阀门的分类及选用要求课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。阀门的分类及选用要求阀门的分类及选用要求61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。阀门的分类及选用要求电站阀门第一章阀门的分类及选用要求返回纲要电站阀门阀门概述阀门是指控制管内介质流动的、具有可流动机构的机械产品总称。其作用是用来切断或接通管路介质流量和压力、调节介质流量和压力,改变介质的流动方向。保护管路系统以及设备的。一、注意课堂教学的生发，要开拓与课文有联系的知识因为中学生好奇心强，对新鲜事物比较敏感，只要是新奇的东西，就容易引起他们的关注。学生对学习说明文最厌烦的是老调重弹，所谓“说明对象、说明方法、说明顺序”这些套话，他们一点就熟了，何需我们老师喋喋不休！于是笔者就采用了生发和拓宽的方法，激发学生的兴趣。例如在写作文时，笔者让学生写一篇与仿生学有关的科幻式小品文。学生的习作内容丰富多彩，趣味百出，有写绿色与伪装学的，有写跳蚤与生物战的，其中有个学生参考了课文《蝉》中蝉的习性，写了题为《蝉与音响学》，设想了要发明一种像蝉一样大小却能发出无限大声音的袖珍放音机。内容虽近乎荒诞，但却妙趣横生。这样的教学方法不仅大大地激发了学生读写说明文的兴趣，而且丰富了学生的课外知识，并取得明显的教学效果。二、运用激发情趣的方法导入课文倘若每节说明文教学一开始就能使学生很轻松地进入学习境界，学生就不会觉得学说明文是一种负担，教学效果则会好些。不久前笔者上法布尔的《蝉》，课上介绍了蝉的知识，说蝉的俗名叫“知了”古人叫“蜩螗”，它是诗中常见的寓体，还是治病的良药；再由科学家研究蝉的目的，讲到人类与昆虫的关系，介绍了仿生学、鸟儿与飞机、鲸与轮船、蜜蜂与建筑、车轮子与螺旋状……还介绍了作者之所以被誉为“昆虫世界的荷马”，这与他长期对各种昆虫的观察研究是分不开的。同时，笔者还介绍了观察的要求和作法，又举了习作中不善观察不作思考而闹出的种种笑话。这既有知识性又有趣味性的内容，大大激发了学生学习的兴趣。笔者在教《蜘蛛》一课时，让学生猜谜：“南阳诸葛亮，稳坐中军帐。摆起八卦阵，单提飞来将。”谜面有趣简单，学生很快就猜着了。接着再提两个问题，蜘蛛以什么为生？它是怎样吐丝的？因为蜘蛛是学生所熟悉的动物，所以他们的积极性很快地调动起来了，连平时少言寡语的学生也纷纷议论开了，课堂顿时轻松活跃起来了。笔者一般是采用想象、联想、列图、猜谜和成语等较有情趣的方法来导入课文，以此调动学生学习说明文的积极性。三、课内教学与课外研究相结合比如笔者教《向沙漠进军》这一课，在课堂上先引导学生在课文阅读中掌握“改造沙漠、化害为利”的主题，即以此作为点，并印发《绿化沙漠开发沙漠》的通讯报道（《文汇报》１９９４年３月１４日）作为参考，让学生更全面地认识“化害为利”的重要性，进而指导学生课后寻找防止水土流失、搞好生态平衡、治理环境污染等方面的资料。要求学生联系本地实际，以《谈××公害及治理》为题，着重说明一至二种影响生活和生产的公害以及化害为利的情况。由于这样的教学内容既出自课本又超出课本，往往带有基础性、新鲜性和趣味性，所以很合学生的口味，大大增加了学生的主动性，学生个个兴致勃勃、跃跃欲试，后来笔者还为此开了专题报告会。四、结合课文，参照比较，开阔视野，启迪思维。比如笔者教《死海不死》这篇科技小品，让学生了解了死海的成因和变迁，使他们对海洋产生了浓厚的兴趣。于是笔者趁热打铁，印发了与课文相关的文章《未来海底世界》（选自《中学生之友》）这篇融科学性、文艺性和趣味性为一体的小品文与课文放在一起阅读，在内容上与课文互为补充，写法上又可以参照比较，让学生在学过的课文知识的基础上，比较这类文章的异同，这样不但能了解学生掌握课文知识的情况，而且对丰富学生知识，开阔视野，培养能力，启迪思维都起到很大的作用。