职业生涯规划的基础课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。职业生涯规划的基础职业生涯规划的基础21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。职业生涯规划的基础章学司要求局要点>职业生涯的概念职业生涯的特性影响职业生涯的因素职业生涯发展阶段不同职业的生涯发展模式职业生涯与职业生涯规为职业生涯的含义早期的概念是沙特列(Shartle)提出的。他认为,职业生涯是指一个人在工作生活中所经历的职业或职位的总称。美国学者罗斯威尔(WillianJ.Rothwell)和思菜德(HenryJ.Sred将职业生涯界定为人的一生中与工作相关的活动、行为、态度、价值观、愿望的有机整体.在当前中国职教大发展的形势下，却出现了职校生特别是农村职校生流失相当严重的尴尬局面。是何原因造成的呢，如何加强对策,确保学生招得来,留得住?则成了职业教育工作者时常思考的问题。一、农村中职校流失问题出现的原因1、社会原因。（1）受“读书无用论”思想影响当前不少大学生毕业之后找不到工作，而一些文化层次低的人却能一夜暴富，在社会上出现了“读不读书照样是打工、“没文化照样发大财”的思想，“读书无用论”思想重新抬头，受此影响，不少学生产生了辍学去打工赚钱的念头。而一些家长的短视行为也推动了学生的流失。（2）就业准入制度不健全当前就业门槛偏低，没有体现知识和教育的价值。企业没有严格执行就业准入制度，对“持证上岗”政策的执行情况不到位，有无毕业证及技能资格证照样可以上岗就业，特别是在边境地区，这方面的准入更是形同虚设，有证和无证工资待遇方面并无太大差距。（3）社会对职校的认识评价偏差当前社会上普遍存在鄙视职业教育倾向，轻视职校生，职校社会地位不高，不少新生刚到学校时根本不敢跟以前的同学说自己在职校学习，总觉得自己低人一等，自卑心理相当严重，对于学习失去了信心，流失就在所难免。根据对我校一年级新生的入学调查表明，80％的学生认为读职校是无奈的选择，40％的学生在同学面前羞于提起自己在农村职校学习，87％的学生觉得读职校没什么前途。2、学校原因（1）学校地理环境差农村职校的办学地点普遍远离城市，比较偏僻，而此时的中职学生好奇心重，非常向往外面的世界，他们来到学校，看到跟以前中学相似的校园环境，无异于再次回到农村，心里的失落可想而知，不少学生在学校呆了不久就离开了。（2）办学条件差，基础设施落后，师资队伍配备不足，教学质量不高。农村职校校舍陈旧，学生住宿条件差，教学实训设备相当简陋，很多实验课、实训课因设备问题开展不了，只能多开设些文化基础课程和理论课来补充，学生动手操作的机会少，根本满足不了教学的需要。办学条件不好严重限制了教学活动的开展。此外，农村职校师资队伍参差不齐，专业教师严重缺乏，不少专业教师是属于“半路出家”，没有受到过专门的专业技能培训，专业知识缺乏，教学水平不高，教学方法陈旧，影响了教学质量和学生素质的提高，学生普遍感到学不到东西，从而对学习丧失兴趣。（3）就业前景不明学生之所以选择读职校，目的就是毕业之后能找一份满意的工作，但由于我们的学生综合素质不高而就业期望值过高，观念陈旧，加上学校对毕业生缺乏必要的就业指导，开辟的就业渠道有，在安排学生就业时存在专业不对口、待遇低、工作环境差等问题，甚至还有部分学生找不到工作，学生对学校有意见和不信任，影响到了在校生的稳定。3、学生原因（1）学生厌学心理农村职校的学生大多是经过普高筛选淘汰下来的“差生”，本来就对学习产生了厌倦，来到职校学习纯属无奈之举，学习目的不明确，来到职校只是混日子，部分学生对所学专业不感兴趣，学习又跟不上，学习没有动力。思想不成熟，具有从众心理，受周围人群的影响大，看到外出打工的同学、亲友都能通过打工赚钱回来，自食其力，想想自己还需要伸手向家里要钱，他们的学习信心开始动摇了，觉得毕业后还是照样打工，不如现在外出打工赚钱来得划算，相当部分的学生流失发生在第二个学期初。