校本教案完整版教案

做个快乐的小学生教学目标：1、了解小学生情绪发展的特点2、培养学生自我调控情绪的能力，形成积极情绪，建立“快乐不快乐全在于自己”和“情绪是可以调节的”的信念。3、树立“帮助他人心里乐”的观念，让自己变得更快乐。教学时间：一课时教学过程：一、通过谈话，导入主题师：在日常生活中我们会遇到不少事情，有的是让我们感到开心，有的是让我们感到伤心，那现在就请大家说说哪些事让你感到开心，哪些事让你感到伤心的。（生答）师：刚才我们大家说了许多开心以及伤心难过的事，伤心难过和开心都是我们的什么生：都是我们的情绪。（点评：由学生的日常学习、生活自然地导入主题，并注意到情绪有积极的和消极的，从而为下面活动作好了铺垫。）二、小品表演，分组讨论师：对了，都是我们的情绪，那接下来我们就来探讨一下情绪是怎么产生的首先请大家观看小品。（由两个学生表演小品：小华：“我们刚刚上完体育课，瞧我们满头大汗。”小伟：“我也是，真是又渴又累。”小华：“哈哈！我的桌子上还有半杯水呢太好了！”咕嘟咕嘟喝下去。小伟：“唉，怎么只剩半杯水”也咕嘟喝下去。）师：现在老师要请大家思考讨论黑板上的三个问题，并记录：问题1：对于这半杯水，小华和小伟分别表现的情绪是怎样问题2：小伟和小华为什么会有不同的情绪反应问题3：你明白情绪是怎么产生的吗；（学生分组讨论。）师：现在每组请一位同学发言，把你们组的讨论结果告诉大家。（生答）师（小结）：刚才每一组的同学都认真地讨论，并且发言都很好。小华和小伟由于想法、感受不同，思考的角度不同因此就产生了不同的情绪，也就是说想法产生了情绪。那么，是先有想法还是先有情绪呢三、尝试助人，改变想法师：当我们不开心时，我们可以换个角度想，那么快乐就自然来。下面老师要请大家一起来帮助一些不快乐的人，让他们换个想法，也快乐起来。请同学们先讨论，并把讨论的结果记录下来。（学生分小组讨论。）四、探讨方法，学会宣泄师：可能有的同学也许会说，假如我换个角度想，还是不开心，心里特别难受，我应该怎么办呢生1：发泄。师：对了，当心理特别难受时，大家可以进行情绪宣泄。现在请同学们说一说，如果是你的话，你会怎么宣泄。生1：告诉爸爸妈妈。‘师：对了，不仅可以告诉爸爸、妈妈，还可以告诉你的同学、朋友等，所以，第一种宣泄的方式：倾诉。生：可以把自己的心里话写在一张纸上，做成小船放在水里。（总结：调节不良情绪的方法有很多，但每一种方法都有其局限性．各种方法的探讨及其应用这是一次活动所无法完成的。因此，在引导学生探讨各种宣泄方式的基础上，将活动延伸到课后并鼓励学生互相交流是非常必要的。）教学札记教学后记：面对考试，你紧张吗教学目标：通过学生考试紧张心理自测，使学生懂得对待考试会有适度紧张心理，但要注意消除过度紧张心理。教学时间：一课时教学过程：做游戏，初步体验⑴师述：同学们，我们先来做个“过平地独木桥”的游戏（学生过独木桥）⑵述：让独木桥升高些。我们再过一次桥。（学生过升高的独木桥）⑶让同学们谈体会，述：第一次过独木桥和第二次过桥心里有什么不同感受⑷小结第一次过桥，大家很顺利地过了，第二次过桥，独木桥升高了，有的同学紧张得心乱跳，还有的同学的脚也在发抖，因为大家都害怕掉进河里，越紧张，越容易掉进河里。由于大家过度紧张，因此影响了大家正常水平的发挥。引导学生：师述：其实，生活中常常会出现紧张的情绪，老师第一次站在讲台上给同学们上课也非常紧张。我的眼睛不敢朝大家看，心怦怦乱跳，就是现在我也有些紧张，这是非常正常的。⑴问：同学们，平时你在哪些情况下会出现紧张的情绪出示：考试。