六年级小学语文下册小升初句子第4课时教学课件

句子篇第四课时句子篇第四课时修改病句句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。常见的九种类型谁做了很多好事，不明确。应该为:他为了班集体，做了很多好事。例句：为了班集体，做了很多好事。一、成分残缺修改病句句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。二、用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。例句：他做事很冷静、武断。应该为:他做事很冷静、果断。“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。二、用词不当由于应改为:即使我们生活富裕了，也不应该浪费。1.在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯。三、词语搭配不当2.一些关联词语的使用不当。应改为:在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。例句：在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。例句：如果我们生活富裕了，就不应该浪费。应改为:即使我们生活富裕了，也不应该浪费。1.在句子中某些词在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。四、前后矛盾前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。例句：我估计他这道题目肯定做错了。应改为:我估计他这道题做错了。或我断定他这道题做错了。在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。四、例如：语文对我很感兴趣五、词序颠倒在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。应改为:我对语文很感兴趣。“语文”和“我”的位置颠倒了。例如：语文对我很感兴趣五、词序颠倒在一般情况下，一句话里面的“兴冲冲”和“兴高采烈”都表示他很高兴的样子，可删去一个。六、重复罗嗦在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。例如：他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的消息。应改为:他兴冲冲地跑进教室，宣布了明天去春游的消息。或他跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的消息。“兴冲冲”和“兴高采烈”都表示他很高兴的样子，可删去一个。六这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，七、概念不清指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。例句:万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。应改为:万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，七、概念句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。八、不合逻辑不合事理例如：稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。应改为:稻子成熟了，田野上一片金黄，一派丰收的景象。句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也例句：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。九、指代不明代词有人称代词:［我、你、他（她、它）、我们……］，疑问代词［谁、哪里］指示代词［这、那、这里、那儿……］，三种。是代词使用错误，句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。谁约谁，没说明白。应改为:刘明经常约陈庆去打球。或陈庆经常约刘明去打球。例句：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。九、指代不明代词修改下列病句:2.为了提高业务水平，看了很多资料。1.学校讨厌我。改正:我讨厌学校。改正:他为了提高业务水平，看了很多资料。3.他们纷纷在各地进行实验，结果证明些皮罗的结论是可能正确的。改正:他们纷纷在各地进行实验，结果证明些皮罗的结论是完全正确的。修改下列病句:2.为了提高业务水平，看了很多资料。1.学校讨4.去年的荒草丛里又有了蓝色，院子很大，空空落落。改正:去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。5.在北半球，洗澡水朝顺时针旋转。改正:在北半球，洗澡水朝逆时针旋转。6.过了二十三，大家更忙，春节眨眼很快就要到了。改正:过了二十三，大家更忙，春节眨眼就要到了。7.你聪明的，告诉我，他们的日子为什么一去不复返呢?改正:你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?4.去年的荒草丛里又有了蓝色，院子很大，空空落落。改正:去年此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，7.希望瞧见过往的船只，以便请求救援。改正:他希望瞧见过往的船只，以便请求救援。8.他先得意扬扬地念了一阵经，然后才高兴地说:“要我帮你的忙吗?”改正:他先得意扬扬地念了一阵经，然后才说:“要我帮你的忙吗?”9.虽然这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失。改正:如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失。7.希望瞧见过往的船只，以便请求救援。改正:他希望瞧见过往的歧义句歧义就是一句话可有两种以上不同的理解。歧义一般是由下面几种情况引起和形成的。1、多义词引起歧义。一个句子里有某个词是多义的，这个句子可能成为多义句。例如：躺在床上没多久，他想起来了。

