大型耙吸挖泥船培训讲稿课件

大型耙吸挖泥船培训讲稿11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果大型耙吸挖泥船培训讲稿大型耙吸挖泥船培训讲稿11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果大型耙吸式挖泥船建造重点培训培训人:李玉亭2011年10月22日培训目的◆抓住耙吸挖泥船的特点,通过对耙吸挖泥船建造过程中控制重点的剖析,结合现场生产中的问题,提出可优化的相关工作,使得耙吸挖泥船的建造更加科学,质量越来越好初中数学课堂教学中的心理干预，是指在初中数学课堂上，针对有心理问题、行为问题的学生进行行为指导和心理纠正，提出有效的治疗措施，引导学生恢复自信心，提高耐挫力，保持乐观、积极、进取的心态，从而达到数学教学的目的。一、初中数学课堂心理干预的基本原则（一）实践性原则教师以理论为指导，应用性研究为主，强调运用理论指导实践，为课堂教学实践服务，把理论与课堂教学管理实践有机结合起来，通过不断研究探索，对初中生进行数学课堂教学心理干预。研究的主要问题是解决当前初中数学课堂教学管理中的实际问题。（二）发展性原则教师在初中数学课堂教学心理干预中应以学生心理素质的发展为主导，根据初中生身心发展的规律和学习数学心理发展的需要给予必要的帮助，从而促进学生良好心理素质的形成，并尽可能开发其潜能。（三）预防性原则教师对初中生可能出现的数学学习心理问题进行早期发现和预防，防患于未然，尽早与家长建立有效的联系，尽可能避免或减少心理问题学生的产生。我们说的预防并不是简单的“堵”，而是对那些已有轻微症状的学生尽早“救助”，以防止“病情”进一步“恶化”。（四）疏导性原则教师在理解初中生的心理基础上，力求抓住“火候”，因势利导，动之以情，晓之以理，导之以行，变单纯“我讲你听”的方法为对话及其他生动活泼、学生易于接受的形式，注意谈话的环境和方式，善于把握不同类型初中生的心理特点，使学生在最佳心态环境中受到教育。（五）差异性原则在农村初中数学课堂教学心理干预中，教师既要面向全体学生，又要关注个别差异。每个学生有着不同的家庭环境、社会背景、生活经历，他们的能力、需要、兴趣、经验及价值观也不尽相同，在心理发展上具有独特性。因此，教师要用不同的教育资源，调动一切积极因素，为培养每个学生的健康心理提供帮助。二、初中数学课堂心理干预的基本策略（一）课前了解，防患未然农村初中有少数学生在数学学习的心理上隐藏着某些问题，他们的身心健康处于边缘状态，某些特定的外部诱因可能引爆这些潜在的问题。在平时，教师可以通过观察，与家长、学生谈心等方式了解这些学生学习数学的潜在心理问题，然后采取有效措施引导学生自我觉醒，自我发泄，从而缓解他们的心理压力，尽快帮助他们树立信心，走出阴影，早日融入和谐的班集体中健康成长。（二）课中关注，辅导矫正针对学生在数学课堂上表现出的各种行为和心理问题，教师通过仔细观察和调查了解，可以采用科学的方法对其进行心理干预教育和锻炼，帮助他们养成良好的学习习惯和正确的行为习惯，恢复自信，激发学习热情。笔者曾将5种心理干预法运用到数学课堂教学中，对学生良好的学习数学行为模式的形成有不小的帮助。1.关爱法在课堂上，教师应该对有心理问题的学生给予更多的关爱，让其感觉受到被关注。例如，我班的小何由于父亲病逝，母亲再婚，再婚的家庭不是那么和谐，大人经常当着孩子的面吵闹，打架，造成其课上精神萎靡不振，甚至在课堂上发呆等。笔者了解情况后就在课堂上格外关注他，如走近他，翻翻他的笔记，轻轻敲几下他的课桌，或用一个充满期待的眼神帮助他集中注意力，回归课堂。2.有意法表现好的学生大多相同，表现差的学生却各有原因。