（2）学生家庭原因农村职校的生源大部分是来自农村和山区，家庭都比较困难，虽说有国家助学金及免学费资助，但还是远远不能满足每个学生的需要。家庭困难使得不少学生对学习提不起兴趣，一心只想外出打工赚钱养家。还有部分学生的父母长期外出打工，对孩子疏于管教，不少学生沾染了不良习气，经常旷课，外出上网，受到学校的处分甚至有些走上犯罪道路。二、解决农村职校学生流失率高的对策首先，从政府部门来看。1、政府应当重视职教，加大宣传力度，切实提高职教的社会地位，形成重职教、兴职教的良好社会风尚，在全社会树立起读职校和读普高一样光荣的理念。通过各种新闻媒体、网站信息、职校办学成果展、学生技能展示会、毕业生招聘会、文艺演出等形式进行宣传。加大对职业教育的投入、优化校园环境，更新教学实训设备，加强实践教育，增强学生动手操作能力。2、完善企业用工准入制度严格执行先培训、后就业，持证上岗的用人用工制度，加强执法稽查和执法力度，对于没有严格执行用工准入制度的单位、企业加大处罚力度，形成良好的用工机制。其次，学校方面，要狠抓内部管理，提高教学质量，加强办学特色，从多方面入手解决学生流失严重问题。1、改善办学条件，更新教学实训设备，办好校内校外实训基地，注重培养学生专业技能。根据本地区经济发展需要及企业用工需求来开设专业、调整课程设置，走校企合作、联合办学、工学结合的人才培养路子,做好“订单培养”,为联办企业定向培养和持续输送毕业生,让学生看到就业的前景,安心在校学习。2、加强师资队伍建设，努力提高教师专业教学水平。深化教育教学改革，提高教学质量。要努力提高教师素质，组织教师进行培训、学习，加强与其他兄弟职校的交流学习，组织教师深入到企业去学习锻炼。深化教育教学改革，在课程开设方面要增加专业技能课的比例，在教学中突出专业技能训练,以能力为本位深化课程改革。一是按教学内容进行模块化教学。即根据岗位技能需要确定各专业能力模块,将每门专业课程内容划分为不同模块,边讲理论,边动手训练,让学生完成一个模块学习后再进入下一个模块,以此增加学生的成就感。二是不断改进教学方法，注意因材施教，实行分层次教学和个性化教学相结合。充分发挥学生特长,促进学生个性发展。三是开展一体化教学。将理论教学与实践教学融为一体,把一些课程教学移到实验室、实训场所,实行教师讲与学生练同步进行,让学生在学中做,在做中学,充分发挥学生学习主体的积极性，提高学习兴趣。有条件的可通过和企业合作，引进企业项目，让学生参与其中，学生在教师的指导下边学习边做项目，真正做到理论和实践相结合，同时学生也能获得相应的报酬，进一步提高他们学习的兴趣和信心。四是组织学生参加相应专业技能培训和鉴定,让大多数学生在毕业前获得相应的技能证书，增强他们在社会上的竞争力。3、加强校园文化建设，开展形式多样的文体娱乐活动，丰富学生的校园生活，营造良好的学习氛围。学校要经常性的组织一些文体娱乐活动，如演讲会、报告会、书画展览、歌咏比赛、体育比赛、专业技能比赛、文艺汇演、各种野外郊游活动等。这些形式多样的文体娱乐活动的开展，不仅可以陶冶学生情操、增长学生才干，而且让学生深切感受到校园生活丰富多彩，其乐无穷。4、加强思想政治工作，以爱贯穿整个教育过程，让学生充分体会到学校的人文关怀。加强对学生的思想、法制、心理健康教育。用心爱我们的职校生，平等的对待每一个中职生，培养他们形成良好的道德品质和行为习惯。同时配备具有高度责任感、有爱心的班主任，加强班级管理，形成良好的班风和学风，学生在一个具有爱心的班级里学习，是轻松的，快乐的，当然就能稳定下来。5、加大就业指导推荐工作，提高学生的就业率学生留不留得住，关键的要看学生推不推得出，安不安排得好，因此学生的就业安排对学校招生和巩固学生至关重要。要想尽办法拓宽学生就业渠道，加强与企业和劳动部门的联系，建立起完善的学生就业服务网络，为学生就业提供优质服务。同时应加强对学生的就业指导，帮助学生转变就业观念，掌握就业基本知识和技能。在当前国家大力发展职业教育的大好形势下，农村职校学生流失现象是相当严重的，引起的原因也是多方面的，解决农村中职生流失问题是一项长期的工作，需要社会、学校、家庭各方面的共同努力，责任落实，齐抓共管，形成合力，才能从根本上减少学生流失现象的发生，保障职业教育健康发展。