公园景观规划设计课件

公园景观规划设计1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。公园景观规划设计公园景观规划设计1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。城市绿地规划公服盼项目二综合性公园的规划设计综合性公园的主要活动与设施内容二、综合性公园出人口的安排三、综合性公园的功能分区四、综合性公园的景色分区五、公园的游人容量六、综合性公园中园路的布置七、综合性公园中场地的布局八、公园中地形的处理九、公园中的建筑十、给排水设计十一、公园中植物的种植设计为了推进城乡义务教育均衡发展，必须提高农村教育质量，而农村薄弱学校发展是其重中之重。薄弱学校主要表现为硬件和软件的薄弱。从硬件上看，主要表现为办学条件差，即校舍破旧，办学规模小并且超负荷，教育教学设施短缺，图书资料比较缺乏。从软件上来看，主要表现为领导班子弱，管理差，师资队伍差，生源质量差，办学质量与效益差。由于这些薄弱问题，导致农村教育与城市差距甚远，又由于农村小学设置很多，学生数量较少，产生农村特有的“小班教学”，而农村的小班与城市相比，无论是在硬件设备上，还是师资上都存在很大差距。小班教学，指在小班环境中组织教学，是班级教学的特殊形式。小班教学可以分为两类，一类是人为的小班教学，又称“小班化教学”，指“在现代教育理念指导和小班配置条件下，教学观念、教学内容、教学环境、教学人际、教学方式以及教学管理都有别于大班传统教学，小班教学内在属性和特质逐渐形成、发展、完善的过程”。另一类是自然形成的小班教学，是指由于生源不足而产生的小班中组织的教学。本文中农村微型小学的小班教学指的就是自然形成的小班教学。因此，本研究通过实地调查，发现农村薄弱学校小班教学的问题，以期为农村薄弱学校小班教学的问题研究提供一定的理论资料。一、教学方面存在的问题农村学校首先由于资金上的不足，直接导致其教学硬件设备的不完善，现代化教学手段利用率不足，使学生难以更好地接受实体化教学，造成教学质量降低的问题。我国中小学常用的教学方法主要有讲授法、谈话法、读书指导法、演示法、参观法、实验法、实习作业法、练习法、讨论法、研究法等。除此之外，还有一些新创建的方法，比如六课型教学法、“讲讲、读读、议议、练练”的八字教学法、学导式教学法、情境教学法等。而农村的小班教学方式单一，无法更好地、更有效地完成教学活动。课堂教学采用传统的灌输模式，课堂引导行为和语言单一，不能进行良好互动，不能引起学生的兴趣，使农村小班课堂教学枯燥无味，不能使学生进行良好的学习。除此之外，还发现教学材料使用单一、教学理念落后、教学目标不能完成等问题，这些问题阻碍了农村小班教学的发展，不利于城乡均衡发展，使农村薄弱学校教学问题更加凸显。二、教师方面存在的问题由于偏远农村收入水平低，生存质量差，教师保障不足等问题，导致了教师队伍的不完善，结构的不合理。教师结构是指各级各类学校教师队伍的构成状况，包括教师的分布构成、专业构成、教育程度构成、学历构成、职称构成和年龄构成、性别构成等。教师结构与经济发展、生活质量、社会保障等问题密切相关，由于农村不能提供这些条件，无法招收更好的教师，组建合理的教师团队，故不利于农村薄弱学校小班教学的发展。教师队伍结构不合理具体体现在以下三个方面：其一，教师年龄结构严重失衡，年龄结构是学校教师长期聚集和更替所构成的自然形态的反映，理想的年龄结构状况应当是老中青相结合，并以中青年为主体，三者构成合理的比例，合理的教师年龄构成是反映教师整体素质高低的重要指标之一。其二，教师性别结构失衡，合理的教师性别比对于学生的健康发展具有重要作用，男性教师的果断、勇敢以及女性教师的温柔、细心等特质在学生的成长过程中具有同等重要的地位。