教师为了帮助那些有学习行为问题和心理问题的学生尽快找回自信，提高成绩，笔者常常有意让他们回答一些简单的问题或做一些基本题，并在他们完成后及时给予很高的评价，让他们感觉有所作为，体验到成功的喜悦，从而激发学习热情。3.减负法有些学生厌学，怕学，是因为其本身接受能力差，再加上学习进度慢，常常需要花很多时间去完成作业。对于这一部分学生，教师在课堂上或课后作业的布置上要注重因材施教，做到突出重点，分化难点，让他们每天都有所得，逐步体会到学习的乐趣，恢复信心。4.激励法教师对于问题学生，不能吝啬自己的赞美，而要及时肯定他们的点滴进步，抓住机会当场表扬，让他们在得到肯定的同时也能得到其他学生更多的关注，唤起他们的自尊心和自信心。在学习和活动过程中，教师将学习状态相当的学生分为一组进行各方面的比赛，让他们通过自己的努力找回自信。5.冷处理法现在的学生心理复杂，而那些问题学生的心理更复杂。他们在课堂上出现不当表现时，教师不能有过激反应。只要这些学生不影响上课，有时教师可与他们用眼神交流，当堂不做处理，而是通过神态让他们意识到自己的错误，并自觉加以纠正。（三）课后跟踪，积极疏导对学生在数学课堂上出现的不良心理问题和行为表现，教师课后要凭借自己敏锐的洞察力、丰富的经验，运用科学、合理的方法及时找出原因所在，认真分析后制定出恰当的方案，采取相应的措施进行疏导，帮助学生克服心理障碍。如，针对初一年级新生或假期后心理还不能调整的学生进行心理辅导。还可利用家访等方式为学生排忧解难，缓解学生的焦虑、人际交往困难、学习压力大等问题。总之，数学课堂心理干预是一个综合性的教育理念，它是数学学科教学、德育教育、心理辅导多手段的结合，是各种手段相互之间的渗透。在中学体育教学中有效的融入素质教育的思想，可以更好的促进学生德智体美的全面发展。下面结合素质教育的思想浅谈了素质教育在初中体育教学中的应用。一、提高教师自身的体育素质很多人对体育教学都会存在一种错误的认识，他们会觉得体育在日常生活中随处可见，并没有什么高深的技巧，所以体育教师这个职业也应该是什么样的人都可以胜任的，其实不然，在体育教学中，教师的专业素质和教学能力对学生的学习将会产生非常重要的影响。教师专业素质高、教学能力强，那么其教出来的学生必然会对体育充满更高的热忱。因此体育教师切不可忽视自身在体育教学中的作用。要想成为一名合格的体育教师，无私奉献的教学品质是切不可少的，尤其是体育这样一门较为敏感的学科，教师要顶得住社会和升学的压力，培养出在身体和心理上同样健康的中学生。此外教师要注重提高自己的体育知识。教师应该经常阅读一些体育方面的书籍和报纸，了解世界各地关于体育教学新方法的探索，让自己的教学理念和教学方式与时俱进，同时教师在“充电”的过程中也可以提高对体育动作的理解，并进一步规范自己的示范动作，从而提高教学的质量和效率。二、激发学生的体育兴趣一直以来，学生或多或少都会对体育产生一定的兴趣，在学生还没有进入学生的学习时，他们所喜爱的游戏，如扔沙包、跳绳、捉迷藏等无不与体育训练密切相关，然而随着年级的提高，学生对体育狂热的兴趣却在不断的减少甚至消失，究其原因无非就是教学中的体育与学生概念中的体育出处甚大。所以要想让学生重新爱上体育，最好的方法便是打破体育学科的枯燥，提高体育学科的趣味性。比如耐久跑是体育教学中一个较为枯燥却又非常重要的内容。在传统的教学中，很多学生很难完整的坚持完成整个训练的过程，尤其是对一些较为瘦弱的女生，教师往往会“网开一面”，久而久之，耐久跑便成了初中体育教学中学生最怕听到的内容，由此逐渐成为了教学的“镜中月水中花”。为了更好的运用素质教育这面大旗，教师可以先从耐久跑训练抓起，真正的训练学生的耐力。一方面教师可以将耐久跑与其它有趣的体育项目结合起来同时进行。如让学生在耐久跑的过程中完成篮球的运球动作或者是抱着篮球进行训练，这样就会避免学生将全部的注意力都放在跑步上面。