[书面表达是近几年初中英语中考的重要题型，在中考中占有很大的分数量，因此，提高学生英语书面表达能力是学生学习和教师教学的“重头戏”。同时，它是英语听、说、读、写四种基本能力的综合，是英语教学中不可缺少的重要环节，也是判断学生综合运用语言能力的标志。下面浅析在教学实践中体会到的如何提高初中生写作能力的几点看法。一、夯实基础知识，打下扎扎实实写作基础要把自己的意思顺利的充分的表达出来，积累一定的词汇是必不可少的。如果把英语写作比作是建房屋，那么词汇量便是建屋所用的砖头，只有尽可能多的砖头，才能建造出高大安全的房屋。重视词汇积累，打好写作基础，万丈高楼平地起。在训练学生写作的过程中，首先应从语言的要素的角度将语法和句型结构的训练结合。1.1掌握六种基本句子结构（1）、主语+谓语，例如：Heworkshard.(2)、主语+谓语+宾语，例如：HerrylikesJapanese.(3)、主语+谓语+表语，例如：Helookshandsome.（4）、主语+谓语+宾语+宾语补足于语，例如：Wemadehermonitor.（5）、主语+谓语+间接宾语+直接宾语，例如：Nobodylenthermoney.（6）、Therebe句型，例如：Therearemanystudentsontheplayground.此外，这只是简单的教语法，需要更多的要求学生多读课文、课外书，例如一些英语广场、疯狂英语等杂志，学生在阅读中自己探索英语句子结构与中文句子结构的区别，不但提高写作时的准确度，还能掌握一些优美句子究竟在何时用，用何处。1.2加强各方面的训练。二、掌握一定的写作技巧任何一个学科的写作，都要练习得法。掌握好写作的步骤和技巧是极其重要的，写作具有条理性和逻辑性，一目了然，这样的作文会得到认可。2.1认真审题，明确要求。写作的第一步是审题，只有审好题，理解题目意思，才能找到切入点。写作前弄明白题目提示的内容、格式、时间、环境等。按照不同要求，写出符合的作文。例如，写一封信的话，就要按照英文书信格式；叙述一件事，就要突出与人物相关的特点；时间、地点、人物，以及特有的英文格式，切中题意，不漏要点。2.2体裁、格式。写一篇英语作文，都会有一定的要求，确定体裁和格式，抓住重点，内容切题。作文内容要将题目要求的内容写进去，不要遗漏，以保证内容的完整。切忌画蛇添足。格式上要引起注意，英语的日记、信件、通知等同汉语的在格式上有所不同，写作时应特别注意。2.3注意语法正确、用词得当、语言准确地道。不同体裁文章的写作，所用的句式、时态、语言特征及用词都不尽相同，要求在写作时要综合考虑各个方面。切忌直接将汉语的语法、句式等方面直接译成英文的方式进行写作。而要尽量用简练的、地道的英语来写。写作时应尽量使用最熟悉的词句，少用复合句和长句，多用简单句、短句和主动句，当然，也要防止过分简单化，如果文章中的句子过分简单，会降低文章的可读性。2.4阅读优秀范文。阅读是写作的基础，只要功夫深，铁杵也能磨成针。在阅读方面下大的工夫，驾驭语言的能力也就会越来越强。所以首先要读好英语，在阅读方面下功夫，教科书是基本，书中的文章都是一些很好的范文，文笔流畅，语言规范，要读透读熟。再加上大量的课外阅读，背诵一些优美的句子文章，写作时就会信手拈来了。2.5写英语日记。写英语日记是练笔的好习惯。经常写英语日记，是提高英语写作能力的好办法。在写日记时，要有意识地用一些词组、句型、关联词和复合句，让文章看起来读起来都优美生动。进场记录一些生活琐事和趣事，写好后和好的范文对照，找到差距，进而不断改正，让自己的写作水平逐渐提高。平时学习语言素材积累多了，体裁格式记住了又经常练习不断提高，到作文下笔时就会得心应手，水到渠成。三、评改、批阅艺术对于学生写作能力培养，一方面体现在教学方法上，另一方面体现在评改讲评艺术上。做好讲评课，及时反馈信息，也是提高学生书面表达能力不可缺少的一项工作。