各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法课件

各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊(一)各房地产标杆企业含钢量标准(二)龙湖含钢量控制方法分享(三)绿城含钢量控制方法分享第一部分:各房地产标杆企业含钢量标准企业指标控制值(2632层)kg/m混凝土含量m3/m2历科47.5恒大44-490.39龙湖城48集团18高明公司教育均衡发展是我国义务教育法的方向性要求，是实现教育公平的内核，是贯彻落实科学发展观的重要体现，具有重大的现实意义和深远的历史意义。重庆市荣昌县在近年来通过“优配置、大投入、建公平、育名师和重改革”等多措并举，走出了一条教育均衡发展之路，让公共教育资源有了更公平合理地配置，进一步缩小了城乡教育差距，提升了教育质量，促进了教育公平，进一步实现了教育事业均衡、持续、健康地发展。扩大普及，惠及农乡均衡教育重在“均衡”，孔子也曾提出“均无贫，和无寡，安无倾”的均衡治国理念，现今是科教兴国，科技强国的年代，发展均衡教育，是顺应时代发展的必然决策。自2009年以来，荣昌县累计投入5.9亿元，实施“城区扩容”“农村寄宿制学校”、普高“优基扩容”、中职“强基提能”“塑胶运动场”“校校通、班班通扩容”等建设工程，开工建设181个项目，极大地改善了学校办学条件。其中，投资1.3亿元，将荣昌县职教中心迁建到国家级工业园区——荣昌板桥工业园区内，学校规模将由现在的4000余人扩大至8000人以上。投资3317万元，对盘龙镇大建中心校等42所农村中小学实施寄宿制建设，解决因网点布局调整带来的学生上学难和“留守儿童”教育问题，并且配备校园安保人员800余名，为12万中小学生提供了强有力的安全保障。一系列工程扩大了城区学校容量，提升学校办学条件，有效缓解城区“大班额”矛盾，满足优质教育需求。教育均衡，就是要构建农村教育的公平。近年来，荣昌县实施了一系列教育“民心工程”，让教育公平的阳光照到了每一个角落。每年筹资200万元，“农村义务教育阶段师生免费体检”工程，对农村学校师生进行免费体检，为农村学校教师的身体健康和学生的健康成长奠定基础。另外，开辟农民工子女入学“绿色通道”，进一步扩大了接受农民工子女就读学校的数量。实施“免费中等职业教育”工程，凡荣昌籍应往届初中毕业生、返乡农民工及其子女等升入本县中职学校，享受政府全额补贴学费。健全学生资助体系，启动“解困助学专项资金”，帮助贫困而失学的中小学生，关爱农村留守儿童确保了全县留守儿童“学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、安全有护”。一系列的教育“民心工程”的实施，让很多农村娃享受到了比城里孩子还要优厚的待遇，均衡教育得到进一步彰显。科学理念，护佑成长为实现教育资源的布局均衡，荣昌县制定了《荣昌县中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》《荣昌县学校网点布局调整规划（2009-2020年）》和《荣昌县中心城区学校网点布局调整规划（2010-2030年）》，积极推进新一轮学校布局调整。从2009年以来，全县撤并了路孔中学、峰高镇荣教完小等39所边远、薄弱中小学；将双河中学、吴家职业中学普高部并入仁义中学、永荣中学，把全县普通高中学校调整为4所。通过“送教下乡”“名师评选”、加强培训、师资交流等多种措施，不断提高教师队伍素质。在今年，荣昌县率先在全市开展中小学教师教学质量评价改革，落实了“知识、能力、情感态度价值观”三维课堂教学方法。建立建立科学、公正、操作性强的评价体系，激励广大教职工不断创新、落实素质教育为目标，全面推动管理方式、教学方式和学习方式的转变。多种举措并行，确保了均衡教育工作的积极开展，保障了每一个学生的切身利益，使他们能够更快乐的学习和生活，尽可能的减轻了每一个贫困家庭的经济负担，让他们对子女的教育问题有所依有所望。以促教育公平，构幸福教育为抓手，荣昌必能使每一个适龄儿童少年都能就近享有更加均衡更高质量的教育，在均衡发展道路上越走越好！中等职业学校英语教学面临着学生、教师、教学模式等诸多问题，为了解决这些问题，笔者从德育教育，创设合作的课堂学习环境，建立融洽的师生关系，利用多媒体教学技术，利用西方文化影响，开展形式多样的课外活动等方面做了尝试，以激发学生学习动机，培养学生学习兴趣，进而推进和提高职高英语教学。一、中等职业学校英语教学现状1中职生生源素质差，英语基础差，心理问题突出，厌学情绪严重。由于近几年的高等院校扩大招生，“普高异常火热”，大批优秀的初中毕业生选择读高中考大学的路径，中等职业学校的招生已经没有分数的“门槛”，进来的学生生源素质逐年下降，有相当一部分学生到职业学校学习无非是为了混张文凭以便就业。还有相当一部分人在人格发展上存在不可忽视的缺陷：无用心理、畏难心理、逆反心理、矛盾心理、自卑心理突出，从而导致学生感到英语学习特别困难。2课堂教学模式陈旧，方法单一。多数老师仍采用传统的教学模式，以传统的老师讲、学生听的填鸭式教学方法为主，满堂灌，照本宣科，具体表现在重教法轻学法，重提问轻思维，重结果轻过程，重知识传授轻能力发展。