安川DX10机器人基础教育培训课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。安川DX10机器人基础教育培训安川DX10机器人基础教育培训36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。安川DX10机器人基础教育培训数D0墨人基教培凯图机器人介绍、手动操作机器人三、机器人菜单讲解四、机器人编程教导五、应用设定以及常见异常情况处理六、保养与备品中、长跑是锻炼身体、提升身体素质的有效途径，使学生在跑步中学习运动技巧，激发学生对于健康长跑的兴趣，能够坚持每天中、长跑，建立一个健康的生活模式，为学生的健康提供保障。通过健康长跑，教师应该采取团队活动方式，增加活动项目，提高活动乐趣，是学生在体育教学过程中体会到身心的愉悦，从内心深处习惯体育运动，达到健康体育的目的。一、规范学生中长跑动作，提高学生跑步技巧1.小组教学有利于不同体质的学生能够共同进步第一点，我们需要明白每一位学生的体质都是不同的，而且这是不能改变的，所以对于体质差异大的学生我们应该采取小组教学。而小组教学顾名思义就是依据学生的体能进行分组，面对体能不太好的学生可以制定适合他们的方案，体能好的学生则可以提高教学难度，这样可以是所有学生共同进步。第二点，要针对不同体质的学生制定适合他们的任务。在制定教学方案时，需要根据学生的真实体质能力，并结合中学生教材规定，使教学方案保质保量，最重要的是要确保每一个学生都能完成课堂任务。这种教学模式不但提高了教学效果，而且提高了学生的学习兴趣，加强了学生的学习动力，使所有学生的体育运动能力都上了更高的一个台阶。2.规范学生的跑步姿势，学习跑步方法第一点，跑步时的身体动作对于学生来说是至关重要的。在跑的过程中应该注意跑步要领，掌握正确的跑步姿势。与此同时，在跑步时转弯和不转弯都需要注意姿势及跑步方法。第二点，中长跑对于学生体力的要求是十分高的，需要学生在不同阶段控制好自己的体力。第三点，在中长跑时要控制好步伐和呼吸在同一个节奏上，跑三步呼一口气，跑三步吸一口气，可以有效的保存体力。而且，步伐的长短和频率也是极为关键的，在跑步时控制好速度，保持呼吸的频率，也可以保留学生的体力。3.在长短跑中存在的问题以及解决方案（1）枪还没有响学生就跑了，刚开始跑就急于提升速度。问题的起因：学生缺乏跑步方法，身体姿势不正确，着急跑而忽略了长跑对于体力的要求。解决方案：老师应该加强对学生的指导，规范学生动作，使学生明白保存体力在中长跑中的重要性。（2）学生容易慌张导致跑步姿势不正确。问题的起因：学生缺乏跑步技巧，整个身体容易紧绷，导致跑步时身体不平衡。解决方案：为学生示范正确的跑步姿势，讲解跑步时的注意事项，多做定时跑，提高学生的跑步技巧，加强学生各方面锻炼，使学生体能均衡发展，使学生能够放松身体。（3）跑步时呼吸和步伐不在同一频率上。问题的起因：中长跑时无法正确掌握跑步速度，导致呼吸紊乱，步伐忽大忽小，忽快忽慢。解决方案：明确中长跑过程中呼吸与步伐相配合对于体力的重要作用。可以从慢跑开始训练步伐与呼吸的配合度，控制呼吸的频率，还可以通过慢跑规范步伐的大小，使学生在长跑过程中均匀速度，一切都可以控制在标准范围内时，就可以提升跑步速度。二、多样化的教学方法对于教学效果的提高1.多种教学方案有利于激发学生的学习兴趣单一的教学模式非常容易消磨学生的积极性，使学生容易产生乏味的感觉，觉得跑步没有意思，就会感觉到非常的疲惫。所以，老师应该经常变换不同的教学方法，可以将跑步融入到游戏中，使学生在玩的过程中又结束了一节课的任务，或者可以变换不同的场地练习，提起学生的好奇心理。不同的地域，不同的学习方法，使学生的感觉不断涌入新意，忽视了学生身体上的疲累。