对于教师而言，批阅过程中，要认真记录习作存在的特殊性和普遍性的问题，做好讲评的材料，将写得好的抽出来给学生做范例，或者在班上讲评，给予其他学生鼓励。对于一些写作水平相对差的学生，教师也要给予鼓励和指点，可以重点抽查中下水平学生的作文，采用当面批改的形式，从而大面积提高教学质量。对学生做出及时点评，住处不足；及时表扬写得好的句子。抽查不同学习层次的学生作文，根据好中差不同层次学生所存在的问题及时地调整教学，有针对性、有层次、有重点地进行教学，避免两极分化。另外也可以采取学生自己评改的方式，学生以小组为单位，互相批改作业，共同探讨，找出错误，在教师对作文讲评的基础上，要求每位学生认真查看老师划出的每一处错误，不懂之处可问老师或和同学交流，然后用红笔将错误改正。学生自行批改有助于提高学生书面表达中的语言准确性。这种以学生为中心，教师为引导者、组织者和帮助者的批改方式，使学生拥有更多的参与机会，互帮互助，从而大大提高了写作能力。总之，英语书面表达的训练是综合能力的训练之一。教师要进行各方面的训练，将训练要贯穿于英语教学的始终，还要鼓励和指导学生多读多练，坚持不懈、熟能生巧，以至达到“下笔如有神”的境界。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈1章学司要求局要点>职业生涯的概念职业生涯的特性影响职业生涯的因素职业生涯发展阶段不同职业的生涯发展模式章学司要求局要点2职业生涯与职业生涯规为职业生涯的含义早期的概念是沙特列(Shartle)提出的。他认为,职业生涯是指一个人在工作生活中所经历的职业或职位的总称。美国学者罗斯威尔(WillianJ.Rothwell)和思菜德(HenryJ.Sred将职业生涯界定为人的一生中与工作相关的活动、行为、态度、价值观、愿望的有机整体.职业生涯与职业生涯规为3雪恩(EdgarH.Schein)则将职业生涯分为外职业生涯和内职业生涯。外职业生涯是指经历一种职业的通路,包括招聘、培训、晋升、解雇、退休等各个阶段。内职业生涯更多地注重于取得的成功或满足于主观感情以及工作事务与家庭义务、个人消闲等其他需求的平衡。

雪恩强调了职业的过程以及职业过程中个人情感与工作、家庭、个人事务的关系麦克·法兰德(McFarland)认为:职业生涯是指一个人依据理想的长期目标,所形成的一系列工作选择,以及相关的教育或训练活动,是有计划的职业发展历程雪恩(EdgarH.Schein)则将职业生涯分为外职4美国著名职业问题专家萨帕(Donalde.Super)给出了“职业生涯指一个人终生经历的所有职位的整体历程”的定义(1957年),以后他又进一步指出:职业生涯是生活中各种事件的演进方向和历程,是统合人一生中的各种职业和生活角色,由此表现出个人独特的自我发展组型;它也是人自青春期以迄退休之后,一连串有酬或无酬职位的综合,甚至包括了副业、家庭和公民的角色(1976年)”。台湾学者林幸台指出:职业生涯包括个人一生中所从事的工作,以及其担任的职务、角色,同时也涉及其他非工作或非职业的活动,即个人生活中衣食住行娱乐各方面的活动与经验韦伯斯特(Webster)把“生涯”的外延进一步扩大他指出,职业生涯是个人一生职业、社会与人际关系的总称,即个人终生发展的历程美国著名职业问题专家萨帕(Donalde.Super)5我国大陆学者吴国存将职业生涯分为狭义职业生涯和广义职业生涯从个体生命空间意义上考察,前者是指一个人从职业学习伊始,至职业劳动结束,包括整个人生职业工作历程,即将职业生涯限定于直接从事职业工作的这段生命时光,起始于任职前的职业学习和培训广义的职业生涯是指从职业能力的获得、职业兴趣的培养、选择职业、就职,直至最后完全退出职业劳动这样一个完整的职业发展过程,起始于人的出生。我国大陆学者吴国存将职业生涯分为狭义职6职业生的基涵义1.职业生涯是个体的概念2职业生涯是职业的概念,实质是指一个人生中的职业经历或历程;3职业生涯是时间的概念;4.职业生涯是发展和动态的概念,寓意着个人的具体职业内容和职位的发展和变化职业生的基涵义7(二)职业生涯的特性独特性。