另一方面教师可以将耐久跑与比赛有效的结合起来。如将学生分成几个不同的小组，让学生以比赛的方式进行竞争，由此学生在相互竞争和鼓励的过程中便轻松的完成了相应的训练。当然在训练的过程中要坚持“循序渐进”的原则，让学生从50米、100米、200米、300米到500米、800米，逐步的提高耐久跑的长度，慢慢的让学生接受和适应耐久跑的过程。如此体育的枯燥便会被趣味代替，学生的兴趣也会被彻底的激发出来。三、培养学生的体育特长素质教育推崇以人为本的教育理念，强调在教学的过程中要关注学生的心理和行为，注重学生体育特长的培养。特长的培养不仅可以锻炼学生独立完成任务的能力，也可以有效的提高学生对体育锻炼的兴趣。在素质教育的背景下，教师要在强调体育专业知识的传授上，更要关注学生的爱好兴趣以及擅长的层面，而教师要做的就是通过自己的引导和示范来规范学生的体育行为。首先体育教师应该让学生把兴趣爱好带到体育课堂中来。对于初中生来说，一星期两节课的体育时间十足珍贵，所以教师要将这仅有的两节课时间充分的利用起来。教师应该在课前十分钟的时间里将必要的理论知识和动作示范给学生看，继而将注意力放到学生的兴趣爱好上面。如有的学生对篮球感兴趣，那么教师便可以将这些学生组织到一起，对其进行专项的指导和训练；有的学生爱好打羽毛球，那么教师就可以针对这部分学生展开一系列的动作示范和技巧的传授。总之教师要将这些珍贵的时间利用起来对学生实施因材施教。其次教师也要利用起学生的课外时间。很多时候初中生的学习压力并没有高中生那么大，尤其是对于初一、初二两个年级的学生，教师应该将它们的课余时间集中起来用来发展他们的体育特长。比如教师可以将整个年级的学生号召起来成立不同体育项目的俱乐部，像羽毛球俱乐部、篮球俱乐部、网球俱乐部、足球俱乐部等等，俱乐部的负责人必须是特别擅长此种体育项目的学生，学生可以在课余时间与同年级的学生一起“切磋切磋”技巧，这样具有相同爱好的学生聚在一起，他们不但有着更多的共同语言，同时也可以更好的进行专项体育训练的交流，从而有助于他们体育特长的发展。再次，一定的项目比赛是必不可少的。初中生都有着争强好胜的心理，学生在体育“切磋”的过程中必然想一争高下，所以定期的项目比赛可以很好的强化学生体育训练的目标和斗志。一般来说项目比赛可以安排在周末的时间里，让学生自行组织、自行比赛，这样每一个俱乐部中的成员不仅扮演着参赛者的角色，也要扮演裁判的角色，由此提高学生的责任和合作意识。总之，在素质教育的号召下，教师要先提高自身的综合素质，进而培养学生对体育的兴趣，并注重学生专业特长的培养，只有这样才能促使学生德智体美各方面的共同进步。大型耙吸挖泥船培训讲稿11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗1大型耙吸式挖泥船建造重点培训培训人:李玉亭2011年10月22日大型耙吸式挖泥船2培训目的◆抓住耙吸挖泥船的特点,通过对耙吸挖泥船建造过程中控制重点的剖析,结合现场生产中的问题,提出可优化的相关工作,使得耙吸挖泥船的建造更加科学,质量越来越好培训目的3耙吸挖泥船的特点耙吸挖泥船的特点有三个方汲挖泥船是工程船的一种该船的主要用途就是从事与挖泥相关的工作,有庞大的挖泥系统,疏浚设备及管系特别多,一定程度的影响了船体结构的安装把吸挖泥船采用双桨双舵的推进形式,釆用主机一拖二或一拖三导流罩及高效舵,推进系统比较庞杂,对船体精度的要求较高耙吸挖泥船属于肥大型船,舱区域尤其是泥门口结构密集,全焊透和深嫁焊的节点较多,建造过程中焊接量大,对精度的影响也比较大,这是它结构的特点之耙吸挖泥船的特点4耙吸挖泥船建造重点●分段划分●分段精度控制大合拢●轴舵系●大舾件●船东特殊要求耙吸挖泥船建造重点5分段划分●分段划分原则●分段划分中存在的问题分段划分6分段划分