课件-课前轻松一下

【精品】PPT课件课前轻松一下26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。【精品】PPT课件课前轻松一下【精品】PPT课件课前轻松一下26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。课前轻松一下←有一只猪,它走啊走啊,走到了英国结果他变成了什么?如果有辆车,王子开车,公主坐车,一那么这辆车是谁的?小白兔长的很像他哥哥,猜一个四字成语清朝乾隆朝代的宰相刘墉有一次得罪了皇帝乾隆,乾隆盛怒之下,把刘墉打入死牢,以待来日午时问斩。后来由于众大臣求情乾隆又念刘墉往日功劳,决定让老天爷来定夺刘墉的生死。具体做法是:用纸条做成两个阄上写着“生”字,另一个阄上写着死"字,然后把这两个阄放在坛里,由刘墉当众从坛里抓取,如抓的是“生”,则官复原职,若抓的是“死”,则推出午门斩首。在小学低段数学教学中运用趣味性教学能够有效提高我国小学低年级教学质量和水平，同时也是推行素质教学的重要手段之一，能够促进小学生抽象思维的形成。在小学低段数学教学中运用趣味性教学对小学低年级数学教学具有指导意义，因此教育者可以在小学低段数学教学中运用趣味性教学，与时俱进、开拓创新，在实践的基础上创新，在创新的基础上实现，从而使小学生真正热爱数学，为国家培养出更多高素质社会主义接班人。一、小学低段数学教学中运用趣味性教学的重要意义趣味教学法顾名思义就是以调动学生兴趣为主要手段，同时结合小学生的个性特点以及兴趣爱好，因材施教的进行教学。将趣味教学法应用于小学低段数学教学中的重要意义主要体现在两个方面：一方面，能够激发学生学习数学的热情和兴趣，为学生营造一个学习的锻炼环境。例如：教师可以在数学课上将学生分组进行讨论共同学习，积极开展类似的有趣和活动。另一方面，能够提高数学教学的质量和水平，趣味教学法能够对根据学生的兴趣和爱好，进行针对性的教学，使学生的能力能够得到充分的发展。在小学低段数学教学中运用趣味性教学将抽象思维变为直观思维的一种数学教学方法，它既是一种重要的数学教学方法，同时也是一种常见的数学转化思想，将课本中复杂、抽象的数学语言转化为直接易懂的数学图形，这是抽象思维与形象思维二者有机几何的一种体现。有些晦涩难懂的数量关系可以转化为直观的图形，利用丰富的不同图形性质转化为直观、形象的性质进行计算，同时还可以将图形转化为数学语言，然后进行分析和计算。二、趣味性教学在在小学低段数学中的优势1.有助于帮助学生将抽象思维转化为形象思维在小学低年级数学教学中，数与形之间的结合是十分密切的，因此在遇到复杂数学语言的问题时，就可以利用数学结合思想的方法，结合趣味性教学方法。例如：在学习小数具有意义的这一课时，可以借助数学课件的方法来学习。当学习1/10m=0.1m时，可以利用直尺在上面画出线段来表示数学语言。具体的数学教学过程如下：首先，让学生在直尺上按照比例任意画出0.1m，然后让小学生明白0.1m是其中的任意一份，而不是指0―1之间的固定一份。其次，让小学生在直尺上找出一个具有小数意义的线段0.4m，然后可以提问，0.4m是几个0.1m呢？最后，让小学生任意找出5个连续的0.1m，提问一共用分数表示几米呢？通过这种反复提问和实践的方法，不仅能够将抽象的数学思维转化为形象思维，还能够培养小学生的思维能力，让学生发掘数学的本质，提高小学生学习数学的热情和信心。2.有助于解决一系列图形问题在小学低年级数学教学中，可以利用图形进行辅助教学，尤其是针对简单的图形计算问题，这样能利用数形结合思想将复杂的问题简单化。例如：画△，比○少2个，画○○○○○○○，则△有（）个，列式为（）。又如：画○，比△多1个，画△△△△，则○有（）个，列式为（）。3.以形解数，优化数学教学方法在解决小学低年级路程问题、工程问题的时候，可以将复杂的数学语言问题，繁琐的题干，以图形解决数学运算问题。这种方法不仅能够吸引学生的眼球，还能便于学习理解，提高学生的学习水平，掌握数学学习方法。例如：甲、乙两地相距4.5千米，小明从甲地步行去乙地上学，前一段时间他的步行速度是每分钟90千米，后一段时间他的步行速度是每分钟60千米，请问小明后一段的路程总共用了多少分钟？如图所示：前段路程+后段路程=4.5km（总路程/s）v：（90/min）v：（60/min）甲――――――――――――――乙起点终点求后一段路程的t。