《六一居士传》课件-新人教版

《六一居士传》课件新人教版11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果《六一居士传》课件新人教版《六一居士传》课件新人教版11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果六一居士传欧阳修庐陵欧阳修中国北宋政治家,文学家。唐宋古文八大家之一。字永叔,号醉翁,晚号六一居士。吉州永丰(今属江西)人。欧阳修自称庐陵人,因为吉州原属庐陵郡。小学数学课堂教学的有效性，许多“大师”们都作了深入的研究，也有各种各样的有效模式，而如何针对本校师资队伍的状况和学生的实际，尤其是农村小学课堂的状况，逐步的改善课堂教学的有效性，并形成一定的模式，是我们每位农村教师值得思考的课题。下面，我主要从情境创设、课堂设问、合作交流、练习反馈、评价机制五个方面谈一谈。一、关于有效的情境创设数学知识来源于生活，数学课堂应回归生活，这是我们数学教学的本质。在数学课堂中创设有效的情境可以有效的激活学生的思维，激发学生的兴趣，促使他们以饱满的热情投入到数学学习和活动中去。但是我们也发现，有的数学老师为情境而情境，一些不合理的和不必要的情境经常在课堂中出现。如：有位老师课的一开始就说：同学们，今天这节课我们让“喜洋洋”和我们一起学习好嘛？学生听到这话热情很高，而接着则是喜洋洋头像+复习题、喜洋洋头像+例题、喜洋洋头像+练习……一课下来，“喜洋洋”之声不绝于耳，令人疲惫、乏味，学生的兴趣荡然无存，像这样的情境，还不如不要。所以情境创设要在联系生活、体现开放、注意整合上下功夫，真正起到创设的作用，才是有效的情境创设。二、关于有效的课堂设问课堂设问是开启学生心智、培养学生思维的有效方法，是组织课堂教学的重要手段，也是师生情感和信息交流的渠道。但在课堂中，我们也经常发现一些存在弊端的问题。有的问题无实际意义，如“是不是”“对不对”这些不动脑即可回答的问题。我曾经就一节课做过一次统计，一节课中出现了类似的问题32次。有的问题过宽，如本学期我听了我校老师教学三年级“三位数乘二位数的乘法”时，一开始就问“同学们，我们学习过哪些乘法？”这样的问题学生不知道、我们听课的老师也不知道老师想问的是什么、怎样回答才能符合老师的要求。有的问题提出来，学生没有思考的时间和空间，就让学生回答，这样促使学生随便回答，也不利于思维的培养。还有的就是老师的自问自答，问题提出来后，根本不让学生去思考去回答，老师就包办了。所以，课堂设问一定要有科学性、针对性、启发性，只有课堂设问的有效，才能促进学生的思维发展，才能使我们的数学课堂有效。三、关于有效的合作交流新课程明确要求培养学生的合作能力，而平时，我们见到很多的课堂，只是老师很随意的布置“下面请同学们合作一下”“请同学们相互讨论”等等，实际上在这种随意下，学生的合作能力并没有得到真正的培养。我认为，有效的合作应注意以下几点：一是要明确合作交流的任务；二是要根据不同学生设立不同的任务；三是要把握合作和交流的时机；四是要给予学生合作或交流的方法指导。四、关于有效的练习反馈有效的练习是学生掌握知识的重要过程，通过课堂上及时的练习，能够巩固所学的知识，也能检查学习的效果。在练习题的选择方面，我觉得不能以机械的完成教材习题、课堂作业本和补充习题的内容，应针对不同的学生设计不同类型、不同深度的习题，因为我们经常发现，同样的内容，有的学生5分钟完成，有的学生则要10分钟，甚至更多，课堂上往往有一部分学生完成了没事可做，完成可以再补充一些针对他们的题目，让他们学习得更加深刻。五、关于有效的评价机制教师提问之后一定要对学生的回答做出适当的评价。教师的评价极为重要，它能保持学生学习的积极性，让学生了解自己的学习情况，从而以积极主动的心态投入到新一轮的学习中去。评价如何做到有效，是我们应该重视的内容之一。