2发展性。3.阶段性。4.终生性。5整合性。6.互动性。(二)职业生涯的特性8二、职业生涯阿题的提出(一)计划经济排斥职业生涯(二)改革带来职业生涯发展契机(三)改革带来职业生涯风险提示把握时机,设计生涯,营造成功二、职业生涯阿题的提出9三、影响职业生匯的因素教育背景家庭影响个人的需求与心理动机机会社会环境提示生涯能否成功在于能否综合利用各种因素三、影响职业生匯的因素10职业生匯发展阶段(一)职业生涯阶段划分1.斯蒂芬·罗宾斯的五阶段划分法职业生匯发展阶段11职业生涯规划的基础课件12职业生涯规划的基础课件13职业生涯规划的基础课件14职业生涯规划的基础课件15职业生涯规划的基础课件16职业生涯规划的基础课件17职业生涯规划的基础课件18职业生涯规划的基础课件19职业生涯规划的基础课件20职业生涯规划的基础课件21职业生涯规划的基础课件22职业生涯规划的基础课件23职业生涯规划的基础课件24职业生涯规划的基础课件25职业生涯规划的基础课件26职业生涯规划的基础课件27职业生涯规划的基础课件28职业生涯规划的基础课件29职业生涯规划的基础课件30职业生涯规划的基础课件31职业生涯规划的基础课件32职业生涯规划的基础课件33职业生涯规划的基础课件34职业生涯规划的基础课件35职业生涯规划的基础课件36职业生涯规划的基础课件37职业生涯规划的基础课件38职业生涯规划的基础课件39职业生涯规划的基础课件40职业生涯规划的基础课件41职业生涯规划的基础课件42谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基4321、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。职业生涯规划的基础职业生涯规划的基础21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。职业生涯规划的基础章学司要求局要点>职业生涯的概念职业生涯的特性影响职业生涯的因素职业生涯发展阶段不同职业的生涯发展模式职业生涯与职业生涯规为职业生涯的含义早期的概念是沙特列(Shartle)提出的。他认为,职业生涯是指一个人在工作生活中所经历的职业或职位的总称。美国学者罗斯威尔(WillianJ.Rothwell)和思菜德(HenryJ.Sred将职业生涯界定为人的一生中与工作相关的活动、行为、态度、价值观、愿望的有机整体.在当前中国职教大发展的形势下，却出现了职校生特别是农村职校生流失相当严重的尴尬局面。是何原因造成的呢，如何加强对策,确保学生招得来,留得住?则成了职业教育工作者时常思考的问题。一、农村中职校流失问题出现的原因1、社会原因。（1）受“读书无用论”思想影响当前不少大学生毕业之后找不到工作，而一些文化层次低的人却能一夜暴富，在社会上出现了“读不读书照样是打工、“没文化照样发大财”的思想，“读书无用论”思想重新抬头，受此影响，不少学生产生了辍学去打工赚钱的念头。而一些家长的短视行为也推动了学生的流失。（2）就业准入制度不健全当前就业门槛偏低，没有体现知识和教育的价值。企业没有严格执行就业准入制度，对“持证上岗”政策的执行情况不到位，有无毕业证及技能资格证照样可以上岗就业，特别是在边境地区，这方面的准入更是形同虚设，有证和无证工资待遇方面并无太大差距。（3）社会对职校的认识评价偏差当前社会上普遍存在鄙视职业教育倾向，轻视职校生，职校社会地位不高，不少新生刚到学校时根本不敢跟以前的同学说自己在职校学习，总觉得自己低人一等，自卑心理相当严重，对于学习失去了信心，流失就在所难免。根据对我校一年级新生的入学调查表明，80％的学生认为读职校是无奈的选择，40％的学生在同学面前羞于提起自己在农村职校学习，87％的学生觉得读职校没什么前途。2、学校原因（1）学校地理环境差农村职校的办学地点普遍远离城市，比较偏僻，而此时的中职学生好奇心重，非常向往外面的世界，他们来到学校，看到跟以前中学相似的校园环境，无异于再次回到农村，心里的失落可想而知，不少学生在学校呆了不久就离开了。