2.综合各种活动方式，激发学生学习动力我们在上课过程中也可以结合不同的运动项目提高学生的学习动力，老师在布置课堂任务后，学生可以自己选择喜欢的活动方式，认真、快速地完成任务就可以去参与其它的活动。深受学生欢迎是选择其它活动的前提条件，在学生的参与过程中能够激发学生的热情，是学生可以积极投入到活动中。这种教学方式不但提高了老师的教学效果，而且可以提升学生的参与度，使学生对体育长跑充满期待。3.运用不同方式也可以达到健康长跑的训练目的健康长跑的训练方式并不单一，还有许多体育项目的最终结果都可以达到长跑的训练目的，比如打篮球、踢足球等。学生在踢足球时可以促进团队合作能力，传球、运球时可以训练学生的肢体协调能力，守门员或者是进球的人员都可以使学生的注意力高度集中，还可以提高学生的反应能力，最重要的是踢足球时是满场都在跑的，这就间接的训练了学生长跑时的坚持能力。三、运动后身心放松的措施学生长跑时消耗的体力是非常大的，使学生能够迅速感觉到疲惫。所以，运动结束后的身体放松方式就显得尤为重要了。一般情况下都是老师教学生做一些整理运动，使学生身体的紧绷感得到缓解，但是对于学生来说只能够暂时有所改善。因此，我将为同学们提供一些缓解疲劳的办法：首先是转换目光，通过讲一些笑话等，分散学生的注意力，使学生的关注点转移，从而忽略身体疲劳。还有就是让学生安静下来，放空思想，什么都不想，排除一切外界因素，全身心都达到一种轻松的状态。总的来说，在中、长跑的训练过程中，以建立学生的自信心为基础，提高学生的耐力，使学生做每一件事都可以坚持不懈，勇于接受挑战，敢于直面困难，还可以加强学生的团队意识。更重要的是使学生明白运动是生命不可缺少的组成成分，健康是生命的前提，运动是健康的有力保障。新课程标准对于初中语文教学提出了更高的要求，使得学生的学习面对着更大的压力。在这样的背景下，初中语文教师就要全面分析学生的实际情况，根据自己的教学经验，制定一些有效的策略，提高学生自主阅读的意识和能力，从而实现学生综合语文素养的提升。一、更新教学理念，制定合理目标阅读就是学生在文章中通过搜集、查找、处理以及分析相关语句，达到认识作者思想感情的目的。在这样的过程中，学生视野得到了开拓、价值观念得到了更新，从而提升自己的综合素质。为了达到这样的目的，教师就应该更新自己的教学观念，以身作则，意识到良好阅读习惯的重要性，从而引导学生提高自己的阅读效率。在这个过程中，教师首先要重视学生的主体地位，为他们创造良好的阅读环境；进而就需要对学生进行针对性的引导，让他们朝着作者思想的方向发展；另外，教师要通过和学生进行沟通，了解学生对课本内容的理解程度，从而能够进行更好的指导；最后，在让学生进行阅读之前，要为学生制定科学、合理的目标，让学生能够做到针对性阅读，从而提高自己的阅读质量。语文教师应该切实将语文教学内容和生活实际联系起来。在生活中扩大学生的阅读范围，进而让学生掌握一种适合自己的阅读方式，不断提高自己的阅读能力。在确定自己阅读方向的过程中，尽可能把自己带入一个新的高度。比如，教师在讲授《皇帝的新装》时，首先应该为学生营造一个小说的氛围：问一问学生都读过什么小说？从中读出了什么？进而引出本节课的文章――《皇帝的新装》。接下来就要为学生制定阅读目标：泛读小说，找出文章中的主要人物、情节、故事起因、经过、高潮和结果，从而分析出小说中的主要人物特点以及作者想要表达的思想。学生有了这样的学习目标，在阅读的过程中就会有针对性，从而提升了阅读效率。二、尊重学习规律，优化教学策略（一）阅读教学的原则初中语文阅读教学的目的是在阅读中让学生的心灵得到释放。因此，教师一定要结合学生自身的发展特点以及语文?读的规律，让学生的综合素质得到提升。