教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必考知识点最新版(二)-129

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必考知识点最新版(二)1、单选题

学生的学习主要以间接经验为主，所以学生要对所学知识进行_____。

A:领会

B:检查

C:巩固

D:理解

参考答案:C

本题解释:

参考答案：C。参考解析：

学生的学习主要以间接经验为主，所以学生要对所学知识进行巩固。故选C。

2、单选题

义务教育法规定，自行实施义务教育的社会组织，应当经_____批准。

A:地市级人民政府

B:县级人民政府

C:县级人民政府教育行政部门

D:省级人民政府

参考答案:C

本题解释:

【答案】C。解析：《中华人民共和国义务教育法》第十四条规定，自行实施义务教育的，应当经县级人民政府教育行政部门批准。

3、多选题

针对上述时间，以下说法正确的是（）。

A:“禁止体罚学生”是教师一项非常重要的禁止性法律义务

B:王老师的这种行为是一种主观故意

C:鉴于王老师是初犯，不具有“经教育不改”的法定情节，可从轻处罚

D:王老师的行为涉嫌构成过失伤害罪

E:学生对老师不尊重，老师可以采取一定的惩罚措施

参考答案:ACDE

本题解释:

【答案】ACDE。解析：禁止性法律义务要求人们不得作出某种行为，“禁止体罚学生”就是一种禁止性法律义务，故A项正确。主观故意指行为人为追求某结果的发生而故意采取某行为促成其发生。王老师并非为伤害学生而采取殴打行为，属于过失伤害，故B项说法错误，D项说法正确。对于学生不尊重老师，老师可根据具体情况采取一定的惩罚措施。故E项说法正确。王老师是初犯，故C项说法正确。本题正确答案是ACDE。

4、单选题

知道“三角形的内角和等于180度”，属于_____。

A:策略性知识

B:陈述性知识

C:条件性知识

D:程序性知识

参考答案:B

本题解释:

参考答案：B。参考解析：陈述性知识是对事实、定义、规则和原理等的描述。

5、单选题

下列特征不属于意志品质的是_____。

A:自觉性

B:果断性

C:坚持性

D:复杂性

参考答案:D

本题解释:

参考答案：D。参考解析：意志品质有四个特征：自觉性、果断性、坚持性和自制性。复杂性不属于意志品质的特征。故选D。

6、单选题

把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是_____。

A:常规管理

B:目标管理

C:平行管理

D:民主管理

参考答案:C

本题解释:

参考答案：C。参考解析：本题考查的是班主任工作的内容。班级管理的方式主要有常规管理、目标管理、平行管理和民主管理四种，考生需掌握各自的含义。C项的平行管理属于常考点。

7、单选题

五岁的玲玲想吃糖，她认为自己的玩具娃娃也想吃糖。这说明其思维具有_____的特征。

A:单维思维

B:不可逆

C:自我中心

D:具体逻辑推理

参考答案:C

本题解释:

参考答案：C。参考解析：前运算阶段中，自我中心性（中心化）的儿童还不能设想他人所处的情境，常以自己的经验为中心，从自己的角度出发来观察和理解世界。玲玲的情况就属于自我中心性的表现。

8、简答题

马斯洛将人类的求知和理解的需要、审美的需要以及自我实现的需要统称为{#成长需

参考答案:

9、单选题

去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认识发展到_____的儿童能做到这种程度。

A:感知运动阶段

B:前运算阶段

C:具体运算阶段

D:形式运算阶段

参考答案:C

本题解释:

参考答案：C。参考解析：

儿童在具体运算阶段形成守恒概念，并能进行递推性思维。“记路”反映了这一点。

10、多选题

学校或者其他教育机构对教师的考核应坚持的原则为_____。

A:客观

B:因人

C:公正

D:因事

E:准确

参考答案:ACE

本题解释:

【答案】A,C,E解析：《教师法》第二十三条规定：“考核应当客观、公正、准确”。

11、填空题

与新教师相比，专家型教师的计划简洁、灵活，以学生为中心并具有____。

参考答案:预见性

本题解释:

参考解析：预见性

12、判断题

终身教育主要是指成人教育。_____

参考答案:错误

本题解释:

【答案】N。解析：终生教育思想强调职前教育与职后教育的一体化，青少年教育与成人教育的一体化，学校教育与社会教育的一体化，把终生教育等同于成人教育是片面的。

13、填空题

直接影响活动效率，使活动能顺利完成的个性心理特征是____。

参考答案:能力

本题解释:

参考解析：能力

14、简答题

有意注意

参考答案:

有意注意是指有预定目的，需要一定意志努力的注意。

15、简答题

结合实际分析在教学中应如何促进学习迁移？

参考答案:

迁移是一种学习对另一种学习的影响。促进教学迁移的教学策略有：

（1）改革教材内容，促进迁移。

（2）合理编排教学内容，促进迁移

（3）改善教材呈现方式，促进迁移。

（4）教授学习策略，提高迁移意识性。

16、单选题

常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于(.C)。

A:思维定势

B:原型启发

C:功能固着

D:酝酿效应

参考答案:

本题解释:

参考答案：C。参考解析：功能固着是指当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况正是功能固着的表现。

17、填空题

“社会知觉”是由____在20世纪40年代提出的。

参考答案:布鲁纳

本题解释:

参考解析：布鲁纳

18、判断题

在学校教学中，教师指导的程度越小，则学生发现的程度就越大，其效果也越好。_____

参考答案:错误

本题解释:

参考答案：错。

19、判断题

教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接收者和吸收者，这是新课程倡导的教学观。_____

参考答案:错误

本题解释:

参考答案：错。参考解析：这是传统教学的观点。新课改的教学观强调：①教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”；②教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”；③教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”；④教学从“关注学科”转向“关注人”。

20、单选题

政治、经济制度决定着_____。

A:教育的方法

B:教育的性质

C:教育的效益

D:教育的规模

参考答案:B

本题解释:

参考答案：B。参考解析：

21、单选题

在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于_____。

A:元认识策略

B:精细加工策略

C:资源管理策略

D:组织策略

参考答案:D

本题解释:

【答案】D解析：组织策略是指：将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成知识结构的更高水平的信息加工策略。一般有两种：一种是归类策略，用于概念、语词、规则等知识的归类整理；一种是纲要策略，主要用于对学习材料结构的把握。学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于组织策略。

22、单选题

对残疾儿童的教育要依据_____的特征进行。

A:儿童身心发展的顺序性

B:儿童身心发展的分化与互补的协调性

C:儿童身心发展的统一性

D:儿童身心发展的不平衡性

参考答案:B

本题解释:

参考答案：B。参考解析：【答案】B。解析：儿童的各种生理和心理能力的发展、成熟，虽然依赖于明确分化的生理机能的作用，但在总体发展水平方面，却又表现出一定的机能互补性特点，以协调人的各种能力，使其尽可能地适应自己的生活环境。这种协调性，是具有生理缺陷的儿童发展的重要保障，使这些儿童不至于因某种生理机能的缺陷，而严重地阻碍其整体发展水平的实现。这一规律，也是对残疾儿童进行教育的重要依据。

23、判断题

职业教育是以就业为目标、以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的学校教育。_____

参考答案:正确

本题解释:

【答案】Y。解析：略。

24、单选题

班级管理中制定的班干部轮换制度属于_____管理模式。

A:常规

B:平行

C:民主

D:目标

参考答案:C

本题解释:

参考答案：C。参考解析：

班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。班级民主管理制度主要包括：班干部轮换制度、值日生制度、定期召开民主活动制度等。

故本题选C。

25、单选题

婴幼儿的情绪发展形成主要依靠_____。

A:感知觉的发展

B:语言的发展

C:自我意识的发展

D:情绪气氛的熏陶

参考答案:D

本题解释:

参考答案：D。参考解析：婴幼儿的情绪发展形成主要依靠的是情绪气氛的熏陶。

26、单选题

幼儿期的言语学习主要是_____。

A:阅读训练

B:书面言语的学习

C:口语的学习

D:识字学习

参考答案:C

本题解释:

参考答案：C。参考解析：进入幼儿期，言语的发展主要表现为口语的发展，因此幼儿期的言语学习主要是指口语的学习。

27、多选题

4岁儿童显著的心理特征有_____。

A:活泼好动

B:好模仿

C:有意性行为开始发展

D:出现“第一反抗期”

E:具体形象性思维形成

参考答案:ACE

本题解释:

参考答案：A，C，E。参考解析：

ACE【解析】4岁儿童心理的显著特征有：①活泼好动；②有意性行为开始发展；③认知方面典型的具体形象思维形成。故选ACE。

28、填空题

自我监控属于意志控制，如自我检查、自我监督、____、自我追求等。

参考答案:自我调节

本题解释:

【答案】自我调节

29、简答题

阅读《小壁虎借尾巴》的教学片段并回答问题。

师：刚才同学们找出了小壁虎三次借尾巴时说的话，大家用自己喜欢的方式读一读这些话。（学生七嘴八舌地读）

师：谁愿意给全班同学展示自己的朗读？（生读小壁虎说的话）

师：读得很流利，但似乎少了一点儿什么味道。什么叫“行吗？”

生（依次回答）：“行吗？”就是“好不好”“好吗”“可以吗”……

师：对了，这说明小壁虎讲话时怎么样？

生（依次回答）：和气，小心翼翼，谨慎，礼貌……

师：你们从哪里看出小壁虎讲话时很有礼貌的？

生：小鱼比小壁虎大。小壁虎叫她小鱼姐姐；老黄牛年纪大，小壁虎就称他伯伯；燕子比妈妈小．小壁虎就称她燕子阿姨。

生：小壁虎走了之后都跟他们一一告别，说：“再见，再见。”

生：小壁虎每次说话都用“您”很有礼貌。

生：小壁虎每次借尾巴都要问别人“行吗？”

师：对，小壁虎每次说话都很和气，都是用商量的口气跟人借尾巴的，说明小壁虎很有礼貌，谁能够用很有礼貌的语气试着朗读小壁虎三次借尾巴时说的话呢？（生读）

师：读得有点味道了，朗读的时候还要注意……（教师指导朗读）

师：请大家用有礼貌的语气再读一读。（学生品读小壁虎说的话）

师：读得更好了，请同学们回家后再读给爸爸妈妈听，注意读出礼貌的语气……

①教师在该教学片段中贯穿了哪些教学原则？（要求写出三条原则）

②结合材料分析其中两条教学原则的具体体现。

参考答案:

参考解析：

①教师在该教学片段中贯穿了启发性教学原则、科学性与教育性相结合的教学原则、循序渐进的教学原则。

②科学性与教育性相结合的原则就是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。材料中，教师在授课过程中，既注重对学生进行语文知识的传授，培养学生的语言表达能力，还注重对学生进行文明礼貌这一道德品质的培养。启发性原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习的主动性、积极性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。材料中，教师在面对学生朗读时的不足，通过提问的形式进行了一步步地引导，通过三次朗读让学生认识到什么样才算是有礼貌的语气。[/content]

小刘以优异的成绩应聘为某小学特岗教师，她一到岗能够认真讲课，努力提高自己的教学技能，她还运用多媒体教学和网络教学手段，进一步提高课堂教学水平。她的课很受学生欢迎。但是，她不能容忍学生不认真听讲，对个别不认真听课的学生经常采用罚站，甚至不许进教室听课等方式惩罚他们。

30、单选题

学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于_____。

A:经典性条件反射

B:操作性条件反射

C:联结反应

D:习惯成自然

参考答案:B

本题解释:

【答案】B解析：操作性条件反射的基本过程是一个操作出现以后，有强化刺激尾随，则该操作的概率就增加。因此.答案为B。

31、简答题

试述幼儿思维发展的一般趋势。

参考答案:

（1）从思维方式看，幼儿早期的思维以直觉行动思维为主，幼儿中期的思维以具体形象思维为主，幼儿晚期抽象逻辑思维开始萌芽。一般认为2.5～3岁是幼儿从直觉行动思维向具体形象思维转化的关键年龄。三至六七岁幼儿的思维主要就是具体形象思维。六七岁以后，儿童的思维开始进入逻辑思维阶段。

（2）4岁前的幼儿思维是非常具体的，需要依靠直观材料和动作进行；4岁后，主要依靠在头脑里的具体形象进行。直观行动思维所用的工具主要是感知和动作，具体形象思维所用的工具主要是表象，而抽象逻辑思维所用的工具则是语词所代表的概念。

32、单选题

《学记》中的“时过然后学，则虽勤苦而难成”，说明教学工作应遵循个体身心发展规律的_____。

A:顺序性

B:互补性

C:不均衡性

D:个别差异性

参考答案:A

本题解释:

参考答案：A。参考解析：

33、判断题

卢梭认为，凡事开始最为重要。要教育柔嫩之儿童则更宜注意。_____

参考答案:错误

本题解释:

参考答案：错。参考解析：卢梭主张教育要培养自然人。夸美纽斯认为一切都有赖于开端，早期教育是儿童以后教育的基础，抓好早期教育，可以防止儿童沾染不良习惯，预防人类的堕落。

34、简答题

从对某幼儿园大、中班幼儿的调查来看，中班80％的幼儿、大班98％的幼儿都喜欢教师始终面带笑容。这种情绪时时感染着幼儿，使幼儿在平时的生活和学习中心情放松，产生对教师的亲近感与信任感。

结合材料，试分析如何建立良好师幼关系。

参考答案:

参考解析：（1）帮助幼儿适应环境的变化，消除分离焦虑；

（2）积极主动地与幼儿交往；

（3）对幼儿和幼儿的活动真正关注并感兴趣；

（4）理解与宽容地对待幼儿的错误；

（5）帮助幼儿形成良好的同伴关系；

（6）帮助幼儿摆脱不良行为习惯。

35、多选题

下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童所享有的合法权利？_____

A:受教育的权利

B:身心健康权

C:隐私权与名誉权、荣誉权

D:人身自由权

参考答案:ABCD

本题解释:

【答案】ABCD。解析：A、B、C、D四项均为我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利。

36、填空题

心理活动的物质基础是____。

参考答案:神经系统

本题解释:

【答案】神经系统

37、填空题

一堂好课的标准是____、____、____、____、____。

参考答案:目的明确内容正确方法适当组织得好教学基本功好

本题解释:

【答案】目的明确；内容正确；方法适当；组织得好；教学基本功好

38、简答题

试述游戏在幼儿心理发展中的作用。

参考答案:

（1）游戏是满足幼儿需要的一种基本的活动方式；

（2）游戏是促进幼儿认知发展的强有力工具；

（3）游戏有助于幼儿去自我中心；

（4）游戏有利于培养幼儿的自制力。

39、单选题

某老师利用课堂提问、课堂讨论等形式来决定自己是否需要改善教学，这种评价类型属于_____评价。

A:诊断性

B:描述性

C:形成性

D:总结性

参考答案:C

本题解释:

参考答案：C。参考解析：形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它包括在一节课或一个课题的教学中对学生的口头提问和书面测验，使教师和学生都能及时获得反馈信息,从而更好地改进教学过程，提高教学质量。

40、单选题

百年前和几十年前儿童心理学研究所揭示的儿童心理发展年龄特征的基本点，至今仍适用于当代儿童，这说明儿童心理发展特征具有_____的特点。

A:延续性

B:多变性

C:稳定性

D:可变性

参考答案:C

本题解释:

【答案】C。解析：百年前和几十年前儿童心理学研究所揭示的年龄特征的基本点仍适用于当代儿童，这说明儿童心理发展特征的稳定性。

41、简答题

阅读下列材料，并回答问题。

一位学生在班里丢了10元钱，班主任气不打一处来，让全班32名学生投票选“贼”，结果有2名学生入选。当2名学生要求拿出证据来，老师举起手中的选票：“这就是证据!”

（1）班主任的做法对不对？为什么？

（2）教师在教育教学工作中应该怎样做？

参考答案:

参考解析：【参考答案】

（1）班主任的做法不对。班主任既没有了解情况，又没有采取恰当的手段和方法来正确处理班级的失窃现象，而采取武断的不科学的方式来选“贼”，如果这两名同学真是拿了10元钱，这种选举方式既对他们没有说服力，又不能以理服人，同时也会产生负面影响：如果指认错误，有可能会害了被误解的学生的一生，同时还侵犯了这两名学生的人格尊严。