解题思路：这道题首先要注意单位的换算，1小时=60分钟，1千米=1000米。先利用图形可以求出小明全程的平均速度为（90+60）/2=75米/每分钟，然后小明走完全程的时间为4500/75=60分钟，因此结合图形可知，小明前一段路程的总长为54m，所用时间为2250/54=41分钟，因此小明走的后一段路程就为总的时间减去前一段路程的时间，即为60-41=19分钟。4.有助于提高小学生学习能力趣味性教学既包含以数学计算解决图形问题，又包含以图形问题解决数学计算问题，真正实现了数与形的互译。这种思想主要应用于鸡兔同笼问题中。首先我们要明确鸡兔同笼的运算公式，鸡的数量=（兔子的脚数×总的数量-总的脚数量）÷（兔子的脚数-鸡的脚数），兔子的数量=总的数量-鸡的数量。或者是兔子的数量=总的脚的数量/2-总的动物头数。例如：在鸡兔同笼问题中，一个笼子里面，一共有40只头和120只足，请问鸡和兔子的数量各多少只。解题思路：可以画出一个笼子，画出40个头，兔子为4个腿，鸡为2个腿。然后可以得出兔子有20只，鸡有20只。三、结语综上所述，随着我国教育制度的不断深入，在小学低段数学教学中运用趣味性教学是素质制度的必然要求，与此同时也是促进小学生全面发展的有效方法。在小学低段数学教学中运用趣味性教学能够为小学低年级教学提供图形材料，将抽象的数学观念转化为直观的数学解题思路，不仅有利于小学生学习数学，还能提高小学生的创新能力、想象能力和抽象能力，提高小学生数学成绩，优化小学数学教学效果。总之，在小学低段数学教学中运用趣味性教学是一个漫长的学习过程，需要学校、教育者、学生共同努力，从而使小学生发掘数学中的魅力。Abstract：Toimprovethequalityoftalenttraining，theimplementationoftheprovincetofurtherthereformofcreativeeducation，thispaperproposetheteachingreformofPHPProgrammingresearchmainlyfromthetheoryandpracticeteaching，openlaboratoryconstruction，secondclassroomteachingandcourseabilityassessment，finallygivestheeffectofthePHPProgrammingteachingreform，theinnovationmethodshaveachievedgoodteachingeffect，toenhancethestudents’practicalabilityandtocultivatethestudents’innovationspirit.?樘岣呷瞬排嘌?质量，落实学校关于深化创新创业教育改革的要求，教学改革是作为推进创新创业教育改革的重要手段，教学过程和考核方式应该以培养学生创新精神、创业意识和创业能力作为教学目标，将学生创新创业能力的养成作为实现良好教学效果的重要标志。PHP自1994年诞生至今，已席卷整个互联网，PHP程序设计语言已然是当今互联网最流行的开发语言。国内很多高等院校的计算机、软件相关专业也开始增开PHP这门课程。对于这样一门实践能力要求较强的课程，为提高学生们的动手操作能力，如何设计好课程教学环节，使理论知识与实际项目开发有效结合起来，达到创新创业教育改革的目的，是我在教学过程中一直思考和探索的问题。1《PHP程序设计》课程教学要求和课程能力要求1.1课程教学要求通过本课程的学习，课堂上先结合案例讲解PHP的基本语法等知识，再通过上机实践和课后练习，进行实际案例的开发。使学生能够更加全面地理解PHP语言的语法结构和运行原理，并能熟练地运用PHP和MySQL等知识进行项目开发。1.2课程能力要求通过课程教学内容，使学生掌握Html基础知识、PHP基础语法、PHP函数、PHP数据处理、面向对象程序设计思想、会话技术，数据库操作，在课程结束，结合一周的PHP课程设计使学生学会利用PHP语言开发简单的Web项目，在提高学生实践技能的同时，也提高了学生项目开发团队协作能力，切实在教学中提高学生的职业能力。2培养学生创新能力方案设计通过本方案的设计对学生进行创新教育，开启学生创新的心扉，唤起学生的创新意识，培养学生的创新精神，提高学生的创新能力。