李芳芳《慈母情深》教学设计

小学语文人教202X课标版第九册第18课慈母情深执教李芳芳教材分析：《慈母情深》是人教版课程标准实验教材五年级上册中的一篇略读课文。课文讲述的是贫穷辛苦的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。从这件日常生活的事中表现深沉的母爱。设计理念：语文是一种感悟的艺术，一些感性文字的堆积，所以语文的学习就应该透过文字的躯体，透视文字的灵魂，体会作者真情的流淌，生命的呼吸，记忆的闪烁。语文的课堂应成为学生感悟文字魅力的场所，的教学过程也应是师生情感滋养的过程。这篇文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂，根据本文特点，我在教学时，大胆放手，让学生自主读书，找出描写母亲外貌、动作、语言、神态等语句、段，然后让学生在读中品味，并联系实际体会到母爱的深沉和伟大。并通过引导学生入情入境地朗读，感受当时的情境，受到情感的熏陶教育，也通过对文本的阅读，走进一位作者，走进一个心灵纯美的世界，感悟慈母情怀。学情分析：“品味作品语言，体会作者情感”是中高年级学生常用的语文学习方法，大部分学生还能通过对课文内容的圈圈划划，评评注注，表达个人感受。然而，本篇课文写的是六十年代初的事，当时正是国家困难时期，大多数老百姓的家境都很困难，“一元五毛钱”买一本书在当时是不容易的事情。由于学生不了解当时的时代背景，也就难以理解作品中人物的感情。这是本课学习的难点。其次，学生在日常生活中能感受亲情，体会人间真情的温暖。但对大多数独身子女而言，往往忽略了对生活细节的关注和感动，对父母的深情常感到“理所当然”，缺少“心存感激”。因此，学习过程中，体会慈母情深的同时，体会作者对母亲的敬爱也是课文学习的重点。教学目标：1．理解“震耳欲聋、龟裂”等词语。2．有感情地朗读课文。3．通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和对母亲的感激、热爱与崇敬之情。教学重点：读懂课文内容，抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，体会母亲的的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。教学难点：初步了解当时的时代背景，懂得生活的不易。教学准备：多媒体课件、齐齐乐互动反馈系统教学过程：歌曲引入，释题入情。1、同学们，上课前想请大家聆听一首歌，（课件播放）听后问：你知道歌里唱的是什么吗引出课题—慈母情深（板书）2、齐读课题，释“深”（出示按点）：慈母情深的“深”选择哪个解释：A与“浅”相反，从表面到底的距离大。B时间长。C表示程度高。D颜色浓。反馈并带着理解再读课题。二、初读课文，感知内容。1、打开书97页，自由读课文，边读边想课文主要通过一件什么事来写慈母情深的2、学生汇报。过渡：事情的起因就是因为“我”要买一本一元五角钱的书，就这么一件简单的事却饱含了母亲的深情。区区的一元五角钱怎么就体现慈母情深呢这是一篇写人的文章，怎么体现人物的特点请同学们再默读课文，画出体现慈母情深的句子。三、品读课文，感悟“慈母情深”。1、学生默读课文，画记语句。出示学习提示：

默读课文，画出描写母亲外貌、动作、语言、的句子，体会字里行间蕴含的慈母情深，在最令你感动的一句旁边写写感受。2、交流汇报：你找到了哪些体现慈母情深的句子句子一：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……（1）从这句话，你体会到了什么（板书：疲惫）（2）再细细地读，读着读着你会发现哪个特别的地方让你怦然心动（出现了三次“我的母亲”；分别放在句子后面）按常理来说，三次“我的母亲”说成一次就够了，“我的母亲”应放在句子的前面。再出示句子：我的母亲背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我……师生分别对比读（3）出示按点：后面的两个“我的母亲”可以省略吗A可以B不可以（2）反馈交流，引导想象画面：师引读：背直起来了，能告诉我你看到了什么样的背在我的记忆中，母亲的背不是这样的呀，母亲曾经拥有什么样的背师再引：母亲转过身来了，告诉我，你看到了一张怎样的脸在你的记忆中，母亲的脸以前是怎样的你看到了一双什么样的眼睛不，这不是母亲的眼，母亲的双眼曾经是怎样的呀然而，这样的脸，这样的背，这样的眼我再也没有看到了，却看到了，齐读：“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”（提醒慢一点读）（3）看到这般劳累、疲惫的母亲，你的心情怎样你的感受如何将你们的感受带到字里行间再读这个句子。