（2）教师在教育教学工作中可采取下列方法：

第一：表明态度：我很生气；指出后果：用事例来说话，老师为你担忧；让他懂得：一个人不只值这一点钱。在此过程中要注意：（1）言语要动情，用情来打动学生的心；（2）若知道是谁，则个别交流，为其保密，给他改正的机会；（3）丢掉的钱，老师负责补上，以行动来打动学生；（4）别在意查得出查不出，千万别自以为是。万一搞错，有可能会害了被误解的学生的一生，与其这样，还不如查不出来。当然，对学生说“不是老师查不出，而是老师不想查。你们都是有志气的孩子，万一查到那个同学，老师会很伤心的。老师不敢接受一个有志气的孩子会偷东西”。这样，偷了东西的孩子即使不还，心里总会产生内疚感。教育效果也就有了。千万别兴师动众的查，否则即使查出来，孩子也有可能破罐子破摔，形成消极影响；（5）会有反复，别着急，多说几次就会好的。再说，小孩子偷东西不算偷，只是家里随便拿惯了而已。坏习惯要改过来是很难的，需要反复的过程。

第二：利用好主题班会，把“失窃事件”告诉全班同学让每一个同学都来体会失窃者的焦虑和处境，同时也引导大家对行窃者的一时糊涂表示谅解．而后让每位同学按移情的方式写两篇文章：一篇题目是“假如我的财产失窃了”，内容要求涉及四个方面。（1）失窃给我的生活带来的影响；（2）给我的学习带来的影响；（3）我目前的感受；（4）假如别人归还了我的钱物，我能原谅他吗？说出理由。另一篇题目是“假如我是行窃者”，也要求写出四点。（1）拿别人钱物的动机；（2）拿别人钱物的过程；（3）现在的感受，猜想别人会怎么看“我”；（4）打算怎么办？老师在布置这些任务时，不能使用“小偷”这个字眼。同学们写完后，老师有针对性的和部分同学谈话，交流感受，着重设计谈话过程。

总之，研究孩子偷窃的原因，只有找出原因，因势利导。采取最恰当的方法和手段才能予以纠正，同时对孩子要进行适当的处罚，帮孩子解决问题，记住不要抓住问题不放。

42、简答题

论述知识学习的作用。

参考答案:

知识学习是增长经验、形成技能、发展创造力的重要前提。

（1）知识的学习和掌握是学校教学的主要任务之一

学校教师通过有计划、有组织、有目的地向学生传授人类长期积累的宝贵知识经验，有助于学生的成长，有助于学生更好地适应现代社会的生活。

（2）知识的学习和掌握是学生各种技能形成和能力发展的重要基础

心智技能作为通过学习而形成的合乎法则的活动方式，其掌握是以知识的学习为前提的，即心智技能包含有程序性知识的成分，心智技能的掌握需结合知识学习才能有效实现。

（3）知识的学习是创造性产生的必要前提创造态度和创造能力是个体创造性的两个主要标志，通过知识的学习，个体体验着前人的创造成果，这对于创造态度的获得有积极作用。

（4）知识的学习和掌握是学生的态度和品德形成的因素之一

在品德和态度的结构中，一个重要的因素是认知。作为学生态度和品德形成的基础，一个人对行为中是非、好坏、善恶及其意义的认识在一定稈度上决定着品德形成的方向。

43、简答题

简述教育对人的全面发展的影响作用。

参考答案:

参考解析：（1）教育对人的全面发展起主导作用。主导作用即指学校教育对人的发展具有主要的、导向性的作用。（2）学校教育对人的全面发展的主导作用源于学校教育的特殊性。第一，学校教育具有明确的目的性和方向性。第二，学校教育具有较强的计划性、系统性以及高度的组织性。第三，学校教育是一支经过专门训练的教师队伍担负的培养人的工作。（3）两点认识：学校教育对人的发展的作用并不是万能的；学校教育对人的全面发展的主导作用是有条件的。

44、简答题

如何理解教育与文化的相互依存、相互制约关系？

参考答案:

教育与文化之间有着十分密切的关系。从广义上说，教育是文化的一部分，受到文化中其他因素的影响。同时它也对整个文化起着保存、传承、改造、创新的作用。任何文化特性或形态，如果没有教育就难以延续。20世纪以来。世界各国进行的重要教育改革也证实，任何教育改革的背后，都隐含着社会文化的制约机制。因此。研宄教育与文化的相互依存及变化发展方向具有十分重要的意义。文化对教育发展的制约作用。主要表现在以下几个方面：

1.文化影响教育目的的确立；

2.文化影响教育内容的选择；

3.文化影响教育教学方法的使用。

教育对文化发展的促进作用主要