同时，因所比较的文章富有趣味性，能引人入胜，这也就调动了学生自学的积极性。上述三点教法可以看出，它们在教学上有着重要的作用，笔者初步概括为下列三点：第一，充分挖掘学生学习说明文的潜力，提高学生学习说明文的效率。这几种方法，都是以说明文的知识性、趣味性来激发学生兴趣为着眼点，这要就要求老师对每篇说明文教学给予精心设计，巧妙构思。它在结合讲析说明顺序―――说明对象―――说明方法的基础上扩展教学内容。它既能提高学生思考、研究、想象和读写的训练效率，还能以特有的新意和创造性来引起学生学习的兴趣和快乐。第二，有利于养成学生的自学能力和自学习惯。这几种方法是依据说明文的知识性、趣味性的特点而设计施教的，它能引导学生最大限度地发挥自己的聪明才智，去作更好的发现：或把课内所学的知识用于新环境，形成能力；或者通过某种变式获得新的知识和能力，使学生既获得课内知识，又领会怎样获得更新知识的方法和途径。第三，能从学生的心理实际考虑。依照说明文的知识理趣来激发学生学习说明文的积极性，让学生在学习说明文过程中感到新鲜和富有新意，并能根据课文的特点适时适度地“点”“面”相联，以此来吸引学生，让学生沉浸在求知氛围中，使课内课外气氛活跃，使学生精神振奋。生理学一门研究机体正常生命活动规律的科学，是高职院校校医学专业的必修基础学科，生理学是医学专业学生学习其它各门学科的基础。这门学科要想发挥出作用，需要以大量的实验为依托，许多生理学结论与知识都来源于实验，因此，实验教学效果严重影响着学生的生理学知识水平。近年来随着高职院校教学改革的不断深入，生理学科中的教学方法发生了转变，但是在实?教学改革过程中，仍然存在一些不足之处。一、目前高职院校实验教学改革中存在的问题1.不明确的教学目标。在医学教学过程中，以“离体蛙心灌流”的实验为例，在实验教学后学生虽然能掌握基本的实验操作步骤，但是蛙心插管过程的操作难度相对较大，多数学生不能独立一次完成。在教学过程中虽然教师倾其所有为学生讲解实验的相关内容，但是学生由于没能自主操作，所以对实验的相关知识掌握不全面。产生这种现象的原因主要是教师对实验目标的制定不合理，制定实验教学目标的基本内容时，忽略了实验教学活动完成的实际情况。因此，教学目标不明确是目前高职生理学实验教学改革面对的主要问题之一[1]。2.不完善的教学条件。总体来说，高职处于发展阶段，虽然近年来社会提高了对高职院校教学活动的重视，但是这种现象也直接导致了市场上高职院校数量不断增多，院校为了在竞争中处于优势地位，将资金投入到宣传工作中，在多种原因的综合作用之下，生理学科中的实验教学中的实验环境并不完善。高职院校需要进行实验场所的扩建，以满足日益增长的学生人数的需求，但是实际高职运行过程中很难实现这一目标，加之实验中需要使用大量的动物，动物种类与数量的不足也阻碍了高职生理学试验教学改革工作的进展，制约了高中生的生理学知识学习效果的提升。3.不先进的教学方法。虽然在近年来社会提高了对高职院校教育教学活动的重视，但是总体来说，高职院校在教学方法与教学手段上都有很大的提升空间。目前一些高职院校生理学实验教学还是沿用传统的教学方法，实验教学活动中还是以教师占据主导地位，并没有重视对学生的动手操作能力的培养，忽视了学生的学习兴。生理学实验具有较高的时效性，当医学研究领域出现了全新的科研成果时，教师应将其传授给学生，这就对教师自身的继续学习和教育提出了更高的要求。与课程改革理念的要求不符的传统教学方法，对生理学实验教学改革的发展起到了阻碍作用[2]。二、高职院校实验教学改革的措施探讨1.合理设置教学内容，明确教学目标。生理学实验课教学的目标是让学生掌握生理学科知识，所以在内容制定上根据生理学专业的发展规律。