实用文书写作基础课件

实用文书写作基础56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。实用文书写作基础实用文书写作基础56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。实用文书写作基础知识构成文书基础:何为文书?文书格式文种辨析与拟写(常用):通知一通报请示一报告计划一总结文书拟写基础知识应用文常用词语汇释材料、主题、结构、语言补充:文字修改符号及用法在19世纪后期，教育心理学才成为一门独立的学科。但许多教育工作者已经能够自觉实践教育中的心理状态。中国古代教育家孔子提出“无怒不启动，不说话，不发送”启发式的教学方法开展教学。此外还有古希腊哲学家苏格拉底也提出：“我不是给人知识，而是知识自己产生的产物”这样的教育心理学思想。而教育心理学作为心理学的一个独立分支学科，和教育学相结合的产物。教育心理学的产生，就是心理学与教育结合并逐渐形成一个独立分支的历史过程。学生的伦理、道德、意志、性格的培养和知识、技能、智力活动的转让，必须立足于心理学的理论。通过各种因素影响学生的学习，根据学生的心理特点的差异，抓住本质，准确地引导学生的注意力，达到事半功倍效果的目的。1思想政治教育结合教育心理学的必要性人的一生，都在社会化教育过程中成长。教育是一种有目的、有计划、有组织性的社会教育实践活动。对于大多数人来说，都是在学校中受学校教师的思想政治教育和心理学趋向性的指导，从而能健康学习，快乐成长，能学以致用。针对只有社会基础教育的学生，要采取实质性且有效的教育措施来影响受教育者。但在教育过程中，也要根据受教育者的特点，组织一些思想较前进的活动，让受教育者积极参与，自主获取知识和技能，让他们特定自己的人格特质和规范自己的道德行为。因此，学校的教育工作者在对受教育者进行教育的过程中，要正确引导受教育者的各种心理活动，让他们通过学习后，对自己有所认识，对思想政治教育有所深刻的了解。由于有些学生的表现行为属怪异性，有些学生的表现行为属情绪化，因此他们在某些问题上与其他人持不同意见和表现出不同的情绪。有时，这本不是他们的本能反应，而是思想与情感在强压着他们在政治思想上的改变。所以，在教育的过程中，需要了解学生思想教育的程度和他们在物质上的需求和精神上的需求，比如日常的知识需求、健康需求、荣誉需求等，以此锻炼他们自己。2教师要有目的性的教育要让学生对事物有针对性的辩知，知道哪些是合理的，哪些是不合理的，就要通过有目的性的教学方式加以解决，否则就变成了瞎子教。历史上很多教育家思想家都非常关注心理学与教育学的结合，因心理因素对一个人的作用会产生很严重的情绪影响，无产阶级革命领袖列宁说过：“一个不注重心理的人，不可能实现对真理的追求。”因此，思想政治工作中，教育心理学唯一的用途就是把人们在教育过程中的心理活动，了解不同的人在不同情况下的心理特征，以现象把握本质，把握学生的思想和态度，及时、准确、公平、合理、有针对性的开展思想政治教育工作，从而提高思想政治教育工作的效率。3思想政治教育和教育心理学相结合的措施3.1构建和谐全面的思想政治教育体系现今大学生的教育工作要比过去复杂得多，不是传统的教学方式可以解决的。传统的“说教”“灌输”“注释”已经跟不上需求。将心理学教育和思想政治教育结合起来，这样一个系统工程需要根据学生的需求和情况，动员一切力量进行联合、匹配、研究。将心理学、社会学、教育学相关科学融入到新兴的教育方式中。坚持价值导向和自我打造，进行预测和预防性的辅导，充分确立和尊重学生的主体地位，引导学生进行自我发展、自我完善，提高学生的积极性和主动性。已学校的思想政治教育为基础，在各个方向上建立统一的思想政治教育体系，将学校、家庭、社会紧密的联系起来，建立一个拥有全社会支持的完善的思想政治教育领导体制和工作机制。以学校思想政治教育、文化、网络、大众媒体为载体，加强思想政治教育系统的和谐匹配。3.2以师爱作为思想政治工作的基石，将心理学贯彻于教育中每个学生都有自己不同的家庭背景和教养，因此，形成了自己不同的道德心理学，政治心理学，学习心理学，发展心理学，爱情心理学。