英语学习处于枯燥的讲解和被动的应试中，往往是老师在台上滔滔不绝，学生在台下昏昏欲睡。这样不仅造成学生失去学习兴趣，学习负担加重，泯灭学生创新精神，而且极大地妨碍了学生整体素质的全面提高。3教师创新意识不够，墨守成规，缺乏工作热情。在职业学校英语课堂教学中，有的教师仍以老一套的教学方法来教职业学校的学生，缺乏创新意识。尽管当前一再提出要摆正课堂教学中教师主导、学生主体的地位，但是教师在英语课堂教学中仍过分突出主导作用，只注重讲授，在讲台上过多地唱“独角戏”而忽视了学生的主体地位，忽视了教育首先要考虑人的发展这个重要目标；也有的教师过多依赖于早已形成的教学模式，缺乏对课程教学框架的主动构建，从而使课堂教学缺乏对学生的系统指导和能力培养；还有的教师在教学活动中更专注于每一节课教学内容有没有完成，或者教得是否认真，只注意局部的课堂教学，却忽视了整体的课程教学是否实现了教学目标，完成了教学任务；还有相当一部分教师面对学生的消极表现，逐渐丧失了对教学工作应保持的工作热情。二、创新职业学校英语教学模式的途径和方法1渗透德育教育，帮助学生端正学习态度。在英语教学中，教师应充分重视德育教育，发挥自身在英语课堂德育教育中引领者的作用，重视学生的主体地位，善于挖掘教材中的德育因素，精心设计教学过程，并利用日常交际用语，采取自然渗透的方式有目的地对学生进行德育教育。只要我们多做有心人，善于发现与引导，寓德育于英语教学的每个环节之中，培养学生逐步形成正确的认识，不仅可以改善当前中职英语课堂学生基础差、落后面大、缺乏学习动机，英语课堂难以开展的现象，还可以提高英语课教学质量和学生素质，使学生成为具备创新精神和实践能力的新时代人。2创设合作的课堂学习环境，建立融洽的师生关系，激发学生学习动机。要建立融洽的师生关系，营造良好的课堂气氛，让学生消除过于紧张的焦虑情绪，处于最佳的学习状态。在学业不良的学生中，有的学生缺乏毅力，自觉控制能力较差。在学习中遇到困难时，他们往往不肯动脑思考，遇难而退，或转向教师、同学寻求答案。在这种情况下，教师不要代替学生解答难题，而是要用坚定的目光鼓励他们动脑筋，用热情的语言激励他们去攻克困难。此时，教师任何一种亲切和信任的目光、一句热情而富于鼓励的话，都可以使他们产生战胜困难的信心和力量。3充分利用多媒体教学技术，培养学生学习兴趣。多媒体辅助教学有利于调动学生的积极性，刺激学生的思维，让学生在一节课中有多个兴奋点；使教材和媒体之间优势互补，并能在有限的教学时间内大幅度地增加学生语言实践的机会，扩大课堂的活动面，从而减少教师对学生的控制和束缚，学生摆脱了被动局面，积极地投入到整个课堂的操练当中，成为课堂教学的主体。教师应充分发掘教材中的美学因素，通过精美的动画、美妙的音乐，把丰富多彩的世界呈现在学生面前，课文内容因此变得形象生动、有声有色，这会使学生产生良好的兴趣，始终能够情绪饱满、兴趣盎然地进行学习。4利用西方文化影响，提高学生学习兴趣。对于职业学校的学生来说，学习的最终目的是让他们树立正确的人生观、价值观，为他们今后踏上社会做好准备。在教学实践中，教师要在语言教学的同时，适时适度地深入到文化教学，即在语言中教文化，文化中教语言，使两者经常相互转化，使学生取得对英语文化的认同，这样可使学生消除对英语格格不入的情绪和疏远感，促进学生转换脑筋，尽快进入英语世界，用英语进行思维。5开展形式多样的课外活动，营造英语学习的大环境。课外活动的形式有很多，例如：可以适当增加口语课时，最好能利用课外时间由专人负责搞一些课外活动，如英语角、英语朗读竞赛、英语单词拼写竞赛、学唱英语歌曲、课文小短剧的表演、办英语墙报等。学生在活动中学习语言，可以熟练地掌握语言规律，学会用英语交际。活动不仅能让学生感受到学习英语丰富多彩的形式和乐趣，还能唤起学生的积极思维活动。另外，还要通过建立浓厚的英语环境氛围拓宽学以致用的空间，为整体推进英语教学创造良好的外部条件。总之，只要教师坚持不懈地进行教学有效性探索，对学生开展持续有效的英语教学和教育活动，不断改进教学方法，充分利用各种现代教学手段，进一步调动学生的学习积极性，指导学生改进学习方法，中等职业学校的英语教学效果一定会越来越好。摘要：创意法教育提出了“最差即最优”的平等教育理念，即“差生”与“优生”具有相同的发展潜能。在数学上，学生是没有好差之分的，因此在创意法教育模式下教师就不会出现优待“好学生”、孤立“坏学生”的现象，而是给学生一个公平的学习平台。一、创意法教育的含义创意法教育创立人为中国教育学会科研规划课题《新课程理念下的创意法教育》主持人郭成志。创意法教育的根本问题是：在教育的过程中，不要在乎给了学生什么，而是不要剥夺学生什么。从起跑线上就不要剥夺学生，零起点进行教育，把“最差生”的创意思维“展示”，把“一般生”的创意思维“修复”，把“最优生”的创意思维“激活”，让每个学生都受到平等的教育。创意法教育表达了对学生的关怀。“最优”的学生是“最差”的学生，“最差”的学生也是“最优”的学生。既然这样，那么所有的学生都将成为人才，这势必会让学生感到一种真正的关怀。创意法教育有它的两面性，既传承了传统教育的方法，同时又具有特殊的教学方法。