2.1《PHP程序设计》理论实践教学环节课程教学采用机房授课，并在教学过程中注意教学方法的运用，多采用能激发学生学习积极性、主动性的教学方法，多种案例，实例教学等现代教学手段，加强直观性教学，注意理论联系实际，重视培养学生的实际操作能力，同时在教学过程中和最后的期末考试中运用创新的考核方式方法，更加提高了学生的动手实践和主动学习意识，使学生达到本课程教学能力要求。实现过程如下：1）讲：为引导学生去发现问题、思考问题，使他们在思考中提出一些有创见性的问题，发现一些新方法、新思路，教师在理论教学中采用了“行为导向”的教学方法，采取“知识点―例子―结果―评析”的顺序透彻详尽地讲述了大纲中的各类知识点，并围绕知识点设计一些简单的例题，例题代码量不易太多，方便教师课上编写，通过运行结果给出知识点说明和注意事项。学生每人一机，对教师的讲解和例题代码能够看的更加清楚，更方便学生理解和记录，并鼓励学生将知识点举一反三，设计出类型题。2）练：在教师讲解结束后给出相关知识点的练习题，学生在规定时间内上机练习。学生可以先将教师讲解的例题重新实现，然后做出练习题，相邻同学可以相互讨论，教师随时对学生进行答疑解惑。如果学生在规定的上机时间没完成练习，则在课后自行练习，并在下次课前提交所有练习题作业。3）互动：为培养学生创新意识和探索精神，在课堂上为学生设计了创新学习环节，即增加了课堂教学互动：选择课后的作业与实验题目中典型题目，让学生讲解自己的方法，同时可以相互讨论，让学生在讨论中互相启发、互相帮助，讨论可以使学生敢于质疑问题，敢于标新立异，敢于大胆求新，从而发展学生的创新思维，培养学生的创新意识和探索精神。4）题目分类：为引导学生课程自学，提高学生的创新学习能力，教师在实验题目中提供了必做实验、选做实验、开放实验和科研训练等多种实验教学方法。对于选做实验和开放实验题目，学生可以查阅资料，思考多种解决方式；对于科研训练实验题目，要求学生根据给定要求设计课程知识范围内的实验小课题或小实验，学生可以以分组方式完成，学生设计的过程即创新学习的过程，并能让学生在积极、主动地参与中获得创新学习的快乐。5）综合：在每章最后，针对本章的知识点，教师给出一个综合模块应用练习题目（综合模块应用是实际开发中常用的模块，例如注册和登录验证模块、上传下载模块、留言本模块等，通过练习），给学生一个学时的时间进行程序的设计和编写，并将此作为学生的作业，课后提交。2.2开放性实验室的建设及第二课堂教学无论是理论教学还是实验教学都是有限的时间，而要想熟练掌握PHP这种程序设计语言要花大量的时间去练习，仅靠实践教学学时是远远不够的，同时这类课程的内容升级换代很快，也要求学生具有一定的自主学习能力和终身学习的思想。为此，基于以上的考虑，学院面向学生定时开放了专业实验室，专业教师也尽可能地参与其中，及时帮助学生解决一定的困难。早在两千多年前的孔子就提出了因材施教的教学方法，到我们现在高速发展的信息社会更应该如此。对于同一个班级的学生，从专业技能角度评价也有优劣等级之分，对于专业技能强的学生，求知欲强，课堂上的知识是远远满足不了的，为了使专业技能强的学生更广泛更深入的学习，并能通过优秀学生带动班级整体的学习热情，我们开设了“第二课堂”。第二课堂是通过以下三个途径进行的。第一、让学生参与到教师的实际项目中，根据学生能力的不同，可以参与到整个项目或者只参与到某几个模块中，帮助教师共同完成项目的开发。第二、《PHP程序设计》这门课是在第六学期即大三下学期开设，也正是大四学生进行毕业设计阶段，每位教师所带的毕业设计人数达8个或以上，教师选择让专业技能强的学生参与到毕业设计中，作为教师的助理，帮助大四学生解决毕业设计中遇到的问题，这样既减轻了教师的工作量，也有助于学生更早的熟悉毕业设计环节。第三、学校定期会举行大学生创新创业训练计划项目、创业计划大赛、挑战杯等有利于提高学生专业技能和增强学生创新能力的活动或比赛，1名学生作为负责人，2-4名学生组成团队队员，教师作为指导人。很多学生利用PHP语言建设参赛项目的网站，更有些学生加入到其他学院的团队中，为他们解决网站建设或者计算机相关问题。3《PHP程序设计》课程能力考核3.1平时考核本学期将《PHP程序设计》课程进行了教学方式和教学内容的调整，整个课程的教学内容均在实验室讲授完成，人手一机。