⑵问：你们在考试前、考试时、考试后会有哪些紧张的表现⑶让同学们讨论：（4人一组）出示：考试前，考试时，考试后⑷交流，你会有哪些紧张的表现（自由谈）同学们说：a、考试前，睡不好觉，整天担心b、考试前就想去小便c、考试前拿到考卷心里怦怦乱跳九月开学季，老师你们准备好了吗d、答卷时有时看错题e、有时漏做题，心里烦恼极了。（5）过渡：对，正像同学们说的那样，由于过度的紧张影响了你们正常水平的发挥，影响了同学们的成绩，甚至会影响身心健康发展。3、我们怎样克服这些过度紧张的情绪呢两种途径：一是自我调节⑴老师介绍：有三种减轻紧张情绪的简便技术。出示：A、迅速同时拉紧缩所有的肌肉，然后立即解除，紧张，反复多次。B、把练习的重心放在呼吸上，做6次慢速的深呼吸，想象所有的紧张随着呼吸离开了肌体。C、自我暗示：“冷静，放松”并与深呼吸协调进行。⑵做自我调节操C、小结，过渡蒙悉尼斯第一次演讲时特别紧张，结果影响了他们演讲，被别人赶了下台，第二次演讲时，由于他一次次练习，已做好了充分的准备，显得格外自信，他克服了过度紧张的情绪，博得观众的喝彩，同学们，你们看，克服过度紧张的情绪多么重要⑵那么，我们怎样在考试期间克服过度紧张的情绪呢A、注意学习生活节奏。B、学会自我调节。C、考试增加自信心。⑶正确指导出示：A、复习时的重点：已经熟悉的内容一带而过，及时补习生疏的地方。B、看看自己整理的图表，笔记，考卷等。C、检查考试必备的学习用品，保证充足睡眠。D、比平时提前半小时起床，吃好早饭，检查所带学习用品，信心百倍走向考场。E、保持心情轻松，相信自己能考得很好。F、预备铃响后，休息一会，或闭目养神保证头脑清醒。4、小结：老师相信，只要同学们做到自我调节考前做好准备，考试时相信自己一定能行，一定能克服紧张情绪。教学札记教学后记：学习的磁石教学目标：１、情感、态度、价值观：学会学习，体验学习中的乐趣２、能力目标：培养学生联系实际的能力3、知识目标：掌握学会学习的三个途径教学时间：一课时教学过程：导入新课：教师：从小到大，在我们的读书生涯里，我们体验到了学习的快乐，也有着学习的困惑。有的同学说：“我把课本上的知识已背得滚瓜烂熟了，成绩却不见提高，这是为什么”有的同学说：“我学习很努力，晚上经常学到深夜，成绩却不理想”„„有解决这些同学的困惑，最重要的一条是——要学会学习。二、学习新课：我们知道；只有学习才能适应社会发展的要求。学会学习已变成一个人生存和发展的基本要求。“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人”而要学会学习，首先需要我们转变学习方式。（一）转变学习方式首先指导学生了解有关学习方式的一些知识引导学生积极讨论，说说自己的经验和体会，从中明确积极的学习方式包括：自主学习、合作学习、探究学习等方式，然后联系自身，对照在平时的学习中，自己采取了哪些学习方式有哪些需要转变、改进的地方（学生讨论、交流、发言。可引导学生举一些具体的学习事例）（二）选择适当的学习方法教师：古人说：授人以鱼，不如授人以渔。讲述“点金术”的故事，思考这里所说的“点金术”对学习而言，指的是什么（师生明确，这里的点金术指的是科学的学习方法）教师：掌握了科学的学习方法，就等于拥有了点石成金的手指，等于掌握了打开知识宝库大门的钥匙。（三）养成良好的学习习惯1教师：英国哲学家培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好习惯”。好的习惯一旦养成，会让我们受益终生。大家想一想，我们做为中学生，在学习中，应该注意培养哪些良好的学习习惯呢（学生讨论，回答。如：勤学好问、专心致志、认真思考等。然后对照自己，思考自己有哪些方面做的不好，找到纠正不良学习习惯的方法。）2活动：找问题举个例子：小锋为了提高学习成绩，主动向同学请教学习方法。