初中语文教材中的很多内容主旨都是十分明确的，学生理解起来难度也会相应减小，但是初中生的人生阅历有限，语文教师要通过一定的原则对学生进行渗透。相关的原则主要有阅读要做到扣题，和上下文以及实际生活都要有所联系。比如《藤野先生》一文中，鲁迅只是对两个地方进行了重点的描述。这时学生会不理解，教师通过引导学生对整篇课文进行系统的阅读，结合上下文的内容，就可以发现鲁迅所描述的两个地方正是当时受到外国侵扰的地方，可见爱国情思在其中体现的淋漓尽致。在阅读朱自清的《背影》时，学生对于父亲的四次背影不能进行正确的区分，因此，就要通过整篇文章传达出来的情感进行体会，才能有所启示。除此之外，教师应该通过阅读向学生渗透一些情感价值观念，让学生树立正确的人生态度。教师要明确语文阅读的目的绝不仅仅在于增加知识，而是要在文章作者潜移默化的影响中，陶冶学生的情操，开拓他们的视野，让他们受益终身。比如《我的祖国母亲》就可以传达出一种强烈的民族自豪感和爱国热情，教师要注意对学生进行渗透。（二）阅读教学的步骤首先，学生要在教师的帮助下，掌握生字词的读音和意思，学会他们的用法，增长自己的文学知识；其次，对课文要进行整体的感知，及时提问，对于不懂的地方要随时得到解决；另外，明确合作学习的重要性，在小组交流讨论中，学生的情感会得到发散；最后，反思过程也是一个重要的步骤，在阅读完毕之后的反思中，学生会得到情感和技巧上的升华，为以后的学习奠定坚实的基础。（三）阅读教学的策略1.重点突出“读”。学生只有不断进行阅读，读的多了，才能更好的理解作者的思想感情以及文章的发展脉络，从而才能受到熏陶，明白相应的做人道理。因此，教师一定要做好引导工作，让学生对整篇文章有一个把握。比如，积极利用多媒体进行情景教学，让学生在身临其境的氛围下，感知作者的思想。在“读”过之后，教师要加强学生“写”的训练，真正将读到的落实到纸面上，加深印象。2.激发学生的想象。教师在讲解完一篇课文之后，应该给学生留有空白，让学生通过创造性思维进行续写练习。尤其是一些记叙文和小说，让学生想象一下事情接下来会朝着哪些方向发展？会有什么样的结局？让学生在续写中体验阅读的乐趣。3.强调课堂互动。教师在进行阅读教学的过程中，一定要重视学生的主体地位，随时为学生创造和教师互动的机会，在互动中，了解学生对于文章内容的把握程度，进而进行针对性的指导，切实提高学生的阅读能力。三、传授阅读方法，激发阅读兴趣语文阅读教学的目的应该是明确的，因此，教师只有向学生传授正确的阅读方法，才能让学生的阅读取得实质性进展。不仅可以学会课文中的重点词句，而且对于作者的情感也能更加准确的把握[3]。继续拿《藤野先生》为例，课文中描述的学生都留有很长的辫子，不管是盘起来，还是平梳，没有辫子是不行的。学生对于这种状况往往不能理解。教师就要通过向学生灌输清朝的时代背景，让他们明确这是当时的一个社会习俗。有了这一基础，再理解起其他的深层次内容就会容易一些。除了为学生介绍文章背景，让学生掌握略读法也是很有必要的。只有学会略读，学生才会提高阅读效率。总之，教师在阅读中只有通过适当的方法，激发起学生的兴趣，让学生对文章产生好奇心理，学生才能在阅读字词句段篇的过程中，体会出阅读的韵味。期间，教师要和学生进行及时的沟通，了解学生的心理，对于学生的疑问进行全面的解答，让学生更好地把握文章主旨，进而不断提高阅读能力。