由于教学方式的改变，加大了平时考核的力度。1）每次课上利用练习时间，老师抽查每班3名同学进行课程内容提问，给予相应成绩，对于掌握较差的同学老师给予督促。2）每次课上学生会做相应练习，如果练习题目较少，老师会随堂收取练习题，如未完成，下次课课前提交。3）每次课课后留有一定的作业，在下次课上课时收取，课后老师抽查每班10名同学的作业给予作业成绩，在下次课课上进行公布，对于作业完成较差的同学老师给予督促并要求重新完成并提交。3.2期末考核期末考试形式是开卷上机，考试题目主要采用编程题。试题覆盖了教学内容所有知识点，试题分为基本编程题和综合编程题。基本题主要考核学生的基本编程能力，题目类似于平时的例题和练习题，单纯考核学生对知识点的掌握；综合编程题主要考核学生的综合编程能力，学生理解分析能力，题目是多个知识点的综合应用。课程总成绩的分配：平时考核成绩占40%，期末考试成绩占60%。4《PHP程序设计》教学改革实施效果《PHP程序设计》创新教学方法已在学院网络工程专业2014级学生中进行了实施，教学效果较其他程序设计语言课程要好很多。课程从理论教学到实践环节，知识点系统性、连贯性的学习到综合运用，极大地锻炼了学生的分析问题、解决问题、团队合作的能力，增强了学生的动手能力，培养了学生的创新精神。【精品】PPT课件课前轻松一下26、机遇对于有准备的头脑1课前轻松一下←有一只猪,它走啊走啊,走到了英国结果他变成了什么?如果有辆车,王子开车,公主坐车,一那么这辆车是谁的?小白兔长的很像他哥哥,猜一个四字成语课前轻松一下2清朝乾隆朝代的宰相刘墉有一次得罪了皇帝乾隆,乾隆盛怒之下,把刘墉打入死牢,以待来日午时问斩。后来由于众大臣求情乾隆又念刘墉往日功劳,决定让老天爷来定夺刘墉的生死。具体做法是:用纸条做成两个阄上写着“生”字,另一个阄上写着死"字,然后把这两个阄放在坛里,由刘墉当众从坛里抓取,如抓的是“生”,则官复原职,若抓的是“死”,则推出午门斩首。清朝乾隆朝代的宰相刘墉有一次得罪了皇3刘墉的死对头——大贪官和坤得知这一方案后,偷偷买通做阄的官员,把两个阄上都写上“死”字,想致刘墉于死地。幸得一位好的太监把这消息偷偷地告诉了刘墉,刘墉听后,高兴地说:“真是老天有眼,我可以不用死了!刘墉的死对头——大贪官和坤得知这一方4←第二天,刘墉当着乾隆和众大臣的面,坦然地从坛里抓了一个阄,看都没看。就将纸团吞进肚里。这下就没人知道刘墉吞下的阄上写的是“生”字还是“死”字,只好打开另一个阄来确定刘墉的生死。结果不用说了,当然是刘墉有惊无险地官复原职了。←第二天,刘墉当着乾隆和众大臣的面,坦5←传说古代有位残暴的国王,有一次抓到一个反对他的人,一定要将这个人处死。国王虽然心里要将反对者处死,但表面上还装出仁慈的样子:“让上帝来决定这个可怜人的命运吧,我允许他在临刑前说一句话,如果他讲的是真话,那么他将受刀斩;如果他讲的是假话,那么他将被绞死;只有他的话使我沉默不言,那才是上帝的旨意让我赦免他。←传说古代有位残暴的国王,有一次抓到一6课前轻松←小明手里拿着火柴走到厨房,这有一个煤气灶和一个酒精灯,他如果想烧开水,请问:他应该先点燃什么?在三个圈上加两笔,怎样变成一条狗。金木水火土,谁的腿长?课前轻松7←小王、小张、小赵三个人是好朋友,他们中间其中一个人下海经商,一个人考上了重点大学,一个人参军了。此外他们还知道以下条件:小赵的年龄比士兵的大;大学生的年龄比小张小;小王的年龄和大学生的年龄不一样。请推出这三个人中谁是商人?谁是大学生?谁是士兵?←小王、小张、小赵三个人是好朋友,他们8←甲、乙、丙三个人在一起做作业,有一道数学题比较难,当他们三个人都把自己的解法说出来以后,甲说:“我做错了。"乙说:“甲做对了。"丙说:“我做错了。”在一旁的丁看到他们的答案并听了她们的意见后说:“你们三个人中有一个人做对了,有一个人说对了。”请问,他们三人中到底谁做对了←甲、乙、丙三个人在一起做作业,有一道9←三个旅客去旅游,夜色晚了,要住店,于是每个人出了10元钱,一共30元这30元交给老板之后,旅店老板收了25元,然后拿出5元给了服务员,让服务员还给旅客中途服务员贪污了2元,给了三个旅客每个人1元,共3元;这样一来,旅客每个人出了9元,3*9=27然后加上服务员贪污的2元,一共是29元;但是开始的时候,旅客一共是每人出了10间:那元钱,在推里,去里←三个旅客去旅游,夜色晚了,要住店,于10←什么车一只手就可以让它停下来。