草原赞歌教案

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草原赞歌教案1

教材分析：艺术课《草原赞歌》为学校一班级下学期艺术课本第十单元《民族大家庭》中的教学内容。教材着重同学的艺术与生活，艺术与情感的融合。通过各种艺术活动使同学乐于投入到艺术活动中，提高其对艺术的认识，使同学喜爱生活，喜爱艺术。

同学分析：一班级同学以形象思维为主，新奇、好动、仿照技能强，形体灵活，比较适合采纳歌曲与形体舞蹈相结合的教学手段进行直观的教学，通过演唱、律动、舞蹈、表演等艺术实践活动，引导同学上心感悟艺术，上心表现艺术。与我合作的是一年六班的同学，这个班的特点是学习气氛相对良好，有部分同学能够提出自己独到的见解，对这些同学应予以实时的鼓舞与表扬。大多数同学需要老师的积极引导，应予以他们恰当的评价。

教学理念：本课的教学理念是“以审美为核心，以爱好为动力，鼓舞制造，弘扬民族艺术，提倡学科综合。”同时，以音乐为主线，通过演唱、律动、舞蹈等艺术实践活动，培育同学爱好艺术的情趣，进展同学的艺术鉴赏技能、表现技能和制造技能。

教学设计：

1、知识目标：

〔1〕初步了解蒙古族的生活地域、服饰、风俗等特点。学习骑马、挤奶、摔跤等律动，感爱蒙古族的艺术与生活的亲密联系。

〔2〕观赏具有蒙古族风格的儿童歌曲《草原赞歌》，体会歌曲中的欢快、活泼的音乐心情，了解草原英雄小姐妹的故事，体会生活在草原上的人们喜爱家乡、赞美家乡的深厚情感。

2、技能目标：通过表演和演唱，培育同学丰富的生活情感及想象力，引导同学观测和体验艺术与生活的亲密联系。

教学重点：通过音像资料的观赏，感受草原特有的风光和宽阔。初步了解蒙古族的生活地域、风俗、服饰等特点，丰富同学对民族文化的认识。

教具预备：多媒体课件，VCD光盘，草原风光的图片，歌曲《火车开啦》的磁带。

教学流程：

一、导入部分

师：同学们，和老师一起坐上火车，开始我们今日的旋行吧！

〔播放歌曲《火车开啦》师生共同表演律动。简单调动同学的积极性，使其产生学习爱好〕

师：大家想不想知道我们要去哪儿呀？

生：想！

师：让我们一起来看屏幕，一会儿你们就知道啦！〔观看课件〕

［同学在观赏中，感受大草原特有的风光和宽阔，激发同学对蒙古族的了解的愿望］

师：谁来说说你都看到了什么？或者听到了什么？

生A：蓝蓝的天空，白白的云朵，成群的牛羊。

生B：我听到了好听的歌曲，是唱草原的。

生C：我看见了大草原。

师：精美的音乐，迷人的景色，把我们带进了漂亮的草原，那里住着很多可爱的小伙伴，他们要邀请我们一起去草原，你们想去吗？

生：想去！

师：可是他们有问题要考考大家，假如你们都能答对了，才可以去呢！同学们有信心答对吗？

生：有！

师：好，我们来看第一个问题。〔课件显示：在宽阔的草原上，居住着很多勇猛、热忱的人们，你们知道他们是什么民族。

A、回族B、汉族C、蒙古族〕

生：蒙古族！

师：大家要知道蒙古族是生活在草原上的民族！我们接着来看第二个问题。〔课件显示：蒙古人常常在草原上放马、放羊，所以又称他们为A、农民B、牧民〕

生：牧民。

师：对，牧民放马，放羊也可以叫放牧！来看第三个问题是什么？

〔课件显示：蒙古人居住的房子叫什么？A、竹楼B、蒙古包〕

生：蒙古包。

师：让我们一起来看看蒙古包是什么样的？〔黑板上展示：蒙古包〕

师：蒙古包是圆形的，墙壁用木头做成的，大家看看包顶是什么外形？像什么？

生A：三角形

生B：椭圆形

生C：像锅盖

师：大家说的都不错，但蒙古包顶大多都是伞形的！好，我们一起来看第四个问题。〔课件显示：蒙古人喜爱穿的衣服叫什么？A、长袍B、蒙古袍〕

生：蒙古袍。

〔课件显示：蒙古袍的图片。〕师：蒙古人一年四季都有喜爱穿蒙古袍，由于很有用，在骑马时，可以防寒，夜晚在野外住宿时还可以当被子盖。

师：好，让我们来看最末一个问题。

〔课件显示：蒙古族有一个传统的节日，叫什么？A草原盛会B那达慕盛会〕

生A：草原盛会。

师：有不同看法吗？

生B：那达慕盛会。

师：那达慕盛会是蒙古族的传统节日，在每年的7?8月份进行，那达慕盛会上有很多竞赛，让我们一起来看看都有什么？