原则◆泥舱①、泥舱底部段尽量保证单个泥门的完整性,方便泥门结构的地面安装,达到工序前移的目的②、泥舱区域舭部划分到泥舱底部段上(如GWS411/412船)底部与舷侧的合拢口划分为水平便热油管的地面预舾装,以及舷侧分段的搭载定位(比带舭部的舷侧合拢快3-4小时)③、泥舱舷侧与底部段划分不需要齐口,尽量加长泥舱舷侧的长度,减少吊装数量机舱、辅设备舱①、底部段保证单个基座整体完整性,方便精度控制②、C段每层平台划分为一个分段,方便每层平台设备的单独进舱进一层盖一层;并且方便了结构变形的控制分段划分原则7分段划分原则◆艉部①、尽量考虑将尾人架与导流罩划分在同一个分段上,方便轴系精度的控制艏总段艏压载舱一般需满足PSPC要求,减少艏压载舱附近的烧焊面①、将合拢口划分在距压载舱500mm以外②、压载舱上面的舾装件以加垫板的形式或预带一段在平台板上的安装方式(如GWS410船艏吹)分段划分原则8分段划分中存在的问题1、合拢口交叉问题◆挖泥船的分段划分中存在很多合拢口交叉的现象,很不方便合拢。最常见的包括:泥舱底部段、泥舱舷侧段、机舱舷侧、尾段、首段等。如图所示◆后续划分时需要注意考虑细节,尽量考虑一刀齐的形式,方便合拢分段划分中存在的问题9分段划分中存在的问题框架弱,易变形◆机舱、辅设备舱舷侧段多处出现大开口,没有结构支撑,结构刚性较弱,不便变形控制,对分段建造、运输、堆放及合拢造成较大影响。如图所示对于以上这两种分段划分的形式,采用简单的加强并不能得到有效改善。在后续船要尽量避免这种划分形式分段划分中存在的问题10分段精度控制●分段精度控制难点●常见问题及控制要点◆分段建造几点注意事项分段精度控制11大型耙吸挖泥船培训讲稿课件12大型耙吸挖泥船培训讲稿课件13大型耙吸挖泥船培训讲稿课件14大型耙吸挖泥船培训讲稿课件15大型耙吸挖泥船培训讲稿课件16大型耙吸挖泥船培训讲稿课件17大型耙吸挖泥船培训讲稿课件18大型耙吸挖泥船培训讲稿课件19大型耙吸挖泥船培训讲稿课件20大型耙吸挖泥船培训讲稿课件21大型耙吸挖泥船培训讲稿课件22大型耙吸挖泥船培训讲稿课件23大型耙吸挖泥船培训讲稿课件24大型耙吸挖泥船培训讲稿课件25大型耙吸挖泥船培训讲稿课件26大型耙吸挖泥船培训讲稿课件27大型耙吸挖泥船培训讲稿课件28大型耙吸挖泥船培训讲稿课件29大型耙吸挖泥船培训讲稿课件30大型耙吸挖泥船培训讲稿课件31大型耙吸挖泥船培训讲稿课件32大型耙吸挖泥船培训讲稿课件33大型耙吸挖泥船培训讲稿课件34大型耙吸挖泥船培训讲稿课件35大型耙吸挖泥船培训讲稿课件36大型耙吸挖泥船培训讲稿课件37大型耙吸挖泥船培训讲稿课件38大型耙吸挖泥船培训讲稿课件39大型耙吸挖泥船培训讲稿课件40大型耙吸挖泥船培训讲稿课件41大型耙吸挖泥船培训讲稿课件42大型耙吸挖泥船培训讲稿课件43大型耙吸挖泥船培训讲稿课件44大型耙吸挖泥船培训讲稿课件45END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿

17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克

18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云

