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文档简介

嘉应学院成人高等教育《儿童发展与教育心理学》课程考试题及答案一、简答题。学习动机：是推动学生进行学习活动的内在原因，是激励、指引学生""学习的动力"。先行组织者：是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比原结构中原有的观念和新的学习任务关联。结构中原有的观念和新的学习任务关联。强化：指通过某一事物增强某种行为的过程。(1)在经典条件反射中，(2)(2)在操作条件反射中，指正确反应后所给予的奖励(正强化)或免除惩罚(负强化)。二、简答题。1、教学中小学生注意力分散的避免和控制的方法有哪些？答：教学中小学生注意力分散的避免和控制的方法有1）排除无关（4）引导学生积极动手动脑。2、小学儿童的人际关系主要有哪些？3、了解小学生气质差异的教育意义有哪些？答？：学生的气质类型，是其性格品性的主要体现，据其气质类型进一个进步。二是将学生按气质分类，更适合教育者对症下药。三是对教育工作提供了一个教育的切入点和分析点。答？：学生的气质类型，是其性格品性的主要体现，据其气质类型进一个进步。二是将学生按气质分类，更适合教育者对症下药。三是对教育工作提供了一个教育的切入点和分析点。4、如何培养小学儿童思维？（一）从具体的感性认识入手，积极促进学生思维。（二）从旧知识的联系入手，积极发展学生思维。（三）精心设计问题，引导学生思维。（四）巧设练习，发展思维。5、能力形成的原因和条件是什么？答：能力的形成的原因和条件：答：能力的形成的原因和条件：（一）先天素质的影响。先天素质是人们与生俱来的解剖生理特点，它包括感觉器官、运动器官以及神经系统和脑的特点。（二）环境、教育对能力形成与发展的影响。1．产前环境及营养状况的影响。2．早期环境的作用。3．教育条件的影响。（三（三是人所特有的积极主动的运动形式。（四）其他个性因素的影响。环境和教育是能力形成与发展的外部条件，外因必须通过内因起作用。一个人要想发展能力，除必须积极——积极的个性心理特征，即理想、兴趣及勤奋和不怕困难的意志力。三、论述题。1、教师应如何正确对待和帮助嫌弃型和孤立型的儿童？答：嫌弃型儿童是在群体中受到排斥的儿童，是同伴不愿意交往，在群体中缺乏良好人际关系的儿童；孤立型儿童是受忽视的儿童，他们游离于集体之外，或不善交往，或不敢交往，在集体中既不受欢迎也不受排斥，不在意是否介入同伴活动。①教师应了解每个儿童被同伴接纳的程度，并根据不同类型儿童的特点进行指导。②教师应主动与这两类儿童交流，了解他们的心声并根据他们所说的进行一定的指导和帮助。一起帮助孩子。⑤教师应告诉班上的孩子要团结互爱，因为大家是一个大家庭，不能有歧视或者排斥某些同学的做法。2、论述男女两性智力上

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