(“想”可指“回忆”，也可指“打算、希望”。)歧义句歧义就是一句话可有两种以上不同的理解。歧义一般是由下面2、多音词引起歧义。句子中某个词是多音的，那么在书面表达时就可能有歧义。(口头表达不一定出现歧义。)例句：这个人好说话。(“好”可读hào,指爱好，喜欢;也可读hǎo是“易于、便于”的意思，但书面反映不出来，故存在歧义。)这人头发长得怪。(“长”可读cháng，指长度大;也可读zhǎng是“生长”的意思。书面也有歧义。)2、多音词引起歧义。句子中某个词是多音的，那么在书面表达时3、同音词引起歧义。汉语中有许多同音词，这种同音现象使一些句子在口头表述时可能产生歧义。(书面表达上没歧义)例如：这是致癌物质。这是治癌物质。(“致、治”读音相同听起来有不同理解，口头表达有歧义。)产品全部合格。产品全不合格。(“部、不”读音相同,听起来意思正好相反。)3、同音词引起歧义。汉语中有许多同音词，这种同音现象使一些4、结构划分不同形成歧义。同一个短语或同一句话，在语法结构上划分不同就会产生歧义。①他们是两个高中的学生。(既可以理解为两个高中学校，也可以理解为同一学校的两个学生)②我要炒肉丝”。(“炒肉丝”，可理解为动宾结构“炒肉丝”，也可理解为是一菜名，是一个名词。)例句:③咬死了猎人的狗。(此短语可理解为咬死了,猎人的狗。也可理解为偏正结构(咬死了猎人)的狗。4、结构划分不同形成歧义。同一个短语或同一句话，在语法结构②开刀的是他父亲。(“开刀的”可指医生，也可指病人。)5、语义不明引起歧义。说话中某些词或短语语义不明确，也会引起歧义。例句：①北京图书馆收藏着著名学者章太炎的书。

(加点短语可指章太炎所著的书，也可指章太炎所收藏的书。)②开刀的是他父亲。(“开刀的”可指医生，也可指病人。)5、语此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？11、你的想法很独特，老师都佩服你！12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？21、你有自己独特想法，真了不起！22、你的办法真好！考虑的真全面！23、你很会思考，真像一个小科学家！24、老师很欣赏你实事求是的态度！25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，孩子们喜欢离休干部李大伯，一来到这里就有说有笑，十分高兴。(“有说有笑，十分高兴”可指孩子们，也可指李大伯。)6、指代不明出现歧义。例句：我看见张原扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色提包。(“提着黑色提包”的可指“张原”，也可指“老人”。)孩子们喜欢离休干部李大伯，一来到这里就有说有笑，十分高兴。A.这个人连校长都不认识。

B.两个学校的学生参加了联欢会。C.李明走了一个多钟头的山路。D.校门口一边站着一个同学。

1.下面句于中没有歧义的一句是()CC.你欢迎我不？欢迎。2.给句子“你欢迎我不欢迎”加上标点使之没有歧义。A.你欢迎，我不欢迎。B.你欢迎我？不欢迎。A.这个人连校长都不认识。