吃苹果时,咬了一口发现有一条虫子,觉得特别恶心;看到两条虫子,觉得更恶心;请问:看到几条虫子让人最恶心?←什么车一只手就可以让它停下来。11课件--课前轻松一下12课件--课前轻松一下13课件--课前轻松一下14课件--课前轻松一下15课件--课前轻松一下16课件--课前轻松一下17课件--课前轻松一下18课件--课前轻松一下19课件--课前轻松一下20课件--课前轻松一下21课件--课前轻松一下22课件--课前轻松一下23课件--课前轻松一下24课件--课前轻松一下25课件--课前轻松一下26课件--课前轻松一下27课件--课前轻松一下28课件--课前轻松一下29课件--课前轻松一下30课件--课前轻松一下31课件--课前轻松一下32课件--课前轻松一下33课件--课前轻松一下34课件--课前轻松一下35课件--课前轻松一下36课件--课前轻松一下37课件--课前轻松一下38课件--课前轻松一下39课件--课前轻松一下40课件--课前轻松一下41课件--课前轻松一下42课件--课前轻松一下43课件--课前轻松一下44课件--课前轻松一下45课件--课前轻松一下46课件--课前轻松一下47课件--课前轻松一下48课件--课前轻松一下49课件--课前轻松一下50课件--课前轻松一下51课件--课前轻松一下52课件--课前轻松一下53课件--课前轻松一下54课件--课前轻松一下55课件--课前轻松一下56课件--课前轻松一下57课件--课前轻松一下58课件--课前轻松一下59课件--课前轻松一下60课件--课前轻松一下6151、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、62【精品】PPT课件课前轻松一下26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。【精品】PPT课件课前轻松一下【精品】PPT课件课前轻松一下26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。课前轻松一下←有一只猪,它走啊走啊,走到了英国结果他变成了什么?如果有辆车,王子开车,公主坐车,一那么这辆车是谁的?小白兔长的很像他哥哥,猜一个四字成语清朝乾隆朝代的宰相刘墉有一次得罪了皇帝乾隆,乾隆盛怒之下,把刘墉打入死牢,以待来日午时问斩。后来由于众大臣求情乾隆又念刘墉往日功劳,决定让老天爷来定夺刘墉的生死。具体做法是:用纸条做成两个阄上写着“生”字,另一个阄上写着死"字,然后把这两个阄放在坛里,由刘墉当众从坛里抓取,如抓的是“生”,则官复原职,若抓的是“死”,则推出午门斩首。在小学低段数学教学中运用趣味性教学能够有效提高我国小学低年级教学质量和水平，同时也是推行素质教学的重要手段之一，能够促进小学生抽象思维的形成。在小学低段数学教学中运用趣味性教学对小学低年级数学教学具有指导意义，因此教育者可以在小学低段数学教学中运用趣味性教学，与时俱进、开拓创新，在实践的基础上创新，在创新的基础上实现，从而使小学生真正热爱数学，为国家培养出更多高素质社会主义接班人。一、小学低段数学教学中运用趣味性教学的重要意义趣味教学法顾名思义就是以调动学生兴趣为主要手段，同时结合小学生的个性特点以及兴趣爱好，因材施教的进行教学。将趣味教学法应用于小学低段数学教学中的重要意义主要体现在两个方面：一方面，能够激发学生学习数学的热情和兴趣，为学生营造一个学习的锻炼环境。例如：教师可以在数学课上将学生分组进行讨论共同学习，积极开展类似的有趣和活动。另一方面，能够提高数学教学的质量和水平，趣味教学法能够对根据学生的兴趣和爱好，进行针对性的教学，使学生的能力能够得到充分的发展。在小学低段数学教学中运用趣味性教学将抽象思维变为直观思维的一种数学教学方法，它既是一种重要的数学教学方法，同时也是一种常见的数学转化思想，将课本中复杂、抽象的数学语言转化为直接易懂的数学图形，这是抽象思维与形象思维二者有机几何的一种体现。有些晦涩难懂的数量关系可以转化为直观的图形，利用丰富的不同图形性质转化为直观、形象的性质进行计算，同时还可以将图形转化为数学语言，然后进行分析和计算。二、趣味性教学在在小学低段数学中的优势1.有助于帮助学生将抽象思维转化为形象思维在小学低年级数学教学中，数与形之间的结合是十分密切的，因此在遇到复杂数学语言的问题时，就可以利用数学结合思想的方法，结合趣味性教学方法。