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得1数D0墨人基教培数D0墨人基教培2凯图机器人介绍、手动操作机器人三、机器人菜单讲解四、机器人编程教导五、应用设定以及常见异常情况处理六、保养与备品凯图3)机器人介绍1机器人的发展史2机器人的应用3机器人的系统构成以及技术参数联盟并立共同成长)机器人介绍41.YASKAWAZ机器人发展史控制簡本体ERC6SB、K10SB等系列MRC形6、K16、SK6等系列MRCA66、K16、SK6等系列UP6、1400等MY100HP6、BA1400M等D100MH6、m20D等联盟并立共同成长1.YASKAWAZ机器人发展史52安川机器人在工业生产中的应用◆焊接令浇铸水刀切割涂胶取放灌注、堆叠2安川机器人在工业生产中的应用6弧焊弧焊7汽车零件业一浇铸联盟并立共同成长汽车零件业一浇铸8水刀切eStreaminevsLv10联盟并立共同成长水刀切9涂胶联盟并立共同成长涂胶10汽车零件业一取放联盟并立共同成长汽车零件业一取放11安川DX10机器人基础教育培训课件12安川DX10机器人基础教育培训课件13安川DX10机器人基础教育培训课件14安川DX10机器人基础教育培训课件15安川DX10机器人基础教育培训课件16安川DX10机器人基础教育培训课件17安川DX10机器人基础教育培训课件18安川DX10机器人基础教育培训课件19安川DX10机器人基础教育培训课件20安川DX10机器人基础教育培训课件21安川DX10机器人基础教育培训课件22安川DX10机器人基础教育培训课件23安川DX10机器人基础教育培训课件24安川DX10机器人基础教育培训课件25安川DX10机器人基础教育培训课件26安川DX10机器人基础教育培训课件27安川DX10机器人基础教育培训课件28安川DX10机器人基础教育培训课件29安川DX10机器人基础教育培训课件30安川DX10机器人基础教育培训课件31安川DX10机器人基础教育培训课件32安川DX10机器人基础教育培训课件33安川DX10机器人基础教育培训课件34安川DX10机器人基础教育培训课件35安川DX10机器人基础教育培训课件36安川DX10机器人基础教育培训课件37安川DX10机器人基础教育培训课件38安川DX10机器人基础教育培训课件39安川DX10机器人基础教育培训课件40安川DX10机器人基础教育培训课件41安川DX10机器人基础教育培训课件42安川DX10机器人基础教育培训课件43安川DX10机器人基础教育培训课件44安川DX10机器人基础教育培训课件45安川DX10机器人基础教育培训课件46安川DX10机器人基础教育培训课件47安川DX10机器人基础教育培训课件48安川DX10机器人基础教育培训课件49安川DX10机器人基础教育培训课件50安川DX10机器人基础教育培训课件51安川DX10机器人基础教育培训课件52安川DX10机器人基础教育培训课件53安川DX10机器人基础教育培训课件54安川DX10机器人基础教育培训课件55安川DX10机器人基础教育培训课件56安川DX10机器人基础教育培训课件57安川DX10机器人基础教育培训课件58安川DX10机器人基础教育培训课件59安川DX10机器人基础教育培训课件60安川DX10机器人基础教育培训课件61安川DX10机器人基础教育培训课件62安川DX10机器人基础教育培训课件63安川DX10机器人基础教育培训课件64安川DX10机器人基础教育培训课件65安川DX10机器人基础教育培训课件66安川DX10机器人基础教育培训课件67安川DX10机器人基础教育培训课件68安川DX10机器人基础教育培训课件69安川DX10机器人基础教育培训课件70安川DX10机器人基础教育培训课件71安川DX10机器人基础教育培训课件72安川DX10机器人基础教育培训课件73安川DX10机器人基础教育培训课件74安川DX10机器人基础教育培训课件75安川DX10机器人基础教育培训课件76安川DX10机器人基础教育培训课件77安川DX10机器人基础教育培训课件78安川DX10机器人基础