他今天学王迎晚上熬夜学习，明天又学李浩早起读书，把时间排的满满的，恨不得自己的成绩一下子就能提高上去1设计目的：让学生知道不良学习习惯的害处。（2）学生小组讨论：小锋有哪些不良的学习习惯这些不良学习习惯有何害处什么样的学习方法才是有效的各组推荐或自荐一人进行全班交流；结合自己的学习方法和特点进行反思，总结，有所领悟。三、课堂提问：学生可以在课堂提出自己学习各门学科的困惑，针对性地提出好的建议。四教师寄语：愿同学们在知识的海洋里尽情遨游，多一些快乐，少一些困惑；多一份勤奋，少一份懒惰；生活是自己的。路要靠自己去走。五．注意事项1课上先约定好“最高指示”：教师说最高指示的时候，全体同学齐喊“静悄悄”，以此来稳定课堂秩序。2注意引导平时较沉默安静的学生发言。注意不要让学生之间互相攻击。3和学生约定规则，即尊重每一个人的发言权利，同时给予积极的反馈。教学札记教学后记：在竞争中进步教学目标：让学生知道人各有所长，并懂得学习别人的长处有利于自己成长的道理。2、指导学生发现他人的优点，寻找别人的长处，学习真诚地欣赏、赞美别人。教学时间：一课时教学过程：一、故事引入1、P2《英子的同桌》学生默看，讨论如下问题：（1）提问；英子为什么不愿和海燕同桌（2）后来英子为什么还是请求和海燕同桌（3）为什么英子一开始没有发现海燕身上的优点，是她的优点太少了吗（引导学生明白有的美很容易被发现，而有的美却需要用心去体会，从而鼓励学生用心去发现身边同学的长处）2小结：是啊，有的美，人人都看得见；有的美，却需要用心去体会。其实，美无处不在。在我们周围不是缺少美，而是缺少发现。只要用心发现，你会惊叹：原来我的伙伴个个棒！二、说说伙伴身上的美1．过渡：从刚才的故事中我们都明白了，原来每个同学都是最棒的，每个人身上都有许多优点，只是有些还没有被大家发现而已。现在，让我们把大家的优点都找出来，我们开展一个找“美”的活动。2．用“击鼓传花”的游戏形式说同伴的优点。游戏一：选一个同学击鼓，其他同学传花。鼓响时花在谁手里谁就站起来夸夸自己欣赏的同学，同时被赞美的同学也要说出自己的感受。游戏二：老师击鼓，鼓响时花在谁手里谁就站在中间接受大家的赞扬，被表扬者说出自己的感受。（开展此活动时，教师要注意关照那些平时调皮、多动、优点不明显的学生，尽可能制造机会让同学们夸夸他们）3．写一写同学的优点，仿照教科书中的范例完成教科书第3页的学生作品空白框。三、身边的美大搜索1．教师导语：同学们身上的“美”可真多呀，说完了我们同学身上的优点，你还发现我们身边的其他人有什么优点吗我们也来夸夸他们吧。2．学生回顾自己身边有哪些熟悉的人（邻居、父母、老师、医生、司机、清洁工、警察等），并仔细想想自己最熟悉的人的优点，把它们写下来。3．学生自由说，充分发现身边这些人的优点长处。4．学生交流自己平时如何发现周围人身上的优点。教师可以用下面的提问引导学生：大家在学习、生活中，有的和伙伴是长期相处，有的是短期接触，就在这些时候，你是怎样去发现对方的长处呢四、送出我们的赞美1．我们发现了这些人的优点，那就试着去告诉他们吧。看看他们有什么感受。（学生看教科书第4页的两幅图和学生作品，从中获得启发从而学习把对他人的赞美告诉他人）2．学生交流表达对别人的赞美的方式。（如一句话、一个微笑、一声喝彩、一个眼神、一张纸条，等等）3．学生实际行动，送出我们的赞美。4．小结：是啊，每个人内心都希望自己的成绩被人肯定，自己的努力被人承认。我们自己渴望得到赞扬，那就不要忽略赞扬别人。一个乐于赞美别人的人，是一个播种快乐并能收获快乐的人教学札记教学后记：健康成长教学目标1知识与能力：初步了解人物题材绘画的一般创作方法。

