企业培训经理就是最好培训师课件

企业培训经理就是最好培训师1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴企业培训经理就是最好培训师企业培训经理就是最好培训师1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴经理就是最好的培训师内部讲师的来源：各级管理人员工程技术人员优秀基层员工专职培训讲师创新性思维是指人们在以人为本思想的指导下，在不重复的基础上突破常规，对新鲜事物进行探索求新的过程。高中美术教学作为一种艺术教育，与其他学科相比，在培养学生的创新性思维方面具有很大的优势。因此，在高中美术教学中，教师要运用多样化的教学手段，来陶冶学生的审美情感，培养学生的团队精神和创新性思维，从而使学生在高中美术教学过程中逐渐学会发现美、欣赏美、创造美。一、高中美术教学对学生创新性思维培养的作用高中美术教学的目标就是为了培养学生的创新性思维，提升学生的综合素养，如人文素养、审美素养等。高中美术教学是培养生创新性思维最有效的方式之一，在美术教学过程中，学生可以充分发挥自己的想象力，张扬自己的个性，在最自由的学习状态下尽情地释放自己，从而创作出极富艺术魅力的美术作品。当学生创作一幅美术作品时，首先需要有深刻的生活感悟，从生活中提炼创作主题，其次在选定题材后开展相关素材的收集，并应用恰当的美术语言进行作品构思和草图绘制。当然，在创作作品正稿的过程中，学生还需要解决工具、材料等问题。这些细节都需要学生在已有知识的基础上，加以创新。整个美术创作过程既培养了学生的创新性思维，又锻炼了学生的坚强意志。总之，高中美术教学不仅有利于学生创新性思维的培养，更有利于学生在其他方面获益。二、高中美术教学中培养学生创新性思维的路径（一）尊重学生的主体地位在高中美术教学中培养学生的创新性思维，尊重学生的主体地位，教师可以从以下几个方面入手。1.转变传统的教学观念传统的高中美术教学往往采取灌输式的教学模式，并强迫学生接受特定的艺术思想，这引起了很多学生的反感，进而使其对美术学习产生了抵触心理。现代教学理论提出，现阶段的教学应该是一种双向性的互动式教学，而不应该是单向的知识灌输。因此，教师要采用启发引导式的教学方法，在教学中构建师生之间互相促进的关系，这样有利于培养学生的创新性思维。2.发挥学生的主体作用在高中美术教学中，要想充分发挥学生的主体作用，尊重学生的个体价值，教师就需要在教学中为学生创设民主自由的学习氛围，这对学生创新性思维的培养是非常重要的。例如，曾经有一位教师做了一个教学实验，在实验中，教师要求学生用相同规格的纸张折叠成飞机后，从楼顶抛下，判定飞机最后落地的学生为最佳。于是，学生做出了各种样式的飞机，其中有一位学生在获胜后得到了教师的表扬。这位学生的飞机与众不同，他直接将一张纸从楼顶抛下。这个实验表明，教师在美术教学中应鼓励学生进行独立大胆的思考，发挥他们的主体作用，从而进一步提升学生的创新能力。（二）激发兴趣、创新思维美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的兴趣是对学习材料的兴趣。”激发兴趣是为了启发思维，是为了实现创新。如果说创新是永恒不变的话题，那么兴趣就是创新得以实现的永恒动力。心理学认为，兴趣是学习的动机。当学生对学习材料产生了浓厚的兴趣之后，就会对学习活动产生一种积极的心理倾向，就会主动地参与和实践，那么其中就会随之迸发出难以想象的创新能力。老师欣赏或肯定学生作品的某些方面，学生就会对教学产生浓厚的兴趣，进而主动参与、乐于探究、勤于动手。实践证明，兴趣是最大的动力，最好的老师，只有学生对美术课感兴趣，才能吸收美术知识和培养美术技能。学生如果带着浓厚的兴趣去学习，便会由被动变为主动，由强迫变为自觉，心情也就会变得愉快，进而使注意力变得集中和持久，观察力变得敏锐，想象力变得丰富。对美术兴趣盎然的学生，思想活跃，信心十足，表现出强烈的创造欲望和热情。比如：在《触摸美丽》一课中我将同学们带入大自然，让他们闭上眼睛在清新的空气里自由地行走，随意地触摸身边任何物体。同学们会高兴地大叫，张开胳膊飞翔，人与自然的完美融合实在是太珍贵了。在同学们放松的同时从而感受大自然的美、生活的美。有些同学由于各方面的原因，对美术学科存在一定的恐惧感，有着一种畏难心理。他们认为绘画特别难，画出来的事物不像，只追求的是像与不像，不是讲究构图合理、线条流畅、色彩美丽，面对这种情况，我们首先必须让学生热爱美术，喜欢上美术课，培养他们学习美术的兴趣。否则，培养学生的创新精神和实践能力便成为一句空话。那么，如何来培养他们的兴趣呢？