其三，教师学科结构失衡，农村微型小学的教师队伍中专业教师非常少，专业不对口现象普遍存在，跨专业上岗的教师多，学科结构失衡。由于教师结构问题，进而导致了教师观念、教师培训、教师水平等一系列问题。农村薄弱学校小班教学问题与教师方面存在的问题有必然联系。所以，要重视培养农村薄弱学校的教师队伍。三、管理方面存在的问题政府应当加强对农村薄弱学校的投资扶持力度，设立专项资金，解决农村薄弱学校小班教学的问题。由于各地区经济状况不一，不同地区、不同类型的学校应有不同的收费标准。对个人承担能力较弱的地区，“一费制”收费标准应把生均成本价格作为底线。这样既可以做到对贫困地区的政策倾斜，又能保证学校维持基本运转。同时，制定政府投入的“下限”指标。在市场经济体制下，政府对教育投入的规模应当有一个“下限”指标，至少应当保证满足整个社会对教育社会价值的共同需要。在解决师资队伍不完善、办学条件差等问题的同时，要加强农村教育教学的改革，从根源上解决这些问题。学校要加强管理，根据学校的具体情况，科学合理地设置班级人数，改变小班薄弱教学情况。充分发挥学校自主性，通过资金自筹、教师自我培养等方式解决学校的软件和硬件问题。通过这些管理措施，有效解决农村薄弱学校小班教学的问题，使农村小班教学走上正轨。农村薄弱学校的小班教学作为农村特殊环境下形成的教学方式有利有弊。因此，及时发现和解决这些问题，有利于这一教学方式更好地发展。农村小学教师在教育研究的领域中一直处于边缘地带，难以真正参与到教育研究中，因此，对农村小学的教育研究难题也难以解决。为了有效地了解当前农村小学教育研究的现状以及教师的教育研究能力，笔者对4个乡镇的小学进行了走访调查，研究当前农村小学教师教学研究中存在的问题，并提出相应的解决策略。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。一、农村小学教师教育研究方面存在的问题1.教育研究的理?基础薄弱。从当前农村小学教师的教育研究来看，其理论基础以及实践研究的基本能力都比较薄弱，教学研究理论涉及到心理学以及教育学等内容，但是教师在平时的教学中对这些知识的应用比较少，同时教师过于注重对静态的、描述性知识的掌握，忽视了程序性的知识。此外，教师对教育研究的知识掌握缺乏系统性。调查显示，有50%的教师能够掌握某一个理论体系中的一些观念和概念，35%左右的教师能够掌握某一个教学理论的基本框架和体系，13%的教师能够掌握系统的理论知识，并将其用于实践研究，但仅有2%的教师能够熟练地运用系统的理论知识阐述教育问题，并提出相应的解决策略。二、解决策略1.为教师提供充足的教学研究时间和空间。首先，为具有较强科研能力的教师腾出充足的时间和空间，并将其培养成为科研的骨干、带头人员，由这几个人组成科研小组，进而保证教师的科研工作发展更加顺利；其次，将教师的科研以及教学进行紧密地结合，通过对教学研究范围的缩小，提升研究的针对性，使得教师可以在绝对的空间下获得更多的相对空间；最后，注重与外界的联系性。小学教师的教学研究理论基础、程序以及经验有限，因此，还需要注意与科研机构、教育专门部门以及高校的合作，借助外部的力量不断地拓展研究空间。具体的方式为：教师可以通过扩展教师的方式降低师生比例，进而使教师的工作量减少，从而为教师提供更多的空余时间去研究。同时，对于教师的教育研究进行量化，并计入到教师的绩效和考评中。放宽教师科研成果，使教师不会纠结于科研成果的长期效应和短期效应。2.实现多元教学研究评价。教学研究成果的评价不仅是激发教师教学研究的方式，同时也是制约教师科研表现的重要手段。要想有效地改善农村小学教师过于注重文字化教学研究成果的问题，可以采用多元化的评价方式。保证评价内容的多元化，不仅评价结构，同时还需要评价过程；评价主体的多元化，包括教师的自评以及行政评价；评价目标的多元化，包括静态、动态的结合评价，长期、短期的结合评价等。3.