19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿46大型耙吸挖泥船培训讲稿11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果大型耙吸挖泥船培训讲稿大型耙吸挖泥船培训讲稿11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果大型耙吸式挖泥船建造重点培训培训人:李玉亭2011年10月22日培训目的◆抓住耙吸挖泥船的特点,通过对耙吸挖泥船建造过程中控制重点的剖析,结合现场生产中的问题,提出可优化的相关工作,使得耙吸挖泥船的建造更加科学,质量越来越好初中数学课堂教学中的心理干预，是指在初中数学课堂上，针对有心理问题、行为问题的学生进行行为指导和心理纠正，提出有效的治疗措施，引导学生恢复自信心，提高耐挫力，保持乐观、积极、进取的心态，从而达到数学教学的目的。一、初中数学课堂心理干预的基本原则（一）实践性原则教师以理论为指导，应用性研究为主，强调运用理论指导实践，为课堂教学实践服务，把理论与课堂教学管理实践有机结合起来，通过不断研究探索，对初中生进行数学课堂教学心理干预。研究的主要问题是解决当前初中数学课堂教学管理中的实际问题。（二）发展性原则教师在初中数学课堂教学心理干预中应以学生心理素质的发展为主导，根据初中生身心发展的规律和学习数学心理发展的需要给予必要的帮助，从而促进学生良好心理素质的形成，并尽可能开发其潜能。（三）预防性原则教师对初中生可能出现的数学学习心理问题进行早期发现和预防，防患于未然，尽早与家长建立有效的联系，尽可能避免或减少心理问题学生的产生。我们说的预防并不是简单的“堵”，而是对那些已有轻微症状的学生尽早“救助”，以防止“病情”进一步“恶化”。（四）疏导性原则教师在理解初中生的心理基础上，力求抓住“火候”，因势利导，动之以情，晓之以理，导之以行，变单纯“我讲你听”的方法为对话及其他生动活泼、学生易于接受的形式，注意谈话的环境和方式，善于把握不同类型初中生的心理特点，使学生在最佳心态环境中受到教育。（五）差异性原则在农村初中数学课堂教学心理干预中，教师既要面向全体学生，又要关注个别差异。每个学生有着不同的家庭环境、社会背景、生活经历，他们的能力、需要、兴趣、经验及价值观也不尽相同，在心理发展上具有独特性。因此，教师要用不同的教育资源，调动一切积极因素，为培养每个学生的健康心理提供帮助。二、初中数学课堂心理干预的基本策略（一）课前了解，防患未然农村初中有少数学生在数学学习的心理上隐藏着某些问题，他们的身心健康处于边缘状态，某些特定的外部诱因可能引爆这些潜在的问题。在平时，教师可以通过观察，与家长、学生谈心等方式了解这些学生学习数学的潜在心理问题，然后采取有效措施引导学生自我觉醒，自我发泄，从而缓解他们的心理压力，尽快帮助他们树立信心，走出阴影，早日融入和谐的班集体中健康成长。（二）课中关注，辅导矫正针对学生在数学课堂上表现出的各种行为和心理问题，教师通过仔细观察和调查了解，可以采用科学的方法对其进行心理干预教育和锻炼，帮助他们养成良好的学习习惯和正确的行为习惯，恢复自信，激发学习热情。笔者曾将5种心理干预法运用到数学课堂教学中，对学生良好的学习数学行为模式的形成有不小的帮助。1.关爱法在课堂上，教师应该对有心理问题的学生给予更多的关爱，让其感觉受到被关注。例如，我班的小何由于父亲病逝，母亲再婚，再婚的家庭不是那么和谐，大人经常当着孩子的面吵闹，打架，造成其课上精神萎靡不振，甚至在课堂上发呆等。笔者了解情况后就在课堂上格外关注他，如走近他，翻翻他的笔记，轻轻敲几下他的课桌，或用一个充满期待的眼神帮助他集中注意力，回归课堂。2.有意法表现好的学生大多相同，表现差的学生却各有原因。教师为了帮助那些有学习行为问题和心理问题的学生尽快找回自信，提高成绩，笔者常常有意让他们回答一些简单的问题或做一些基本题，并在他们完成后及时给予很高的评价，让他们感觉有所作为，体验到成功的喜悦，从而激发学习热情。3.减负法有些学生厌学，怕学，是因为其本身接受能力差，再加上学习进度慢，常常需要花很多时间去完成作业。对于这一部分学生，教师在课堂上或课后作业的布置上要注重因材施教，做到突出重点，分化难点，让他们每天都有所得，逐步体会到学习的乐趣，恢复信心。