《旅游文化》1.1.2旅游的特点、变迁_第1页
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文档简介

教 案课 题教学对

项目一任务一认识旅游（特点、变迁旅游专业 高一年级

授课日期计划学时 2通过学习，学生能够：教掌握旅游的特点，明确旅游在世界和中国的变迁，会绘制相关知识树形图。学知 识目掌握旅游的特点，明确旅标

技 能 态 度能根据所学理论绘制相关 强化学生对旅游专业的游在世界和中国的变迁。知识树形图，加以整合。 热爱之情。设以“认识旅游，走进专业”作为活动主线，通过旅游特点、旅游变迁简史、旅游计在世界、中国的具体变迁，使学生进一步认识旅游专业知识，逐步掌握旅游的特思点，明确旅游变迁，能根据所学理论绘制相关知识树形图，对知识点加以整合。路知识＆技能教学 旅游的特点要 旅游变迁简史求 旅游具体变迁

重点 难点√√ √√

目标达成度识记 理解 应用 分析 综合√√√教学在教室内，将全班分为三个小组，分别探究和明确旅游的特点和变迁简史，明确场景旅游具体变迁的过程，共同根据所学理论对旅游的特点和变迁作出概括。设计教学准备关于旅游的特点和变迁简史和具体历史的知识图。资源教学步骤 教学内容与组织形式 达成目标教学活动流程

教师播放旅游变迁的相关宣传片（资料，学生用心观看

以精美的宣传片增加学生对旅游的认识，激发学生对旅游专业的热爱之情。活动一：旅1.教师请学生分小组讨论，谈谈自己心通过分小组以及让学生初游的特点目中对于“旅游特点”的理解步谈谈自己对于“旅游特点”概念的理解，利于学生在学习前首先有感性的认知，为实现从感性到理性的知识转变做好铺垫和准备。学生以小组为单位，畅谈“你心目中特点”的概括，讨论结束，各组派一位代表发表看法。教师引导学生将本组对于旅游的特试从专业性的角度来理解旅游的特点4.图，现场记忆。列出旅游变迁简史。

培养学生处理筛选整合信息的能力以及小组合作能力、口头表达能力。体现团队合作学习，通过对比，培养学生的信息处理能力，增强专业性。体现团队合作学习，互相促进、互相提升。通过练习相关的题目，加深对于旅游变迁简史的记忆。分析现有信息材料，明确活动二：旅游的变迁简史

简史线型图，记忆相关知识。

知识点，学会通过画图来习惯当场记忆的方法，提升学习效率。小组合作：每组派一位学生，结合本体现团队合作学习，培养组画的树形图，说说旅游的变迁简史。学生的口头表达能力。游的变迁简史记忆清楚。

体现团队合作学习，互相促进、互相提升，提升学习效率。活动三：具1.已经明确变迁的简史，教师深入挖掘通过深入挖掘，让学生有体变迁史 具体变迁史中发生的事件，以事件为点，加以深入记忆。忆旅游变迁史中的具体内容。合起来绘制成知识概念图。

学习需要有举一反三的特点的意识。动手圈画概括能力。益，利于巩固知识。课外画一画：

每位同学将本课时所学的“旅游的特点”和“旅游的变迁”知识点，列成知识树

巩固、强化学生的记忆能作业知识树形图 力。形图，加以强化记忆。知识树形图的绘制和讲解评价简表：准确性 现场性 实用性 趣味性第一小组评价第二小组标准第三小组注：每个标准分A、B、C、D、E五个层次要求所有学生都能

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