首先教师需要通过深入细致地了解他们不同的心理活动，以个体差异和个性化作为思想政治教育的工作点，然后积极主动的将师爱播撒，让学生充分感受到老师的爱、关心和尊重，才能赢得学生的充分尊重和信任。在这样的前提下学生才会敞开心扉，并且积极主动的去学习、沟通，老师才可以有针对性的进行教育，从而达到更好的效果。3.3加强心理辅导工作从教育学的角度来看，德，智，体，美与学生的心理活动是分不开的。要培养合格的人才，加强学生的心里辅导工作。心理辅导为思想政治教育工作的民主化开辟了一条道路，在心理辅导活动中学生是活动的主体，有更多的自主权，而心理辅导活动顾问更主要的身份是一个聆听者或者是作为一个知己。人们往往喜欢倾诉和被理解，这个时候也是最能了解一个人内心世界的时候，往往此时稍稍加以引导会收到意想不到的效果。所以要将学生脑海中的导师形象通过心理辅导变成知己和朋友，从而建立更好的教育环境，达到思想政治教育的目的。总之，把握心理学，将心理学贯彻于思想政治教育中去，知己知彼而百战不殆。【当今世界人类以计算机为核心内容的现代科技竞争日趋激烈,世界各国均不同程度地加强了对中小学计算机教育的重视程度。然而,由于诸多的因素的限制,中小学计算机教学的开展还是没有真正到位,特别是农村中小学计算机教育。我于2002年毕业于安顺师专计算机专业,2003年被录用分配到西秀区刘官中学,在近六年的农村学校计算机教学经验及对我乡计算机教育的调查分析,我认为,要想改善农村计算机教育的现状,首先必须对农村中小学计算机教育的现状及存在的问题进行分析了解,然后有针对性的加以改进。一、农村计算机教育现状分析我所在的西秀区刘官中学,是一所刚成立不久的新中学,学校拥有计算机40台,由于资金原因,大多数配置比较低,并且因没有专业维修人员,几台计算机已无法使用。全校共有3名计算机教师,只有我一人是计算机专科毕业,计算机师资力量相对落后。根据调查发现,尽管农村中小学计算机得到了长足发展,但计算机教育的现状仍不容乐观,具体表现为:1、资金缺乏是开展计算机教育的最大障碍农村教育中,虽然已认识到计算机教育的重要性,但要让其开展起来不是一件容易的事,其中一个重要原因就是资金的缺乏。即使有点钱也大多花在盖教学大楼和学生宿舍这些基础的设施上去,解决近几年的学生入学高峰问题,而花在计算机教育设施上的资金却很少。由此可见,资金缺乏,是影响实现农村计算机教育的最大制约因素。2、师资队伍素质较低农村中小学掌握计算机教育理论的专业人才凤毛麟角,多数教师自身专业水平不高,对现代教育意识与现代教育观念缺乏了解,难以利用计算机本身的有利条件发挥其作用。如:我乡计算机教师中,只有一人是计算机专科毕业,其他都是"自学成才",对计算机知识只是边学边教。3、教育观念转换滞后虽然我国已经在大力提倡和推行素质教育,但应试教育的影响却根深蒂固,不论是学校领导、教师、学生还是家长对一门课的重视程度往往取决于它在考试当中所占的比重,对于计算机这门基本没有列入考试范围的科目,谁都不愿投入太多的精力和时间,对于这门课具体怎样去上,大家都不会很重视。他们关注的是"前途",而不是"素质",在他们看来,前途与素质之间并没有太大的关系.4、教学方法不合理由于对计算机教育的不重视,现在站在中小学教育技术工作岗位的教师很多都不是计算机教育相关专业毕业。教师的任务就是开机房,实践课中往往见不到教案,也没有明确的任务,有的学校学生整个学期上机就是练打字,小学学打字,初中也是学打字,好象只有打字才算实践。5、教育资源不能共享农村信息化建设尚局限于添置教学设备,上的设备只是一些独立的个体,电脑和网络未实现完美结合,不能交互,难于实现资源共享。基于上述对农村中小学计算机课的现状的分析,我们不难看出农村计算机教育存在的问题。二、农村计算机教育存在的问题(1)学校领导重视不够。(2)资金严重不足。(3)教师素质低。