4.激励法教师对于问题学生，不能吝啬自己的赞美，而要及时肯定他们的点滴进步，抓住机会当场表扬，让他们在得到肯定的同时也能得到其他学生更多的关注，唤起他们的自尊心和自信心。在学习和活动过程中，教师将学习状态相当的学生分为一组进行各方面的比赛，让他们通过自己的努力找回自信。5.冷处理法现在的学生心理复杂，而那些问题学生的心理更复杂。他们在课堂上出现不当表现时，教师不能有过激反应。只要这些学生不影响上课，有时教师可与他们用眼神交流，当堂不做处理，而是通过神态让他们意识到自己的错误，并自觉加以纠正。（三）课后跟踪，积极疏导对学生在数学课堂上出现的不良心理问题和行为表现，教师课后要凭借自己敏锐的洞察力、丰富的经验，运用科学、合理的方法及时找出原因所在，认真分析后制定出恰当的方案，采取相应的措施进行疏导，帮助学生克服心理障碍。如，针对初一年级新生或假期后心理还不能调整的学生进行心理辅导。还可利用家访等方式为学生排忧解难，缓解学生的焦虑、人际交往困难、学习压力大等问题。总之，数学课堂心理干预是一个综合性的教育理念，它是数学学科教学、德育教育、心理辅导多手段的结合，是各种手段相互之间的渗透。在中学体育教学中有效的融入素质教育的思想，可以更好的促进学生德智体美的全面发展。下面结合素质教育的思想浅谈了素质教育在初中体育教学中的应用。一、提高教师自身的体育素质很多人对体育教学都会存在一种错误的认识，他们会觉得体育在日常生活中随处可见，并没有什么高深的技巧，所以体育教师这个职业也应该是什么样的人都可以胜任的，其实不然，在体育教学中，教师的专业素质和教学能力对学生的学习将会产生非常重要的影响。教师专业素质高、教学能力强，那么其教出来的学生必然会对体育充满更高的热忱。因此体育教师切不可忽视自身在体育教学中的作用。要想成为一名合格的体育教师，无私奉献的教学品质是切不可少的，尤其是体育这样一门较为敏感的学科，教师要顶得住社会和升学的压力，培养出在身体和心理上同样健康的中学生。此外教师要注重提高自己的体育知识。教师应该经常阅读一些体育方面的书籍和报纸，了解世界各地关于体育教学新方法的探索，让自己的教学理念和教学方式与时俱进，同时教师在“充电”的过程中也可以提高对体育动作的理解，并进一步规范自己的示范动作，从而提高教学的质量和效率。二、激发学生的体育兴趣一直以来，学生或多或少都会对体育产生一定的兴趣，在学生还没有进入学生的学习时，他们所喜爱的游戏，如扔沙包、跳绳、捉迷藏等无不与体育训练密切相关，然而随着年级的提高，学生对体育狂热的兴趣却在不断的减少甚至消失，究其原因无非就是教学中的体育与学生概念中的体育出处甚大。所以要想让学生重新爱上体育，最好的方法便是打破体育学科的枯燥，提高体育学科的趣味性。比如耐久跑是体育教学中一个较为枯燥却又非常重要的内容。在传统的教学中，很多学生很难完整的坚持完成整个训练的过程，尤其是对一些较为瘦弱的女生，教师往往会“网开一面”，久而久之，耐久跑便成了初中体育教学中学生最怕听到的内容，由此逐渐成为了教学的“镜中月水中花”。为了更好的运用素质教育这面大旗，教师可以先从耐久跑训练抓起，真正的训练学生的耐力。一方面教师可以将耐久跑与其它有趣的体育项目结合起来同时进行。如让学生在耐久跑的过程中完成篮球的运球动作或者是抱着篮球进行训练，这样就会避免学生将全部的注意力都放在跑步上面。另一方面教师可以将耐久跑与比赛有效的结合起来。如将学生分成几个不同的小组，让学生以比赛的方式进行竞争，由此学生在相互竞争和鼓励的过程中便轻松的完成了相应的训练。当然在训练的过程中要坚持“循序渐进”的原则，让学生从50米、100米、200米、300米到500米、800米，逐步的提高耐久跑的长度，慢慢的让学生接受和适应耐久跑的过程。