教育培训课件79安川DX10机器人基础教育培训课件80安川DX10机器人基础教育培训课件81安川DX10机器人基础教育培训课件82安川DX10机器人基础教育培训课件83安川DX10机器人基础教育培训课件84安川DX10机器人基础教育培训课件85安川DX10机器人基础教育培训课件86安川DX10机器人基础教育培训课件87安川DX10机器人基础教育培训课件88安川DX10机器人基础教育培训课件89安川DX10机器人基础教育培训课件90安川DX10机器人基础教育培训课件91安川DX10机器人基础教育培训课件92安川DX10机器人基础教育培训课件93安川DX10机器人基础教育培训课件94安川DX10机器人基础教育培训课件95安川DX10机器人基础教育培训课件96安川DX10机器人基础教育培训课件97安川DX10机器人基础教育培训课件98安川DX10机器人基础教育培训课件99安川DX10机器人基础教育培训课件100安川DX10机器人基础教育培训课件101安川DX10机器人基础教育培训课件102安川DX10机器人基础教育培训课件103安川DX10机器人基础教育培训课件104安川DX10机器人基础教育培训课件105安川DX10机器人基础教育培训课件106安川DX10机器人基础教育培训课件10766、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特10836、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。安川DX10机器人基础教育培训安川DX10机器人基础教育培训36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。安川DX10机器人基础教育培训数D0墨人基教培凯图机器人介绍、手动操作机器人三、机器人菜单讲解四、机器人编程教导五、应用设定以及常见异常情况处理六、保养与备品中、长跑是锻炼身体、提升身体素质的有效途径，使学生在跑步中学习运动技巧，激发学生对于健康长跑的兴趣，能够坚持每天中、长跑，建立一个健康的生活模式，为学生的健康提供保障。通过健康长跑，教师应该采取团队活动方式，增加活动项目，提高活动乐趣，是学生在体育教学过程中体会到身心的愉悦，从内心深处习惯体育运动，达到健康体育的目的。一、规范学生中长跑动作，提高学生跑步技巧1.小组教学有利于不同体质的学生能够共同进步第一点，我们需要明白每一位学生的体质都是不同的，而且这是不能改变的，所以对于体质差异大的学生我们应该采取小组教学。而小组教学顾名思义就是依据学生的体能进行分组，面对体能不太好的学生可以制定适合他们的方案，体能好的学生则可以提高教学难度，这样可以是所有学生共同进步。第二点，要针对不同体质的学生制定适合他们的任务。在制定教学方案时，需要根据学生的真实体质能力，并结合中学生教材规定，使教学方案保质保量，最重要的是要确保每一个学生都能完成课堂任务。这种教学模式不但提高了教学效果，而且提高了学生的学习兴趣，加强了学生的学习动力，使所有学生的体育运动能力都上了更高的一个台阶。2.规范学生的跑步姿势，学习跑步方法第一点，跑步时的身体动作对于学生来说是至关重要的。在跑的过程中应该注意跑步要领，掌握正确的跑步姿势。与此同时，在跑步时转弯和不转弯都需要注意姿势及跑步方法。第二点，中长跑对于学生体力的要求是十分高的，需要学生在不同阶段控制好自己的体力。第三点，在中长跑时要控制好步伐和呼吸在同一个节奏上，跑三步呼一口气，跑三步吸一口气，可以有效的保存体力。而且，步伐的长短和频率也是极为关键的，在跑步时控制好速度，保持呼吸的频率，也可以保留学生的体力。3.在长短跑中存在的问题以及解决方案（1）枪还没有响学生就跑了，刚开始跑就急于提升速度。