（2）办学条件差，基础设施落后，师资队伍配备不足，教学质量不高。农村职校校舍陈旧，学生住宿条件差，教学实训设备相当简陋，很多实验课、实训课因设备问题开展不了，只能多开设些文化基础课程和理论课来补充，学生动手操作的机会少，根本满足不了教学的需要。办学条件不好严重限制了教学活动的开展。此外，农村职校师资队伍参差不齐，专业教师严重缺乏，不少专业教师是属于“半路出家”，没有受到过专门的专业技能培训，专业知识缺乏，教学水平不高，教学方法陈旧，影响了教学质量和学生素质的提高，学生普遍感到学不到东西，从而对学习丧失兴趣。（3）就业前景不明学生之所以选择读职校，目的就是毕业之后能找一份满意的工作，但由于我们的学生综合素质不高而就业期望值过高，观念陈旧，加上学校对毕业生缺乏必要的就业指导，开辟的就业渠道有，在安排学生就业时存在专业不对口、待遇低、工作环境差等问题，甚至还有部分学生找不到工作，学生对学校有意见和不信任，影响到了在校生的稳定。3、学生原因（1）学生厌学心理农村职校的学生大多是经过普高筛选淘汰下来的“差生”，本来就对学习产生了厌倦，来到职校学习纯属无奈之举，学习目的不明确，来到职校只是混日子，部分学生对所学专业不感兴趣，学习又跟不上，学习没有动力。思想不成熟，具有从众心理，受周围人群的影响大，看到外出打工的同学、亲友都能通过打工赚钱回来，自食其力，想想自己还需要伸手向家里要钱，他们的学习信心开始动摇了，觉得毕业后还是照样打工，不如现在外出打工赚钱来得划算，相当部分的学生流失发生在第二个学期初。（2）学生家庭原因农村职校的生源大部分是来自农村和山区，家庭都比较困难，虽说有国家助学金及免学费资助，但还是远远不能满足每个学生的需要。家庭困难使得不少学生对学习提不起兴趣，一心只想外出打工赚钱养家。还有部分学生的父母长期外出打工，对孩子疏于管教，不少学生沾染了不良习气，经常旷课，外出上网，受到学校的处分甚至有些走上犯罪道路。二、解决农村职校学生流失率高的对策首先，从政府部门来看。1、政府应当重视职教，加大宣传力度，切实提高职教的社会地位，形成重职教、兴职教的良好社会风尚，在全社会树立起读职校和读普高一样光荣的理念。通过各种新闻媒体、网站信息、职校办学成果展、学生技能展示会、毕业生招聘会、文艺演出等形式进行宣传。加大对职业教育的投入、优化校园环境，更新教学实训设备，加强实践教育，增强学生动手操作能力。2、完善企业用工准入制度严格执行先培训、后就业，持证上岗的用人用工制度，加强执法稽查和执法力度，对于没有严格执行用工准入制度的单位、企业加大处罚力度，形成良好的用工机制。其次，学校方面，要狠抓内部管理，提高教学质量，加强办学特色，从多方面入手解决学生流失严重问题。1、改善办学条件，更新教学实训设备，办好校内校外实训基地，注重培养学生专业技能。根据本地区经济发展需要及企业用工需求来开设专业、调整课程设置，走校企合作、联合办学、工学结合的人才培养路子,做好“订单培养”,为联办企业定向培养和持续输送毕业生,让学生看到就业的前景,安心在校学习。2、加强师资队伍建设，努力提高教师专业教学水平。深化教育教学改革，提高教学质量。要努力提高教师素质，组织教师进行培训、学习，加强与其他兄弟职校的交流学习，组织教师深入到企业去学习锻炼。深化教育教学改革，在课程开设方面要增加专业技能课的比例，在教学中突出专业技能训练,以能力为本位深化课程改革。一是按教学内容进行模块化教学。即根据岗位技能需要确定各专业能力模块,将每门专业课程内容划分为不同模块,边讲理论,边动手训练,让学生完成一个模块学习后再进入下一个模块,以此增加学生的成就感。二是不断改进教学方法，注意因材施教，实行分层次教学和个性化教学相结合。充分发挥学生特长,促进学生个性发展。三是开展一体化教学。将理论教学与实践教学融为一体,把一些课程教学移到实验室、实训场所,实行教师讲与学生练同步进行,让学生在学中做,在做中学,充分发挥学生学习主体的积极性，提高学习兴趣。