二、创意法教育的学习兴趣孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这充分说明了学生只有喜欢学习，才会自觉地学习。传统的数学教学在上课之前一般都是复习上一堂课的知识，学习好的学生可以应付自如，但是学习不好的学生就不懂，这不仅影响上课的进程，还使他们越来越惧怕数学，对数学提不起兴趣。创意法教学提出了让数学融入生活，《义务教育数学课程标准》也倡导：“使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，使他们体会到数学就在身边，感受到数学与现实生活的密切联系，提高学生解决简单的实际问题的能力。”在课堂上可以开展一些趣味数学或者让学生模拟现实生活情境，使数学不再枯燥。三、让学生之间进行合作教学俗话说：“伸出的五指有长短。”有的学生在某一方面很差，但是可能在某一方面很好。“优生”带“差生”有利于教学的组织和开展，而且还能培养学生与学生之间的合作关系。通过对学生的了解，教师要从“最差”的学生身上找出发光点，使“最差”的学生变成“最好”的学生。根据各自的特征帮他们“拉线”，使他们成为学习上的合作伙伴。四、对学生适当地表扬、鼓励要想把“最差”的学生变成“最好”的学生，就要找到学生的闪光点。对学生适当地表扬，在一定程度上能满足学生的成就感，激发学生的学习动力。尤其是对那些学习成绩不太好的学生，只要在适当的时候给予表扬，肯定就会有意想不到的效果。学生在学习数学的过程中，总会有不明白、不理解的地方，如果他们不提出来，一天一个问题，积累下来就会有很多的问题不明白。高中数学连贯性很强，其中的一个环节出了问题，便会影响下一个环节。因此在上课的时候一定要鼓励学生多提问题，即使是很简单的问题，教师都要耐心讲解。这样在很大程度上能鼓舞学生学习数学的心情，而且能使他们变得积极主动，这对于学生来说是非常有帮助的。五、帮助学生养成良好的学习态度每个学生的数学水平都不一样，要想把“最差”的学生变成“最好”的学生，除了要有兴趣、合作等之外，良好的学习态度也非常重要。教师要给予他们基础辅导，掌握以前没有学好的知识，并且在数学学习中鼓励他们对数学知识进行理解，学生只有真正理解了数学，才能学好数学。将自己学习数学的方法传授给学生，如：要养成独立完成作业的习惯，养成收集错题的习惯等等。让他们把书越读越薄，养成良好的学习态度，掌握科学的学习方法。六、创意法教育对学生的评价在现实生活中，大部分学校及其教师甚至学生自己都把数学的各类考试看作是学习成长的关键，他们认为学习数学就是为了通过考试，拿到毕业证，有的教师甚至把考试的通过率放在首要位置，总之分数对于学生而言是非常重要的。但是创意法教育提出的“最差”的学生就是“最好”的学生，意思就是不能单纯用分数来衡量学生的能力，或者说不要用一个学生在某一个阶段的成绩来衡量他。也许这个学生在小学、在初中是“差生”，但是在高中，在大学、在社会，也许他就是“优生”。其实，考试本来的目的只是测量学生学习知识的程度，反馈学生在学习过程中出现的问题及教师对学生教学的成果等等。总之，创意法教育的宗旨就是把“最差”的学生变成“最好”的学生，使“最好”的学生保持“最好”。给学生一个公平的教育平台，使他们人人都有成功的开始，这也是我国高中数学的改革之路。各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法26、我们像鹰一样，生来1(一)各房地产标杆企业含钢量标准(二)龙湖含钢量控制方法分享(三)绿城含钢量控制方法分享(一)各房地产标杆企业含钢量标准2第一部分:各房地产标杆企业含钢量标准企业指标控制值(2632层)kg/m混凝土含量m3/m2历科47.5恒大44-490.39龙湖城48集团18高明公司第一部分:各房地产标杆企业含钢量标准3各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法课件4各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法课件5二)、龙湖含钢量控制方法分享引言口三种认识≯建筑方案一经确定,结构成本基本就确定了。一建筑方案至关重要,结构方案还有很大的优化空间。≯结构成本的降低必然会导致结构安全储备的下降。合理的结构方案:成本低且安全。反例1:梁配筋加大,违反“强柱弱梁”;反例2:剪力墙设置过多,结构太刚、无谓地加大水平地震作用对于建筑这样的“百年大计”,一定要保证“安全”,定要“增加结构的安全储备”。百年大计:设计基准期为50年。安全:合理的概念设计、满足结构计算和规范的构造要求即可。安全储备:必然增加结构成本,增加多少合适?客户并不关注!二)、龙湖含钢量控制方法分享6二)、龙湖含钢量控制方法分享口一个现状≯仅从经济指标上对结构成本进行控制。限额设计并不科学白结构成本离散性,限额基准是多少?口一种思路≯非常重视和强调结构成本的控制,认为含钢量、含混凝土量越低,结构设计越优秀。含钢量低于合理底限,必然带来安全隐患。风险第一责任人:地产开发商-强调:结构合理性,事前控制、全过程控制Donot行m产结构成本优化控制指引6二)、龙湖含钢量控制方法分享7二)、龙湖含钢量控制方法分享、结构成本控制的管理思路口必须对整个设计的全过程进行管理前期策划阶段≯规划阶段方案阶段:结构可行性及合理性判断,避免返工。