想等。事实证明开设军事类选修课是深受学生欢迎的，它可以作为《军事理论课》的补允。选修课的设计可以分为理论课和实践课。一般来说理论方面的选修课将是必修课的延伸，比如：从《军事理论》教材中，节选出《孙子兵法》做一个专题，开设专门的孙子兵法研究的选修课。实践方面可以野外定向运动等与军事活动有联系的内容为主体进行设计。第二，开展规定性教育活动和经常性教育活动来强化学生的国防意识。在国防教育的过程中，有计划地进行规定性教育活动，强化大学生国防意识，培养爱国主义精神。如：“九一八事件”是日本帝国主义侵略中国的第一步，以此为主题开展“居安思危，勿忘国耻”的教育活动。第三，将爱国主义核心理念贯穿于教学内容改革和实践载体搭建的过程中。改革的重点在于对必修课科目与修选课科目的重新规划、规定性教育活动、经常性教育活动内容改革。国防教育是国家长治久安的需要，更是我国国防建设的需要。大学生是祖国的未来，也是国防建设的重要力量。随着高校国防教育工作的不断深入，基于爱国主义精神培育的教学模式创新，将成为有效提升高校国防教育的有效途径。朱鹏飞：（1981.9―），男，籍贯江苏徐州，硕士研究生，国防信息学院三系军事理论教研室讲师，主要研究方向为联合作战指挥及国防教育教学。土的工程性质和土石方工程量11、战争满足了，或曾经满足过人的76建筑工程系土方工程施工◆主要内容:土的工程分类、土方量计算、施工辅助工作、土方机械化施工及土方工程质量验收;◆学习重点、难点:土的工程性质及其对施工的影响,基坑(槽)及场地平整土方量的计算,降低地下水位的方法。明德自强敬业崇技建筑工程系77Q十彩技东营建筑工程系SHIYANTECHNICALINSTITU◆学习要求

了解土的工程分类和现场鉴别土类的方法;

掌握基坑(槽)、场地平整土方工程量的计算方法;

了解土壁塌方和发生流砂现象的原因及防治方法;

熟悉常用土方施工机械的特点、性能、适用范围及提高生产率的方法;

掌握回填土施工方法及质量检验标准。明德自强敬业崇技Q十彩技东营78Q十彩技东营建筑工程系SHIYANTECHNICALINSTITU◆本章內容第一节土的工程分类及工程特性第二节土方量计算第三节施工准备与辅助工作第四节土方机械化施工第五节基坑(槽)施工第六节土方回填与压实第七节质量标准及安全技术明德自强敬业崇技Q十彩技东营79建筑工程系第一节土的工程分类及工程特性2.11土的分类与鉴别1.按《建筑地基基础设计规范》GB50007200,将建筑物地基的土石分为:岩石、碎石土、砂土粉土、粘性土和人工填土等六类。2.在施工中,根据土的坚硬程度和开挖方法将土分为:松软土、普通土、坚土、砂砾坚土、软石、次坚石、坚石、特坚硬石等八类明德自强敬业崇技建筑工程系80建筑工程系松土和普通土可直接用铁锹开挖,或用铲运机、推土机、挖土机施工;坚土、砂砾坚土和软石要用镐、撬棍开挖,或预先松土,部分用爆破的方法施工;次坚石、坚石和特坚硬石一般要用爆破方法施工。◆土的工程分类与现场鉴别方法见表1-1。明德自强敬业崇技建筑工程系81表1-1土的工程分类与现场鉴别方法可松性系数土的分类土的名称现场鉴别方法类土砂,粉土;冲积砂土层;种植土:泥|1.08~101能用锹、锄头挖掘松软士)炭(淤泥)1.171.0类上/粉质粘士:潮湿的黄士;夹有碎石、1.14~1.02~用锹、锄头挖掘卵石的砂;种植土;填筑土及粉土混通土)1.281.05少许用镐翻松卵(碎)石类土中等密实粘土;重粉质粘土;粗砾石1.24~104~主要用镐,少许用(坚土)干黄士及含碎石、卵石的黄土、粉质粘土;压实的填筑土1.30107锹、条锄挖掘坚硬密实粘性土及含碎石、卵石的粘整个用镐、条锄挖砾坚+)士:粗卵石;密实的黄士,天然级配/1.26-106四类土(砂1.321.09掘,少许用撬棍挖砂石:软泥灰岩及蛋白石表1-1土的工程分类与现场鉴别方法82表1-1土的工程分类与现场鉴别方法可松性系土的分类土的名称现场鉴别方法(软石)/日坐士:胶结不紧的砾岩:软的石/1.30/1.10~/用镐或撬棍、大锤五类土硬质粘土;中等密实的页岩、泥灰岩~1.45挖掘,部分使用爆破方法六类土泥岩;砂岩;砾岩;坚实的页岩;泥130~1.10~用爆破方法开挖,部(次坚石)灰岩:密实的石灰岩;风化花岗岩:1451.20分用风镐片麻岩大理岩,辉绿岩;玢岩;粗、中粒花七类土(岗岩,坚实的白云岩、砂岩、砾岩、13010坚石)片麻岩、石灰岩,风化痕迹的安山岩、1451.20用爆破方法开挖玄武岩八类土(特安山岩:玄武岩:花岗片麻岩,坚实1.45~1.20~坚硬石|的细粒花岗、闪长岩、有英岩、辉长辉绿岩、玢岩1501.30用爆破方法开挖表1-1土的工程分类与现场鉴别方法8321.2土的工程性质建筑工程系2.1.2.1土的含水量土的含水量:土中水的质量与固体颗粒质量之比的百分率。×1009%=-×100%(11)式中:m湿一含水状态土的质量,kg;m—烘干后土的质量,kg;m一土中水的质量,kg;ms固体颗粒的质量,kg工程应用:土的含水量在5%及以下称为干土;含水量大于5%,小于等于30%称为潮湿土;含水量大于30%称为湿土21.2土的工程性质84建筑工程系2.1.2.2土