〔观看课件〕

生A：有赛马，摔跤。

生B：还有射箭、赛骆驼。

师：同学们观测得很仔细，那谁能用动作仿照一下这些竞赛？〔几名同学分别到讲台前仿照骑马、摔跤、射箭，找同学评价谁仿照的最好。

师：全部的问题都被大家答对了，表现的真棒。你们听草原上的小牧民正在用蒙语向大家问好呢！〔老师用蒙语向同学问好〕

师：我们一起来学一下好吗？请同学们相互说说！

师：小牧民说草原上有许多好听的声音，同学们一起来听一听。

〔课件播放：流水声，马的嘶鸣，牛羊的叫声，马奔跑的声音。让同学仿照各种声音，并用节奏听辨声音的强弱。〕

师：老师也听到了声音，是来自草原的歌声，你们想不想听？好，让我们一起观赏《草原赞歌》〔板书课题，同学倾听歌曲〕

师：谁来说说听完这首歌，心情怎样？

生A：兴奋、欢乐。

生B：舒畅。

师：对，由于这首歌的心情是欢快、活泼的，下面就让我们有表情的跟唱歌遍歌曲，看看哪位同学最兴奋。〔同学有表情的演唱歌曲〕

师：大家表现的不错，这首歌描写的是草原上的小牧民在向我们赞美他的家乡，谁来说说他为什么要赞美家乡？

生A：由于他的家乡很漂亮。

生B；他想让小伙伴们一起去他的家乡做客。

生C：由于他很喜爱自己的家乡。

师：同学们说的太好了，那你们喜爱自己的家乡吗？

生：喜爱。

师：那就请大家把喜爱家乡的情感表达在演唱歌曲中，好吗？让我们边拍手边来演唱一遍。〔同学表现：留意集中，积极主动，乐于表现〕

师：大家说这首歌曲好听吗？老师还给大家带来了一个好听的故事，和这首歌曲有关叫《草原英雄小姐妹》

〔老师结合课件讲故事，同学留意集中，仔细倾听〕

师：大家听了这个故事，谁来谈谈你学习到了什么？

生A：学习小姐妹的勇猛、顽强。

生B：学习她们爱护小羊。

师：老师盼望大家能像草原英雄小姐妹一样勇猛、顽强、舍已为公！而我们刚才唱的《草原赞歌》就是特地为《草原英雄小姐妹》这个故事创作的。好，下面，我们一起来表演一下歌曲。好吗？

〔同学表现：积极热忱、爱好极大、乐于学习表演〕

师：老师找同学来到前面来表演一下，其它同学认真看看哪位同学表演的好。为什么？〔同学表现：有的跃跃欲试，有的拍手观赏，有的就在座位上表演，学习爱好很大〕

生A：我认为**同学表演的好，由于他的表情很好。

生B：我认为**演的好，由于他的动作很到位。

师：下面请同学们自编动作来表演一下。

〔小组内争论用什么动作来表演〕

师：找几名同学表演自编的动作，其它同学唱歌。〔同学表现：兴致勃勃，个个都想表演，有的记着唱忘了跳，有的能边跳边唱，上面的同学在表演，下面的`同学或帮忙伴唱，或者不由自主的跟着上面的同学又唱又跳，课堂气氛非常活跃。同学在开心的舞蹈歌颂表演中提高了艺术感受技能，表现技能和制造技能〕

师：好，这节课我们就上到这儿，最末老师教大家用蒙语说“再见”〔师生用蒙语说再见，结束本课〕

教学反思：

通过本课的教学，带给我的收获很大，我认为课堂的实效性在教学中是特别重要的，由于这样能使同学在课堂上真正受益。以前我出公开课时，备课时总是对同学不放心，担忧他们答非所问，可是通过这次课，使我感觉到自己的担忧是没有须要的，我相信在课堂上，假如老师能正确的引导，孩子的思维是很活跃的，课堂上的生成资源会带来意想不到的课堂效果。

这次出课让我感到欣慰的就是与我合作的一年六班的孩子，他们带给我很大的触动，他们在课堂上的表现让我感到很满足。在刚开始导课时，由于预备的不够充分，我还有点焦灼，突然间大脑一片空白，可是看到孩子们都在积极的协作着我，就似乎给了我一种动力，使我很快放松了心情，后面的教学思路就很清楚了，或许是我的亲和力感染了他们，孩子们在课堂上都特别的投入，仔细，积极。可能是我们之间的这种默契，使得课堂氛围很轻松、很活跃。

由于这节课预备的时间很仓促，在课堂上许多语言不够简约，不够到位，说的有点儿罗嗦，还有就是完全的课堂节奏掌控的不够好，有点前紧后松，讲解蒙古袍时，再添加一个内容，让孩子观赏蒙古袍的图片，说说蒙古袍的特点，这样课堂就完整了。还有在讲《草原英雄小姐妹》的故事时，让孩子们边看画面边听故事，效果会更好，我在备课时是这们设计的，可是找不到相关的音像资料，这部分感觉挺缺憾的。