有的教师对学生的回答，在语言和表情上的反应都过于简单，停留在重复、复述学生的回答或简单判断上，不能根据学生的回答具体情况做出分析，不能在关键处点拨，起不到评定、反馈、激励的作用，这样的简单评价我认为不是有效的。评价要做到有效必须克服这些毛病。以上几点，对于有的老师来说，只是一种常规，而对于师资素质相对薄弱的农村小学数学教师来说，则是课堂有效性的一种体现，只有从常规入手，逐步的提高数学课堂每个环节的效率，才能使我们的课堂真正的有效。课题项目：吉林省教育厅职业教育与成人教育教学改革研究课题“吉林省农村社区家政教育发展对策研究”（2016ZCY102）课题相关研究成果家政学作为一门完整的学科迄今已有百年历史，是一门致力于提升人们家庭物质和精神生活水平的应用性学科。其社会功能实现从宏观的社会控制到微观的居民食品健康无所不包。党的十九大报告中首次提出实施“乡村振兴战略”，而如何推进农村家庭全面建设则显得十分重要。吉林省位于我国东北部，全省农村人口1300多万人，占全省总人口50%左右，与农村基础设施等硬件环境建设相比，村民文化内涵素养提升更为重要，建设美丽乡村不仅改变的是村容村貌，更应改变的是村民的精神面貌。而有效开展农村社区家政教育，则是全面实施乡村振兴战略，推进新时代社会主义新农村建设的重要途径。1农村家政职业教育的内涵农村家政职业教育应是一个全新的概念，尚未出现在之前学术研究范围内。农村家政职业教育是一种涉及指导农村家庭生产与生活科学化的综合性教育，应具有职业性和技术性特点。其研究范围很广，从宏观上讲，它研究农村家庭建设和家庭生活与社会发展诸多方面的联系，研究社会应支持和改善农村家庭建设和家庭生活相关领域。从微观上讲，它研究农村家庭生活方式的优化及家庭建设质量的提升，研究家庭管理科学化的原则和方法，研究与家庭生活相关的知识和技能，包括为从事与家庭服务相关的职业或生产所需知识和技能的教育。一切有关家庭生活的安排和效率因素，既涉及物质文明，又涉及精神文明，将自然科学、社会科学、应用科学、管理科学、生活哲学、生活艺术和工艺等融于一体，成为对现代家庭生活综合性、应用性教育综合性的成人教育。2农村家政职业教育对乡村振兴战略发展的价值研判十九大报告提出了实施乡村振兴战略的总要求，坚持农业农村优先发展，努力做到“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”。乡村振兴发展更需要家政职业教育的有效开展与推广。目前，我国农村社会存在的突出问题主要包括农村人口问题、贫困问题、农村环境问题和保障问题。农村社会面临的许多问题，其根源就在于农民整体素质不高、思想观念落后。而家政职业教育有利于提高人的素质，有利于农村居民树立科学合理的观念和生活方式，从而直接或间接地促进各种社会问题的解决。2.1农村家政职业教育有助于解决农村人口难题我国13多亿人口中约有9亿是农村人口，因此“三农”问题根本上就是解决农村人口问题。据相关数据表明，随着二胎政策全面实行，二胎新生儿数量增长仍以农村居多，究其原因是农村养儿防老的观念根深蒂固。由于农村人口众多所面临的与自然资源和环境容量有限性矛盾仍然存在，农村生态环境面临的威胁仍然存在。乡村振兴首先应解决人的因素，通过家政职业教育，使他们掌握新知识和技能，加速农村劳动力向非农业产业转移，尽早适应城市生活，完成城镇融入过程。2.2农村家政职业教育有助于实现精准扶贫党的十九大报告提出了我国扶贫攻坚的新任务、新要求，从现在到2020年，我国进入全面建成小康社会的决胜期。而开展农村家政职业教育就是让贫困地区村民掌握家庭科学知识、改变命运、造福家庭，这是最有效、最直接的精准扶贫。“扶贫先扶智”“治贫先治愚”，家政职业教育开展食品加工、烹饪等；面料和织物，服装设计和缝纫制作、家庭编织、刺绣、手工艺服装洗涤，美容等，既贴近于家庭生活实践，又定位于职业技能准备，在农村成人教育中真正体现了精准教育。家政职业教育在促进扶贫、防止返贫方面作用是根本性、可持续性的，是最有效的精准扶贫。