深化校本研修能力。在具体的教学研究实践中，还需要注意深化校本研修能力，并将其作为教师专业发展和教学研究能力提升的关键。学校要敢于打破封闭性和片面性的教育研究局面，加强校际以及专家的合作。比如，可以通过与地方高校的合作，提升教师研讨的学术力量和层次。也可以通过与高校建立研究基地的方式，实现互利共赢的合作。在校际合作方面，可以通过与兄弟院校联合研究的方式，提升研究的资源以及资金的优势，进而实现对共性问题以及重点问题的突破。（本文系甘肃省“十三五”教育科学规划课题《关于农村小学教师对教育研究认识的研究》研究成果之一，课题编号为GS[2017]GHB1789）公园景观规划设计1、不要轻言放弃，否则对不起自己。公园景观规1城市绿地规划公服盼城市绿地规划2公园景观规划设计课件3公园景观规划设计课件4公园景观规划设计课件5公园景观规划设计课件6公园景观规划设计课件7公园景观规划设计课件8公园景观规划设计课件9公园景观规划设计课件10LandscapeDesign杭州花圃总体规忆古思今人文不绝设计感想:景观规划师庋扮演三个政府决者,开发商,旅游者功能与形式、現代与传统江辉面指导:陈畏川LandscapeDesign11公园景观规划设计课件12公园景观规划设计课件13公园景观规划设计课件14公园景观规划设计课件15公园景观规划设计课件16公园景观规划设计课件17公园景观规划设计课件18公园景观规划设计课件19公园景观规划设计课件20公园景观规划设计课件21公园景观规划设计课件22公园景观规划设计课件23公园景观规划设计课件24公园景观规划设计课件25公园景观规划设计课件26公园景观规划设计课件27公园景观规划设计课件28公园景观规划设计课件29公园景观规划设计课件30公园景观规划设计课件31公园景观规划设计课件32公园景观规划设计课件33公园景观规划设计课件34公园景观规划设计课件35公园景观规划设计课件36公园景观规划设计课件37公园景观规划设计课件38公园景观规划设计课件39公园景观规划设计课件40公园景观规划设计课件41公园景观规划设计课件42公园景观规划设计课件43公园景观规划设计课件44公园景观规划设计课件45公园景观规划设计课件46公园景观规划设计课件47公园景观规划设计课件48公园景观规划设计课件49公园景观规划设计课件50公园景观规划设计课件51公园景观规划设计课件52公园景观规划设计课件53公园景观规划设计课件54公园景观规划设计课件55公园景观规划设计课件56公园景观规划设计课件57公园景观规划设计课件58公园景观规划设计课件59公园景观规划设计课件60公园景观规划设计课件61公园景观规划设计课件62公园景观规划设计课件63公园景观规划设计课件64公园景观规划设计课件65公园景观规划设计课件66公园景观规划设计课件67公园景观规划设计课件68公园景观规划设计课件69公园景观规划设计课件70公园景观规划设计课件71公园景观规划设计课件72公园景观规划设计课件73公园景观规划设计课件74公园景观规划设计课件75公园景观规划设计课件76公园景观规划设计课件77公园景观规划设计课件78公园景观规划设计课件79公园景观规划设计课件80公园景观规划设计课件81公园景观规划设计课件82公园景观规划设计课件83公园景观规划设计课件84公园景观规划设计课件85公园景观规划设计课件86公园景观规划设计课件87公园景观规划设计课件88公园景观规划设计课件89公园景观规划设计课件90公园景观规划设计课件91公园景观规划设计课件92公园景观规划设计课件93公园景观规划设计课件94公园景观规划设计课件95公园景观规划设计课件96公园景观规划设计课件97公园景观规划设计课件98公园景观规划设计课件99公园景观规划设计课件100公园景观规划设计课件101公园景观规划设计课件102公园景观规划设计课件103公园景观规划