B.两个学校的学生参加了联欢会。3.分析下列歧义句:①老师说我还得下功夫学语文。句中的

“我”可以指老师自己，也可以指“我”。②伊拉克对北约的进攻早有准备。句中的“进攻”可以指伊拉克对北约，也可以指北约对伊拉克。③江苏和浙江部分地区特别富裕。句中的“部分”可指江苏和浙江的部分地区，也可指浙江的部分。3.分析下列歧义句:①老师说我还得下功夫学语文。句中的“我④弟弟找不到妈妈爸爸很着急句中“着急”可以指爸爸也可以指弟弟。⑤今还欠款2万。句中“还”读hai说明仍然欠款2万,如读huan,说明已还了2万。⑥妈妈在医院做手术。“做手术”可以指妈妈给别人做手术，也可以指医生给妈妈做手术。④弟弟找不到妈妈爸爸很着急句中“着急”可以指爸爸也可以指弟弟同学们再见同学们再见2022年春季六年级语文下册学习六年级语文课内阅读古诗文2022年各地真题汇总部编版六年级语文下册2022年1月26日2022年春季六年级语文下册学习六年级语文课内阅读古诗文20目录CONTENTS壹2022丽水市莲都区贰2022长沙市叁2022洛阳摸拟肆2022西安模拟伍2022洛阳西工区目录CONTENTS壹贰叁肆伍阅读古诗文阅读古诗文一.（2022丽水市莲都区）阅读古诗词,完成习题书湖阴先生壁[宋]王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。1.读诗题可以知道,这是一首写在______(地方)的诗。“茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽”描写了庭院的景致,其中“_____”字突出庭院的整洁,“_____”突出了庭院的秀美。2.“一水护田将绿绕,两山排闼送青来”中“排闼”的意思是___________,这一拟人化的动态,赋予山水之趣。这两句诗两两相对，是对偶句:“一水”对“两山”,“护田”对“________”,“________”对________”。像这样运用对偶的手法写的诗句还有:______________________________________。参考答案：1湖阴先生家中净畦2.推开门排闼将绿绕送青来两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天（答案不唯一）一.（2022丽水市莲都区）二.(2022长沙市)蜀中有杜处士,好书画,所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴,尤所爱,锦囊玉轴,常以自随一曰曝书画,有一牧童见之,拊掌大笑,曰:“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股之间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云:“耕当问奴,织当问婢。”不可改也。1.本文的作者是_______，《牛》的作者是________,收藏画作《牛》的人是______。2.文中加粗黑体字是什么意思?用自己的话写一写。_________________________________________3.杜处士和牧童各有什么特点?请分别用一个词概括。杜处士:____________牧童:________4.“耕当问奴,织当问婢”对你有什么启发?请联系你的生活实际谈一谈。_____________________________________________________________________________________参考答案：1.苏轼戴嵩杜处士2.牛相斗的时候,力气用在角上,尾巴抽缩在两腿中间,现在这幅画上的牛却是摇着尾巴相斗，错了。3.[示例]虚怀若谷善于观察4.[示例]这句话让我认识到遇到不懂的问题时，要向内行的人请教。我在平时的学习中遇到难题或者困难,我会向同学们请教,或及时问老师。二.(2022长沙市)三（2022洛阳摸拟）蜀中有杜处士,好书画,所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴,尤所爱,锦囊玉轴,常以自随。一日曝书画,有一牧童见之,拊掌大笑,曰:“此画斗牛也。牛斗,力在角,尾搐入两股间,今乃掉尾而斗,谬矣。”处士笑而然之。古语有云:“耕当问奴,织当问婢。”不可改也。1.写出下列黑体字的意思。(1)好书画：__________(2)处士笑而然之：_________2.用现代汉语写出画“”句子的意思。3.找出描写牧童和杜处士动作或神态的句子,并结合短文内容说说二人的性格特点。牧童:________性格特点:_______杜处士:________性格特点:_________4.你从“耕当问奴,织当问婢”中得到了什么启示?三（2022洛阳摸拟）参考答案：1(1)喜爱。(2)认为他说得对。2.牛打斗的时候,力气用在角上,尾巴紧紧地夹在两腿中间,现在这幅画上的牛却是翘着尾巴在斗,错了!3.拊掌大笑。*天真可爱,善于观察,敢于质疑。笑而然之。*谦虚、善于接受意见。4.艺术创作离不开细心观察,艺术家应该向富有实践经验的劳动人民虚心学习参考答案：四（2022西安模拟）伯牙鼓琴,锺子期听之。方鼓琴而志在太山,锺子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水,锺子期又曰:“善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水。”