三、农村中小学计算机教育的改进措施农村中小学计算机教育的发展关系到计算机教育能否全面普及,从目前的实际来看,亟待解决以下问题:1、多渠道筹措资金,加强基础设施建设"巧妇难为无米之炊",计算机教育基础设施的建设是普及计算机教育的物质基础保证,农村经济基础相对薄弱,必须调动政府、教育内部、社会等多方面力量,可采取"引资修建、借鸡下蛋"等办法上设备,保证计算机教育的开展。。2、加强师资队伍建设,提高教师信息化教学水平数量足够,素质较高,适应教育信息化的师资队伍是推进农村中小学计算机教育的关键。在采取激励政策,吸纳具有高水平计算机知识的专业人员到农村学校去的同时,必须增强自身的造血功能,就地取材,发挥县区教师进修学校培训师资的优势,培养计算机教育专职教师。并对在职中小学教师定期进行计算机培训。这将极大地提高我区计算机教育的整体水平。3、加强教育科研,促进计算机和学科教学的整合计算机与学科课程整合是计算机应用于教育的核心,二者整合才能真正把计算机作为一种工具提高教与学的效率,改善教与学效果,改变传统的教学模式。必须充分发挥市教育局教研室及教师进修学校的作用,构建教研网络,各学科教研员在提高自身信息素质的基础上,要广泛开展学科计算机教育教研活动,引导教师从教育观念、学习内容、教育形式、教育技术和教育资源五个方面探讨如何进行整合。4、加强教育资源建设,实现信息共享资源的开发与应用是开展计算机教育的基础性工作。要建立区域计算机教育中心,为区域范围内各学校提供信息资源的基础上,鼓励各校进行校园网建设,不具备上网条件的少数中小学可通过配备多媒体教学设备,配备并定期更换教育教学资源来解决教育资源共享问题。还要加强区域计算机教育资源库建设,要鼓励教师结合教学实际,制作符合农村学生认识特点、具有乡土特色的教学软件,通过资源库进行交流。这样可省时、省力,避免重复建设,实现教学资源共享,使农村计算机教育的可操作性更强。农村计算机教育虽然受许多原因的制约,面临许多困难,但我们有理由相信,只要各级政府、教育行政部门高度重视,社会各界共同努力,计算机教育一定也会蓬勃发展!实用文书写作基础56、死去何所道，托体同山阿。实用文书写作基1实用文书写作基础实用文书写作基础2知识构成文书基础:何为文书?文书格式文种辨析与拟写(常用):通知一通报请示一报告计划一总结文书拟写基础知识应用文常用词语汇释材料、主题、结构、语言补充:文字修改符号及用法知识构成3文书基础分类:法定行政文书公务文书文书事务文书(实用)私人文书文书基础4实用文书写作基础课件5实用文书写作基础课件6实用文书写作基础课件7实用文书写作基础课件8实用文书写作基础课件9实用文书写作基础课件10正文位于主送机关下一行,每自然段左空2格回行顶格,数字、年份不能回行。用3号仿宋体字内容层次的数字形式:第一章(一)—第一条1.(注意:.不是、)(1)(1)正文11实用文书写作基础课件12实用文书写作基础课件13实用文书写作基础课件14实用文书写作基础课件15实用文书写作基础课件16实用文书写作基础课件17实用文书写作基础课件18实用文书写作基础课件19实用文书写作基础课件20实用文书写作基础课件21实用文书写作基础课件22实用文书写作基础课件23实用文书写作基础课件24实用文书写作基础课件25实用文书写作基础课件26实用文书写作基础课件27实用文书写作基础课件28实用文书写作基础课件29实用文书写作基础课件30实用文书写作基础课件31实用文书写作基础课件32实用文书写作基础课件33实用文书写作基础课件34实用文书写作基础课件35实用文书写作基础课件36实用文书写作基础课件37实用文书写作基础课件38实用文书写作基础课件39实用文书写作基础课件40实用文书写作基础课件41实用文书写作基础课件42实用文书写作基础课件43实用文书写作基础课件44实用文书写作基础课件45实用文书写作基础课件46实用文书写作基础课件47实用文书写作基础课件48实用文书写作基础课件49实用文书写作基础课件50实用文书写作基础课件51实用文书写作基础课件52实用文书写作基础课件53实用文书写作基础课件54实用文书写作基础课件55实用文书写作基础课件56实用文书写作基础课件57实用文书写作基础课件58实用文书写作基础课件59实用文书写作基础课件60实用文书