草原赞歌教案2

一、教学内容：

观赏《草原小姐妹》，会演唱《草原赞歌》并能歌表演《草原赞歌》。

二、教学目标

1、知识目标：

〔1〕初步了解蒙古族的生活地域、服饰、风俗等特点。学习骑马、挤奶、摔跤等律动，感受蒙古族的艺术与生活的亲密联系。

〔2〕观赏具有蒙古族风格的儿童歌曲《草原赞歌》，体会歌曲中的欢快、活泼的音乐心情，了解草原英雄小姐妹的故事，体会生活在草原上的人们喜爱家乡、赞美家乡的深厚情感。指导同学用欢快骄傲的心情来演唱歌曲，并初步掌控蒙古族歌曲的演唱风格。

2、技能目标：

通过演唱和表演，表现出歌曲的心情和风格；培育同学丰富的生活情感及想象力，引导同学观测和体验艺术与生活的亲密联系。

3、情感目标：

通过学习，让同学感受大草原的美妙，培育同学喜爱大自然，喜爱祖国大好河山的情感。

三、教学重点：

理解掌控歌曲，自然表现出歌曲的心情和风格。通过课件的观赏，感受草原特有的风光和宽阔。初步了解蒙古族的特点，丰富同学对民族文化的认识。

四、教学难点：

通过观赏、演唱、律动、等音乐活动，让同学感受并表现出歌曲的心情和风格，表现出歌曲的心情和风格。

五、教学课时：一课时

六、教具预备：多媒体课件。

七、教学过程

1、导入部分

A、今日老师为大家预备了很多精致的图片我们大家一起来观赏一下。课件在轻音乐声中播放蒙古草原的图片。

B、大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗？〔草原〕

课件出示：在宽阔的草原上，居住着很多勇猛、热忱的人们，你们知道他们是什么民族吗？〔A、汉族B、傣族C、蒙古族〕

C、今日就让我们一起去草原看一看。课件播放蒙古族的相关图片：蒙古包、蒙古袍、骑马、摔跤等。

2、新授歌曲《草原赞歌》

A、下面我们就来学习这首特别好听的《草原赞歌》吧。倾听并思索：歌曲的速度歌曲的心情

B、从歌曲中，大家感受到了不仅旋律而且歌词也美，那么大家就一起有感情的朗诵一遍歌词吧！

C、给出节奏，念出并用手拍出。

D、识谱

①听老师唱一遍歌谱找出相同与相像的乐句。②学唱歌谱。边学老师边指出留意点。

E、学唱歌词

①用“la”哼唱。边哼唱边用手划拍子。

②这首歌应当用什么样的情感来演唱呢？特别是哪句呢？

留意：要唱得圆满、喜悦并饱含激情，才会表现出蒙古人豪爽奔放的性格。③跟唱两遍，然后齐唱，个别唱。

3、观赏《草原英雄小姐妹》

A、大家说这首歌曲好听吗？老师还给大家带来了一个好听的故事，和这首歌曲有关叫《草原英雄小姐妹》。然后播放《草原小姐妹》插曲片段。问：这段音乐熟识吗？是什么乐器演奏的？

B、介绍主奏乐器：马头琴

C、简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇爱护羊群的英雄事迹。

D、完整观赏。问：除了马头琴，还有什么乐器参加演奏？

E、简约介绍协奏曲：协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲形式。

F、小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，爱护羊群？他们的能量从哪里来？〔来自对家乡、对草原的爱和对美满生活的憧憬。〕让我们再一次一起饱含深情的演唱这首歌吧！

4、表演《草原赞歌》

A、下面老师教大家学习几个简约的蒙古舞动作：扬鞭、耸肩、骑马等。

B、边唱边跳，

C、小组合作表演唱，可自编动作，队型。

草原赞歌教案3

课时：一课时

教学目标：

一、指导同学用欢快骄傲的心情来演唱歌曲，并初步掌控蒙古族歌曲的演唱风格。

二、通过创设轻松活泼的情境，并运用多媒体引导同学在听，唱，演等情感体验中感受美、观赏美、表现美。

三、通过歌颂让同学从中感受大草原的美妙和对自己家乡“松原”、对生活的无比喜爱。

教学重点：

运用创新手段使同学全身心投入学习之中，并积极完成学习任务。

教学难点：

通过对唱曲的理解自然表现出歌曲的心情和风格。

课时：一课时

教学过程：

一、创设情境、激趣导入

1、师：又来到了我们共同唱歌跳舞的快乐时间！首先让我们跳起来，动起来，一起放松心情好吗？师生共同表演舞蹈《青春舞曲》。

2、采访客人：

1〕今日教室里来了许多客人，请同学们问一下他们都是什么民族的？

2〕介绍老师的民族：满族

3、观赏FLASH影片《家乡》。〔藏族歌曲〕

二、实践体验、学唱歌曲：

1、五十六个民族五十六朵花，五十六个民族也蕴育了各具风格特色的民族歌曲。下面让我们共同来倾听一首歌曲，想一想它是哪个民族的歌曲，它和哪首歌曲很相像？并在图片中选择出这个民族的服装。初听歌曲。

2、今日我们来学习一首蒙古族歌曲《草原赞歌》。〔课件1：无画面〕

3、再次感受，当你闭上眼睛倾听，会有什么样的感受？脑海中会出现什么画面？