设计课件104公园景观规划设计课件105公园景观规划设计课件106公园景观规划设计课件107公园景观规划设计课件108公园景观规划设计课件109公园景观规划设计课件110公园景观规划设计课件111公园景观规划设计课件112公园景观规划设计课件113公园景观规划设计课件114公园景观规划设计课件115公园景观规划设计课件116公园景观规划设计课件117公园景观规划设计课件118公园景观规划设计课件119公园景观规划设计课件120公园景观规划设计课件121公园景观规划设计课件122公园景观规划设计课件123公园景观规划设计课件124公园景观规划设计课件125公园景观规划设计课件126公园景观规划设计课件127公园景观规划设计课件128公园景观规划设计课件129公园景观规划设计课件130公园景观规划设计课件131公园景观规划设计课件13251、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、133公园景观规划设计1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。公园景观规划设计公园景观规划设计1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。城市绿地规划公服盼项目二综合性公园的规划设计综合性公园的主要活动与设施内容二、综合性公园出人口的安排三、综合性公园的功能分区四、综合性公园的景色分区五、公园的游人容量六、综合性公园中园路的布置七、综合性公园中场地的布局八、公园中地形的处理九、公园中的建筑十、给排水设计十一、公园中植物的种植设计为了推进城乡义务教育均衡发展，必须提高农村教育质量，而农村薄弱学校发展是其重中之重。薄弱学校主要表现为硬件和软件的薄弱。从硬件上看，主要表现为办学条件差，即校舍破旧，办学规模小并且超负荷，教育教学设施短缺，图书资料比较缺乏。从软件上来看，主要表现为领导班子弱，管理差，师资队伍差，生源质量差，办学质量与效益差。由于这些薄弱问题，导致农村教育与城市差距甚远，又由于农村小学设置很多，学生数量较少，产生农村特有的“小班教学”，而农村的小班与城市相比，无论是在硬件设备上，还是师资上都存在很大差距。小班教学，指在小班环境中组织教学，是班级教学的特殊形式。小班教学可以分为两类，一类是人为的小班教学，又称“小班化教学”，指“在现代教育理念指导和小班配置条件下，教学观念、教学内容、教学环境、教学人际、教学方式以及教学管理都有别于大班传统教学，小班教学内在属性和特质逐渐形成、发展、完善的过程”。另一类是自然形成的小班教学，是指由于生源不足而产生的小班中组织的教学。本文中农村微型小学的小班教学指的就是自然形成的小班教学。因此，本研究通过实地调查，发现农村薄弱学校小班教学的问题，以期为农村薄弱学校小班教学的问题研究提供一定的理论资料。一、教学方面存在的问题农村学校首先由于资金上的不足，直接导致其教学硬件设备的不完善，现代化教学手段利用率不足，使学生难以更好地接受实体化教学，造成教学质量降低的问题。我国中小学常用的教学方法主要有讲授法、谈话法、读书指导法、演示法、参观法、实验法、实习作业法、练习法、讨论法、研究法等。除此之外，还有一些新创建的方法，比如六课型教学法、“讲讲、读读、议议、练练”的八字教学法、学导式教学法、情境教学法等。而农村的小班教学方式单一，无法更好地、更有效地完成教学活动。课堂教学采用传统的灌输模式，课堂引导行为和语言单一，不能进行良好互动，不能引起学生的兴趣，使农村小班课堂教学枯燥无味，不能使学生进行良好的学习。除此之外，还发现教学材料使用单一、教学理念落后、教学目标不能完成等问题，这些问题阻碍了农村小班教学的发展，不利于城乡均衡发展，使农村薄弱学校教学问题更加凸显。