锺子期死,伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者。1.“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。”这句话中“善”的意思是()A.擅长。B.善良,慈善。C.好D.熟悉。2.人们根据伯牙和锺子期的传说，就把_____________的人叫作“知音”,用“高山流水”比喻_______________________。请你用“_____”在文中画出他们互为知音的句子。3.锺子期死后,伯牙摔琴断弦,终生不再弹琴的原因是什么?请用原文中的句子回答,并给这句话划分朗读节奏(画出三处)。4.下面的诗句与伯牙和锺子期无关的一项是()A.锺期一见知,山水千秋闻。B.故人舍我归黄壤,流水高山心自知。C.锺期久已没,世上无知音。D.莫愁前路无知己,天下谁人不识君?四（2022西安模拟）参考答案：1.c2.真正了解自己知音难觅或乐曲高妙方鼓琴而志在太山,锺子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水,锺子期又曰:“善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水。3.[示例]以为/世/无足/复为鼓琴者。4.D参考答案：五（2022洛阳西工区）伯牙鼓琴,锺子期听之。方鼓琴而志在太山,锺子期曰:“善哉乎鼓琴,()乎若太”()之间而志在流水,锺子期又曰:“善哉乎鼓琴,()乎若流水。”锺子期死，破琴(),终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者。1.按原文内容填空。2.锺子期死后伯牙从此不再弹琴的原因是什么?请用“_________”在原文中画出。3.下面成语与短文内容一致的一项是()A.黄钟大吕B.行云流水C.高山流水4.用“～～～”画出锺子期对琴声联想的句子。你认为伯牙的琴声还会像什么?展开想象,写片段。五（2022洛阳西工区）伯牙鼓琴,锺子期听之。方鼓琴而志在太参考答案：1巍巍少选汤汤绝弦2.以为世无足复为鼓琴者。3.C4.巍巍乎若太山。汤汤乎若流水。【示例】伯牙的琴声犹如皎洁的明月静静地照耀在大地上,大地仿佛披上了一层轻纱,十分清幽。伯牙的琴声犹如汹涌波涛的大河，仿佛千军万马在战场上进行你死我活的战争。参考答案：六（2022洛龙区）伯牙鼓琴,锺子期听之。方鼓琴而志在太山锺子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水,锺子期又曰:“善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水。”锺子期死,伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者。1.解释加点词。(1)志:_________(2)少选:__________2.先解释文中黑体字意思的句子,再写写你从中体会会到的情感。意思:___________________________体会:_________________________3.下列诗句中,与伯牙和锺子期无关的是（)A.锺期一见知,山水千秋闻。B.莫愁前路无知已,天下谁人不识君?C.锺期久已没,世上无知音。D.故人舍我归黄壤,流水高山心自知。六（2022洛龙区）参考答案：1.(1)心志,情志。(2)一会儿,不久。2.子期去世后,伯牙摔琴断弦,终生不再弹琴。认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。伯牙失去知音之后心情悲痛;伯牙与锺子期的情谊深厚,令人动容。3.B参考答案：1.(1)心志,情志。(2)一会儿,不久。七（2022洛阳摸拟）西江月·夜行黄沙道中[宋]_________明月别枝惊鹊，__________________。稻花香里说丰年，___________________。________________________，两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。1.请填上作者,并将这首词补充完整。2.作者是从听觉、_______、________、三个角度来描写景物的。其中描写的声音主要有和人们讨论丰收的说话声,这样写的好处是()A.强调山村是动物的乐园。B强调作者见多识广。C.使山村显得生机勃勃。3.这首词描绘了一幅怎样的图景?下面概括最恰当的是()A.乡村丰收图B.乡村夏夜图C.乡村雨夜图七（2022洛阳摸拟）4.下面说法有误的一项是()A“稻花香里说丰年”描写的是丰收后人们热烈畅谈的情景。B.这首词前半部分写出了乡村月夜的温馨,后半部分写出了作者下雨时忽然找到茅店的欣喜。C.这首词抒发了作者喜爱乡村生活的感情。参考答案：1.辛弃疾清风半夜鸣蝉听取蛙声一片七八个星天外2.视觉嗅觉蝉鸣蛙叫C3.B4.A4.下面说法有误的一项是()部编版六年级语文教学中运用PPT的好处在平常的教学中只要是用到多媒体就会用到PPT。因为在教学中运用PPT进行教学，我认为它有以下几个方面的好处：部编版六年级语文在平常的教学中只要是用到多媒体就会用到PPT