有条件的可通过和企业合作，引进企业项目，让学生参与其中，学生在教师的指导下边学习边做项目，真正做到理论和实践相结合，同时学生也能获得相应的报酬，进一步提高他们学习的兴趣和信心。四是组织学生参加相应专业技能培训和鉴定,让大多数学生在毕业前获得相应的技能证书，增强他们在社会上的竞争力。3、加强校园文化建设，开展形式多样的文体娱乐活动，丰富学生的校园生活，营造良好的学习氛围。学校要经常性的组织一些文体娱乐活动，如演讲会、报告会、书画展览、歌咏比赛、体育比赛、专业技能比赛、文艺汇演、各种野外郊游活动等。这些形式多样的文体娱乐活动的开展，不仅可以陶冶学生情操、增长学生才干，而且让学生深切感受到校园生活丰富多彩，其乐无穷。4、加强思想政治工作，以爱贯穿整个教育过程，让学生充分体会到学校的人文关怀。加强对学生的思想、法制、心理健康教育。用心爱我们的职校生，平等的对待每一个中职生，培养他们形成良好的道德品质和行为习惯。同时配备具有高度责任感、有爱心的班主任，加强班级管理，形成良好的班风和学风，学生在一个具有爱心的班级里学习，是轻松的，快乐的，当然就能稳定下来。5、加大就业指导推荐工作，提高学生的就业率学生留不留得住，关键的要看学生推不推得出，安不安排得好，因此学生的就业安排对学校招生和巩固学生至关重要。要想尽办法拓宽学生就业渠道，加强与企业和劳动部门的联系，建立起完善的学生就业服务网络，为学生就业提供优质服务。同时应加强对学生的就业指导，帮助学生转变就业观念，掌握就业基本知识和技能。在当前国家大力发展职业教育的大好形势下，农村职校学生流失现象是相当严重的，引起的原因也是多方面的，解决农村中职生流失问题是一项长期的工作，需要社会、学校、家庭各方面的共同努力，责任落实，齐抓共管，形成合力，才能从根本上减少学生流失现象的发生，保障职业教育健康发展。[书面表达是近几年初中英语中考的重要题型，在中考中占有很大的分数量，因此，提高学生英语书面表达能力是学生学习和教师教学的“重头戏”。同时，它是英语听、说、读、写四种基本能力的综合，是英语教学中不可缺少的重要环节，也是判断学生综合运用语言能力的标志。下面浅析在教学实践中体会到的如何提高初中生写作能力的几点看法。一、夯实基础知识，打下扎扎实实写作基础要把自己的意思顺利的充分的表达出来，积累一定的词汇是必不可少的。如果把英语写作比作是建房屋，那么词汇量便是建屋所用的砖头，只有尽可能多的砖头，才能建造出高大安全的房屋。重视词汇积累，打好写作基础，万丈高楼平地起。在训练学生写作的过程中，首先应从语言的要素的角度将语法和句型结构的训练结合。1.1掌握六种基本句子结构（1）、主语+谓语，例如：Heworkshard.(2)、主语+谓语+宾语，例如：HerrylikesJapanese.(3)、主语+谓语+表语，例如：Helookshandsome.（4）、主语+谓语+宾语+宾语补足于语，例如：Wemadehermonitor.（5）、主语+谓语+间接宾语+直接宾语，例如：Nobodylenthermoney.（6）、Therebe句型，例如：Therearemanystudentsontheplayground.此外，这只是简单的教语法，需要更多的要求学生多读课文、课外书，例如一些英语广场、疯狂英语等杂志，学生在阅读中自己探索英语句子结构与中文句子结构的区别，不但提高写作时的准确度，还能掌握一些优美句子究竟在何时用，用何处。1.2加强各方面的训练。二、掌握一定的写作技巧任何一个学科的写作，都要练习得法。掌握好写作的步骤和技巧是极其重要的，写作具有条理性和逻辑性，一目了然，这样的作文会得到认可。2.1认真审题，明确要求。写作的第一步是审题，只有审好题，理解题目意思，才能找到切入点。写作前弄明白题目提示的内容、格式、时间、环境等。按照不同要求，写出符合的作文。例如，写一封信的话，就要按照英文书信格式；叙述一件事，就要突出与人物相关的特点；时间、地点、人物，以及特有的英文格式，切中题意，不漏要点。2.2体裁、格式。写一篇英语作文，都会有一定的要求，确定体裁和格式，抓住重点，内容切题。作文内容要将题目要求的内容写进去，不要遗漏，以保证内容的完整。