二、教师方面存在的问题由于偏远农村收入水平低，生存质量差，教师保障不足等问题，导致了教师队伍的不完善，结构的不合理。教师结构是指各级各类学校教师队伍的构成状况，包括教师的分布构成、专业构成、教育程度构成、学历构成、职称构成和年龄构成、性别构成等。教师结构与经济发展、生活质量、社会保障等问题密切相关，由于农村不能提供这些条件，无法招收更好的教师，组建合理的教师团队，故不利于农村薄弱学校小班教学的发展。教师队伍结构不合理具体体现在以下三个方面：其一，教师年龄结构严重失衡，年龄结构是学校教师长期聚集和更替所构成的自然形态的反映，理想的年龄结构状况应当是老中青相结合，并以中青年为主体，三者构成合理的比例，合理的教师年龄构成是反映教师整体素质高低的重要指标之一。其二，教师性别结构失衡，合理的教师性别比对于学生的健康发展具有重要作用，男性教师的果断、勇敢以及女性教师的温柔、细心等特质在学生的成长过程中具有同等重要的地位。其三，教师学科结构失衡，农村微型小学的教师队伍中专业教师非常少，专业不对口现象普遍存在，跨专业上岗的教师多，学科结构失衡。由于教师结构问题，进而导致了教师观念、教师培训、教师水平等一系列问题。农村薄弱学校小班教学问题与教师方面存在的问题有必然联系。所以，要重视培养农村薄弱学校的教师队伍。三、管理方面存在的问题政府应当加强对农村薄弱学校的投资扶持力度，设立专项资金，解决农村薄弱学校小班教学的问题。由于各地区经济状况不一，不同地区、不同类型的学校应有不同的收费标准。对个人承担能力较弱的地区，“一费制”收费标准应把生均成本价格作为底线。这样既可以做到对贫困地区的政策倾斜，又能保证学校维持基本运转。同时，制定政府投入的“下限”指标。在市场经济体制下，政府对教育投入的规模应当有一个“下限”指标，至少应当保证满足整个社会对教育社会价值的共同需要。在解决师资队伍不完善、办学条件差等问题的同时，要加强农村教育教学的改革，从根源上解决这些问题。学校要加强管理，根据学校的具体情况，科学合理地设置班级人数，改变小班薄弱教学情况。充分发挥学校自主性，通过资金自筹、教师自我培养等方式解决学校的软件和硬件问题。通过这些管理措施，有效解决农村薄弱学校小班教学的问题，使农村小班教学走上正轨。农村薄弱学校的小班教学作为农村特殊环境下形成的教学方式有利有弊。因此，及时发现和解决这些问题，有利于这一教学方式更好地发展。农村小学教师在教育研究的领域中一直处于边缘地带，难以真正参与到教育研究中，因此，对农村小学的教育研究难题也难以解决。为了有效地了解当前农村小学教育研究的现状以及教师的教育研究能力，笔者对4个乡镇的小学进行了走访调查，研究当前农村小学教师教学研究中存在的问题，并提出相应的解决策略。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。一、农村小学教师教育研究方面存在的问题1.教育研究的理?基础薄弱。从当前农村小学教师的教育研究来看，其理论基础以及实践研究的基本能力都比较薄弱，教学研究理论涉及到心理学以及教育学等内容，但是教师在平时的教学中对这些知识的应用比较少，同时教师过于注重对静态的、描述性知识的掌握，忽视了程序性的知识。此外，教师对教育研究的知识掌握缺乏系统性。调查显示，有50%的教师能够掌握某一个理论体系中的一些观念和概念，35%左右的教师能够掌握某一个教学理论的基本框架和体系，13%的教师能够掌握系统的理论知识，并将其用于实践研究，但仅有2%的教师能够熟练地运用系统的理论知识阐述教育问题，并提出相应的解决策略。二、解决策略1.为教师提供充足的教学研究时间和空间。首先，为具有较强科研能力的教师腾出充足的时间和空间，并将其培养成为科研的骨干、带头人员，由这几个人组成科研小组，进而保证教师的科研工作发展更加顺利；其次，将教师的科研以及教学进行紧密地结合，通过对教学研究范围的缩小，提升研究的针对性，使得教师可以在绝对的空间下获得更多的相对空间；最后，注重与外界的联系性。