如此体育的枯燥便会被趣味代替，学生的兴趣也会被彻底的激发出来。三、培养学生的体育特长素质教育推崇以人为本的教育理念，强调在教学的过程中要关注学生的心理和行为，注重学生体育特长的培养。特长的培养不仅可以锻炼学生独立完成任务的能力，也可以有效的提高学生对体育锻炼的兴趣。在素质教育的背景下，教师要在强调体育专业知识的传授上，更要关注学生的爱好兴趣以及擅长的层面，而教师要做的就是通过自己的引导和示范来规范学生的体育行为。首先体育教师应该让学生把兴趣爱好带到体育课堂中来。对于初中生来说，一星期两节课的体育时间十足珍贵，所以教师要将这仅有的两节课时间充分的利用起来。教师应该在课前十分钟的时间里将必要的理论知识和动作示范给学生看，继而将注意力放到学生的兴趣爱好上面。如有的学生对篮球感兴趣，那么教师便可以将这些学生组织到一起，对其进行专项的指导和训练；有的学生爱好打羽毛球，那么教师就可以针对这部分学生展开一系列的动作示范和技巧的传授。总之教师要将这些珍贵的时间利用起来对学生实施因材施教。其次教师也要利用起学生的课外时间。很多时候初中生的学习压力并没有高中生那么大，尤其是对于初一、初二两个年级的学生，教师应该将它们的课余时间集中起来用来发展他们的体育特长。比如教师可以将整个年级的学生号召起来成立不同体育项目的俱乐部，像羽毛球俱乐部、篮球俱乐部、网球俱乐部、足球俱乐部等等，俱乐部的负责人必须是特别擅长此种体育项目的学生，学生可以在课余时间与同年级的学生一起“切磋切磋”技巧，这样具有相同爱好的学生聚在一起，他们不但有着更多的共同语言，同时也可以更好的进行专项体育训练的交流，从而有助于他们体育特长的发展。再次，一定的项目比赛是必不可少的。初中生都有着争强好胜的心理，学生在体育“切磋”的过程中必然想一争高下，所以定期的项目比赛可以很好的强化学生体育训练的目标和斗志。一般来说项目比赛可以安排在周末的时间里，让学生自行组织、自行比赛，这样每一个俱乐部中的成员不仅扮演着参赛者的角色，也要扮演裁判的角色，由此提高学生的责任和合作意识。总之，在素质教育的号召下，教师要先提高自身的综合素质，进而培养学生对体育的兴趣，并注重学生专业特长的培养，只有这样才能促使学生德智体美各方面的共同进步。大型耙吸挖泥船培训讲稿11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗47大型耙吸式挖泥船建造重点培训培训人:李玉亭2011年10月22日大型耙吸式挖泥船48培训目的◆抓住耙吸挖泥船的特点,通过对耙吸挖泥船建造过程中控制重点的剖析,结合现场生产中的问题,提出可优化的相关工作,使得耙吸挖泥船的建造更加科学,质量越来越好培训目的49耙吸挖泥船的特点耙吸挖泥船的特点有三个方汲挖泥船是工程船的一种该船的主要用途就是从事与挖泥相关的工作,有庞大的挖泥系统,疏浚设备及管系特别多,一定程度的影响了船体结构的安装把吸挖泥船采用双桨双舵的推进形式,釆用主机一拖二或一拖三导流罩及高效舵,推进系统比较庞杂,对船体精度的要求较高耙吸挖泥船属于肥大型船,舱区域尤其是泥门口结构密集,全焊透和深嫁焊的节点较多,建造过程中焊接量大,对精度的影响也比较大,这是它结构的特点之耙吸挖泥船的特点50耙吸挖泥船建造重点●分段划分●分段精度控制大合拢●轴舵系●大舾件●船东特殊要求耙吸挖泥船建造重点51分段划分●分段划分原则●分段划分中存在的问题分段划分52分段划分原则◆泥舱①、泥舱底部段尽量保证单个泥门的完整性,方便泥门结构的地面安装,达到工序前移的目的②、泥舱区域舭部划分到泥舱底部段上(如GWS411/412船)底部与舷侧的合拢口划分为水平便热油管的地面预舾装,以及舷侧分段的搭载定位(比带舭部的舷侧合拢快3-4小时)③、泥舱舷侧与底部段划分不需要齐口,尽量加长泥舱舷侧的长度,