2方法与过程：进行在一定场景中以成组人物及情节表现一定主题的绘画创作。

3情感、态度与价值观：培养热爱校园生活的情感，提高对周围事物敏锐的观察和感受能力。教学时间：一课时教学过程：一、引导阶段

1、教师利用fah出示校园活动场景照片，引导学生回忆、交流自己在校园学农生活中印象最深刻、最有意义的事物。

2、教师用默写的手法画出自己印象最深刻的一个画面，以此激发学生的求知欲，导入本课《在校园中健康成长》。二、发展阶段

1、欣赏画家作品

《头场雪》曾旭、《争论》克利

（引导学生根据生活体验欣赏分析画家作品，在欣赏中潜移默化地影响学生的审美心理、进而提高审美品位。）

师生总结：

造型：具象、抽象

色彩：冷色调、暖色调

2、欣赏学生作品

你能看出作者的表现意图吗？

作品从构思、创意、构图方面三个不同方面进行主题性作品对比欣赏。

例如：相同题材、不同构思

相同构思、不同创意

相同创意、不同构图

师生总结：我们喜欢这些作品是因为欣赏者观看以后心理上有认同感，有愉悦的心理感受，这是一种心理共鸣。通过了解相关的创作知识可以更加清晰地表现自己的内心情感。

3、以教师示范《校园NBA》创作过程，引导学生了解绘画创作的基本过程

观看学生打篮球视频片段

（学生利用实物投影摆放人物剪影，进行互动构图练习。）

教师根据构图用漫画夸张的手法作草图的示范。

教师展示完成作品，学生欣赏评述。

通过观看教师示范，师生总结：

三、尝试与实践

•完成《在校园中健康成长》的绘画草图

•力争表现出自己对校园生活的感受

•注意画面的构图美

•展现创意新颖的构思和大胆的想象

创作提示：更多的表现空间（略）

学生利用模型和课前搜集的图片进行创作，教师进行巡回创意点拨。

四、展评作业

自评、互评、教师点评。教学札记教学后记：擦亮你的眼睛教学目标：1、明确明辨是非的重要性，会辨析生活中各种现象的对与错，做到知行一致。2、增强明辨是非的能力，学会正确选择。3、懂得不论遇到什么事情，都要认真思考，明辨是非，按正确的认识去做，明知不对的事情，再小也不做。教学重点：在学习和生活中，不论遇到什么事情，都要认真思考，辨别是非，然后按正确的认识去行动。教学难点：我们少年儿童应有意识地培养自己辨别是非的初步能力。教学时间：一课时教学过程：一、导入新课１．幻灯片出示宋庆龄奶奶的一段话：要学会在这个纷繁复杂、千变万化的世界上辨别什么是真的，什么是假的；什么是美的，什么是丑的；什么是正确的，什么是错误的。２．学生读这段话并回答教师提问：谁能说出这段话是什么意思３．小结：这节课，老师和同学们一起去参加一次关于压岁钱的讨论会。（板书课题：辨别是非）二、学文明理１．结合投影教师主讲教材故事。２．用幻灯出示思考题。３．结合思考题，要求学生分组讨论。４．检查学生讨论情况，师生共议，讨论思考题。三、慧眼辨是非投影出示情景。（一、二、三、四）再现，角色人物大讨论。（板书：在学习和生活中，不论遇到什么事情，都要认真思考，辨别是非，然后按正确的认识去行动。）四、深化明理用录音机补讲故事《美与丑》，在听故事的同时，思考两个问题：１．故事中主要人物都是谁你喜欢哪个２．他们的行为对社会、对他人有什么不同的作用和影响（板书：我们少年儿童应有意识地培养自己初步辨别是非的能力。）五、辨析导行１．