例如：在学习小数具有意义的这一课时，可以借助数学课件的方法来学习。当学习1/10m=0.1m时，可以利用直尺在上面画出线段来表示数学语言。具体的数学教学过程如下：首先，让学生在直尺上按照比例任意画出0.1m，然后让小学生明白0.1m是其中的任意一份，而不是指0―1之间的固定一份。其次，让小学生在直尺上找出一个具有小数意义的线段0.4m，然后可以提问，0.4m是几个0.1m呢？最后，让小学生任意找出5个连续的0.1m，提问一共用分数表示几米呢？通过这种反复提问和实践的方法，不仅能够将抽象的数学思维转化为形象思维，还能够培养小学生的思维能力，让学生发掘数学的本质，提高小学生学习数学的热情和信心。2.有助于解决一系列图形问题在小学低年级数学教学中，可以利用图形进行辅助教学，尤其是针对简单的图形计算问题，这样能利用数形结合思想将复杂的问题简单化。例如：画△，比○少2个，画○○○○○○○，则△有（）个，列式为（）。又如：画○，比△多1个，画△△△△，则○有（）个，列式为（）。3.以形解数，优化数学教学方法在解决小学低年级路程问题、工程问题的时候，可以将复杂的数学语言问题，繁琐的题干，以图形解决数学运算问题。这种方法不仅能够吸引学生的眼球，还能便于学习理解，提高学生的学习水平，掌握数学学习方法。例如：甲、乙两地相距4.5千米，小明从甲地步行去乙地上学，前一段时间他的步行速度是每分钟90千米，后一段时间他的步行速度是每分钟60千米，请问小明后一段的路程总共用了多少分钟？如图所示：前段路程+后段路程=4.5km（总路程/s）v：（90/min）v：（60/min）甲――――――――――――――乙起点终点求后一段路程的t。解题思路：这道题首先要注意单位的换算，1小时=60分钟，1千米=1000米。先利用图形可以求出小明全程的平均速度为（90+60）/2=75米/每分钟，然后小明走完全程的时间为4500/75=60分钟，因此结合图形可知，小明前一段路程的总长为54m，所用时间为2250/54=41分钟，因此小明走的后一段路程就为总的时间减去前一段路程的时间，即为60-41=19分钟。4.有助于提高小学生学习能力趣味性教学既包含以数学计算解决图形问题，又包含以图形问题解决数学计算问题，真正实现了数与形的互译。这种思想主要应用于鸡兔同笼问题中。首先我们要明确鸡兔同笼的运算公式，鸡的数量=（兔子的脚数×总的数量-总的脚数量）÷（兔子的脚数-鸡的脚数），兔子的数量=总的数量-鸡的数量。或者是兔子的数量=总的脚的数量/2-总的动物头数。例如：在鸡兔同笼问题中，一个笼子里面，一共有40只头和120只足，请问鸡和兔子的数量各多少只。解题思路：可以画出一个笼子，画出40个头，兔子为4个腿，鸡为2个腿。然后可以得出兔子有20只，鸡有20只。三、结语综上所述，随着我国教育制度的不断深入，在小学低段数学教学中运用趣味性教学是素质制度的必然要求，与此同时也是促进小学生全面发展的有效方法。在小学低段数学教学中运用趣味性教学能够为小学低年级教学提供图形材料，将抽象的数学观念转化为直观的数学解题思路，不仅有利于小学生学习数学，还能提高小学生的创新能力、想象能力和抽象能力，提高小学生数学成绩，优化小学数学教学效果。总之，在小学低段数学教学中运用趣味性教学是一个漫长的学习过程，需要学校、教育者、学生共同努力，从而使小学生发掘数学中的魅力。Abstract：Toimprovethequalityoftalenttraining，theimplementationoftheprovincetofurtherthereformofcreativeeducation，thispaperproposetheteachingreformofPHPProgrammingresearchmainlyfromthetheoryandpracticeteaching，openlaboratoryconstruction，secondclassroomteachingandcourseabilityassessment，finallygivestheeffectofthePHPProgrammingteachingreform，theinnovationmethodshaveachievedgoodteachingeffect，toenhancethestudents’practicalabilityandtocultivatethestudents’innovationspirit.?