在传统的生理学试验教学中，教学内容大多是制作动物坐骨神经腓肠肌标本、调节心血管活动的神经体液等实验，这些实验都不是在人体基础上进行的，所以实验课教学改革要增加人体实验教学内容，将实验课的重心工作放在人体机能上，开展人体器官功能测评、人体体质状况等实验，例如人体肺活量测定实验，血压的测量，心音的听诊，视力、听力、视野的检查。针对不同专业的学生，制定相关教学内容，切实提高学生的动手操作能力，帮助学生真正理解生理学理论知识，为学生以后的不同发展打下良好的基础[3]。2.利用有效的措施实现实验资源的最大化。受高职院校办学条件的影响，一些高职院校中实验教学的教学设备并不充足，加之生理学试验教学需要一些动物的辅助作用，所以实际开展实验教学的效果并不理想。针对这些情况，有学者提出实现生理学实验资源最大化共享的教学改革。例如教师在课堂上带领学生完成实验课教学后，布置课后实验的任务，要求学生根据课后实验进行学习效果的强化，能提高学生的自主学习能力。比如生理学实验课程教学前可以借用药理学实验室，教学完成后再将生理实验室借给药理学课程使用，这样每门课程的实验室都可以得到充分利用，学生可以有充足的时间进行自主实验，可以最大限度地提升学生生理学理论知识的可能，真正提高实验教学的学习效果[4]。3.现代化技术辅助教学。信息技术的不断发展彻底改变了人们的生产生活学习方式，对教育领域的改革也具有很大的积极推动作用。目前教学过程中，微课、慕课、多媒体设备、各种学习软件等的应用，丰富了生理学教学方式的同时，也从学生视觉、听觉等多个感官进行相关知识的传授，现代信息技术能增加实验教学效果。比如教师进行“大脑皮质机能”以及“尿生成”的相关实验时，借助微课视频向同学展示人体大脑和泌尿系统的工作原理，然后再向学生普及实验的基本步骤与方法。综合来看，现代信息技术教学能有效降低生理学实验教学的难度，有助于生理学实验教学效果的提高，学生利用信息化教学手段学习实验过程的基本方法与操作步骤，强化了实验过程中的教学效果，帮助学生达到长久的记忆效果，有助于生理学实验教学改革的顺利开展[5]。结束语综上所述，实验教学有助于强化生理学科知识，是生理学教学过程中的重要组成内容，在时代的不断发展过程中，高职院校生理学实验教学面临改革，在改革过程中，主要存在教学资源不足、教学目标不明确以及教学方法落后等问题，为了深化教学改革，提出提高实验教学资源的利用效率、结合现代化教学方式等方法，提高高职生理学实验教学效果，最终实现推进教学改革的发展步伐的目的。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。阀门的分类及选用要1电站阀门第一章阀门的分类及选用要求返回纲要电站阀门2电站阀门阀门概述阀门是指控制管内介质流动的、具有可流动机构的机械产品总称。其作用是用来切断或接通管路介质流量和压力、调节介质流量和压力,改变介质的流动方向。保护管路系统以及设备的。电站阀门3电站闽门阀门概述对于常用的闸阀、截止阀、节流阀、球阀、隔膜阀、止回阀、安全阀、减压阀、疏水阀、蝶阀制定系列标准标准系列中尚不包括仪表阀、调节阀、液压阀、电磁阀真空阀、气瓶阀、电站和空气分离设备的主机用阀。更换阀门时应优先选用标准阀门,当选用非标准阀门时应注意互相连接的可行性和其他结构尺寸的适用性对于电站阀门的要求是使用性能好、强度高、操作方便、维修简单、低噪音等电站闽门4电站阀门二阅门的分类1.按用途分类(1)关断阀门:用来切断或接通介质。如闸阀、截止阀、球阀、蝶阀、旋塞阀及隔膜阀等。(2)调节阀门:用来调节介质的压力和流量。如调节阀,减压阀、节流阀及疏水阀等。(3)保护阀门:防止介质超过规定压力或倒流。如安全阀、止回阀及快速关断阀等。