一是因地制宜，寻找学生最感兴趣的材料和游戏、最感兴趣的话题；从学生的生活入手、身边入手，通过装点自己的居室、生活学习用品进而深入到课堂美术学习中。比如：根据本地优异闪光的陶瓷艺术生产产业，我经常组织学生深入调查、欣赏，在充分了解其独特的艺术语言和表现技法后在美术课堂上让同学们运用陶泥来进行塑造和表现。在激发出学生兴趣和自豪感的过程中取得了良好的效果。二是要善于从学生的诸多不足中发现他们的闪光点，及时肯定他们每一次小小的成功，让学生体验成功的喜悦，让他们明白学习美术并不是一件困难的事。美术创作毕竟不是理性思考，没有1＋1＝2那么难，只要你用心去做、用独特的不同于他人的意识思维去创造都会创造出优秀的作品，当然教师也要及时加以肯定，激发学生的兴趣。三是发挥学生的特长和爱好，创造条件满足他们的表现欲，让他们挖掘自身潜力，享受成功的喜悦。适当地提出任何主题的表现不会只有一种方法，应该挑选大家最擅长的。有些学生动手能力特别强，那么就发挥他的长处，有的绘画课，可以用剪贴或其他的方法表现出来。（三）革新美术教学方法在高中美术教学过程中，教师必须对传统的美术教学方法进行全面的革新。如针对美术鉴赏课的教学，教师可以结合相关的音乐或故事等来引导学生对美术作品进行赏析，为学生创设生动形象的美术学习情境，从而深化学生对美术作品或现象的理解；针对有争议的美术作品和艺术家，教师可以采用辩论的教学方式，将学生分为不同观点的小组，让学生从不同的角度去引证自己的观点，进行小组现场辩论，教师最后进行适当的评价。在整个教学过程中，学生占据了教学的主体地位。这种互动启发式的教学可以激发学生的潜能，同时还能提升学生的语言组织能力，实现课堂教学的互动，提高教学效果；针对美术技法理论的教学，教师可以采用游戏的教学方式，从而增强美术技法理论教学的趣味性，进而让学生爱上美术，乐于上美术技法理论课。（四）培养学生的美术个性在高中美术教学中，教师应尽可能地深入了解每一位学生的情况，针对学生的不同特点培养学生的美术敏感性。高中美术教学中，学生的美术个性往往还处于萌芽阶段，这就需要教师要及时发现和挖掘学生的美术个性，从而促进学生美术个性的发展。针对不同的学生，教师要尽可能地做到因势利导，充分挖掘不同学生的特长，鼓励学生结合自身特点，展现自己的内心世界，追寻独特的美术个性。在批改美术作业的过程中，教师要给予学生及时的鼓励和肯定，同时也要注意对学生的问题进行耐心的辅导，为学生营造和谐民主的学习氛围，从而让学生在美术学习过程中能够敞开心扉宣泄自己的情感，形成健康的审美情趣，进而逐渐形成自己的艺术个性和绘画风格。【内容提要】大多数留守学生存在学习成绩较差、性格孤僻、心理障碍等问题。学校教育作为未成年人教育的主体，就必须切实担负起解决这一问题的主要职责。本文认为解决途径主要有：建立帮扶机制、改善办学条件、打造高效课堂、进行心理辅导、开展丰富活动、加强教师修养。随着社会经济的发展，大量农民进城务工，把孩子留在农村老家，从而产生了一个特殊的未成年人群体――留守学生。由于受生活环境、年龄特征等因素的影响，大多数留守学生存在学习成绩较差、性格孤僻、心理障碍等问题，留守学生问题也成了当今教育研究中出现频率较高的话题。笔者认为学校作为未成年人教育的主体，就必须切实担负起解决这一问题的主要职责。一、农村中学留守学生中普遍存在的问题1.安全无保障农村中学留守学生的监护人大多是爷爷、奶奶、姥姥、叔父、姑姑等，由于年龄、经济、环境等各方面的因素，他们无法对孩子进行有效的监管。他们往往认为只要让孩子吃饱穿暖，就算尽到了监护责任，孩子到了学校，一切就都是学校的事情。而学校与家庭的监管存在很大的盲区，使得留守学生的安全得不到有力保障。学生自我约束、自我防护能力较弱，经常发生恃强凌弱的现象，还容易遭受意外伤害，甚至成为不法分子侵害的对象，例如一些地方甚至出现了留守女童被凌辱的恶性案件。此外，由于父母常年不在孩子身边，孩子缺乏亲情的温暖滋润，导致心理脆弱、轻生自杀的案例也不在少数。2.心理有缺陷留守学生的心理健康问题很隐密，不易被人发觉。第一种表现为：存在自卑心理和人格障碍。由于父母常年不在身边，留守学生觉得自己没有生活依靠和坚强的后盾，他们自惭形秽，怕被别人瞧不起，因此容易产生自卑心理。第二种表现为：存在孤僻心理和沟通障碍。由于父母不在身边，留守学生一旦与人产生矛盾冲突，内心的烦恼无从倾诉，也得不到正确引导，导致对外部世界缺乏信任，容易对周围的人产生戒备和敌对心理，害怕与人交往，逃避各种活动。这种情感交流的欠缺，严重影响他们正常的学习与生活。第三种表现为：存在逆反心理和交往障碍。因为缺少父母的关心爱护，留守学生逆反心理极强，对抗情绪严重。他们对周围的一切充满怀疑，对亲情、友情不信任。