2.3农村家政职业教育有利于解决农村生态环境问题习近平总书记在提出“绿水青山就是金山银山”的重要论断，“两山”关系深刻地揭示了社会发展与生态环境辩证关系。“即使将来城镇化达到70%以上，还有四五亿人在农村。农村绝不能成为荒芜的农村”，新农村建设就是要注重乡土味道，体现农村特点，记得住乡愁，留得住绿水青山。农村社区家政教育就涉及每一个农村家庭的生活细节。3吉林省开展农村家政职业教育现实环境考量3.1地域环境吉林省地处我国东北地区的中部，是农业大省，全省面积18.74万平方公里，下辖1个副省级城市、7个地级市和延边朝鲜族自治州、长白山管委会、60个县（市、区）。截至2015年底，全省拥有621个乡镇机构，9321个行政村，399.08万个农户，1230万人口，占全省总人口的48%左右，开展农村家政职业教育具有独特的本土资源优势，同时，吉林省共有21个少数民族，多民族融合也有利于挖掘民风民俗，是家政职业教育得天独厚的教育资源。3.2教育环境吉林省农村家政职业教育开展主要依托于农村的职业技术教育载体。2016年，我省共有独立设置的高职院校25所，中职学校整合至260所，其中长春以外市（州）举办的高职院校6所，在校生1.8万人。校均在校生大幅提升。“知识+技能”为主要形式的单独招生对独立设置的高职院校实现全覆?w。现代职业教育示范校和示范性实习实训基地建设计划实施以来，已立项建设17所示范校和18个示范性实习实训基地，拉动企业和社会资本投入近2亿元。这些基础性教育条件都为吉林省开展农村家政职业教育提供良好环境。3.3政策环境2015年4月省教育厅、省财政厅、省人社厅联合印发了《吉林省职业教育示范性实习实训基地建设方案》和《吉林省职业教育示范校建设方案》，启动示范性实习实训基地建设计划和示范校建设计划。2016年，吉林省农民培育工程中央财政补助资金为5080万元。全省10个市（州）、42个县（市、区）承担该项目的实施工作，共培训25050人。2017年实施《关于农民工学历与能力提升行动计划――“求学圆梦行动”实施方案》，吉林省教育厅、民政厅等11部门联合印发《关于进一步推进社区教育发展的实施意见》，推进全省广泛开展城乡社区教育。计划到2020年建成10个左右示范性职业教育集团。良好的政策环境为吉林省农村家政职业教育开展提供保障。4开展农村家政职业教育的对策与建议4.1加强政府的顶层设计，从教育供给侧发力在十九大报告中明确提出优先发展教育事业，高度重视农村教育，要进一步加大?ε┐褰逃?的投入。李克强总理也曾指出：“公共教育投入要加大向中西部和边远、贫困地区倾斜力度。加快推进远程教育，扩大优质教育资源覆盖面”，这实际是在教育资源领域实施的供给侧改革。广大农村地区应积极开展家政职业教育，借助于乡镇、街道、工厂、企业及行政村等政府部门或单位的力量，采用协同办学或联合办学模式，使农村家政培训教育工作得以顺利有序的开展。4.2激活社会教育主体办学活力，改善家政职业教育环境充分发挥现有职业教育体系对农村家政教育的支撑作用。启动农村社区教育实验区和示范区遴选和建设。推进“全民终身学习周”活动，加快各类农村学习型组织建设，加强新型农村学习型社区建设。在办好农村公办职业学校的同时，放开放活办学体制，鼓励多方参与农村家政职业教育。同时加大农村家政职业教育师资队伍培养，改善现有农村职业教育场地及设施条件，采取政策倾斜、购买服务、设立专项基金等方式，扶持民办职业学校发展家政职业教育。4.3丰富农村家政职业教育内涵建设，创新教育发展模式农村家政职业教育既包括生活教育，又包括职业教育。要紧密结合农村社区建设与发展需求，组织开展面向全体农村居民以提高自身生活质量和提升文化素质的学习实践活动。农村社区家政教育要紧紧围绕农业经济结构战略性调整，大力开展农业实用新科技培训、农村转移劳动力培训、失地农民培训、乡镇企业职工职业技术培训等各类教育培训，增强其在农村致富或进城务工的技能，提高农民思想道德素质和科学文化素质。