电站阀门5电站阀门二阅门的分类2按公称压力分(1)真空阀门:PN<0.MDa的阀门(2)低压阀门:0.1MPa≤PN≤1.6Mpa的阀门(3)中压阀门:25MPa≤PN≤64Mpa的阀门4)高压阀门:10MPa≤PN≤80Mpa的阀门(5)超高压阀门:PN≥100Mpa的阀门电站阀门6电站阀门二阅门的分类3按介质工作温度分(1)超低温阀:t<-100℃的阀门(2)低温阀:-100℃丈<-40℃的阀门(3)常温阀:40℃st<120℃的阀门(4)中温阀:120℃st≤450℃的阀门(5)高温阀t>450℃的阀门电站阀门7电站阀门二阅门的分类4.按操纵方法分(1)手动阀门:借助手柄、手轮、杠杆、齿轮、涡轮等,由人力来操纵的阀门。(2)电动阀门:借助电动机、电磁等电力来操纵的阀门(3)气动阀门:借助压缩空气来操纵的阀门。(4)液动阀门:借助水、油等液体传递外力来操纵的阀门。电站阀门8电站阀门三阀门的基本参数1.阀门的公称通径:阀门与管道连接处通径的名义径值,用DN表示单位mm.阀门的公称通径在国标GB1047-10中的规定如表3-1所示表3-1阀门公称通径系列(mm)361520253240506580100125150(175)20(225)250300350400450500600700800900100012001400160018002002002400260028003000注)2带应优先选用电站阀门9电站阀门三阀门的基本参数2.阀门的公称压力:指定温度下允许的最高工作压力用PN表示单位为MPa阀门的公称压力在国标GB104870中的规定如表3-232阀门公称压力系列(Mpa)0.0980250.3905909815724539639815719624.53143924962.,778498“一”为常用数值,应优先选用电站阀门10电站阀门四.阀门的型号1阀门类型代号前加“D”为低温阀门(低于-40℃)代号前加“B”为保温的阀门(带加热套)2.截止阀类型代号前加“W”,表示波纹管密封阀门3.闸阀类型代号前加“P”表示用于排渣系统阀门,加“X”或“K”为排渣用泥浆4.在地下水用闸类型代号前加“S”表示竖式安装,加“W”表示卧式安装。5.在地下水用闸阀类型代号前加“D1”、“D2”表示短系列,加“Q”表示球蝶阀加“S”表示用于地下管网蝶阀。电站阀门11阀门的分类及选用要求课件12阀门的分类及选用要求课件13阀门的分类及选用要求课件14阀门的分类及选用要求课件15阀门的分类及选用要求课件16阀门的分类及选用要求课件17阀门的分类及选用要求课件18阀门的分类及选用要求课件19阀门的分类及选用要求课件20阀门的分类及选用要求课件21阀门的分类及选用要求课件22阀门的分类及选用要求课件23阀门的分类及选用要求课件24阀门的分类及选用要求课件25阀门的分类及选用要求课件26阀门的分类及选用要求课件27阀门的分类及选用要求课件28阀门的分类及选用要求课件29阀门的分类及选用要求课件30阀门的分类及选用要求课件31阀门的分类及选用要求课件32阀门的分类及选用要求课件33阀门的分类及选用要求课件34阀门的分类及选用要求课件35阀门的分类及选用要求课件36阀门的分类及选用要求课件37阀门的分类及选用要求课件38阀门的分类及选用要求课件39阀门的分类及选用要求课件40阀门的分类及选用要求课件4131、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里4261、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。阀门的分类及选用要求阀门的分类及选用要求61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。阀门的分类及选用要求电站阀门第一章阀门的分类及选用要求返回纲要电站阀门阀门概述阀门是指控制管内介质流动的、具有可流动机构的机械产品总称。其作用是用来切断或接通管路介质流量和压力、调节介质流量和压力,改变介质的流动方向。保护管路系统以及设备的。