问题的起因：学生缺乏跑步方法，身体姿势不正确，着急跑而忽略了长跑对于体力的要求。解决方案：老师应该加强对学生的指导，规范学生动作，使学生明白保存体力在中长跑中的重要性。（2）学生容易慌张导致跑步姿势不正确。问题的起因：学生缺乏跑步技巧，整个身体容易紧绷，导致跑步时身体不平衡。解决方案：为学生示范正确的跑步姿势，讲解跑步时的注意事项，多做定时跑，提高学生的跑步技巧，加强学生各方面锻炼，使学生体能均衡发展，使学生能够放松身体。（3）跑步时呼吸和步伐不在同一频率上。问题的起因：中长跑时无法正确掌握跑步速度，导致呼吸紊乱，步伐忽大忽小，忽快忽慢。解决方案：明确中长跑过程中呼吸与步伐相配合对于体力的重要作用。可以从慢跑开始训练步伐与呼吸的配合度，控制呼吸的频率，还可以通过慢跑规范步伐的大小，使学生在长跑过程中均匀速度，一切都可以控制在标准范围内时，就可以提升跑步速度。二、多样化的教学方法对于教学效果的提高1.多种教学方案有利于激发学生的学习兴趣单一的教学模式非常容易消磨学生的积极性，使学生容易产生乏味的感觉，觉得跑步没有意思，就会感觉到非常的疲惫。所以，老师应该经常变换不同的教学方法，可以将跑步融入到游戏中，使学生在玩的过程中又结束了一节课的任务，或者可以变换不同的场地练习，提起学生的好奇心理。不同的地域，不同的学习方法，使学生的感觉不断涌入新意，忽视了学生身体上的疲累。2.综合各种活动方式，激发学生学习动力我们在上课过程中也可以结合不同的运动项目提高学生的学习动力，老师在布置课堂任务后，学生可以自己选择喜欢的活动方式，认真、快速地完成任务就可以去参与其它的活动。深受学生欢迎是选择其它活动的前提条件，在学生的参与过程中能够激发学生的热情，是学生可以积极投入到活动中。这种教学方式不但提高了老师的教学效果，而且可以提升学生的参与度，使学生对体育长跑充满期待。3.运用不同方式也可以达到健康长跑的训练目的健康长跑的训练方式并不单一，还有许多体育项目的最终结果都可以达到长跑的训练目的，比如打篮球、踢足球等。学生在踢足球时可以促进团队合作能力，传球、运球时可以训练学生的肢体协调能力，守门员或者是进球的人员都可以使学生的注意力高度集中，还可以提高学生的反应能力，最重要的是踢足球时是满场都在跑的，这就间接的训练了学生长跑时的坚持能力。三、运动后身心放松的措施学生长跑时消耗的体力是非常大的，使学生能够迅速感觉到疲惫。所以，运动结束后的身体放松方式就显得尤为重要了。一般情况下都是老师教学生做一些整理运动，使学生身体的紧绷感得到缓解，但是对于学生来说只能够暂时有所改善。因此，我将为同学们提供一些缓解疲劳的办法：首先是转换目光，通过讲一些笑话等，分散学生的注意力，使学生的关注点转移，从而忽略身体疲劳。还有就是让学生安静下来，放空思想，什么都不想，排除一切外界因素，全身心都达到一种轻松的状态。总的来说，在中、长跑的训练过程中，以建立学生的自信心为基础，提高学生的耐力，使学生做每一件事都可以坚持不懈，勇于接受挑战，敢于直面困难，还可以加强学生的团队意识。更重要的是使学生明白运动是生命不可缺少的组成成分，健康是生命的前提，运动是健康的有力保障。新课程标准对于初中语文教学提出了更高的要求，使得学生的学习面对着更大的压力。在这样的背景下，初中语文教师就要全面分析学生的实际情况，根据自己的教学经验，制定一些有效的策略，提高学生自主阅读的意识和能力，从而实现学生综合语文素养的提升。一、更新教学理念，制定合理目标阅读就是学生在文章中通过搜集、查找、处理以及分析相关语句，达到认识作者思想感情的目的。在这样的过程中，学生视野得到了开拓、价值观念得到了更新，从而提升自己的综合素质。