1、能够激发学生的学习兴趣，增加学习内容的新颖性，培养和激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量。传统的教育教学，有时哪怕老师讲得再好，可总有学生的精力分散的时候，运用PPT进行教学可以激发学生的兴趣，使他们保持相对的精力。部编版六年级语文教学中运用PPT的第一好处

2、能够提高课堂时间的利用率，知识的传授需要时间，所以利用PPT可以节约时间，另外还可以在课堂上可加大课堂知识容量，增添授课内容，使学生的知识面会进一步得到扩展。部编版六年级语文教学中运用PPT的第二好处2、能够提高课堂时间的利用率，知识的传授需要时间，所以利用P3、能够让教学内容变得形象直观，图文并茂，易于学生接受。使课堂气氛活跃，加深巩固教学内容，让学生感受到学习的喜悦，寓学于乐部编版六年级语文教学中运用PPT的第三好处3、能够让教学内容变得形象直观，图文并茂，易于学生接受。使课

4、可以发布在网上进行资源共享，易于同行之间的合作与交流。部编版六年级语文教学中运用PPT的第四好处

句子篇第四课时句子篇第四课时修改病句句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。常见的九种类型谁做了很多好事，不明确。应该为:他为了班集体，做了很多好事。例句：为了班集体，做了很多好事。一、成分残缺修改病句句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。二、用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。例句：他做事很冷静、武断。应该为:他做事很冷静、果断。“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。二、用词不当由于应改为:即使我们生活富裕了，也不应该浪费。1.在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯。三、词语搭配不当2.一些关联词语的使用不当。应改为:在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。例句：在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。例句：如果我们生活富裕了，就不应该浪费。应改为:即使我们生活富裕了，也不应该浪费。1.在句子中某些词在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。四、前后矛盾前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。例句：我估计他这道题目肯定做错了。应改为:我估计他这道题做错了。或我断定他这道题做错了。在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。四、例如：语文对我很感兴趣五、词序颠倒在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。应改为:我对语文很感兴趣。“语文”和“我”的位置颠倒了。例如：语文对我很感兴趣五、词序颠倒在一般情况下，一句话里面的“兴冲冲”和“兴高采烈”都表示他很高兴的样子，可删去一个。六、重复罗嗦在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。例如：他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的消息。应改为:他兴冲冲地跑进教室，宣布了明天去春游的消息。或他跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的消息。“兴冲冲”和“兴高采烈”都表示他很高兴的样子，可删去一个。六这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，七、概念不清指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。例句:万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。应改为:万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，七、概念句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。八、不合逻辑不合事理例如：稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。应改为:稻子成熟了，田野上一片金黄，一派丰收的景象。句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也例句：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。九、指代不明代词有人称代词:［我、你、他（她、它）、我们……］，疑问代词［谁、哪里］指示代词［这、那、这里、那儿……］，三种。是代词使用错误，句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。谁约谁，没说明白。应改为:刘明经常约陈庆去打球。或陈庆经常约刘明去打球。例句：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。九、指代不明代词修改下列病句:2.为了提高业务水平，看了很多资料。1.学校讨厌我。改正:我讨厌学校。改正:他为了提高业务水平，看了很多资料。3.他们纷纷在各地进行实验，结果证明些皮罗的结论是可能正确的。改正:他们纷纷在各地进行实验，结果证明些皮罗的结论是完全正确的。修改下列病句:2.为了提高业务水平，看了很多资料。1.学校讨4.去年的荒草丛里又有了蓝色，院子很大，空空落落。改正:去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。5.在北半球，洗澡水朝顺时针旋转。改正:在北半球，洗澡水朝逆时针旋转。6.过了二十三，大家更忙，春节眨眼很快就要到了。改正:过了二十三，大家更忙，春节眨眼就要到了。7.你聪明的，告诉我，他们的日子为什么一去不复返呢?改正:你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?4.去年的荒草丛里又有了蓝色，院子很大，空空落落。改正:去年此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，7.希望瞧见过往的船只，以便请求救援。改正:他希望瞧见过往的船只，以便请求救援。8.他先得意扬扬地念了一阵经，然后才高兴地说:“要我帮你的忙吗?”改正:他先得意扬扬地念了一阵经，然后才说:“要我帮你的忙吗?”9.虽然这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失。改正:如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失。7.希望瞧见过往的船只，以便请求救援。改正:他希望瞧见过往的歧义句歧义就是一句话可有两种以上不同的理解。歧义一般是由下面几种情况引起和形成的。1、多义词引起歧义。一个句子里有某个词是多义的，这个句子可能成为多义句。例如：躺在床上没多久，他想起来了。