一、注意课堂教学的生发，要开拓与课文有联系的知识因为中学生好奇心强，对新鲜事物比较敏感，只要是新奇的东西，就容易引起他们的关注。学生对学习说明文最厌烦的是老调重弹，所谓“说明对象、说明方法、说明顺序”这些套话，他们一点就熟了，何需我们老师喋喋不休！于是笔者就采用了生发和拓宽的方法，激发学生的兴趣。例如在写作文时，笔者让学生写一篇与仿生学有关的科幻式小品文。学生的习作内容丰富多彩，趣味百出，有写绿色与伪装学的，有写跳蚤与生物战的，其中有个学生参考了课文《蝉》中蝉的习性，写了题为《蝉与音响学》，设想了要发明一种像蝉一样大小却能发出无限大声音的袖珍放音机。内容虽近乎荒诞，但却妙趣横生。这样的教学方法不仅大大地激发了学生读写说明文的兴趣，而且丰富了学生的课外知识，并取得明显的教学效果。二、运用激发情趣的方法导入课文倘若每节说明文教学一开始就能使学生很轻松地进入学习境界，学生就不会觉得学说明文是一种负担，教学效果则会好些。不久前笔者上法布尔的《蝉》，课上介绍了蝉的知识，说蝉的俗名叫“知了”古人叫“蜩螗”，它是诗中常见的寓体，还是治病的良药；再由科学家研究蝉的目的，讲到人类与昆虫的关系，介绍了仿生学、鸟儿与飞机、鲸与轮船、蜜蜂与建筑、车轮子与螺旋状……还介绍了作者之所以被誉为“昆虫世界的荷马”，这与他长期对各种昆虫的观察研究是分不开的。同时，笔者还介绍了观察的要求和作法，又举了习作中不善观察不作思考而闹出的种种笑话。这既有知识性又有趣味性的内容，大大激发了学生学习的兴趣。笔者在教《蜘蛛》一课时，让学生猜谜：“南阳诸葛亮，稳坐中军帐。摆起八卦阵，单提飞来将。”谜面有趣简单，学生很快就猜着了。接着再提两个问题，蜘蛛以什么为生？它是怎样吐丝的？因为蜘蛛是学生所熟悉的动物，所以他们的积极性很快地调动起来了，连平时少言寡语的学生也纷纷议论开了，课堂顿时轻松活跃起来了。笔者一般是采用想象、联想、列图、猜谜和成语等较有情趣的方法来导入课文，以此调动学生学习说明文的积极性。三、课内教学与课外研究相结合比如笔者教《向沙漠进军》这一课，在课堂上先引导学生在课文阅读中掌握“改造沙漠、化害为利”的主题，即以此作为点，并印发《绿化沙漠开发沙漠》的通讯报道（《文汇报》１９９４年３月１４日）作为参考，让学生更全面地认识“化害为利”的重要性，进而指导学生课后寻找防止水土流失、搞好生态平衡、治理环境污染等方面的资料。要求学生联系本地实际，以《谈××公害及治理》为题，着重说明一至二种影响生活和生产的公害以及化害为利的情况。由于这样的教学内容既出自课本又超出课本，往往带有基础性、新鲜性和趣味性，所以很合学生的口味，大大增加了学生的主动性，学生个个兴致勃勃、跃跃欲试，后来笔者还为此开了专题报告会。四、结合课文，参照比较，开阔视野，启迪思维。比如笔者教《死海不死》这篇科技小品，让学生了解了死海的成因和变迁，使他们对海洋产生了浓厚的兴趣。于是笔者趁热打铁，印发了与课文相关的文章《未来海底世界》（选自《中学生之友》）这篇融科学性、文艺性和趣味性为一体的小品文与课文放在一起阅读，在内容上与课文互为补充，写法上又可以参照比较，让学生在学过的课文知识的基础上，比较这类文章的异同，这样不但能了解学生掌握课文知识的情况，而且对丰富学生知识，开阔视野，培养能力，启迪思维都起到很大的作用。同时，因所比较的文章富有趣味性，能引人入胜，这也就调动了学生自学的积极性。上述三点教法可以看出，它们在教学上有着重要的作用，笔者初步概括为下列三点：第一，充分挖掘学生学习说明文的潜力，提高学生学习说明文的效率。这几种方法，都是以说明文的知识性、趣味性来激发学生兴趣为着眼点，这要就要求老师对每篇说明文教学给予精心设计，巧妙构思。它在结合讲析说明顺序―――说明对象―――说明方法的基础上扩展教学内容。它既能提高学生思考、研究、想象和读写的训练效率，还能以特有的新意和创造性来引起学生学习的兴趣和快乐。