不断拓展参与农村家政职业教育的对象群体，例如流动人口、外出务工人员、失地农民等，不断创新载体、丰富内涵、营造氛围。《六一居士传》课件新人教版11、战争满足了，或曾经满足过人1六一居士传欧阳修六一居士传2庐陵欧阳修中国北宋政治家,文学家。唐宋古文八大家之一。字永叔,号醉翁,晚号六一居士。吉州永丰(今属江西)人。欧阳修自称庐陵人,因为吉州原属庐陵郡。庐陵欧阳修3泪修的文学创作欧阳修是北宋诗文革新运动的领袖。他的文学成就以散文最高,影响也最大。他是唐宋八大家之一。他继承了韩愈古文运动的精神,在散文理论上,提出文以明道的主张。他所讲的道,主要不在于伦理纲常,而在于关心百事。他取韩愈“文从字顺”的精神,大力提倡简而有法和流畅自然的文风,反对浮靡雕琢和怪僻晦涩。泪修的文学创作4表作欧阳修一生写了五百余篇散文,成就斐然,著有《醉翁亭记》、《秋声赋》《卖油翁》诗作:《戏答元珍》表作5戏答元珍春风疑不到天涯,三月山城未见花残雪压枝犹有橘,冻雷惊笋欲抽芽。夜闻归雁生乡思,病入新年感物华曾是洛阳花下客,野芳虽晚不须嗟。戏答元珍6文产熙宁三年,作者由知青州改知蔡州后,自号六一居士,作此文以明志。春蚕丝尽,蜡泪将干,作者把毕生的精力献给赵宋王朝,应该得到休息的时候了。况且,在宦海沉浮中,几度贬官,历尽坎坷,到这时候作者意志已十分消沉,“穷则独善其身”已成为思想中的主导。所以作者在文章中便一再流露出急于归隐退出官场的愿望,字里行间流露出作者无可奈何的苦闷心情文产7教学目标掌握常用谪”“更″“置”“疾”“走”“胜”等常用实词和虚词“以”“之”的用法,理解判断句倒装句、被动句。2、了解赋的文体特点,情感表达的方式以及文章结构安排方面的纵深和开阔。·3、理解古代文人土子的生命追求和精神寄托,树立积极、乐观的人生态度。教学目标8勇学务一;割解字司膏初谪(zhe)滁山叛(ying)水此庄生所逍(qAao)涿(zhu0)鹿轩裳珪(gu)组恻(ce)然赐其骸(hai)骨偿其夙(su)愿佚(y)讫(q)无称焉勇学务一;割解字司膏9吕81、欧阳修自命名为“六一居士”之前有别的名号吗?2、作者定名为六一居士的目的是什么?3、沉醉于五物的乐趣是什么?4、本文作者提出了哪几条隐退的理由?吕810若更号原因六一居士传二、“六一”之乐向往归老、三宜归去若11《六一居士传》课件-新人教版12《六一居士传》课件-新人教版13《六一居士传》课件-新人教版14《六一居士传》课件-新人教版15《六一居士传》课件-新人教版16《六一居士传》课件-新人教版17《六一居士传》课件-新人教版18《六一居士传》课件-新人教版19《六一居士传》课件-新人教版20《六一居士传》课件-新人教版21《六一居士传》课件-新人教版22《六一居士传》课件-新人教版23《六一居士传》课件-新人教版24《六一居士传》课件-新人教版25《六一居士传》课件-新人教版26《六一居士传》课件-新人教版27《六一居士传》课件-新人教版28《六一居士传》课件-新人教版29《六一居士传》课件-新人教版30《六一居士传》课件-新人教版31《六一居士传》课件-新人教版32《六一居士传》课件-新人教版33《六一居士传》课件-新人教版34《六一居士传》课件-新人教版35《六一居士传》课件-新人教版36《六一居士传》课件-新人教版37《六一居士传》课件-新人教版38《六一居士传》课件-新人教版39《六一居士传》课件-新人教版40《六一居士传》课件-新人教版41《六一居士传》课件-新人教版42《六一居士传》课件-新人教版43《六一居士传》课件-新人教版44《六一居士传》课件-新人教版45《六一居士传》课件-新人教版46《六一居士传》课件-新人教版47《六一居士传》课件-新人教版48《六一居士传》课件-新人教版49《六一居士传》课件-新人教版50《六一居士传》课件-新人教版51《六一居士传》课件-新人教版5241、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜53《六一居士传》课件新人教版11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果《六一居士传》课件新人教版《六一居士传》课件新人教版11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果六一居士传欧阳修庐陵欧阳修中国北宋政治家,文学家。