樘岣呷瞬排嘌?质量，落实学校关于深化创新创业教育改革的要求，教学改革是作为推进创新创业教育改革的重要手段，教学过程和考核方式应该以培养学生创新精神、创业意识和创业能力作为教学目标，将学生创新创业能力的养成作为实现良好教学效果的重要标志。PHP自1994年诞生至今，已席卷整个互联网，PHP程序设计语言已然是当今互联网最流行的开发语言。国内很多高等院校的计算机、软件相关专业也开始增开PHP这门课程。对于这样一门实践能力要求较强的课程，为提高学生们的动手操作能力，如何设计好课程教学环节，使理论知识与实际项目开发有效结合起来，达到创新创业教育改革的目的，是我在教学过程中一直思考和探索的问题。1《PHP程序设计》课程教学要求和课程能力要求1.1课程教学要求通过本课程的学习，课堂上先结合案例讲解PHP的基本语法等知识，再通过上机实践和课后练习，进行实际案例的开发。使学生能够更加全面地理解PHP语言的语法结构和运行原理，并能熟练地运用PHP和MySQL等知识进行项目开发。1.2课程能力要求通过课程教学内容，使学生掌握Html基础知识、PHP基础语法、PHP函数、PHP数据处理、面向对象程序设计思想、会话技术，数据库操作，在课程结束，结合一周的PHP课程设计使学生学会利用PHP语言开发简单的Web项目，在提高学生实践技能的同时，也提高了学生项目开发团队协作能力，切实在教学中提高学生的职业能力。2培养学生创新能力方案设计通过本方案的设计对学生进行创新教育，开启学生创新的心扉，唤起学生的创新意识，培养学生的创新精神，提高学生的创新能力。2.1《PHP程序设计》理论实践教学环节课程教学采用机房授课，并在教学过程中注意教学方法的运用，多采用能激发学生学习积极性、主动性的教学方法，多种案例，实例教学等现代教学手段，加强直观性教学，注意理论联系实际，重视培养学生的实际操作能力，同时在教学过程中和最后的期末考试中运用创新的考核方式方法，更加提高了学生的动手实践和主动学习意识，使学生达到本课程教学能力要求。实现过程如下：1）讲：为引导学生去发现问题、思考问题，使他们在思考中提出一些有创见性的问题，发现一些新方法、新思路，教师在理论教学中采用了“行为导向”的教学方法，采取“知识点―例子―结果―评析”的顺序透彻详尽地讲述了大纲中的各类知识点，并围绕知识点设计一些简单的例题，例题代码量不易太多，方便教师课上编写，通过运行结果给出知识点说明和注意事项。学生每人一机，对教师的讲解和例题代码能够看的更加清楚，更方便学生理解和记录，并鼓励学生将知识点举一反三，设计出类型题。2）练：在教师讲解结束后给出相关知识点的练习题，学生在规定时间内上机练习。学生可以先将教师讲解的例题重新实现，然后做出练习题，相邻同学可以相互讨论，教师随时对学生进行答疑解惑。如果学生在规定的上机时间没完成练习，则在课后自行练习，并在下次课前提交所有练习题作业。3）互动：为培养学生创新意识和探索精神，在课堂上为学生设计了创新学习环节，即增加了课堂教学互动：选择课后的作业与实验题目中典型题目，让学生讲解自己的方法，同时可以相互讨论，让学生在讨论中互相启发、互相帮助，讨论可以使学生敢于质疑问题，敢于标新立异，敢于大胆求新，从而发展学生的创新思维，培养学生的创新意识和探索精神。4）题目分类：为引导学生课程自学，提高学生的创新学习能力，教师在实验题目中提供了必做实验、选做实验、开放实验和科研训练等多种实验教学方法。对于选做实验和开放实验题目，学生可以查阅资料，思考多种解决方式；对于科研训练实验题目，要求学生根据给定要求设计课程知识范围内的实验小课题或小实验，学生可以以分组方式完成，学生设计的过程即创新学习的过程，并能让学生在积极、主动地参与中获得创新学习的快乐。5）综合：在每章最后，针对本章的知识点，教师给出一个综合模块应用练习题目（综合模块应用是实际开发中常用的模块，例如注册和登录验证模块、上传下载模块、留言本模块等，通过练习），给学生一个学时的时间进行程序的设计和编写，并将此作为学生的作业，课后提交。2.2开放性实验室的建设及第二课堂教学无论是理论教学还是实验教学都是有限的时间，而要想熟练掌握PHP这种程序设计语言要花大量的时间去练习，仅靠实践教学学时是远远不够的，同时这类课程的内容升级换代很快，也要求学生具有一定的自主学习能力和终身学习的思想。