议一议，下面的说法对吗（１）王晓燕同学说："学校不提倡收压岁钱，今年春节我就没收压岁钱。"（２）田芳说："我表弟收了八十元压岁钱，我想超过他，向爷爷、奶奶要，不给不行。"（３）小强说："阅读一本不适合自己阅读的书，比不读书还要坏。"教师小结：一事当前，最主要的是要弄清是与非，分辨正确与错误，田芳在收压岁钱上与表弟比多少，长辈不给不行，用错误的认识去指导自己的行动，显然是错上加错。２．请你告诉他们（１）期末数学考试快要结束时，王强用脚轻轻地踢前桌好友李刚的椅子，向李刚要答案，李刚应该怎么办为什么（２）一天下午，在公园门口，小玉的妈妈指着正在扫大街的清洁工人对小玉说："你看他们工作多辛苦，每天早早就起来清扫。你不好好学习，将来就得干这又脏又累，没出息的活。"小玉妈妈的话对吗为什么（３）平平说："我长大了才不当解放军战士呢，因为当战士很苦，每天操练时摸爬滚打，太辛苦了！"平平说的对吗为什么要让学生通过讨论进一步明确如何辨别是非，看一看是否有利于社会，有利于他人，有利于自己的成长。此小题与学生的实际生活贴近，学生中普遍存在类似现象，教师要对学生进行正面教育，使学生克服不良习惯和错误认识。教育学生从小养成辨别是非的初步能力。六、说说怎样才能抵制诱惑，明辨是非自学课文第10页。七、总结谈话同学们，我们要牢记宋庆龄奶奶的教诲，学会辨别什么是正确的，什么是错误的，这样你们就会像小树苗一样，长成大树，聚成森林，成为祖国需要的有用之材。（与导入新课呼应。）板书设计辨别是非一、在学习和生活中，不论遇到什么事情，都要认真思考，辨别是非，然后按正确的认识去行动。二、少年儿童应有意识地培养自己初步辨别是非的能力。教学札记教学后记：与网共舞学习目标：1、知道网络是把双刃剑，可以利人也可以伤人。2、提高网络文明意识，倡导网络文明。3、能够自觉运用《全国青少年网络文明公约》，规范网络行为。教学重点：了解青少年上网以及结交网友应该注意的事项。教学难点：提高网络文明意识，倡导网络文明。教学准备：搜集一些网络案例及国家颁布的一些网络规定管理条例教学过程：一、导入新课二、畅所欲言话网络三、即兴辨论：网络，是天使还是魔鬼针对青少年上网是利大于弊还是弊大于利展开课堂辩论，帮助学生理性认识上网的利弊。（北京一少年痴迷上网谋财弑亲）四、网上交友大家说网友在学生中普遍存在并比较感兴趣，但有一些误区，通过让学生辩证分析网上交友，并提出青少年网上交友的注意事项。五、今日说法法律伴我网上行介绍与青少年上网有关的法律、法规，如《互联网上网服务营业场所管理条例》、《全国青少年网络文明公约》、《预防未成年人犯罪法》的相关规定。六、活动延伸1、以“遵守网络文明公约，争做网络文明先锋”为题，发出“青少年网络文明行”倡议，全体同学签名，拒绝电子海洛因，争做网络文明使者。2、以班级为单位，在校园开展一次“青少年网络文明行”宣传活动。教学札记教学后记：做负责的好少年教学目标：知道做事负责任是一个人应具备的最起码的品质，不仅要忠于职守，尽职尽责，做好本职工作，还要勇于承担责任，有了错误要认真改正。懂得责任心的培养必须从小开始，从每一件小事做起。2、愿意做一个有责任心的人，学会对自己的行为负责。3、做到自己所承担的每一件事，都要尽心尽力，认真负责地完成并勇于承担责任，有了错误认真改正。