唐宋古文八大家之一。字永叔,号醉翁,晚号六一居士。吉州永丰(今属江西)人。欧阳修自称庐陵人,因为吉州原属庐陵郡。小学数学课堂教学的有效性，许多“大师”们都作了深入的研究，也有各种各样的有效模式，而如何针对本校师资队伍的状况和学生的实际，尤其是农村小学课堂的状况，逐步的改善课堂教学的有效性，并形成一定的模式，是我们每位农村教师值得思考的课题。下面，我主要从情境创设、课堂设问、合作交流、练习反馈、评价机制五个方面谈一谈。一、关于有效的情境创设数学知识来源于生活，数学课堂应回归生活，这是我们数学教学的本质。在数学课堂中创设有效的情境可以有效的激活学生的思维，激发学生的兴趣，促使他们以饱满的热情投入到数学学习和活动中去。但是我们也发现，有的数学老师为情境而情境，一些不合理的和不必要的情境经常在课堂中出现。如：有位老师课的一开始就说：同学们，今天这节课我们让“喜洋洋”和我们一起学习好嘛？学生听到这话热情很高，而接着则是喜洋洋头像+复习题、喜洋洋头像+例题、喜洋洋头像+练习……一课下来，“喜洋洋”之声不绝于耳，令人疲惫、乏味，学生的兴趣荡然无存，像这样的情境，还不如不要。所以情境创设要在联系生活、体现开放、注意整合上下功夫，真正起到创设的作用，才是有效的情境创设。二、关于有效的课堂设问课堂设问是开启学生心智、培养学生思维的有效方法，是组织课堂教学的重要手段，也是师生情感和信息交流的渠道。但在课堂中，我们也经常发现一些存在弊端的问题。有的问题无实际意义，如“是不是”“对不对”这些不动脑即可回答的问题。我曾经就一节课做过一次统计，一节课中出现了类似的问题32次。有的问题过宽，如本学期我听了我校老师教学三年级“三位数乘二位数的乘法”时，一开始就问“同学们，我们学习过哪些乘法？”这样的问题学生不知道、我们听课的老师也不知道老师想问的是什么、怎样回答才能符合老师的要求。有的问题提出来，学生没有思考的时间和空间，就让学生回答，这样促使学生随便回答，也不利于思维的培养。还有的就是老师的自问自答，问题提出来后，根本不让学生去思考去回答，老师就包办了。所以，课堂设问一定要有科学性、针对性、启发性，只有课堂设问的有效，才能促进学生的思维发展，才能使我们的数学课堂有效。三、关于有效的合作交流新课程明确要求培养学生的合作能力，而平时，我们见到很多的课堂，只是老师很随意的布置“下面请同学们合作一下”“请同学们相互讨论”等等，实际上在这种随意下，学生的合作能力并没有得到真正的培养。我认为，有效的合作应注意以下几点：一是要明确合作交流的任务；二是要根据不同学生设立不同的任务；三是要把握合作和交流的时机；四是要给予学生合作或交流的方法指导。四、关于有效的练习反馈有效的练习是学生掌握知识的重要过程，通过课堂上及时的练习，能够巩固所学的知识，也能检查学习的效果。在练习题的选择方面，我觉得不能以机械的完成教材习题、课堂作业本和补充习题的内容，应针对不同的学生设计不同类型、不同深度的习题，因为我们经常发现，同样的内容，有的学生5分钟完成，有的学生则要10分钟，甚至更多，课堂上往往有一部分学生完成了没事可做，完成可以再补充一些针对他们的题目，让他们学习得更加深刻。五、关于有效的评价机制教师提问之后一定要对学生的回答做出适当的评价。教师的评价极为重要，它能保持学生学习的积极性，让学生了解自己的学习情况，从而以积极主动的心态投入到新一轮的学习中去。评价如何做到有效，是我们应该重视的内容之一。有的教师对学生的回答，在语言和表情上的反应都过于简单，停留在重复、复述学生的回答或简单判断上，不能根据学生的回答具体情况做出分析，不能在关键处点拨，起不到评定、反馈、激励的作用，这样的简单评价我认为不是有效的。