这种不信任导致了他们潜意识中的逆反行为，对老师、亲友的批评管教产生较强的抵触心理，常表现为“不顺从”“恶作剧”“对着干”等。3.行为不规范初中留守学生正处于身心成长的关键时期，如果是由祖父母隔代抚养教育，往往存在溺爱、偏爱等错误的教育思想；如果托付亲戚照管，又往往会产生放任、放纵的现象，而学校教育由于受条件限制，对每个学生的关注也十分有限。留守学生长期处于这种状况，在行为习惯上容易产生消极变化，且难以得到及时的纠正，有的甚至出现了较为严重的违法乱纪的现象，严重影响了他们的健康成长。4.学习缺动力农村留守学生和年迈的祖父母、外祖父母或其他亲友生活在一起，由于监管人年龄普遍偏大、文盲比例较高，在学习上无法给予切实有效的帮助和辅导。一些父母在家的孩子同样很难得到父母在学习上的辅导，一方面家长本人文化水平较低；另一方面在家的父亲或母亲需承担繁重的田间劳作和家务，少有精力去关注孩子的学习。留守学生中成绩优秀的较少，而成绩差的学生在家无人督促学习，自控能力差，再加上受外界的影响，常发生完不成家庭作业、逃学的现象，导致学习成绩越来越差，对学习毫无兴趣，产生厌学情绪，甚至沦为流失学生。二、对策和建议1.建立帮扶机制一是学校成立以校长为首的留守学生管理专班，由学校统一部署管理，制订留守学生管理制度，层层落实，责任到人。二是建立留守学生个人档案，全面了解学生的家长和监护人信息，加强与他们的沟通，记录留守学生成长经历。三是建立对口帮扶机制，每名教师代管1-3名留守学生。要求他们深入学生家庭进行家访，跟问题学生交朋友；对寄居家庭建立“月访”制度，在每个月底由帮扶老师把家庭教育情况及学生情况进行反馈，共同商讨解决办法。2.改善办学条件民以食为天。留守学生在校生活的质量事关孩子身体的健康成长，时刻牵挂着父母的心。学校要始终把保证学生在校吃得好作为工作重心，确保学生吃得安全，吃得营养。寝室实行精细化管理，注重寝室文化的打造，确保学生住得安全，住得舒适。班主任、生活教师担当留守学生的“爱心爸妈”，让留守学生从心灵深处找到家的温馨，使他们拥有一个快乐、舒适的学习生活环境，促进身心全面健康发展。3.打造高效课堂为保证留守学生在校学得好，首先从打造教师的兴趣课堂、魅力课堂、高效课堂入手，提高学生课堂学习的参与率和学习实效。教师用宽容的心态对待学生，用欣赏的目光鼓舞学生，用赞赏的话语激励学生，从而使进步的学生更有自信，落后的孩子不再气馁。教师不失时机地肯定学生、表扬学生，哪怕是一丁点的进步或成功，如字写得认真、拾到东西主动上交、帮助其他同学打扫卫生、答对一个极简单的问题等，驱散了他们的自卑与孤僻，让他们焕发出学习的激情。4.进行心理辅导留守学生因父母远离，缺乏沟通，缺少赏识，自律能力相对较差。针对这一特点，学校开设了心理健康教育课程，配置心理辅导室和心理辅导教师。心理健康教育课程教给学生健康的心理知识，指导他们以书信、电话等方式来加强同父母的情感交流，引导他们倾诉生活和学习中的苦与乐，使压力得以舒缓，情感得以宣泄。心理辅导教师做好学生的心理辅导工作，走进他们的内心深处，成为他们的“知心朋友”。为他们建立起“心理健康卡”，留意每个学生的心理变化，进行有关的心理辅导，和这些学生进行情感上的交流，以填补他们缺少父母呵护的心理空白。心理辅导教师还要深入到学生的家庭里去，对他们不正常的行为表现及时干预，正确引导。5.开展丰富活动学校以班级为单位，定期组织班集体活动，形式多种多样，旨在参与，并结合当前学生关注的热点，不拘泥于常规，活动只需要把握方向，往有益的方面进行引导。例如开展“亲情对话，真情暖心间”“感恩的心，与爱同行”“留守学生生日聚会”“可怜天下父母心”“勤俭节约的重要性”等以亲情教育为主题的班队活动，通过真情体验，感悟亲情，激发学生情感，丰富情感积淀，把亲情回报付诸于实践，有意识地引导留守学生学会感恩，适时对留守学生进行感恩教育，让学生在潜移默化中接受感恩教育。6.加强教师修养对于留守学生来说，教师就是他们的代理父母，教师的一言一行，打麻将、喝酒、玩游戏、说脏话……都可能被学生模仿。因此学校不仅强调教师专业水平的提升，更注重提高教师的道德品性和个人修养，提倡教师身体力行，率先垂范，用纯洁的道德情操、端庄的言行举止、乐观的生活态度、高尚的人格魅力去影响学生、感化学生。留守学生的教育问题，既关乎个人家庭的幸福，更维系社会的稳定和谐。笔者相信，通过全社会的共同关注尤其是学校的努力，一定能让每一个留守学生健康、快乐成长，也一定能让这一特殊群体成长为未来社会建设的中坚力量。企业培训经理就是最好培训师1、纪律是管理关系的形式。——阿法1经理就是最好的培训师经理就是最好的培训师2内部讲师的来源：各级管理人员工程技术人员优秀基层员工专职培训讲师内部讲师的来源：3经理应该上讲台