教学时间：一课时教学活动：说电影故事导入《背起爸爸上学》李勇用稚嫩的肩膀背起了什么你从中体会到了什么责任大展台学生分组讨论，对情景中的人物评论你怎样看待以上同学的表现社会真实案例1、生命的最后一分钟司机心脏病发作时做好了三件事2、做一个负责任的人驾车破坏道路设施后主动找负责单位赔偿3、做一个负责任的公民司机坚持要送非典疑似病人去医院4、强烈的责任心小男孩坚持冲洗厕所通过以上事例，说明“责任重于泰山”。认真负责，忠于职守，敢于承担责任，能利国利民；相反，无责任心，玩忽职守，就会祸国殃民。四、班级评选明星学生民主选举责任心强的“明星”，并介绍他们平时的表现，为全班同学树立学习的榜样。五、组织学生讨论：怎样培养责任心也可让学生填写“责任十行诗”，认识到责任心的培养必须从小开始，从每一件事做起。第一，自己的事自己做第二、集体的事，别人的事帮着做第三，对自己行为的后果负责名人成才路，责任打根基。里根的故事教师小结七、活动责任大比拼在学校、家里、社会上认真做好自己应该做的事情，做个有责任心的青少年。教学札记教学后记：我是中国人教学目标1、知道什么是国家意识以及培养国家意识的重要性，了解新时代爱国主义的内涵。2、培养最基本的道德观和判断力，能分清是非，使他们进一步发扬爱国主义传统。3、培养国家意识，树立为祖国奋斗的信念，并把这种热情转化为刻苦学习的实际行动。教学重点:让学生知道,在对外交往中要时刻想到祖国的尊严,尽力维护祖国的尊严,维护祖国的尊严是热爱祖国的表现教学难点："祖国尊严"是一个抽象的概念,学生理解有困难,要通过具体的事物和直接的感受才能认识课前准备：让学生在课前收集一些相关的资料，在课堂上进行讨论和交流。录像,课文录音教法学法：讨论交流总结教学过程一,启发谈话,揭示课题1提问:国旗,国歌代表什么每当升国旗,奏国歌时,你是怎么做的心里会想什么学生回答2放录像,师简介:3提问:看到这一个个激动人心的场面,你们有什么感受4,板书课题:今天我们学习第8课——我是中国人学生谈观看录象回答问题二，学习榜样，明白道理1,师讲:其实维护祖国尊严不仅是国家和政府的事,也是每个公民的事2,教师讲故事《我是中国人》3,提问:4,播放课文录音1-3自然段，要求学生边听录音边看课文内容及插图，并思考:1王渊为什么“不愿意拿国籍换大奖”读了这个故事对你有什么启发⑵如果换成是你，你会这样做吗如有不同意见，可以组织学生讨论。引导学生回答问题小结过渡:王渊有一颗强烈的爱国心，虽然身在异国,却心系祖国，在与外国人的交往中，时时刻刻想到祖国的尊严,千方百计地维护祖国的尊严，赢得了赞誉，我们应如何做到维护祖国的尊严呢5、故事链接路甬祥的故事三活动乐园1、爱国在心中知识竞赛伟大祖国知多少我国的地理位置，我国古代的四大发明，列举我国改革开放以来所取得的举世瞩目的成就等。2、举办小小故事会。学生发言，列举自己从电视，电影，广播中了解的自觉维护祖国尊严的事例。3、自由论坛。作为一名六年级的学生，如何爱我们的祖国你能为我们的祖国做哪些贡献呢四、对照板书，总结谈话通过今天的学习，我们懂得了热爱祖国就要维护祖国尊严。无论何时何地,都要尊敬国旗，国徽，国歌，不做有损于祖国尊严的事。希望同学们从身边的小事做起，时刻想着祖国尊严，做一个真正的中国人教学札记教学后记：成长的轨迹教学目标：了解青春期的生理、心理变化，知道青春期是一个身体快速成长的阶段，且存在着个体的差异。2、引导学生正确认识身体、心理上的变化，健康、快乐自信地进入青春期。