≯扩初阶段:结构方案的优化。施工图阶段:成本意识的灌输,精细化设计施工配合阶段:主要参与重大设计变更二)、龙湖含钢量控制方法分享8二)、龙湖含钢量控制方法分享结构成本控制的管理思路口必须对整个设计的全过程进行管理拿地节点一论证「段←规划设计一方案设计十扩初设计一施工图设计管扩初设计施王图区划上混Lonoforgwm产二)、龙湖含钢量控制方法分享9二)、龙湖含钢量控制方法分享二、结构成本控制的管理思路口必须对整个设计的全过程进行管理方案初设计20%施工图设计技术支持各阶段结构成本控制价值贡献示意图二)、龙湖含钢量控制方法分享10二)、龙湖含钢量控制方法分享二、结构成本控制的管理思路口事前控制要点一:专业负责人的选择≯业绩、经验:通过以往项目的甲方了解≯市场反馈:图纸质量、责任意识、成本意识、服务意识配合程度:图纸修改、专业协调(对内对外)、工地现场≯影响力及内部管控:统一专业技术标准、管控团队的能力二)、龙湖含钢量控制方法分享11各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法课件12各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法课件13各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法课件14各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法课件15各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法课件16各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法课件17各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法课件18各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法课件19各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法课件20各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法课件21各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法课件22各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法课件23各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法课件24各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法课件25各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法课件26各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法课件27各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法课件28各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法课件29各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法课件30各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法课件31各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法课件32各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法课件33各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法课件34各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法课件35各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法课件36各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法课件37各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法课件38各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法课件39各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法课件40各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