※有许多方面值得别人向你学习

※更切合实际、更切中要害

※培养下属是经理一个重要的职责

※最好的以身作则

※成本低、易控制经理应该上讲台4经理不肯上讲台的常用借口“哪有时间啊？”“别拿我们开涮了”“这不是我们的责任”经理不肯上讲台的三大原因

1、怕失败

2、怕露短

3、怕挑战经理不肯上讲台的常用借口经理不肯上讲台的三大原因5

善于营销自己可能会给你的发展之路锦上添花，反之则反 别再“茶壶煮饺子” 现在已是营销时代 善于营销自己可能会给你的发展之路6经理上讲台的四大收获：

1、锻炼自己的表达能力

2、获得学习的动力

3、赢得新的成就感

4、得到更多的承认与发展经理上讲台的四大收获：7滥竽充数者将立即显形赶紧学两招吧 趁还来得及的时候滥竽充数者将立即显形8内部讲师的潜在缺陷：“亲近繁殖”“选择范围小”“权威性不够”

“可能引不起参与者的足够热情”

预防潜在缺陷的措施：塑造学习进步的气氛提高内部讲师的沟通力提高内部讲师的权威性事后考核评比内部讲师的潜在缺陷：9让人人争当培训师让人人争当培训师10“威胁利诱”的技巧“胡萝卜加大棒”是万试万灵的招数老总的认同是你的尚方宝剑“威胁利诱”的技巧11制度上的铺垫

把有关人员上讲台规定为必须职责列入考核内容内部文件和干部会制度上的铺垫12逃跑绝招

对不起，我也很想上讲台，但这几天有重要客户要来，你知道……下次一定！下次一定！对付逃跑的绝招

——“软”、“硬”两招

“硬”的一手是“不干绝对不行，消极抵抗会有一连串不良结果”。

逃跑绝招13

“软”的一手包括：

1、SST方式

2、从小范围、小规模开头

3、培养成就感

适当运用人事经理的职权，加上软硬的手腕，逃跑问题是不难解决的。 “软”的一手包括：14

对许多人、许多企业来说，开始阶段得“强迫”常常是免不了的。给予“报酬”和激励让先行者得到肯定给犹豫者动力上台本身就是一种激励

“强迫”会越来越不需要，而“自觉”甚至“主动要求”上讲台，会风气渐成。 对许多人、许多企业来说，开始阶段15

想要使他们的课堂效果变得理想，让各方都感觉良好，就必须为他们提供足够的训练。 本教程提供了一个良好的开端，今后只要不断注意这方面的方法和技巧，日益娴熟是指日可待的。 沟通能力是经理人素质的重要组成部分，你若能借此机会弥补、完善这方面的技能，你的收获将远远不止讲好课。 想要使他们的课堂效果变得理想，让各方都感觉良好，就必须为16

说是“人人争当培训师”，可能稍微夸张了一点，但要使人人不抗拒这项职责，还是颇有可能性的。 说是“人人争当培训师”，可能稍微夸张了一点，但要使人人不17内部讲师的讲稿准备内部讲师的讲稿准备18为了上好课， 你要准备两份东西： 讲稿和讲义讲稿必要吗？Yes!

不要被演讲高手误导，他们的许多经验我们学不得。 新手不要过于相信所谓的“临场发挥”，你“发挥”不了三小时的。为了上好课，19写讲稿的三个好处：

1、理思路

2、补漏洞

3、树信心讲稿准备的“三不要”

1、不要过于照顾形式、格式

2、不要写成总结报告

3、大声地读几遍写讲稿的三个好处：20建议体例

1、要点罗列式

2、讲解注释

3、彩色版讲稿准的指导思想 正确的指导思想是讲稿有效的先决条件。企业培训经理就是最好培训师课件21讲稿的基本结构背景+信息+线路图信息是讲课中最为重要的方面 当你把这三点思考明白后，你就十分清楚地掌握了整体的结构。小技巧： 对照写作讲稿的基本结构22

千万不要把开头看得过分重要，尤其不要在事先把开头规定得过于死板或僵化。 演讲中常用的开头技巧都不妨用到课堂上。 千万不要把开头看得过分重要，尤其不要在事先把开头规定得过23直入式开头： 直截了当地提出讲课的意图、主题及主要内容，并指出学员们的各种收获。 尽快树立自己的权威性，以获得学员的信任和尊重。直入式开头：24结尾技巧:

讲课的结尾绝对比开头重要，值得花大力气对待。 典型的演讲式结尾，不一定适合企业内部讲师去模仿。建议的结尾方式：

总结+预期 只要达到了这些目标，怎么结尾都是对的。结尾技巧:25如何用好用活讲稿:

你作为听众的感受和经验就是最好的忠告。 那么，当你在上面时，会不会重蹈覆辙呢？ 想要不重蹈覆辙，请记住。使用讲稿的核心原则

最好不让听众意识到讲稿的存在。如何用好用活讲稿:26用好用活讲稿：

不要照读讲稿 看讲稿的时间不超过二秒 看讲稿的间隔不短于2分钟 重要内容可以例外用好用活讲稿：27学员讲义准备为什么要提供讲义？ 因为听众喜欢有所依循，喜欢记录下关键内容。内部讲师铁律： 一定要提供讲义！学员讲义准备28学员讲义的构成:

原则一：足够详细 原则二：足够简单足够详细： 讲义应详细到令学员可掌握课程的整体结构和要点。足够简单： 讲义应简单到不致让学员浪费太多的时间。大量的附加内容，方便学员日后进修。学员讲义的构成:29讲义准备的注意点：不要超过三页发到每一位学员手上学员讲义的发放时机常规做法是课前发事前发放的可能缺陷：