3、通过收集有关青春期生理、心理变化资料的活动，提高收集信息、处理信息等综合实践活动的能力和合作学习的能力。教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入讲解青春期的有关知识1、何为青春期2、青春期的生理、心理变化。二、活动1、涂色自测2、说说自己的烦恼3、说说自己如何消除烦恼三、组织小辩论男女同学应当怎样交往引导学生正确地处理好男女同学之间的友谊，大大方方地与异性同学交往。首先要端正态度，培养健康的交往意识，淡化对对方性别的意识，交往时自然就会落落大方。其次，要广泛交往，避免个别接触。广泛交往有利于认识、了解更多的异性，对异性有一个基本的总体把握，并学会辨别异性，便于吸取多个异性同学身上的优点，利于自己的性格发展和人格塑造。如果只进行有限的小范围个别交往，难免会“只见树木，不见森林”，限制自己的社交范围，对异性的了解不仅有限，可能还会失去与多数伙伴的接触机会，过早陷入“一对一”交往的感情漩涡。所以，要通过丰富多采的集体活动，有意识地在更广阔的人际范围内进行交往，在集体和小组为主的活动中，克服闭锁和消极等待心理，多关心帮助同学，特别要主动与不同性格的异性朋友交往，加深对异性同学的全面了解和理解，锻炼自己的适应性，与异性同学建立友好、合作的融洽关系。在与异性交往中应注意些什么呢1、要相互理解和尊重，要讲文明礼貌，自尊自爱，互尊互爱。待人要不卑不亢，宽容大度。2、衣着要整洁大方，同自己的身份相符，不要浓妆艳抹，也不要穿奇装异服，那样容易给人以虚浮轻薄之感。3、言行举止要有分寸，对待异性不必过分拘束，也不要过分随便。一些不应开的玩笑、不应做的举动是要注意男女有别的。4、异性之间的交往应在集体活动的时间内，避免时间过晚或单独在一起。男女同学间的交往应该是公开的，只限于学习、工作和有意义的娱乐活动范围内，并应为大多数人所接受。总之，与异性交往是一门科学和艺术，只有在不断地实践和学习中，才能使自己逐渐掌握其要领。我们应该积极、健康、大胆地参与到异性的交往活动中，不断提高人际交往能力。通过异性交往可以掌握适应社会的技巧，学习男女之间相处的礼仪和文明行为。四、活动延伸组织学生看青春期影片或影视节目教学札记教学后记：美丽的第一次教学目标帮助学生消除害怕、难堪心理，以积极的态度迎接人生中美丽的第一次。教学过程一、日记导入录音讲述书上日记的故事，揭示课题二、坦然面对生理变化1、角色扮演——早熟与晚熟小组讨论而后全班发表：A．你们觉得他们三个年龄相仿的同学为什么个子有高矮之分。B．如果你是其中那位个子矮的同学，你会有什么感受C．你觉得如何正确对待同学的发育有早有晚2、讨论——丰满与苗条①苗条就是美吗一个人的身体怎样算美②丰满与苗条应这样相处③对于有同学嘲笑你“肥猪”或“山羊”，你会对她说什么3、教师小结：随着青春期的到来，同学们在生理上出现巨大的变化，这是可喜可贺的大事，同学们要以积极乐观健康的心态坦然接受自己的变化，也要尊重其他同学的变化。但不管怎样，希望同学们学了这一课后能正确面对。5、教师讲解神经性厌食症的产生原因、表现及后果。（五）课外延伸，师生信箱学生写纸条或以写日记方式与老师个别交流。（六）课外阅读1、教师分发所印材料。材料可从“教学参考资料”中选也可自己选。2、要求学生粘贴在书本上课外阅读。教学札记教学后记：我是男子汉教学目标：1、阅读课文，能用自己的话清楚地概括出文中小男孩的性格特征。