法课件41各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法课件42各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法课件43各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法课件44各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法课件45各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法课件46各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法课件47各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法课件48各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法课件49各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法课件50各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法课件51各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法课件52各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法课件53各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法课件54各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法课件55各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法课件56各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法课件57各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法课件58各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法课件59各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法课件60各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法课件61各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法课件62各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法课件63各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法课件64各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法课件65各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法课件66各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法课件67各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法课件68各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法课件69各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法课件70各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法课件71各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法课件72各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法课件7366、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特74各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊(一)各房地产标杆企业含钢量标准(二)龙湖含钢量控制方法分享(三)绿城含钢量控制方法分享第一部分:各房地产标杆企业含钢量标准企业指标控制值(2632层)kg/m混凝土含量m3/m2历科47.5恒大44-490.39龙湖城48集团18高明公司教育均衡发展是我国义务教育法的方向性要求，是实现教育公平的内核，是贯彻落实科学发展观的重要体现，具有重大的现实意义和深远的历史意义。重庆市荣昌县在近年来通过“优配置、大投入、建公平、育名师和重改革”等多措并举，走出了一条教育均衡发展之路，让公共教育资源有了更公平合理地配置，进一步缩小了城乡教育差距，提升了教育质量，促进了教育公平，进一步实现了教育事业均衡、持续、健康地发展。扩大普及，惠及农乡均衡教育重在“均衡”，孔子也曾提出“均无贫，和无寡，安无倾”的均衡治国理念，现今是科教兴国，科技强国的年代，发展均衡教育，是顺应时代发展的必然决策。自2009年以来，荣昌县累计投入5.9亿元，实施“城区扩容”“农村寄宿制学校”、普高“优基扩容”、中职“强基提能”“塑胶运动场”“校校通、班班通扩容”等建设工程，开工建设181个项目，极大地改善了学校办学条件。其中，投资1.3亿元，将荣昌县职教中心迁建到国家级工业园区——荣昌板桥工业园区内，学校规模将由现在的4000余人扩大至8000人以上。投资3317万元，对盘龙镇大建中心校等42所农村中小学实施寄宿制建设，解决因网点布局调整带来的学生上学难和“留守儿童”教育问题，并且配备校园安保人员800余名，为12万中小学生提供了强有力的安全保障。一系列工程扩大了城区学校容量，提升学校办学条件，有效缓解城区“大班额”矛盾，满足优质教育需求。教育均衡，就是要构建农村教育的公平。近年来，荣昌县实施了一系列教育“民心工程”，让教育公平的阳光照到了每一个角落。每年筹资200万元，“农村义务教育阶段师生免费体检”工程，对农村学校师生进行免费体检，为农村学校教师的身体健康和学生的健康成长奠定基础。另外，开辟农民工子女入学“绿色通道”，进一步扩大了接受农民工子女就读学校的数量。实施“免费中等职业教育”工程，凡荣昌籍应往届初中毕业生、返乡农民工及其子女等升入本县中职学校，享受政府全额补贴学费。健全学生资助体系，启动“解困助学专项资金”，帮助贫困而失学的中小学生，关爱农村留守儿童确保了全县留守儿童“学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、安全有护”。一系列的教育“民心工程”的实施，让很多农村娃享受到了比城里孩子还要优厚的待遇，均衡教育得到进一步彰显。科学理念，护佑成长为实现教育资源的布局均衡，荣昌县制定了《荣昌县中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》《荣昌县学校网点布局调整规划（2009-2020年）》和《荣昌县中心城区学校网点布局调整规划（2010-2030年）》，积极推进新一轮学校布局调整。从2009年以来，全县撤并了路孔中学、峰高镇荣教完小等39所边远、薄弱中小学；将双河中学、吴家职业中学普高部并入仁义中学、永荣中学，把全县普通高中学校调整为4所。通过“送教下乡”“名师评选”、加强培训、师资交流等多种措施，不断提高教师队伍素质。在今年，荣昌县率先在全市开展中小学教师教学质量评价改革，落实了“知识、能力、情感态度价值观”三维课堂教学方法。建立建立科学、公正、操作性强的评价体系，激励广大教职工不断创新、落实素质教育为目标，全面推动管理方式、教学方式和学习方式的转变。多种举措并行，确保了均衡教育工作的积极开展，保障了每一个学生的切身利益，使他们能够更快乐的学习和生活，尽可能的减轻了每一个贫困家庭的经济负担，让他们对子女的教育问题有所依有所望。以促教育公平，构幸福教育为抓手，荣昌必能使每一个适龄儿童少年都能就近享有更加均衡更高质量的教育，在均衡发展道路上越走越好！中等职业学校英语教学面临着学生、教师、教学模式等诸多问题，为了解决这些问题，笔者从德育教育，创设合作的课堂学习环境，建立融洽的师生关系，利用多媒体教学技术，利用西方文化影响，开展形式多样的课外活动等方面做了尝试，以激发学生学习动机，培养学生学习兴趣，进而推进和提高职高英语教学。一、中等职业学校英语教学现状1中职生生源素质差，英语基础差，心理问题突出，厌学情绪严重。由于近几年的高等院校扩大招生，“普高异常火热”，大批优秀的初中毕业生选择读高中考大学的路径，中等职业学校的招生已经没有分数的“门槛”，进来的学生生源素质逐年下降，有相当一部分学生到职业学校学习无非是为了混张文凭以便就业。还有相当一部分人在人格发展上存在不可忽视的缺陷：无用心理、畏难心理、逆反心理、矛盾心理、自卑心理突出，从而导致学生感到英语学习特别困难。2课堂教学模式陈旧，方法单一。多数老师仍采用传统的教学模式，以传统的老师讲、学生听的填鸭式教学方法为主，满堂灌，照本宣科，具体表现在重教法轻学法，重提问轻思维，重结果轻过程，重知识传授轻能力发展。英语学习处于枯燥的讲解和被动的应试中，往往是老师在台上滔滔不绝，学生在台下昏昏欲睡。这样不仅造成学生失去学习兴趣，学习负担加重，泯灭学生创新精神，而且极大地妨碍了学生整体素质的全面提高。3教师创新意识不够，墨守成规，缺乏工作热情。在职业学校英语课堂教学中，有的教师仍以老一套的教学方法来教职业学校的学生，缺乏创新意识。尽管当前一再提出要摆正课堂教学中教师主导、学生主体的地位，但是教师在英语课堂教学中仍过分突出主导作用，只注重讲授，在讲台上过多地唱“独角戏”而忽视了学生的主体地位，忽视了教育首先要考虑人的发展这个重要目标；也有的教师过多依赖于早已形成的教学模式，缺乏对课程教学框架的主动构建，从而使课堂教学缺乏对学生的系统指导和能力培养；还有的教师在教学活动中更专注于每一节课教学内容有没有完成，或者教得是否认真，只注意局部的课堂教学，却忽视了整体的课程教学是否实现了教学目标，完成了教学任务；还有相当一部分教师面对学生的消极表现，逐渐丧失了对教学工作应保持的工作热情。