切忌画蛇添足。格式上要引起注意，英语的日记、信件、通知等同汉语的在格式上有所不同，写作时应特别注意。2.3注意语法正确、用词得当、语言准确地道。不同体裁文章的写作，所用的句式、时态、语言特征及用词都不尽相同，要求在写作时要综合考虑各个方面。切忌直接将汉语的语法、句式等方面直接译成英文的方式进行写作。而要尽量用简练的、地道的英语来写。写作时应尽量使用最熟悉的词句，少用复合句和长句，多用简单句、短句和主动句，当然，也要防止过分简单化，如果文章中的句子过分简单，会降低文章的可读性。2.4阅读优秀范文。阅读是写作的基础，只要功夫深，铁杵也能磨成针。在阅读方面下大的工夫，驾驭语言的能力也就会越来越强。所以首先要读好英语，在阅读方面下功夫，教科书是基本，书中的文章都是一些很好的范文，文笔流畅，语言规范，要读透读熟。再加上大量的课外阅读，背诵一些优美的句子文章，写作时就会信手拈来了。2.5写英语日记。写英语日记是练笔的好习惯。经常写英语日记，是提高英语写作能力的好办法。在写日记时，要有意识地用一些词组、句型、关联词和复合句，让文章看起来读起来都优美生动。进场记录一些生活琐事和趣事，写好后和好的范文对照，找到差距，进而不断改正，让自己的写作水平逐渐提高。平时学习语言素材积累多了，体裁格式记住了又经常练习不断提高，到作文下笔时就会得心应手，水到渠成。三、评改、批阅艺术对于学生写作能力培养，一方面体现在教学方法上，另一方面体现在评改讲评艺术上。做好讲评课，及时反馈信息，也是提高学生书面表达能力不可缺少的一项工作。对于教师而言，批阅过程中，要认真记录习作存在的特殊性和普遍性的问题，做好讲评的材料，将写得好的抽出来给学生做范例，或者在班上讲评，给予其他学生鼓励。对于一些写作水平相对差的学生，教师也要给予鼓励和指点，可以重点抽查中下水平学生的作文，采用当面批改的形式，从而大面积提高教学质量。对学生做出及时点评，住处不足；及时表扬写得好的句子。抽查不同学习层次的学生作文，根据好中差不同层次学生所存在的问题及时地调整教学，有针对性、有层次、有重点地进行教学，避免两极分化。另外也可以采取学生自己评改的方式，学生以小组为单位，互相批改作业，共同探讨，找出错误，在教师对作文讲评的基础上，要求每位学生认真查看老师划出的每一处错误，不懂之处可问老师或和同学交流，然后用红笔将错误改正。学生自行批改有助于提高学生书面表达中的语言准确性。这种以学生为中心，教师为引导者、组织者和帮助者的批改方式，使学生拥有更多的参与机会，互帮互助，从而大大提高了写作能力。总之，英语书面表达的训练是综合能力的训练之一。教师要进行各方面的训练，将训练要贯穿于英语教学的始终，还要鼓励和指导学生多读多练，坚持不懈、熟能生巧，以至达到“下笔如有神”的境界。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈44章学司要求局要点>职业生涯的概念职业生涯的特性影响职业生涯的因素职业生涯发展阶段不同职业的生涯发展模式章学司要求局要点45职业生涯与职业生涯规为职业生涯的含义早期的概念是沙特列(Shartle)提出的。他认为,职业生涯是指一个人在工作生活中所经历的职业或职位的总称。美国学者罗斯威尔(WillianJ.Rothwell)和思菜德(HenryJ.Sred将职业生涯界定为人的一生中与工作相关的活动、行为、态度、价值观、愿望的有机整体.职业生涯与职业生涯规为46雪恩(EdgarH.Schein)则将职业生涯分为外职业生涯和内职业生涯。外职业生涯是指经历一种职业的通路,包括招聘、培训、晋升、解雇、退休等各个阶段。内职业生涯更多地注重于取得的成功或满足于主观感情以及工作事务与家庭义务、个人消闲等其他需求的平衡。

雪恩强调了职业的过程以及职业过程中个人情感与工作、家庭、个人事务的关系麦克·法兰德(McFarland)认为:职业生涯是指一个人依据理想的长期目标,所形成的一系列工作选择,以及相关的教育或训练活动,是有计划的职业发展历程雪恩(EdgarH.Schein)则将