组织安排材料的方法；学习描写人物的方法。说出“男子汉”的含义。导入。同学们说说所崇拜的人分别是谁（贝克汉姆、姚明、成龙、关羽）看来同学们对这些人都很熟悉，有些学生甚至特别崇拜他们。他们似乎是一种男子汉形象的代表。是不是外表强悍就是男子汉呢1、我们都崇拜男子汉，那崇拜他们的什么呢讨论男子汉所具备的性格特征。（明确：独立、坚强、勇敢等）说明成为男子汉的条件。性别上：男性。性格上：独立、坚强、勇敢等指导学生从性别上，从性格上去理解。是啊，什么样的人才称得上是男子汉呢带着这个问题我们来学习王安忆的《我们家的男子汉》，看看作者笔下的这位主人公符合男子汉的标准吗二、整体感知。请同学们在预习的基础上，再次迅速地浏览全文，然后告诉我，作者笔下的这位男子汉具有哪些性格特征，并说出依据。在书上进行圈点勾画作批注。《我们家的男子汉》中我们指谁男子汉又是谁（简单了解作者及本文的写作对象）初步感知课文的内容。2、男子汉形象比较。我们都把黄继光、赖宁等称作男子汉，作者的外甥是小男孩，可作者为什么却称他为男子汉要求学生根据课文内容来理解。具体理解。（小组讨论完成）分析“他对独立的要求”部分。结合课文内容明确：他不让人搀手、要自己买东西。——————体现“独立”分析“他的眼泪”部分。结合课文内容明确：他男儿有泪不轻弹，落泪方到动情时。-————体现“刚强”分析“他面对生活的挑战”。结合课文内容明确：——————体现“勇敢、坚强。”引申理解：文章其他部分是否也是把他当作男子汉来写的呢总结写法：按人物性格特点分类组织安排材料的方法结合课文“他对食物的兴趣”、“他对父亲的崇拜”来理解。你认为文章写得精彩的地方在哪画出认为写得生动、风趣、幽默的语句。品味写作手法及技巧。作者为什么能把这个小男孩写得这么生动，让我们情不自禁的都喜欢上了他。大家一定很想学学作者的写作手法，使自己的文章写得更好。下面请同学们找出你所喜欢的作者写的精彩之处，并注明你喜欢他的原因。学生在书上做批注。看来同学们喜欢的作者写得精彩之处很多，那么，这些都是一种什么样的写作手法呢小组讨论、交流。教师总结：1按人物的性格特点组织,安排材料。2细致的观察,细腻的描写。3生动’风趣’幽默而又含蓄的语言。五，体会--感悟文中作者对待小男孩的言行给我们哪些启发能用结合具体的内容谈谈吗延伸--拓展1、文中的小男孩很容易勾起我们对童年生活的回忆，回忆一下你小时侯堪称男子汉或女强人的事情，说出来跟我们一起分享。2、对我们中学生来讲哪些行为可称得上是男子汉的行为呢教学札记教学后记：学会保护自己活动目标情感目标：懂得在生活中自我保护的重要意义，提高自我保护意识，在学习中增强与同学的合作交流意识。知识目标：让学生了解最常见的，可能遇到的突发暴力危险，并进行自我保护。3、能力目标：树立自我保护意识，学会自我保护。教学过程:一、故事引入课题同学们，我们从出生到现在一直与父母、亲人生活在一起，大家互相关心、互相照顾。但是经常有孩子遭遇拐骗，绑架等不幸事件，原本幸福的家庭变得不再幸福，父母焦急万分，亲人们四处寻找，大家是多么伤心啊！为了自身的幸福，为了家庭的幸福、美满，我们要学会自我保护。二、出示课题—学会自我保护28日上午9时，郑民生被执行枪决，4月28日下午，雷州市雷城第一小学发生行凶事件，16名学生和1名教师受伤。4月29日上午9时40分，江苏泰兴市泰兴镇中心幼儿园发生恶性伤人事件，一名