评价要做到有效必须克服这些毛病。以上几点，对于有的老师来说，只是一种常规，而对于师资素质相对薄弱的农村小学数学教师来说，则是课堂有效性的一种体现，只有从常规入手，逐步的提高数学课堂每个环节的效率，才能使我们的课堂真正的有效。课题项目：吉林省教育厅职业教育与成人教育教学改革研究课题“吉林省农村社区家政教育发展对策研究”（2016ZCY102）课题相关研究成果家政学作为一门完整的学科迄今已有百年历史，是一门致力于提升人们家庭物质和精神生活水平的应用性学科。其社会功能实现从宏观的社会控制到微观的居民食品健康无所不包。党的十九大报告中首次提出实施“乡村振兴战略”，而如何推进农村家庭全面建设则显得十分重要。吉林省位于我国东北部，全省农村人口1300多万人，占全省总人口50%左右，与农村基础设施等硬件环境建设相比，村民文化内涵素养提升更为重要，建设美丽乡村不仅改变的是村容村貌，更应改变的是村民的精神面貌。而有效开展农村社区家政教育，则是全面实施乡村振兴战略，推进新时代社会主义新农村建设的重要途径。1农村家政职业教育的内涵农村家政职业教育应是一个全新的概念，尚未出现在之前学术研究范围内。农村家政职业教育是一种涉及指导农村家庭生产与生活科学化的综合性教育，应具有职业性和技术性特点。其研究范围很广，从宏观上讲，它研究农村家庭建设和家庭生活与社会发展诸多方面的联系，研究社会应支持和改善农村家庭建设和家庭生活相关领域。从微观上讲，它研究农村家庭生活方式的优化及家庭建设质量的提升，研究家庭管理科学化的原则和方法，研究与家庭生活相关的知识和技能，包括为从事与家庭服务相关的职业或生产所需知识和技能的教育。一切有关家庭生活的安排和效率因素，既涉及物质文明，又涉及精神文明，将自然科学、社会科学、应用科学、管理科学、生活哲学、生活艺术和工艺等融于一体，成为对现代家庭生活综合性、应用性教育综合性的成人教育。2农村家政职业教育对乡村振兴战略发展的价值研判十九大报告提出了实施乡村振兴战略的总要求，坚持农业农村优先发展，努力做到“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”。乡村振兴发展更需要家政职业教育的有效开展与推广。目前，我国农村社会存在的突出问题主要包括农村人口问题、贫困问题、农村环境问题和保障问题。农村社会面临的许多问题，其根源就在于农民整体素质不高、思想观念落后。而家政职业教育有利于提高人的素质，有利于农村居民树立科学合理的观念和生活方式，从而直接或间接地促进各种社会问题的解决。2.1农村家政职业教育有助于解决农村人口难题我国13多亿人口中约有9亿是农村人口，因此“三农”问题根本上就是解决农村人口问题。据相关数据表明，随着二胎政策全面实行，二胎新生儿数量增长仍以农村居多，究其原因是农村养儿防老的观念根深蒂固。由于农村人口众多所面临的与自然资源和环境容量有限性矛盾仍然存在，农村生态环境面临的威胁仍然存在。乡村振兴首先应解决人的因素，通过家政职业教育，使他们掌握新知识和技能，加速农村劳动力向非农业产业转移，尽早适应城市生活，完成城镇融入过程。2.2农村家政职业教育有助于实现精准扶贫党的十九大报告提出了我国扶贫攻坚的新任务、新要求，从现在到2020年，我国进入全面建成小康社会的决胜期。而开展农村家政职业教育就是让贫困地区村民掌握家庭科学知识、改变命运、造福家庭，这是最有效、最直接的精准扶贫。“扶贫先扶智”“治贫先治愚”，家政职业教育开展食品加工、烹饪等；面料和织物，服装设计和缝纫制作、家庭编织、刺绣、手工艺服装洗涤，美容等，既贴近于家庭生活实践，又定位于职业技能准备，在农村成人教育中真正体现了精准教育。家政职业教育在促进扶贫、防止返贫方面作用是根本性、可持续性的，是最有效的精准扶贫。2.3农村家政职业教育有利于解决农村生态环境问题习近平总书记在提出“绿水青山就是金山银山”的重要论断，“两山”关系深刻地揭示了社会发展与生态环境辩证关系。