为此，基于以上的考虑，学院面向学生定时开放了专业实验室，专业教师也尽可能地参与其中，及时帮助学生解决一定的困难。早在两千多年前的孔子就提出了因材施教的教学方法，到我们现在高速发展的信息社会更应该如此。对于同一个班级的学生，从专业技能角度评价也有优劣等级之分，对于专业技能强的学生，求知欲强，课堂上的知识是远远满足不了的，为了使专业技能强的学生更广泛更深入的学习，并能通过优秀学生带动班级整体的学习热情，我们开设了“第二课堂”。第二课堂是通过以下三个途径进行的。第一、让学生参与到教师的实际项目中，根据学生能力的不同，可以参与到整个项目或者只参与到某几个模块中，帮助教师共同完成项目的开发。第二、《PHP程序设计》这门课是在第六学期即大三下学期开设，也正是大四学生进行毕业设计阶段，每位教师所带的毕业设计人数达8个或以上，教师选择让专业技能强的学生参与到毕业设计中，作为教师的助理，帮助大四学生解决毕业设计中遇到的问题，这样既减轻了教师的工作量，也有助于学生更早的熟悉毕业设计环节。第三、学校定期会举行大学生创新创业训练计划项目、创业计划大赛、挑战杯等有利于提高学生专业技能和增强学生创新能力的活动或比赛，1名学生作为负责人，2-4名学生组成团队队员，教师作为指导人。很多学生利用PHP语言建设参赛项目的网站，更有些学生加入到其他学院的团队中，为他们解决网站建设或者计算机相关问题。3《PHP程序设计》课程能力考核3.1平时考核本学期将《PHP程序设计》课程进行了教学方式和教学内容的调整，整个课程的教学内容均在实验室讲授完成，人手一机。由于教学方式的改变，加大了平时考核的力度。1）每次课上利用练习时间，老师抽查每班3名同学进行课程内容提问，给予相应成绩，对于掌握较差的同学老师给予督促。2）每次课上学生会做相应练习，如果练习题目较少，老师会随堂收取练习题，如未完成，下次课课前提交。3）每次课课后留有一定的作业，在下次课上课时收取，课后老师抽查每班10名同学的作业给予作业成绩，在下次课课上进行公布，对于作业完成较差的同学老师给予督促并要求重新完成并提交。3.2期末考核期末考试形式是开卷上机，考试题目主要采用编程题。试题覆盖了教学内容所有知识点，试题分为基本编程题和综合编程题。基本题主要考核学生的基本编程能力，题目类似于平时的例题和练习题，单纯考核学生对知识点的掌握；综合编程题主要考核学生的综合编程能力，学生理解分析能力，题目是多个知识点的综合应用。课程总成绩的分配：平时考核成绩占40%，期末考试成绩占60%。4《PHP程序设计》教学改革实施效果《PHP程序设计》创新教学方法已在学院网络工程专业2014级学生中进行了实施，教学效果较其他程序设计语言课程要好很多。课程从理论教学到实践环节，知识点系统性、连贯性的学习到综合运用，极大地锻炼了学生的分析问题、解决问题、团队合作的能力，增强了学生的动手能力，培养了学生的创新精神。【精品】PPT课件课前轻松一下26、机遇对于有准备的头脑63课前轻松一下←有一只猪,它走啊走啊,走到了英国结果他变成了什么?如果有辆车,王子开车,公主坐车,一那么这辆车是谁的?小白兔长的很像他哥哥,猜一个四字成语课前轻松一下64清朝乾隆朝代的宰相刘墉有一次得罪了皇帝乾隆,乾隆盛怒之下,把刘墉打入死牢,以待来日午时问斩。后来由于众大臣求情乾隆又念刘墉往日功劳,决定让老天爷来定夺刘墉的生死。具体做法是:用纸条做成两个阄上写着“生”字,另一个阄上写着死"字,然后把这两个阄放在坛里,由刘墉当众从坛里抓取,如抓的是“生”,则官复原职,若抓的是“死”,则推出午门斩首。清朝乾隆朝代的宰相刘墉有一次得罪了皇65刘墉的死对头——大贪官和坤得知这一方案后,偷偷买通做阄的官员,把两个阄上都写上“死”字,想致刘墉于死地。幸得一位好的太监把这消息偷偷地告诉了刘墉,刘墉听后,高兴地说:“真是老天有眼,我可以不用死了!刘墉的死对头——大贪官和坤得知这一方66←第二天,刘墉当着乾隆和众大臣的面,坦然地从坛里抓了一个阄,看都没看。就将纸团吞进肚里。这下就没人知道刘墉吞下的阄上写的是“生”字还是“死”字,只好打开另一个阄来确定刘墉的生死。结果不用说了,当然是刘墉有惊无险地官复原职了。←第二天,刘墉当着乾隆和众大臣的面,坦67←传说古代有位残暴的国王,有一