第二，有利于养成学生的自学能力和自学习惯。这几种方法是依据说明文的知识性、趣味性的特点而设计施教的，它能引导学生最大限度地发挥自己的聪明才智，去作更好的发现：或把课内所学的知识用于新环境，形成能力；或者通过某种变式获得新的知识和能力，使学生既获得课内知识，又领会怎样获得更新知识的方法和途径。第三，能从学生的心理实际考虑。依照说明文的知识理趣来激发学生学习说明文的积极性，让学生在学习说明文过程中感到新鲜和富有新意，并能根据课文的特点适时适度地“点”“面”相联，以此来吸引学生，让学生沉浸在求知氛围中，使课内课外气氛活跃，使学生精神振奋。生理学一门研究机体正常生命活动规律的科学，是高职院校校医学专业的必修基础学科，生理学是医学专业学生学习其它各门学科的基础。这门学科要想发挥出作用，需要以大量的实验为依托，许多生理学结论与知识都来源于实验，因此，实验教学效果严重影响着学生的生理学知识水平。近年来随着高职院校教学改革的不断深入，生理学科中的教学方法发生了转变，但是在实?教学改革过程中，仍然存在一些不足之处。一、目前高职院校实验教学改革中存在的问题1.不明确的教学目标。在医学教学过程中，以“离体蛙心灌流”的实验为例，在实验教学后学生虽然能掌握基本的实验操作步骤，但是蛙心插管过程的操作难度相对较大，多数学生不能独立一次完成。在教学过程中虽然教师倾其所有为学生讲解实验的相关内容，但是学生由于没能自主操作，所以对实验的相关知识掌握不全面。产生这种现象的原因主要是教师对实验目标的制定不合理，制定实验教学目标的基本内容时，忽略了实验教学活动完成的实际情况。因此，教学目标不明确是目前高职生理学实验教学改革面对的主要问题之一[1]。2.不完善的教学条件。总体来说，高职处于发展阶段，虽然近年来社会提高了对高职院校教学活动的重视，但是这种现象也直接导致了市场上高职院校数量不断增多，院校为了在竞争中处于优势地位，将资金投入到宣传工作中，在多种原因的综合作用之下，生理学科中的实验教学中的实验环境并不完善。高职院校需要进行实验场所的扩建，以满足日益增长的学生人数的需求，但是实际高职运行过程中很难实现这一目标，加之实验中需要使用大量的动物，动物种类与数量的不足也阻碍了高职生理学试验教学改革工作的进展，制约了高中生的生理学知识学习效果的提升。3.不先进的教学方法。虽然在近年来社会提高了对高职院校教育教学活动的重视，但是总体来说，高职院校在教学方法与教学手段上都有很大的提升空间。目前一些高职院校生理学实验教学还是沿用传统的教学方法，实验教学活动中还是以教师占据主导地位，并没有重视对学生的动手操作能力的培养，忽视了学生的学习兴。生理学实验具有较高的时效性，当医学研究领域出现了全新的科研成果时，教师应将其传授给学生，这就对教师自身的继续学习和教育提出了更高的要求。与课程改革理念的要求不符的传统教学方法，对生理学实验教学改革的发展起到了阻碍作用[2]。二、高职院校实验教学改革的措施探讨1.合理设置教学内容，明确教学目标。生理学实验课教学的目标是让学生掌握生理学科知识，所以在内容制定上根据生理学专业的发展规律。在传统的生理学试验教学中，教学内容大多是制作动物坐骨神经腓肠肌标本、调节心血管活动的神经体液等实验，这些实验都不是在人体基础上进行的，所以实验课教学改革要增加人体实验教学内容，将实验课的重心工作放在人体机能上，开展人体器官功能测评、人体体质状况等实验，例如人体肺活量测定实验，血压的测量，心音的听诊，视力、听力、视野的检查。针对不同专业的学生，制定相关教学内容，切实提高学生的动手操作能力，帮助学生真正理解生理学理论知识，为学生以后的不同发展打下良好的基础[3]。2.利用有效的措施实现实验资源的最大化。受高职院校办学条件的影响，一些高职院校中实验教学的教学设备并不充足，加之生理学试验教学需要一些动物的辅助作用，所以实际开展实验教学的效果并不理想。