写作基础课件61实用文书写作基础课件62实用文书写作基础课件63实用文书写作基础课件64实用文书写作基础课件65实用文书写作基础课件66实用文书写作基础课件67实用文书写作基础课件68实用文书写作基础课件69实用文书写作基础课件70实用文书写作基础课件71实用文书写作基础课件72实用文书写作基础课件73实用文书写作基础课件74实用文书写作基础课件75实用文书写作基础课件76实用文书写作基础课件77实用文书写作基础课件78实用文书写作基础课件79实用文书写作基础课件80实用文书写作基础课件81实用文书写作基础课件82实用文书写作基础课件83实用文书写作基础课件84实用文书写作基础课件85实用文书写作基础课件86实用文书写作基础课件87实用文书写作基础课件88实用文书写作基础课件89实用文书写作基础课件90实用文书写作基础课件91实用文书写作基础课件9256、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—93实用文书写作基础56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。实用文书写作基础实用文书写作基础56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。实用文书写作基础知识构成文书基础:何为文书?文书格式文种辨析与拟写(常用):通知一通报请示一报告计划一总结文书拟写基础知识应用文常用词语汇释材料、主题、结构、语言补充:文字修改符号及用法在19世纪后期，教育心理学才成为一门独立的学科。但许多教育工作者已经能够自觉实践教育中的心理状态。中国古代教育家孔子提出“无怒不启动，不说话，不发送”启发式的教学方法开展教学。此外还有古希腊哲学家苏格拉底也提出：“我不是给人知识，而是知识自己产生的产物”这样的教育心理学思想。而教育心理学作为心理学的一个独立分支学科，和教育学相结合的产物。教育心理学的产生，就是心理学与教育结合并逐渐形成一个独立分支的历史过程。学生的伦理、道德、意志、性格的培养和知识、技能、智力活动的转让，必须立足于心理学的理论。通过各种因素影响学生的学习，根据学生的心理特点的差异，抓住本质，准确地引导学生的注意力，达到事半功倍效果的目的。1思想政治教育结合教育心理学的必要性人的一生，都在社会化教育过程中成长。教育是一种有目的、有计划、有组织性的社会教育实践活动。对于大多数人来说，都是在学校中受学校教师的思想政治教育和心理学趋向性的指导，从而能健康学习，快乐成长，能学以致用。针对只有社会基础教育的学生，要采取实质性且有效的教育措施来影响受教育者。但在教育过程中，也要根据受教育者的特点，组织一些思想较前进的活动，让受教育者积极参与，自主获取知识和技能，让他们特定自己的人格特质和规范自己的道德行为。因此，学校的教育工作者在对受教育者进行教育的过程中，要正确引导受教育者的各种心理活动，让他们通过学习后，对自己有所认识，对思想政治教育有所深刻的了解。由于有些学生的表现行为属怪异性，有些学生的表现行为属情绪化，因此他们在某些问题上与其他人持不同意见和表现出不同的情绪。有时，这本不是他们的本能反应，而是思想与情感在强压着他们在政治思想上的改变。所以，在教育的过程中，需要了解学生思想教育的程度和他们在物质上的需求和精神上的需求，比如日常的知识需求、健康需求、荣誉需求等，以此锻炼他们自己。2教师要有目的性的教育要让学生对事物有针对性的辩知，知道哪些是合理的，哪些是不合理的，就要通过有目的性的教学方式加以解决，否则就变成了瞎子教。历史上很多教育家思想家都非常关注心理学与教育学的结合，因心理因素对一个人的作用会产生很严重的情绪影响，无产阶级革命领袖列宁说过：“一个不注重心理的人，不可能实现对真理的追求。”因此，思想政治工作中，教育心理学唯一的用途就是把人们在教育过程中的心理活动，了解不同的人在不同情况下的心理特征，以现象把握本质，把握学生的思想和态度，及时、准确、公平、合理、有针对性的开展思想政治教育工作，从而提高思想政治教育工作的效率。