为了达到这样的目的，教师就应该更新自己的教学观念，以身作则，意识到良好阅读习惯的重要性，从而引导学生提高自己的阅读效率。在这个过程中，教师首先要重视学生的主体地位，为他们创造良好的阅读环境；进而就需要对学生进行针对性的引导，让他们朝着作者思想的方向发展；另外，教师要通过和学生进行沟通，了解学生对课本内容的理解程度，从而能够进行更好的指导；最后，在让学生进行阅读之前，要为学生制定科学、合理的目标，让学生能够做到针对性阅读，从而提高自己的阅读质量。语文教师应该切实将语文教学内容和生活实际联系起来。在生活中扩大学生的阅读范围，进而让学生掌握一种适合自己的阅读方式，不断提高自己的阅读能力。在确定自己阅读方向的过程中，尽可能把自己带入一个新的高度。比如，教师在讲授《皇帝的新装》时，首先应该为学生营造一个小说的氛围：问一问学生都读过什么小说？从中读出了什么？进而引出本节课的文章――《皇帝的新装》。接下来就要为学生制定阅读目标：泛读小说，找出文章中的主要人物、情节、故事起因、经过、高潮和结果，从而分析出小说中的主要人物特点以及作者想要表达的思想。学生有了这样的学习目标，在阅读的过程中就会有针对性，从而提升了阅读效率。二、尊重学习规律，优化教学策略（一）阅读教学的原则初中语文阅读教学的目的是在阅读中让学生的心灵得到释放。因此，教师一定要结合学生自身的发展特点以及语文?读的规律，让学生的综合素质得到提升。初中语文教材中的很多内容主旨都是十分明确的，学生理解起来难度也会相应减小，但是初中生的人生阅历有限，语文教师要通过一定的原则对学生进行渗透。相关的原则主要有阅读要做到扣题，和上下文以及实际生活都要有所联系。比如《藤野先生》一文中，鲁迅只是对两个地方进行了重点的描述。这时学生会不理解，教师通过引导学生对整篇课文进行系统的阅读，结合上下文的内容，就可以发现鲁迅所描述的两个地方正是当时受到外国侵扰的地方，可见爱国情思在其中体现的淋漓尽致。在阅读朱自清的《背影》时，学生对于父亲的四次背影不能进行正确的区分，因此，就要通过整篇文章传达出来的情感进行体会，才能有所启示。除此之外，教师应该通过阅读向学生渗透一些情感价值观念，让学生树立正确的人生态度。教师要明确语文阅读的目的绝不仅仅在于增加知识，而是要在文章作者潜移默化的影响中，陶冶学生的情操，开拓他们的视野，让他们受益终身。比如《我的祖国母亲》就可以传达出一种强烈的民族自豪感和爱国热情，教师要注意对学生进行渗透。（二）阅读教学的步骤首先，学生要在教师的帮助下，掌握生字词的读音和意思，学会他们的用法，增长自己的文学知识；其次，对课文要进行整体的感知，及时提问，对于不懂的地方要随时得到解决；另外，明确合作学习的重要性，在小组交流讨论中，学生的情感会得到发散；最后，反思过程也是一个重要的步骤，在阅读完毕之后的反思中，学生会得到情感和技巧上的升华，为以后的学习奠定坚实的基础。（三）阅读教学的策略1.重点突出“读”。学生只有不断进行阅读，读的多了，才能更好的理解作者的思想感情以及文章的发展脉络，从而才能受到熏陶，明白相应的做人道理。因此，教师一定要做好引导工作，让学生对整篇文章有一个把握。比如，积极利用多媒体进行情景教学，让学生在身临其境的氛围下，感知作者的思想。在“读”过之后，教师要加强学生“写”的训练，真正将读到的落实到纸面上，加深印象。2.激发学生的想象。教师在讲解完一篇课文之后，应该给学生留有空白，让学生通过创造性思维进行续写练习。尤其是一些记叙文和小说，让学生想象一下事情接下来会朝着哪些方向发展？会有什么样的结局？让学生在续写中体验阅读的乐趣。3.强调课堂互动。教师在进行阅读教学的过程中，一定要重视学生的主体地位，随时为学生创造和教师互动的机会，在互动中，了解学生对于文章内容的把握程度，进而进行针对性的指导，切实提高学生的阅读能力。