(“想”可指“回忆”，也可指“打算、希望”。)歧义句歧义就是一句话可有两种以上不同的理解。歧义一般是由下面2、多音词引起歧义。句子中某个词是多音的，那么在书面表达时就可能有歧义。(口头表达不一定出现歧义。)例句：这个人好说话。(“好”可读hào,指爱好，喜欢;也可读hǎo是“易于、便于”的意思，但书面反映不出来，故存在歧义。)这人头发长得怪。(“长”可读cháng，指长度大;也可读zhǎng是“生长”的意思。书面也有歧义。)2、多音词引起歧义。句子中某个词是多音的，那么在书面表达时3、同音词引起歧义。汉语中有许多同音词，这种同音现象使一些句子在口头表述时可能产生歧义。(书面表达上没歧义)例如：这是致癌物质。这是治癌物质。(“致、治”读音相同听起来有不同理解，口头表达有歧义。)产品全部合格。产品全不合格。(“部、不”读音相同,听起来意思正好相反。)3、同音词引起歧义。汉语中有许多同音词，这种同音现象使一些4、结构划分不同形成歧义。同一个短语或同一句话，在语法结构上划分不同就会产生歧义。①他们是两个高中的学生。(既可以理解为两个高中学校，也可以理解为同一学校的两个学生)②我要炒肉丝”。(“炒肉丝”，可理解为动宾结构“炒肉丝”，也可理解为是一菜名，是一个名词。)例句:③咬死了猎人的狗。(此短语可理解为咬死了,猎人的狗。也可理解为偏正结构(咬死了猎人)的狗。4、结构划分不同形成歧义。同一个短语或同一句话，在语法结构②开刀的是他父亲。(“开刀的”可指医生，也可指病人。)5、语义不明引起歧义。说话中某些词或短语语义不明确，也会引起歧义。例句：①北京图书馆收藏着著名学者章太炎的书。

(加点短语可指章太炎所著的书，也可指章太炎所收藏的书。)②开刀的是他父亲。(“开刀的”可指医生，也可指病人。)5、语此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？11、你的想法很独特，老师都佩服你！12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？21、你有自己独特想法，真了不起！22、你的办法真好！考虑的真全面！23、你很会思考，真像一个小科学家！24、老师很欣赏你实事求是的态度！25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，孩子们喜欢离休干部李大伯，一来到这里就有说有笑，十分高兴。(“有说有笑，十分高兴”可指孩子们，也可指李大伯。)6、指代不明出现歧义。例句：我看见张原扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色提包。(“提着黑色提包”的可指“张原”，也可指“老人”。)孩子们喜欢离休干部李大伯，一来到这里就有说有笑，十分高兴。A.这个人连校长都不认识。

B.两个学校的学生参加了联欢会。C.李明走了一个多钟头的山路。D.校门口一边站着一个同学。

1.下面句于中没有歧义的一句是()CC.你欢迎我不？欢迎。2.给句子“你欢迎我不欢迎”加上标点使之没有歧义。A.你欢迎，我不欢迎。B.你欢迎我？不欢迎。A.这个人连校长都不认识。