小学教师的教学研究理论基础、程序以及经验有限，因此，还需要注意与科研机构、教育专门部门以及高校的合作，借助外部的力量不断地拓展研究空间。具体的方式为：教师可以通过扩展教师的方式降低师生比例，进而使教师的工作量减少，从而为教师提供更多的空余时间去研究。同时，对于教师的教育研究进行量化，并计入到教师的绩效和考评中。放宽教师科研成果，使教师不会纠结于科研成果的长期效应和短期效应。2.实现多元教学研究评价。教学研究成果的评价不仅是激发教师教学研究的方式，同时也是制约教师科研表现的重要手段。要想有效地改善农村小学教师过于注重文字化教学研究成果的问题，可以采用多元化的评价方式。保证评价内容的多元化，不仅评价结构，同时还需要评价过程；评价主体的多元化，包括教师的自评以及行政评价；评价目标的多元化，包括静态、动态的结合评价，长期、短期的结合评价等。3.深化校本研修能力。在具体的教学研究实践中，还需要注意深化校本研修能力，并将其作为教师专业发展和教学研究能力提升的关键。学校要敢于打破封闭性和片面性的教育研究局面，加强校际以及专家的合作。比如，可以通过与地方高校的合作，提升教师研讨的学术力量和层次。也可以通过与高校建立研究基地的方式，实现互利共赢的合作。在校际合作方面，可以通过与兄弟院校联合研究的方式，提升研究的资源以及资金的优势，进而实现对共性问题以及重点问题的突破。（本文系甘肃省“十三五”教育科学规划课题《关于农村小学教师对教育研究认识的研究》研究成果之一，课题编号为GS[2017]GHB1789）公园景观规划设计1、不要轻言放弃，否则对不起自己。公园景观规134城市绿地规划公服盼城市绿地规划135公园景观规划设计课件136公园景观规划设计课件137公园景观规划设计课件138公园景观规划设计课件139公园景观规划设计课件140公园景观规划设计课件141公园景观规划设计课件142公园景观规划设计课件143LandscapeDesign杭州花圃总体规忆古思今人文不绝设计感想:景观规划师庋扮演三个政府决者,开发商,旅游者功能与形式、現代与传统江辉面指导:陈畏川LandscapeDesign144公园景观规划设计课件145公园景观规划设计课件146公园景观规划设计课件147公园景观规划设计课件148公园景观规划设计课件149公园景观规划设计课件150公园景观规划设计课件151公园景观规划设计课件152公园景观规划设计课件153公园景观规划设计课件154公园景观规划设计课件155公园景观规划设计课件156公园景观规划设计课件157公园景观规划设计课件158公园景观规划设计课件159公园景观规划设计课件160公园景观规划设计课件161公园景观规划设计课件162公园景观规划设计课件163公园景观规划设计课件164公园景观规划设计课件165公园景观规划设计课件166公园景观规划设计课件167公园景观规划设计课件168公园景观规划设计课件169公园景观规划设计课件170公园景观规划设计课件171公园景观规划设计课件172公园景观规划设计课件173公园景观规划设计课件174公园景观规划设计课件175公园景观规划设计课件176公园景观规划设计课件177公园景观规划设计课件178公园景观规划设计课件179公园景观规划设计课件180公园景观规划设计课件181公园景观规划设计课件182公园景观规划设计课件183公园景观规划设计课件184公园景观规划设计课件185公园景观规划设计课件186公园景观规划设计课件187公园景观规划设计课件188公园景观规划设计课件189公园景观规划设计课件190公园景观规划设计课件191公园景观规划设计课件192公园景观规划设计课件193公园景观规划设计课件194公园景观规划设计课件195公园景观规划设计课件196