三、传授阅读方法，激发阅读兴趣语文阅读教学的目的应该是明确的，因此，教师只有向学生传授正确的阅读方法，才能让学生的阅读取得实质性进展。不仅可以学会课文中的重点词句，而且对于作者的情感也能更加准确的把握[3]。继续拿《藤野先生》为例，课文中描述的学生都留有很长的辫子，不管是盘起来，还是平梳，没有辫子是不行的。学生对于这种状况往往不能理解。教师就要通过向学生灌输清朝的时代背景，让他们明确这是当时的一个社会习俗。有了这一基础，再理解起其他的深层次内容就会容易一些。除了为学生介绍文章背景，让学生掌握略读法也是很有必要的。只有学会略读，学生才会提高阅读效率。总之，教师在阅读中只有通过适当的方法，激发起学生的兴趣，让学生对文章产生好奇心理，学生才能在阅读字词句段篇的过程中，体会出阅读的韵味。期间，教师要和学生进行及时的沟通，了解学生的心理，对于学生的疑问进行全面的解答，让学生更好地把握文章主旨，进而不断提高阅读能力。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得109数D0墨人基教培数D0墨人基教培110凯图机器人介绍、手动操作机器人三、机器人菜单讲解四、机器人编程教导五、应用设定以及常见异常情况处理六、保养与备品凯图111)机器人介绍1机器人的发展史2机器人的应用3机器人的系统构成以及技术参数联盟并立共同成长)机器人介绍1121.YASKAWAZ机器人发展史控制簡本体ERC6SB、K10SB等系列MRC形6、K16、SK6等系列MRCA66、K16、SK6等系列UP6、1400等MY100HP6、BA1400M等D100MH6、m20D等联盟并立共同成长1.YASKAWAZ机器人发展史1132安川机器人在工业生产中的应用◆焊接令浇铸水刀切割涂胶取放灌注、堆叠2安川机器人在工业生产中的应用114弧焊弧焊115汽车零件业一浇铸联盟并立共同成长汽车零件业一浇铸116水刀切eStreaminevsLv10联盟并立共同成长水刀切117涂胶联盟并立共同成长涂胶118汽车零件业一取放联盟并立共同成长汽车零件业一取放119安川DX10机器人基础教育培训课件120安川DX10机器人基础教育培训课件121安川DX10机器人基础教育培训课件122安川DX10机器人基础教育培训课件123安川DX10机器人基础教育培训课件124安川DX10机器人基础教育培训课件125安川DX10机器人基础教育培训课件126安川DX10机器人基础教育培训课件127安川DX10机器人基础教育培训课件128安川DX10机器人基础教育培训课件129安川DX10机器人基础教育培训课件130安川DX10机器人基础教育培训课件131安川DX10机器人基础教育培训课件132安川DX10机器人基础教育培训课件133安川DX10机器人基础教育培训课件134安川DX10机器人基础教育培训课件135安川DX10机器人基础教育培训课件136安川DX10机器人基础教育培训课件137安川DX10机器人基础教育培训课件138安川DX10机器人基础教育培训课件139安川DX10机器人基础教育培训课件140安川DX10机器人基础教育培训课件141安川DX10机器人基础教育培训课件142安川DX10机器人基础教育培训课件143安川DX10机器人基础教育培训课件144安川DX10机器人基础教育培训课件145安川DX10机器人基础教育培训课件146安川DX10机器人基础教育培训课件147安川DX10机器人基础教育培训课件148安川DX10机器人基础教育培训课件149安川DX10机器人基础教育培训课件150安川DX10机器人基础教育培训课件151安川DX10机器人基础教育培训课件152安川DX10机器人基