3思想政治教育和教育心理学相结合的措施3.1构建和谐全面的思想政治教育体系现今大学生的教育工作要比过去复杂得多，不是传统的教学方式可以解决的。传统的“说教”“灌输”“注释”已经跟不上需求。将心理学教育和思想政治教育结合起来，这样一个系统工程需要根据学生的需求和情况，动员一切力量进行联合、匹配、研究。将心理学、社会学、教育学相关科学融入到新兴的教育方式中。坚持价值导向和自我打造，进行预测和预防性的辅导，充分确立和尊重学生的主体地位，引导学生进行自我发展、自我完善，提高学生的积极性和主动性。已学校的思想政治教育为基础，在各个方向上建立统一的思想政治教育体系，将学校、家庭、社会紧密的联系起来，建立一个拥有全社会支持的完善的思想政治教育领导体制和工作机制。以学校思想政治教育、文化、网络、大众媒体为载体，加强思想政治教育系统的和谐匹配。3.2以师爱作为思想政治工作的基石，将心理学贯彻于教育中每个学生都有自己不同的家庭背景和教养，因此，形成了自己不同的道德心理学，政治心理学，学习心理学，发展心理学，爱情心理学。首先教师需要通过深入细致地了解他们不同的心理活动，以个体差异和个性化作为思想政治教育的工作点，然后积极主动的将师爱播撒，让学生充分感受到老师的爱、关心和尊重，才能赢得学生的充分尊重和信任。在这样的前提下学生才会敞开心扉，并且积极主动的去学习、沟通，老师才可以有针对性的进行教育，从而达到更好的效果。3.3加强心理辅导工作从教育学的角度来看，德，智，体，美与学生的心理活动是分不开的。要培养合格的人才，加强学生的心里辅导工作。心理辅导为思想政治教育工作的民主化开辟了一条道路，在心理辅导活动中学生是活动的主体，有更多的自主权，而心理辅导活动顾问更主要的身份是一个聆听者或者是作为一个知己。人们往往喜欢倾诉和被理解，这个时候也是最能了解一个人内心世界的时候，往往此时稍稍加以引导会收到意想不到的效果。所以要将学生脑海中的导师形象通过心理辅导变成知己和朋友，从而建立更好的教育环境，达到思想政治教育的目的。总之，把握心理学，将心理学贯彻于思想政治教育中去，知己知彼而百战不殆。【当今世界人类以计算机为核心内容的现代科技竞争日趋激烈,世界各国均不同程度地加强了对中小学计算机教育的重视程度。然而,由于诸多的因素的限制,中小学计算机教学的开展还是没有真正到位,特别是农村中小学计算机教育。我于2002年毕业于安顺师专计算机专业,2003年被录用分配到西秀区刘官中学,在近六年的农村学校计算机教学经验及对我乡计算机教育的调查分析,我认为,要想改善农村计算机教育的现状,首先必须对农村中小学计算机教育的现状及存在的问题进行分析了解,然后有针对性的加以改进。一、农村计算机教育现状分析我所在的西秀区刘官中学,是一所刚成立不久的新中学,学校拥有计算机40台,由于资金原因,大多数配置比较低,并且因没有专业维修人员,几台计算机已无法使用。全校共有3名计算机教师,只有我一人是计算机专科毕业,计算机师资力量相对落后。根据调查发现,尽管农村中小学计算机得到了长足发展,但计算机教育的现状仍不容乐观,具体表现为:1、资金缺乏是开展计算机教育的最大障碍农村教育中,虽然已认识到计算机教育的重要性,但要让其开展起来不是一件容易的事,其中一个重要原因就是资金的缺乏。即使有点钱也大多花在盖教学大楼和学生宿舍这些基础的设施上去,解决近几年的学生入学高峰问题,而花在计算机教育设施上的资金却很少。由此可见,资金缺乏,是影响实现农村计算机教育的最大制约因素。2、师资队伍素质较低农村中小学掌握计算机教育理论的专业人才凤毛麟角,多数教师自身专业水平不高,对现代教育意识与现代教育观念缺乏了解,难以利用计算机本身的有利条件发挥其作用。如:我乡计算机教师中,只有一人是计算机专科毕业,其他都是"自学成才",对计算机知识只是边学边教。3、教育观念转换滞后虽然我国已经在大力提倡和推行素质教育,但应试教育的影响却根深蒂固,不论是学校领导、教师、学生还是家长对一门课的重视程度往往取决于它在考试当中所占的比重,对于计算机这门基本没有列入考试范围的科目,谁都不愿投入太多的精力和时间,对于这门课具体怎样去上,大家都不会很重视。