许多听众忙于超前读看讲义，而无暇听讲。讲义要在讲课前发给学员辅助材料可在课后发放。讲义准备的注意点：30听众不抬头怎么办？立即提问：你们最感兴趣的内容是什么？ 在你的讲课当中，应尽可能早地谈到那些有趣的内容。听众不抬头怎么办？31形象及心理准备形象及心理准备32形象准备基本哲学当你在讲台上时，人们评价判断的依据：一是内容，二是仪表。反对“双重标准”“人们来听我的课，是因为我的内容，而不是我的外表打扮”这种说法对吗？“以貌取人”有其一定的道理形象准备基本哲学33形象=“保健因素” 得体的服饰，可能不会明显提高学员对你讲课的评价。 不得体的服饰，绝对降低学员对你的信心和讲课的评价。外表是建立信心的良好开端形象=“保健因素”34形象准备具体建议 当你即将上台时，你应当思考：你希望拥有怎样的形象，然后挑选那些能够传递你希望听众感受到的信息的服饰。最佳的指导原则 选择这样的服饰，以便使人们聚焦于你的讲话和你的主张。形象准备具体建议35具体的着装建议：低调持重与学员保持和谐一致不妨穿得比学员稍微正式一些注意灯光对着装效果的影响注意服装图案、格子可能引发的视觉印象忌用活动或闪光的饰物浓妆艳抹，大可不必具体的着装建议：36案例分析我紧张，怎么办？这种要命的情况会不会发生在我身上？案例分析我紧张，怎么办？37紧张是件好事 紧张就到此为止，别再为你自己担忧了，转而想一想你的听众吧！不要把下面的听众当作裁判。紧张是件好事38你应该着重关心这些问题： 他们希望了解什么？ 他们关心什么？ 他们讨厌什么？ 他们理解我的讲话吗？ 他们是否需要例子？ 我将如何把听众引到我的主题中去？ 我怎样才能为他们讲清楚这个问题？ 我怎样才能为他们讲清楚这个问题？ 我怎样才能使他们更明白？ 当你把注意力从自己身上移动时，你会发现自己立即恢复了水准。你应该着重关心这些问题：39临场三招第一招：深呼吸咽口水咽口水深呼吸第二招：有技巧地环视全场第三招：讲一个关于自己如何紧张的笑话

临场三招40ThankyouThankyou41END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿

17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克

18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云

19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿42企业培训经理就是最好培训师1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴企业培训经理就是最好培训师企业培训经理就是最好培训师1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴经理就是最好的培训师内部讲师的来源：各级管理人员工程技术人员优秀基层员工专职培训讲师创新性思维是指人们在以人为本思想的指导下，在不重复的基础上突破常规，对新鲜事物进行探索求新的过程。高中美术教学作为一种艺术教育，与其他学科相比，在培养学生的创新性思维方面具有很大的优势。因此，在高中美术教学中，教师要运用多样化的教学手段，来陶冶学生的审美情感，培养学生的团队精神和创新性思维，从而使学生在高中美术教学过程中逐渐学会发现美、欣赏美、创造美。一、高中美术教学对学生创新性思维培养的作用高中美术教学的目标就是为了培养学生的创新性思维，提升学生的综合素养，如人文素养、审美素养等。高中美术教学是培养生创新性思维最有效的方式之一，在美术教学过程中，学生可以充分发挥自己的想象力，张扬自己的个性，在最自由的学习状态下尽情地释放自己，从而创作出极富艺术魅力的美术作品。当学生创作一幅美术作品时，首先需要有深刻的生活感悟，从生活中提炼创作主题，其次在选定题材后开展相关素材的收集，并应用恰当的美术语言进行作品构思和草图绘制。当然，在创作作品正稿的过程中，学生还需要解决工具、材料等问题。这些细节都需要学生在已有知识的基础上，加以创新。整个美术创作过程既培养了学生的创新性思维，又锻炼了学生的坚强意志。总之，高中美术教学不仅有利于学生创新性思维的培养，更有利于学生在其他方面获益。二、高中美术教学中培养学生创新性思维的路径（一）尊重学生的主体地位在高中美术教学中培养学生的创新性思维，尊重学生的主体地位，教师可以从以下几个方面入手。1.转变传统的教学观念传统的高中美术教学往往采取灌输式的教学模式，并强迫学生接受特定的艺术思想，这引起了很多学生的反感，进而使其对美术学习产生了抵触心理。现代教学理论提出，现阶段的教学应该是一种双向性的互动式教学，而不应该是单向的知识灌输。因此，教师要采用启发引导式的教学方法，在教学中构建师生之间互相促进的关系，这样有利于培养学生的创新性思维。2.发挥学生的主体作用在高中美术教学中，要想充分发挥学生的主体作用，尊重学生的个体价值，教师就需要在教学中为学生创设民主自由的学习氛围，这对学生创新性思维的培养是非常重要的。例如，曾经有一位教师做了一个教学实验，在实验中，教师要求学生用相同规格的纸张折叠成飞机后，从楼顶抛下，判定飞机最后落地的学生为最佳。于是，学生做出了各种样式的飞机，其中有一位学生在获胜后得到了教师的表扬。这位学生的飞机与众不同，他直接将一张纸从楼顶抛下。这个实验表明，教师在美术教学中应鼓励学生进行独立大胆的思考，发挥他们的主体作用，从而进一步提升学生的创新能力。（二）激发兴趣、创新思维美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的兴趣是对学习材料的兴趣。”激发兴趣是为了启发思维，是为了实现创新。如果说创新是永恒不变的话题，那么兴趣就是创新得以实现的永恒动力。心理学认为，兴趣是学习的动机。当学生对学习材料产生了浓厚的兴趣之后，就会对学习活动产生一种积极的心理倾向，就会主动地参与和实践，那么其中就会随之迸发出难以想象的创新能力。老师欣赏或肯定学生作品的某些方面，学生就会对教学产生浓厚的兴趣，进而主动参与、乐于探究、勤于动手。实践证明，兴趣是最大的动力，最好的老师，只有学生对美术课感兴趣，才能吸收美术知识和培养美术技能。学生如果带着浓厚的兴趣去学习，便会由被动变为主动，由强迫变为自觉，心情也就会变得愉快，进而使注意力变得集中和持久，观察力变得敏锐，想象力变得丰富。对美术兴趣盎然的学生，思想活跃，信心十足，表现出强烈的创造欲望和热情。比如：在《触摸美丽》一课中我将同学们带入大自然，让他们闭上眼睛在清新的空气里自由地行走，随意地触摸身边任何物体。同学们会高兴地大叫，张开胳膊飞翔，人与自然的完美融合实在是太珍贵了。在同学们放松的同时从而感受大自然的美、生活的美。有些同学由于各方面的原因，对美术学科存在一定的恐惧感，有着一种畏难心理。他们认为绘画特别难，画出来的事物不像，只追求的是像与不像，不是讲究构图合理、线条流畅、色彩美丽，面对这种情况，我们首先必须让学生热爱美术，喜欢上美术课，培养他们学习美术的兴趣。否则，培养学生的创新精神和实践能力便成为一句空话。那么，如何来培养他们的兴趣呢？一是因地制宜，寻找学生最感兴趣的材料和游戏、最感兴趣的话题；从学生的生活入手、身边入手，通过装点自己的居室、生活学习用品进而深入到课堂美术学习中。比如：根据本地优异闪光的陶瓷艺术生产产业，我经常组织学生深入调查、欣赏，在充分了解其独特的艺术语言和表现技法后在美术课堂上让同学们运用陶泥来进行塑造和表现。在激发出学生兴趣和自豪感的过程中取得了良好的效果。二是要善于从学生的诸多不足中发现他们的闪光点，及时肯定他们每一次小小的成功，让学生体验成功的喜悦，让他们明白学习美术并不是一件困难的事。美术创作毕竟不是理性思考，没有1＋1＝2那么难，只要你用心去做、用独特的不同于他人的意识思维去创造都会创造出优秀的作品，当然教师也要及时加以肯定，激发学生的兴趣。三是发挥学生的特长和爱好，创造条件满足他们的表现欲，让他们挖掘自身潜力，享受成功的喜悦。适当地提出任何主题的表现不会只有一种方法，应该挑选大家最擅长的。有些学生动手能力特别强，那么就发挥他的长处，有的绘画课，可以用剪贴或其他的方法表现出来。（三）革新美术教学方法在高中美术教学过程中，教师必须对传统的美术教学方法进行全面的革新。如针对美术鉴赏课的教学，教师可以结合相关的音乐或故事等来引导学生对美术作品进行赏析，为学生创设生动形象的美术学习情境，从而深化学生对美术作品或现象的理解；针对有争议的美术作品和艺术家，教师可以采用辩论的教学方式，将学生分为不同观点的小组，让学生从不同的角度去引证自己的观点，进行小组现场辩论，教师最后进行适当的评价。在整个教学过程中，学生占据了教学的主体地位。这种互动启发式的教学可以激发学生的潜能，同时还能提升学生的语言组织能力，实现课堂教学的互动，提高教学效果；针对美术技法理论的教学，教师可以采用游戏的教学方式，从而增强美术技法理论教学的趣味性，进而让学生爱上美术，乐于上美术技法理论课。（四）培养学生的美术个性在高中美术教学中，教师应尽可能地深入了解每一位学生的情况，针对学生的不同特点培养学生的美术敏感性。高中美术教学中，学生的美术个性往往还处于萌芽阶段，这就需要教师要及时发现和挖掘学生的美术个性，从而促进学生美术个性的发展。