简单的推理 教学设计

《简单的推理》教案一、教学内容人教版小学二年级下册数学第九单元“数学广角”二、教学目标（一）知识与技能：通过创设一系列的情境串，让学生经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。（二）过程与方法：让学生在有趣的游戏中感受推理的趣味性，培养学生初步的分析推理能力。（三）情感态度与价值观：使学生感受到生活、活动中有“数学”，激发学生热爱数学的浓厚兴趣，逐步养成有序思考、善于类比的良好学习习惯。二、教学重难点教学重点：培养学生推理能力及有序地全面思考问题的能力；教学难点：引导学生将直观思维生成到逻辑思维。使学生能清晰地、有条理的表达推理过程。三、教学准备课件、金丝猴和大熊猫图片。四、教学过程（一）、激趣导入教师：同学们，老师知道大家喜欢猜谜语，上课前老师给大家准备了一个有趣的谜语，请大家一起来猜一猜。教师：（呈现课件）：现在有AB两个字母后面藏着两个动漫人物，你们能准确的猜出这两个字母后面藏的是那个动漫人物吗？学生乱猜。师：那现在老师给你们一点提示。提示一：他们是黑猫警长和名侦探柯南提示二：A后面不是名侦探柯南提问：A后面是谁？指生猜并说出理由。教师：B后面是谁？指生猜并说出理由。（A后面是黑猫警长，B后面是名侦探柯南）

教师：在刚才的游戏中，同学们从漫无目的的随便猜，到根据老师的提示一步一步的猜出正确的结果，这个过程在数学上叫推理。今天这节课我们就一起来研究生活中“简单的推理“，板题。（二）、自主探究1、呈现问题课件出示例1.有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本。小红说：“我拿的是语文书。”小丽说：“我拿的不是数学书”，小丽拿的是什么书？小刚呢？2、分析题意教师：从题］中你知道了什么？要解决什么问题？“有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本”这句话是什么意思？教师：她们三人拿的是分别拿的是什么书呢？请同学们先独立思考，把解决的过程在4人小组里进行交流，小组长把交流的结果记录下来。学生活动，师巡视了解情况。3、汇报结果教师：哪个小组长愿意来汇报一下你们组交流的结果？小组长汇报：表文红丽刚列语小小小连线法：把书名和人名写成两行再根据条件分别连线：因为小红拿的是语文书，就直接把小红与语文书连上；就剩下数学书和品德与生活了，因为小丽拿的不是数学书，那她拿的就一定是品德与生活了；只剩下数学书了，就一定是小刚拿的了。表文红丽刚列语小小小数学品德与生活VXXXXVXVX一边读题一边思考的方法。汇报时要引导学生说自己是怎么想的，并要说清楚。4、求同引思教师：为什么同学们叙述自己的思考过程时都从“小红拿的是语文书”开始？去掉这个条件你能继续往下推理吗？为什么？教师：所以我们在思考时应该抓住关键的信息，能够使我们继续往下推理。教师：从“小丽说她拿的不是数学书”这句话，你想到了什么？指生回答并说出理由。教师小结：实际上我们在推理的时候方法很多，边读题边思考是好方法，连线法和列表法能让我们的推理过程更简洁、直观，我们可以根据需要选择自己喜欢的方法。（三）、应用提升1、闯关练习教师：看来同学们已经掌握了一些简单推理的方法了，你们敢接受老师的挑战吗？第一关：课件出示分别重7千克、5千克、9千克的小狗：欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。乐乐比欢欢重，笑笑是最轻的。你能写出它们的名字吗？7千克重的是（），5千克重的是（）,9千克重的是（）。指生读题。教师：1、从题目中你知道了什么？要解决什么问题？2、最关键的条件是什么？3、独立思考后把它们的名字写在下面。指生汇报，让学生说出自己推理的过程。第二关：猜图形。信封里有一个圆，一个三角形，一个长方形。露出一部分，你能猜猜它们是谁吗？红色是（）,绿色是（）,黄色是（）o教师：不用纸和笔你能直接猜出图形码？第三关：抢答。让学生说出判断的理由。教师：同学们真聪明，顺利地闯过了三关，心里有什么感觉？2、总结推理秘诀教师：你知道的最善于推理的人是谁？学生们有说福尔摩斯的、神探柯南的、包青天的、王不二的、喜羊羊的。教师：你是怎么知道的？你想做一个小小推理家吗？喜羊羊有一个推理的秘诀，我们快来看看吧！（课件出示）学会推理并不难找准“线索”很关键能确定的先确定能排除的再排除剩下越少越好猜学生拍手读一读。教师：这里的“线索”指的是什么？“推理的秘诀”到底是什么呢？有了这个秘诀，我们以后就能解决更多的有关推理的问题了。（四）、全课总结教师：通过本节课的学习，你有