B.两个学校的学生参加了联欢会。3.分析下列歧义句:①老师说我还得下功夫学语文。句中的

“我”可以指老师自己，也可以指“我”。②伊拉克对北约的进攻早有准备。句中的“进攻”可以指伊拉克对北约，也可以指北约对伊拉克。③江苏和浙江部分地区特别富裕。句中的“部分”可指江苏和浙江的部分地区，也可指浙江的部分。3.分析下列歧义句:①老师说我还得下功夫学语文。句中的“我④弟弟找不到妈妈爸爸很着急句中“着急”可以指爸爸也可以指弟弟。⑤今还欠款2万。句中“还”读hai说明仍然欠款2万,如读huan,说明已还了2万。⑥妈妈在医院做手术。“做手术”可以指妈妈给别人做手术，也可以指医生给妈妈做手术。④弟弟找不到妈妈爸爸很着急句中“着急”可以指爸爸也可以指弟弟同学们再见同学们再见2022年春季六年级语文下册学习六年级语文课内阅读古诗文2022年各地真题汇总部编版六年级语文下册2022年1月26日2022年春季六年级语文下册学习六年级语文课内阅读古诗文20目录CONTENTS壹2022丽水市莲都区贰2022长沙市叁2022洛阳摸拟肆2022西安模拟伍2022洛阳西工区目录CONTENTS壹贰叁肆伍阅读古诗文阅读古诗文一.（2022丽水市莲都区）阅读古诗词,完成习题书湖阴先生壁[宋]王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。1.读诗题可以知道,这是一首写在______(地方)的诗。“茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽”描写了庭院的景致,其中“_____”字突出庭院的整洁,“_____”突出了庭院的秀美。2.“一水护田将绿绕,两山排闼送青来”中“排闼”的意思是___________,这一拟人化的动态,赋予山水之趣。这两句诗两两相对，是对偶句:“一水”对“两山”,“护田”对“________”,“________”对________”。像这样运用对偶的手法写的诗句还有:______________________________________。参考答案：1湖阴先生家中净畦2.推开门排闼将绿绕送青来两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天（答案不唯一）一.（2022丽水市莲都区）二.(2022长沙市)蜀中有杜处士,好书画,所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴,尤所爱,锦囊玉轴,常以自随一曰曝书画,有一牧童见之,拊掌大笑,曰:“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股之间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云:“耕当问奴,织当问婢。”不可改也。1.本文的作者是_______，《牛》的作者是________,收藏画作《牛》的人是______。2.文中加粗黑体字是什么意思?用自己的话写一写。_________________________________________3.杜处士和牧童各有什么特点?请分别用一个词概括。杜处士:____________牧童:________4.“耕当问奴,织当问婢”对你有什么启发?请联系你的生活实际谈一谈。_____________________________________________________________________________________参考答案：1.苏轼戴嵩杜处士2.牛相斗的时候,力气用在角上,尾巴抽缩在两腿中间,现在这幅画上的牛却是摇着尾巴相斗，错了。3.[示例]虚怀若谷善于观察4.[示例]这句话让我认识到遇到不懂的问题时，要向内行的人请教。我在平时的学习中遇到难题或者困难,我会向同学们请教,或及时问老师。二.(2022长沙市)三（2022洛阳摸拟）蜀中有杜处士,好书画,所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴,尤所爱,锦囊玉轴,常以自随。一日曝书画,有一牧童见之,拊掌大笑,曰:“此画斗牛也。牛斗,力在角,尾搐入两股间,今乃掉尾而斗,谬矣。”处士笑而然之。古语有云:“耕当问奴,织当问婢。”不可改也。1.写出下列黑体字的意思。(1)好书画：__________(2)处士笑而然之：_________2.用现代汉语写出画“”句子的意思。3.找出描写牧童和杜处士动作或神态的句子,并结合短文内容说说二人的性格特点。牧童:________性格特点:_______杜处士:________性格特点:_________4.你从“耕当问奴,织当问婢”中得到了什么启示?三（2022洛阳摸拟）参考答案：1(1)喜爱。(2)认为他说得对。2.牛打斗的时候,力气用在角上,尾巴紧紧地夹在两腿中间,现在这幅画上的牛却是翘着尾巴在斗,错了!3.拊掌大笑。*天真可爱,善于观察,敢于质疑。笑而然之。*谦虚、善于接受意见。4.艺术创作离不开细心观察,艺术家应该向富有实践经验的劳动人民虚心学习参考答案：四（2022西安模拟）伯牙鼓琴,锺子期听之。方鼓琴而志在太山,锺子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水,锺子期又曰:“善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水。”锺子期死,伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者。1.“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。”这句话中“善”的意思是()A.擅长。B.善良,慈善。C.好D.熟悉。2.人们根据伯牙和锺子期的传说，就把_____________的人叫作“知音”,用“高山流水”比喻_______________________。请你用“_____”在文中画出他们互为知音的句子。3.锺子期死后,伯牙摔琴断弦,终生不再弹琴的原因是什么?请用原文中的句子回答,并给这句话划分朗读节奏(画出三处)。4.下面的诗句与伯牙和锺子期无关的一项是()A.锺期一见知,山水千秋闻。B.故人舍我归黄壤,流水高山心自知。C.锺期久已没,世上无知音。D.莫愁前路无知己,天下谁人不识君?四（2022西安模拟）参考答案：1.c2.真正了解自己知音难觅或乐曲高妙方鼓琴而志在太山,锺子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水,锺子期又曰:“善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水。3.[示例]以为/世/无足/复为鼓琴者。4.D参考答案：五（2022洛阳西工区）伯牙鼓琴,锺子期听之。方鼓琴而志在太山,锺子期曰:“善哉乎鼓琴,()乎若太”()之间而志在流水,锺子期又曰:“善哉乎鼓琴,()乎若流水。”锺子期死，破琴(),终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者。1.按原文内容填空。2.锺子期死后伯牙从此不再弹琴的原因是什么?请用“_________”在原文中画出。3.下面成语与短文内容一致的一项是()A.黄钟大吕B.行云流水C.高山流水4.用“～～～”画出锺子期对琴声