二、创新职业学校英语教学模式的途径和方法1渗透德育教育，帮助学生端正学习态度。在英语教学中，教师应充分重视德育教育，发挥自身在英语课堂德育教育中引领者的作用，重视学生的主体地位，善于挖掘教材中的德育因素，精心设计教学过程，并利用日常交际用语，采取自然渗透的方式有目的地对学生进行德育教育。只要我们多做有心人，善于发现与引导，寓德育于英语教学的每个环节之中，培养学生逐步形成正确的认识，不仅可以改善当前中职英语课堂学生基础差、落后面大、缺乏学习动机，英语课堂难以开展的现象，还可以提高英语课教学质量和学生素质，使学生成为具备创新精神和实践能力的新时代人。2创设合作的课堂学习环境，建立融洽的师生关系，激发学生学习动机。要建立融洽的师生关系，营造良好的课堂气氛，让学生消除过于紧张的焦虑情绪，处于最佳的学习状态。在学业不良的学生中，有的学生缺乏毅力，自觉控制能力较差。在学习中遇到困难时，他们往往不肯动脑思考，遇难而退，或转向教师、同学寻求答案。在这种情况下，教师不要代替学生解答难题，而是要用坚定的目光鼓励他们动脑筋，用热情的语言激励他们去攻克困难。此时，教师任何一种亲切和信任的目光、一句热情而富于鼓励的话，都可以使他们产生战胜困难的信心和力量。3充分利用多媒体教学技术，培养学生学习兴趣。多媒体辅助教学有利于调动学生的积极性，刺激学生的思维，让学生在一节课中有多个兴奋点；使教材和媒体之间优势互补，并能在有限的教学时间内大幅度地增加学生语言实践的机会，扩大课堂的活动面，从而减少教师对学生的控制和束缚，学生摆脱了被动局面，积极地投入到整个课堂的操练当中，成为课堂教学的主体。教师应充分发掘教材中的美学因素，通过精美的动画、美妙的音乐，把丰富多彩的世界呈现在学生面前，课文内容因此变得形象生动、有声有色，这会使学生产生良好的兴趣，始终能够情绪饱满、兴趣盎然地进行学习。4利用西方文化影响，提高学生学习兴趣。对于职业学校的学生来说，学习的最终目的是让他们树立正确的人生观、价值观，为他们今后踏上社会做好准备。在教学实践中，教师要在语言教学的同时，适时适度地深入到文化教学，即在语言中教文化，文化中教语言，使两者经常相互转化，使学生取得对英语文化的认同，这样可使学生消除对英语格格不入的情绪和疏远感，促进学生转换脑筋，尽快进入英语世界，用英语进行思维。5开展形式多样的课外活动，营造英语学习的大环境。课外活动的形式有很多，例如：可以适当增加口语课时，最好能利用课外时间由专人负责搞一些课外活动，如英语角、英语朗读竞赛、英语单词拼写竞赛、学唱英语歌曲、课文小短剧的表演、办英语墙报等。学生在活动中学习语言，可以熟练地掌握语言规律，学会用英语交际。活动不仅能让学生感受到学习英语丰富多彩的形式和乐趣，还能唤起学生的积极思维活动。另外，还要通过建立浓厚的英语环境氛围拓宽学以致用的空间，为整体推进英语教学创造良好的外部条件。总之，只要教师坚持不懈地进行教学有效性探索，对学生开展持续有效的英语教学和教育活动，不断改进教学方法，充分利用各种现代教学手段，进一步调动学生的学习积极性，指导学生改进学习方法，中等职业学校的英语教学效果一定会越来越好。摘要：创意法教育提出了“最差即最优”的平等教育理念，即“差生”与“优生”具有相同的发展潜能。在数学上，学生是没有好差之分的，因此在创意法教育模式下教师就不会出现优待“好学生”、孤立“坏学生”的现象，而是给学生一个公平的学习平台。一、创意法教育的含义创意法教育创立人为中国教育学会科研规划课题《新课程理念下的创意法教育》主持人郭成志。创意法教育的根本问题是：在教育的过程中，不要在乎给了学生什么，而是不要剥夺学生什么。从起跑线上就不要剥夺学生，零起点进行教育，把“最差生”的创意思维“展示”，把“一般生”的创意思维“修复”，把“最优生”的创意思维“激活”，让每个学生都受到平等的教育。创意法教育表达了对学生的关怀。“最优”的学生是“最差”的学生，“最差”的学生也是“最优”的学生。既然这样，那么所有的学生都将成为人才，这势必会让学生感到一种真正的关怀。创意法教育有它的两面性，既传承了传统教育的方法，同时又具有特殊的教学方法。二、创意法教育的学习兴趣孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这充分说明了学生只有喜欢学习，才会自觉地学习。传统的数学教学在上课之前一般都是复习上一堂课的知识，学习好的学生可以应付自如，但是学习不好的学生就不懂，这不仅影响上课的进程，还使他们越来越惧怕数学，对数学提不起兴趣。创意法教学提出了让数学融入生活，《义务教育数学课程标准》也倡导：“使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，使他们体会到数学就在身边，感受到数学与现实生活的密切联系，提高学生解决简单的实际问题的能力。”在课堂上可以开展一些趣味数学或者让学生模拟现实生活情境，使数学不再枯燥。