母亲为什么会这样疲惫呢为了谁这样辛苦为了孩子，母亲辛苦工作，她没有了笔直的背，没有了光洁的脸，更没有了明亮的眼睛，这一切不就是——慈母情深。过渡：课文还有一个很特别的句子，你找到了吗句子二：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……（1）这个句子又有什么特别之处（连用了四个立刻）一口气连用四个“立刻”说明了什么出示按点选择：作者连用四个“立刻”说明了什么A母亲工作非常辛苦。B母亲工作争分夺秒。C母亲拼着命工作。D以上都是。反馈交流，师引导体会这种特别写法的作用。（2）指导学生读好这个句子。（3）母亲为什么不喘口气难道她不会累、不需要休息吗作者曾在他的《母亲》一文中这样写到，师深情讲述：在夜深人静的时候，在我们做梦的时候，好几回母亲瘫软在床上，暗暗恐惧于死神找到她的头上了。但第二天她总会连她自己也不可思议地挣扎了起来，又去上班。同学们，是什么支撑着母亲如此拼命呢（对孩子的爱）师小结：就是那份对孩子无私的爱，让母亲忍受着恶劣的环境，就是那份对孩子无私的爱，让母亲拼命地工作，就是那份对孩子的爱，而这就是——慈母情深。过渡：你知道母亲是在什么样的环境下工作引出：句子三：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。（1）“震耳欲聋”是什么样的感觉把你的感觉带入你的朗读中。你有过震耳欲聋的经历吗你的滋味如何把你的感受带到朗读中。（2）母亲工作的地方，这“震耳欲聋”的噪声停下来过吗（没停过）从哪些地方可以看出来（师相机小结：你抓住了主要词去体会，你真会学习；你学得很认真；能关注到标点符号，真仔细；你找得真准。）（3）师引读，我之所以要大声地说出母亲的名字，是因为——生接读：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋；母亲之所以要大声地问，也是因为——生接读：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋；旁边的一个女人说话之所以要喊，还是因为——生接读：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。这一元五角就是母亲常年累月在怎样环境里挣来的呀生再接读。究竟是什么使母亲这般坚持师小结：为了孩子，母亲常年忍受着震耳欲聋的噪声，这就是——慈母情深。过渡：你还找到了哪句体现慈母情深的句子句子四：母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。你从哪个词可以看出来龟裂。师小结：母亲这双龟裂的手里包含了慈母情深。句子五：母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那女人说“我挺高兴他爱看书的！”（1）从这句话你体会到了什么引导体会“塞”，从这个“塞”体会到了什么同学们，你们知道这一元五角对于他们家意味着什么吗出示资料：母亲是一位临时工，在一个街道小厂上班，每月工资27元，分到30天，平均每天元，我们兄妹五个，加上母亲共6口人，平均每天的生活费为元，而一元五角就相当于我家六个人10天的基本生活费。——节选自梁晓声的《母亲》可是母亲却把这全家人10天的生活费塞给了我买书。（2）母亲塞给我的仅仅是钱吗还是什么（浓浓的情，深深的爱，殷切的期望）好一个塞字呀，母亲塞给我的是一元五角，体现的是——“慈母情深”（生齐读）3、拿着母亲塞来的钱，引出：“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”我为什么会鼻子一酸呢出示按点选择（多项选择）：A看到瘦弱疲惫的母亲，我很难受。B看到母亲挣钱的辛苦，我很心疼。C其他。选后请生说体会。4、面对着这样一位瘦弱、疲惫却又不辞辛苦的母亲，面对着这位毅然将钱塞在我手里的母亲，面对尽管家境贫寒却仍支持我看书的通情达理的母亲，心疼、惭愧、内疚、感动等等滋味齐涌心头，出示（学生齐读）：我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……一路上，我的心里一定思绪万千，此时此刻，我的心里会想些什么呢我会想对母亲说些什么呢请同学们拿起笔写下来。（师相机反馈：你长大了！你懂事了！有你这份心，妈妈再苦再累也值得！）四、全文总结，情感升华。1、总结全文。同学们，就是从那一天起，作者有了第一本长篇小说，也就在那一天以后，作者发现自己长大了，再也没有向母亲要过一分零花钱。母亲用她深沉的母爱，时时激励着作者，催他奋进，终于成为