他们关注的是"前途",而不是"素质",在他们看来,前途与素质之间并没有太大的关系.4、教学方法不合理由于对计算机教育的不重视,现在站在中小学教育技术工作岗位的教师很多都不是计算机教育相关专业毕业。教师的任务就是开机房,实践课中往往见不到教案,也没有明确的任务,有的学校学生整个学期上机就是练打字,小学学打字,初中也是学打字,好象只有打字才算实践。5、教育资源不能共享农村信息化建设尚局限于添置教学设备,上的设备只是一些独立的个体,电脑和网络未实现完美结合,不能交互,难于实现资源共享。基于上述对农村中小学计算机课的现状的分析,我们不难看出农村计算机教育存在的问题。二、农村计算机教育存在的问题(1)学校领导重视不够。(2)资金严重不足。(3)教师素质低。三、农村中小学计算机教育的改进措施农村中小学计算机教育的发展关系到计算机教育能否全面普及,从目前的实际来看,亟待解决以下问题:1、多渠道筹措资金,加强基础设施建设"巧妇难为无米之炊",计算机教育基础设施的建设是普及计算机教育的物质基础保证,农村经济基础相对薄弱,必须调动政府、教育内部、社会等多方面力量,可采取"引资修建、借鸡下蛋"等办法上设备,保证计算机教育的开展。。2、加强师资队伍建设,提高教师信息化教学水平数量足够,素质较高,适应教育信息化的师资队伍是推进农村中小学计算机教育的关键。在采取激励政策,吸纳具有高水平计算机知识的专业人员到农村学校去的同时,必须增强自身的造血功能,就地取材,发挥县区教师进修学校培训师资的优势,培养计算机教育专职教师。并对在职中小学教师定期进行计算机培训。这将极大地提高我区计算机教育的整体水平。3、加强教育科研,促进计算机和学科教学的整合计算机与学科课程整合是计算机应用于教育的核心,二者整合才能真正把计算机作为一种工具提高教与学的效率,改善教与学效果,改变传统的教学模式。必须充分发挥市教育局教研室及教师进修学校的作用,构建教研网络,各学科教研员在提高自身信息素质的基础上,要广泛开展学科计算机教育教研活动,引导教师从教育观念、学习内容、教育形式、教育技术和教育资源五个方面探讨如何进行整合。4、加强教育资源建设,实现信息共享资源的开发与应用是开展计算机教育的基础性工作。要建立区域计算机教育中心,为区域范围内各学校提供信息资源的基础上,鼓励各校进行校园网建设,不具备上网条件的少数中小学可通过配备多媒体教学设备,配备并定期更换教育教学资源来解决教育资源共享问题。还要加强区域计算机教育资源库建设,要鼓励教师结合教学实际,制作符合农村学生认识特点、具有乡土特色的教学软件,通过资源库进行交流。这样可省时、省力,避免重复建设,实现教学资源共享,使农村计算机教育的可操作性更强。农村计算机教育虽然受许多原因的制约,面临许多困难,但我们有理由相信,只要各级政府、教育行政部门高度重视,社会各界共同努力,计算机教育一定也会蓬勃发展!实用文书写作基础56、死去何所道，托体同山阿。实用文书写作基94实用文书写作基础实用文书写作基础95知识构成文书基础:何为文书?文书格式文种辨析与拟写(常用):通知一通报请示一报告计划一总结文书拟写基础知识应用文常用词语汇释材料、主题、结构、语言补充:文字修改符号及用法知识构成96文书基础分类:法定行政文书公务文书文书事务文书(实用)私人文书文书基础97实用文书写作基础课件98实用文书写作基础课件99实用文书写作基础课件100实用文书写作基础课件101实用文书写作基础课件102实用文书写作基础课件103正文位于主送机关下一行,每自然段左空2格回行顶格,数字、年份不能回行。用3号仿宋体字内容层次的数字形式:第一章(一)—第一条1.(注意:.不是、)(1)(1)正文104实用文书写作基础课件105实用文书写作基础课件106实用文书写作基础课件107实用文书写作基础课件108实用文书写作基础课件109实用文书写作基础课件110实用文书写作基础课件111实用文书写作基础课件112实用文书写作基础课件113实用文书写作基础课件114实用文书写作基础课件115实用文书写作基础