针对这些情况，有学者提出实现生理学实验资源最大化共享的教学改革。例如教师在课堂上带领学生完成实验课教学后，布置课后实验的任务，要求学生根据课后实验进行学习效果的强化，能提高学生的自主学习能力。比如生理学实验课程教学前可以借用药理学实验室，教学完成后再将生理实验室借给药理学课程使用，这样每门课程的实验室都可以得到充分利用，学生可以有充足的时间进行自主实验，可以最大限度地提升学生生理学理论知识的可能，真正提高实验教学的学习效果[4]。3.现代化技术辅助教学。信息技术的不断发展彻底改变了人们的生产生活学习方式，对教育领域的改革也具有很大的积极推动作用。目前教学过程中，微课、慕课、多媒体设备、各种学习软件等的应用，丰富了生理学教学方式的同时，也从学生视觉、听觉等多个感官进行相关知识的传授，现代信息技术能增加实验教学效果。比如教师进行“大脑皮质机能”以及“尿生成”的相关实验时，借助微课视频向同学展示人体大脑和泌尿系统的工作原理，然后再向学生普及实验的基本步骤与方法。综合来看，现代信息技术教学能有效降低生理学实验教学的难度，有助于生理学实验教学效果的提高，学生利用信息化教学手段学习实验过程的基本方法与操作步骤，强化了实验过程中的教学效果，帮助学生达到长久的记忆效果，有助于生理学实验教学改革的顺利开展[5]。结束语综上所述，实验教学有助于强化生理学科知识，是生理学教学过程中的重要组成内容，在时代的不断发展过程中，高职院校生理学实验教学面临改革，在改革过程中，主要存在教学资源不足、教学目标不明确以及教学方法落后等问题，为了深化教学改革，提出提高实验教学资源的利用效率、结合现代化教学方式等方法，提高高职生理学实验教学效果，最终实现推进教学改革的发展步伐的目的。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。阀门的分类及选用要43电站阀门第一章阀门的分类及选用要求返回纲要电站阀门44电站阀门阀门概述阀门是指控制管内介质流动的、具有可流动机构的机械产品总称。其作用是用来切断或接通管路介质流量和压力、调节介质流量和压力,改变介质的流动方向。保护管路系统以及设备的。电站阀门45电站闽门阀门概述对于常用的闸阀、截止阀、节流阀、球阀、隔膜阀、止回阀、安全阀、减压阀、疏水阀、蝶阀制定系列标准标准系列中尚不包括仪表阀、调节阀、液压阀、电磁阀真空阀、气瓶阀、电站和空气分离设备的主机用阀。更换阀门时应优先选用标准阀门,当选用非标准阀门时应注意互相连接的可行性和其他结构尺寸的适用性对于电站阀门的要求是使用性能好、强度高、操作方便、维修简单、低噪音等电站闽门46电站阀门二阅门的分类1.按用途分类(1)关断阀门:用来切断或接通介质。如闸阀、截止阀、球阀、蝶阀、旋塞阀及隔膜阀等。(2)调节阀门:用来调节介质的压力和流量。如调节阀,减压阀、节流阀及疏水阀等。(3)保护阀门:防止介质超过规定压力或倒流。如安全阀、止回阀及快速关断阀等。电站阀门47电站阀门二阅门的分类2按公称压力分(1)真空阀门:PN<0.MDa的阀门(2)低压阀门:0.1MPa≤PN≤1.6Mpa的阀门(3)中压阀门:25MPa≤PN≤64Mpa的阀门4)高压阀门:10MPa≤PN≤80Mpa的阀门(5)超高压阀门:PN≥100Mpa的阀门电站阀门48电站阀门二阅门的分类3按介质工作温度分(1)超低温阀:t<-100℃的阀门(2)低温阀:-100℃丈<-40℃的阀门(3)常温阀:40℃st<120℃的阀门(4)中温阀:120℃st≤450℃的阀门(5)高温阀t>450℃的阀门电站阀门49电站阀门二阅门的分类4.按操纵方法分(1)手动阀门:借助手柄、手轮、杠杆、齿轮、涡轮等,由人力来操纵的阀门。(2)电动阀门:借助电动机、电磁等电力来操纵的阀门(3)气动阀门:借助压缩空气来操纵的阀门。(4)液动阀门:借助水、油