针对不同的学生，教师要尽可能地做到因势利导，充分挖掘不同学生的特长，鼓励学生结合自身特点，展现自己的内心世界，追寻独特的美术个性。在批改美术作业的过程中，教师要给予学生及时的鼓励和肯定，同时也要注意对学生的问题进行耐心的辅导，为学生营造和谐民主的学习氛围，从而让学生在美术学习过程中能够敞开心扉宣泄自己的情感，形成健康的审美情趣，进而逐渐形成自己的艺术个性和绘画风格。【内容提要】大多数留守学生存在学习成绩较差、性格孤僻、心理障碍等问题。学校教育作为未成年人教育的主体，就必须切实担负起解决这一问题的主要职责。本文认为解决途径主要有：建立帮扶机制、改善办学条件、打造高效课堂、进行心理辅导、开展丰富活动、加强教师修养。随着社会经济的发展，大量农民进城务工，把孩子留在农村老家，从而产生了一个特殊的未成年人群体――留守学生。由于受生活环境、年龄特征等因素的影响，大多数留守学生存在学习成绩较差、性格孤僻、心理障碍等问题，留守学生问题也成了当今教育研究中出现频率较高的话题。笔者认为学校作为未成年人教育的主体，就必须切实担负起解决这一问题的主要职责。一、农村中学留守学生中普遍存在的问题1.安全无保障农村中学留守学生的监护人大多是爷爷、奶奶、姥姥、叔父、姑姑等，由于年龄、经济、环境等各方面的因素，他们无法对孩子进行有效的监管。他们往往认为只要让孩子吃饱穿暖，就算尽到了监护责任，孩子到了学校，一切就都是学校的事情。而学校与家庭的监管存在很大的盲区，使得留守学生的安全得不到有力保障。学生自我约束、自我防护能力较弱，经常发生恃强凌弱的现象，还容易遭受意外伤害，甚至成为不法分子侵害的对象，例如一些地方甚至出现了留守女童被凌辱的恶性案件。此外，由于父母常年不在孩子身边，孩子缺乏亲情的温暖滋润，导致心理脆弱、轻生自杀的案例也不在少数。2.心理有缺陷留守学生的心理健康问题很隐密，不易被人发觉。第一种表现为：存在自卑心理和人格障碍。由于父母常年不在身边，留守学生觉得自己没有生活依靠和坚强的后盾，他们自惭形秽，怕被别人瞧不起，因此容易产生自卑心理。第二种表现为：存在孤僻心理和沟通障碍。由于父母不在身边，留守学生一旦与人产生矛盾冲突，内心的烦恼无从倾诉，也得不到正确引导，导致对外部世界缺乏信任，容易对周围的人产生戒备和敌对心理，害怕与人交往，逃避各种活动。这种情感交流的欠缺，严重影响他们正常的学习与生活。第三种表现为：存在逆反心理和交往障碍。因为缺少父母的关心爱护，留守学生逆反心理极强，对抗情绪严重。他们对周围的一切充满怀疑，对亲情、友情不信任。这种不信任导致了他们潜意识中的逆反行为，对老师、亲友的批评管教产生较强的抵触心理，常表现为“不顺从”“恶作剧”“对着干”等。3.行为不规范初中留守学生正处于身心成长的关键时期，如果是由祖父母隔代抚养教育，往往存在溺爱、偏爱等错误的教育思想；如果托付亲戚照管，又往往会产生放任、放纵的现象，而学校教育由于受条件限制，对每个学生的关注也十分有限。留守学生长期处于这种状况，在行为习惯上容易产生消极变化，且难以得到及时的纠正，有的甚至出现了较为严重的违法乱纪的现象，严重影响了他们的健康成长。4.学习缺动力农村留守学生和年迈的祖父母、外祖父母或其他亲友生活在一起，由于监管人年龄普遍偏大、文盲比例较高，在学习上无法给予切实有效的帮助和辅导。一些父母在家的孩子同样很难得到父母在学习上的辅导，一方面家长本人文化水平较低；另一方面在家的父亲或母亲需承担繁重的田间劳作和家务，少有精力去关注孩子的学习。留守学生中成绩优秀的较少，而成绩差的学生在家无人督促学习，自控能力差，再加上受外界的影响，常发生完不成家庭作业、逃学的现象，导致学习成绩越来越差，对学习毫无兴趣，产生厌学情绪，甚至沦为流失学生。二、对策和建议1.建立帮扶机制一是学校成立以校长为首的留守学生管理专班，由学校统一部署管理，制订留守学生管理制度，层层落实，责任到人。二是建立留守学生个人档案，全面了解学生的家长和监护人信息，加强与他们的沟通，记录留守学生成长经历。三是建立对口帮扶机制，每名教师代管1-3名留守学生。要求他们深入学生家庭进行家访，跟问题学生交朋友；对寄居家庭建立“月访”制度，在每个月底由帮扶老师把家庭教育情况及学生情况进行反馈，共同商讨解决办法。2.改善办学条件民以食为天。留守学生在校生活的质量事关孩子身体的健康成长，时刻牵挂着父母的心。学校要始终把保证学生在校吃得好作为工作重心，确保学生吃得安全，吃得营养。寝室实行精细化管理，注重寝室文化的打造，确保学生住得安全，住得舒适。班主任、生活教师担当留守学生的“爱心爸妈”，让留守学生从心灵深处找到家的温馨，使他们拥有一个快乐、舒适的学习生活环境，促进身心全面健康发展。3.打造高效课堂为保证留守学生在校学得好，首先从打造教师的兴趣课堂、魅力课堂、高效课堂入手，提高学生课堂学习的参与率和学习实效。教师用宽容的心态对待学生，用欣赏的目光鼓舞学生，用赞赏的话语激励学生，从而使进步的学生更有自信，落后的孩子不再气馁。教师不失时机地肯定学生、表扬学生，哪怕是一丁点的进步或成功，如字写得认真、拾到东西主动上交、帮助其他同学打扫卫生、答对一个极简单的问题等，驱散了他们的自卑与孤僻，让他们焕发出学习的激情。4.进行心理辅导留守学生因父母远离，缺乏沟通，缺少赏识，自律能力相对较差。针对这一特点，学校开设了心理健康教育课程，配置心理辅导室和心理辅导教师。心理健康教育课程教给学生健康的心理知识，指导他们以书信、电话等方式来加强同父母的情感交流，引导他们倾诉生活和学习中的苦与乐，使压力得以舒缓，情感得以宣泄。心理辅导教师做好学生的心理辅导工作，走进他们的内心深处，成为他们的“知心朋友”。为他们建立起“心理健康卡”，留意每个学生的心理变化，进行有关的心理辅导，和这些学生进行情感上的交流，以填补他们缺少父母呵护的心理空白。心理辅导教师还要深入到学生的家庭里去，对他们不正常的行为表现及时干预，正确引导。5.开展丰富活动学校以班级为单位，定期组织班集体活动，形式多种多样，旨在参与，并结合当前学生关注的热点，不拘泥于常规，活动只需要把握方向，往有益的方面进行引导。例如开展“亲情对话，真情暖心间”“感恩的心，与爱同行”“留守学生生日聚会”“可怜天下父母心”“勤俭节约的重要性”等以亲情教育为主题的班队活动，通过真情体验，感悟亲情，激发学生情感，丰富情感积淀，把亲情回报付诸于实践，有意识地引导留守学生学会感恩，适时对留守学生进行感恩教育，让学生在潜移默化中接受感恩教育。6.加强教师修养对于留守学生来说，教师就是他们的代理父母，教师的一言一行，打麻将、喝酒、玩游戏、说脏话……都可能被学生模仿。因此学校不仅强调教师专业水平的提升，更注重提高教师的道德品性和个人修养，提倡教师身体力行，率先垂范，用纯洁的道德情操、端庄的言行举止、乐观的生活态度、高尚的人格魅力去影响学生、感化学生。留守学生的教育问题，既关乎个人家庭的幸福，更维系社会的稳定和谐。笔者相信，通过全社会的共同关注尤其是学校的努力，一定能让每一个留守学生健康、快乐成长，也一定能让这一特殊群体成长为未来社会建设的中坚力量。企业培训经理就是最好培训师1、纪律是管理关系的形式。——阿法43经理就是最好的培训师经理就是最好的培训师44内部讲师的来源：各级管理人员工程技术人员优秀基层员工专职培训讲师内部讲师的来源：45经理应该上讲台