三、让学生之间进行合作教学俗话说：“伸出的五指有长短。”有的学生在某一方面很差，但是可能在某一方面很好。“优生”带“差生”有利于教学的组织和开展，而且还能培养学生与学生之间的合作关系。通过对学生的了解，教师要从“最差”的学生身上找出发光点，使“最差”的学生变成“最好”的学生。根据各自的特征帮他们“拉线”，使他们成为学习上的合作伙伴。四、对学生适当地表扬、鼓励要想把“最差”的学生变成“最好”的学生，就要找到学生的闪光点。对学生适当地表扬，在一定程度上能满足学生的成就感，激发学生的学习动力。尤其是对那些学习成绩不太好的学生，只要在适当的时候给予表扬，肯定就会有意想不到的效果。学生在学习数学的过程中，总会有不明白、不理解的地方，如果他们不提出来，一天一个问题，积累下来就会有很多的问题不明白。高中数学连贯性很强，其中的一个环节出了问题，便会影响下一个环节。因此在上课的时候一定要鼓励学生多提问题，即使是很简单的问题，教师都要耐心讲解。这样在很大程度上能鼓舞学生学习数学的心情，而且能使他们变得积极主动，这对于学生来说是非常有帮助的。五、帮助学生养成良好的学习态度每个学生的数学水平都不一样，要想把“最差”的学生变成“最好”的学生，除了要有兴趣、合作等之外，良好的学习态度也非常重要。教师要给予他们基础辅导，掌握以前没有学好的知识，并且在数学学习中鼓励他们对数学知识进行理解，学生只有真正理解了数学，才能学好数学。将自己学习数学的方法传授给学生，如：要养成独立完成作业的习惯，养成收集错题的习惯等等。让他们把书越读越薄，养成良好的学习态度，掌握科学的学习方法。六、创意法教育对学生的评价在现实生活中，大部分学校及其教师甚至学生自己都把数学的各类考试看作是学习成长的关键，他们认为学习数学就是为了通过考试，拿到毕业证，有的教师甚至把考试的通过率放在首要位置，总之分数对于学生而言是非常重要的。但是创意法教育提出的“最差”的学生就是“最好”的学生，意思就是不能单纯用分数来衡量学生的能力，或者说不要用一个学生在某一个阶段的成绩来衡量他。也许这个学生在小学、在初中是“差生”，但是在高中，在大学、在社会，也许他就是“优生”。其实，考试本来的目的只是测量学生学习知识的程度，反馈学生在学习过程中出现的问题及教师对学生教学的成果等等。总之，创意法教育的宗旨就是把“最差”的学生变成“最好”的学生，使“最好”的学生保持“最好”。给学生一个公平的教育平台，使他们人人都有成功的开始，这也是我国高中数学的改革之路。各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法26、我们像鹰一样，生来75(一)各房地产标杆企业含钢量标准(二)龙湖含钢量控制方法分享(三)绿城含钢量控制方法分享(一)各房地产标杆企业含钢量标准76第一部分:各房地产标杆企业含钢量标准企业指标控制值(2632层)kg/m混凝土含量m3/m2历科47.5恒大44-490.39龙湖城48集团18高明公司第一部分:各房地产标杆企业含钢量标准77各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法课件78各房地产标杆企业含钢量标准与控制方法课件79二)、龙湖含钢量控制方法分享引言口三种认识≯建筑方案一经确定,结构成本基本就确定了。一建筑方案至关重要,结构方案还有很大的优化空间。≯结构成本的降低必然会导致结构安全储备的下降。合理的结构方案:成本低且安全。反例1:梁配筋加大,违反“强柱弱梁”;反例2:剪力墙设置过多,结构太刚、无谓地加大水平地震作用对于建筑这样的“百年大计”,一定要保证“安全”,定要“增加结构的安全储备”。百年大计:设计基准期为50年。安全:合理的概念设计、满足结构计算和规范的构造要求即可。安全储备:必然增加结构成本,增加多少合适?客户并不关注!二)、龙湖含钢量控制方法分享80二)、龙湖含钢量控制方法分享口一个现状≯仅从经济指标上对结构成本进行控制。限额设计并不科学白结构成本离散性,限额基准是多少?口一种思路≯非常重视和强调结构成本的控制,认为含钢量、含混凝土量越低,结构设计越优秀。含钢量低于合理底限,必然带来安全隐患。风险第一责任人:地产开发商-强调:结构合理性,事前控制、全过程控制Donot行m产结构成本优化控制指引6二)、龙湖含钢量控制方法分享81二)、龙湖含钢量控制方法分享、结构成本控制的管理思路口必须对整个设计的全过程进行管理前期策划阶段≯规划阶段方案阶段:结构可行性及合理性判断,避免返工。≯扩初阶段:结构方案的优化。施工图阶段:成本意识的灌输,精细化设计施工配合阶段:主要参与重大设计变更二)、龙湖含钢量控制方法分享82二)、龙湖含钢量控制方法分享结构成本控制的管理思路口必须对整个设计的全过程进行管理拿地节点一论证「段←规划设计一方案设计十扩初设计一施工图设计管扩初设计施王图区划上混Lonoforgwm产二)、龙湖含钢量控制方法分享83二)、龙湖含钢量控制方法分享二、结构成本控制的管理思路口必须对整个设计的全过程进行管理方案初设计20%施工图设计技术支持各阶段结构成本控制价值贡献示意图二)、龙湖含钢量控制方法分享84二)、龙湖含钢量控制方法分享二、结构成本控制的管理思路口事前控制要点一:专业负责人的选择