※有许多方面值得别人向你学习

※更切合实际、更切中要害

※培养下属是经理一个重要的职责

※最好的以身作则

※成本低、易控制经理应该上讲台46经理不肯上讲台的常用借口“哪有时间啊？”“别拿我们开涮了”“这不是我们的责任”经理不肯上讲台的三大原因

1、怕失败

2、怕露短

3、怕挑战经理不肯上讲台的常用借口经理不肯上讲台的三大原因47

善于营销自己可能会给你的发展之路锦上添花，反之则反 别再“茶壶煮饺子” 现在已是营销时代 善于营销自己可能会给你的发展之路48经理上讲台的四大收获：

1、锻炼自己的表达能力

2、获得学习的动力

3、赢得新的成就感

4、得到更多的承认与发展经理上讲台的四大收获：49滥竽充数者将立即显形赶紧学两招吧 趁还来得及的时候滥竽充数者将立即显形50内部讲师的潜在缺陷：“亲近繁殖”“选择范围小”“权威性不够”

“可能引不起参与者的足够热情”

预防潜在缺陷的措施：塑造学习进步的气氛提高内部讲师的沟通力提高内部讲师的权威性事后考核评比内部讲师的潜在缺陷：51让人人争当培训师让人人争当培训师52“威胁利诱”的技巧“胡萝卜加大棒”是万试万灵的招数老总的认同是你的尚方宝剑“威胁利诱”的技巧53制度上的铺垫

把有关人员上讲台规定为必须职责列入考核内容内部文件和干部会制度上的铺垫54逃跑绝招

对不起，我也很想上讲台，但这几天有重要客户要来，你知道……下次一定！下次一定！对付逃跑的绝招

——“软”、“硬”两招

“硬”的一手是“不干绝对不行，消极抵抗会有一连串不良结果”。

逃跑绝招55

“软”的一手包括：

1、SST方式

2、从小范围、小规模开头

3、培养成就感

适当运用人事经理的职权，加上软硬的手腕，逃跑问题是不难解决的。 “软”的一手包括：56

对许多人、许多企业来说，开始阶段得“强迫”常常是免不了的。给予“报酬”和激励让先行者得到肯定给犹豫者动力上台本身就是一种激励

“强迫”会越来越不需要，而“自觉”甚至“主动要求”上讲台，会风气渐成。 对许多人、许多企业来说，开始阶段57

想要使他们的课堂效果变得理想，让各方都感觉良好，就必须为他们提供足够的训练。 本教程提供了一个良好的开端，今后只要不断注意这方面的方法和技巧，日益娴熟是指日可待的。 沟通能力是经理人素质的重要组成部分，你若能借此机会弥补、完善这方面的技能，你的收获将远远不止讲好课。 想要使他们的课堂效果变得理想，让各方都感觉良好，就必须为58

说是“人人争当培训师”，可能稍微夸张了一点，但要使人人不抗拒这项职责，还是颇有可能性的。 说是“人人争当培训师”，可能稍微夸张了一点，但要使人人不59内部讲师的讲稿准备内部讲师的讲稿准备60为了上好课， 你要准备两份东西： 讲稿和讲义讲稿必要吗？Yes!

不要被演讲高手误导，他们的许多经验我们学不得。 新手不要过于相信所谓的“临场发挥”，你“发挥”不了三小时的。为了上好课，61写讲稿的三个好处：

1、理思路

2、补漏洞

3、树信心讲稿准备的“三不要”

1、不要过于照顾形式、格式

2、不要写成总结报告

3、大声地读几遍写讲稿的三个好处：62建议体例

1、要点罗列式

2、讲解注释

3、彩色版讲稿准的指导思想 正确的指导思想是讲稿有效的先决条件。企业培训经理就是最好培训师课件63讲稿的