“即使将来城镇化达到70%以上，还有四五亿人在农村。农村绝不能成为荒芜的农村”，新农村建设就是要注重乡土味道，体现农村特点，记得住乡愁，留得住绿水青山。农村社区家政教育就涉及每一个农村家庭的生活细节。3吉林省开展农村家政职业教育现实环境考量3.1地域环境吉林省地处我国东北地区的中部，是农业大省，全省面积18.74万平方公里，下辖1个副省级城市、7个地级市和延边朝鲜族自治州、长白山管委会、60个县（市、区）。截至2015年底，全省拥有621个乡镇机构，9321个行政村，399.08万个农户，1230万人口，占全省总人口的48%左右，开展农村家政职业教育具有独特的本土资源优势，同时，吉林省共有21个少数民族，多民族融合也有利于挖掘民风民俗，是家政职业教育得天独厚的教育资源。3.2教育环境吉林省农村家政职业教育开展主要依托于农村的职业技术教育载体。2016年，我省共有独立设置的高职院校25所，中职学校整合至260所，其中长春以外市（州）举办的高职院校6所，在校生1.8万人。校均在校生大幅提升。“知识+技能”为主要形式的单独招生对独立设置的高职院校实现全覆?w。现代职业教育示范校和示范性实习实训基地建设计划实施以来，已立项建设17所示范校和18个示范性实习实训基地，拉动企业和社会资本投入近2亿元。这些基础性教育条件都为吉林省开展农村家政职业教育提供良好环境。3.3政策环境2015年4月省教育厅、省财政厅、省人社厅联合印发了《吉林省职业教育示范性实习实训基地建设方案》和《吉林省职业教育示范校建设方案》，启动示范性实习实训基地建设计划和示范校建设计划。2016年，吉林省农民培育工程中央财政补助资金为5080万元。全省10个市（州）、42个县（市、区）承担该项目的实施工作，共培训25050人。2017年实施《关于农民工学历与能力提升行动计划――“求学圆梦行动”实施方案》，吉林省教育厅、民政厅等11部门联合印发《关于进一步推进社区教育发展的实施意见》，推进全省广泛开展城乡社区教育。计划到2020年建成10个左右示范性职业教育集团。良好的政策环境为吉林省农村家政职业教育开展提供保障。4开展农村家政职业教育的对策与建议4.1加强政府的顶层设计，从教育供给侧发力在十九大报告中明确提出优先发展教育事业，高度重视农村教育，要进一步加大?ε┐褰逃?的投入。李克强总理也曾指出：“公共教育投入要加大向中西部和边远、贫困地区倾斜力度。加快推进远程教育，扩大优质教育资源覆盖面”，这实际是在教育资源领域实施的供给侧改革。广大农村地区应积极开展家政职业教育，借助于乡镇、街道、工厂、企业及行政村等政府部门或单位的力量，采用协同办学或联合办学模式，使农村家政培训教育工作得以顺利有序的开展。4.2激活社会教育主体办学活力，改善家政职业教育环境充分发挥现有职业教育体系对农村家政教育的支撑作用。启动农村社区教育实验区和示范区遴选和建设。推进“全民终身学习周”活动，加快各类农村学习型组织建设，加强新型农村学习型社区建设。在办好农村公办职业学校的同时，放开放活办学体制，鼓励多方参与农村家政职业教育。同时加大农村家政职业教育师资队伍培养，改善现有农村职业教育场地及设施条件，采取政策倾斜、购买服务、设立专项基金等方式，扶持民办职业学校发展家政职业教育。4.3丰富农村家政职业教育内涵建设，创新教育发展模式农村家政职业教育既包括生活教育，又包括职业教育。要紧密结合农村社区建设与发展需求，组织开展面向全体农村居民以提高自身生活质量和提升文化素质的学习实践活动。农村社区家政教育要紧紧围绕农业经济结构战略性调整，大力开展农业实用新科技培训、农村转移劳动力培训、失地农民培训、乡镇企业职工职业技术培训等各类教育培训，增强其在农村致富或进城务工的技能，提高农民思想道德素质和科学文化素质。不断拓展参与农村家政职业教育的对象群体，例如流动人口、外出务工人员、失地农民等，不断创新载体、丰富内涵、营造氛围。《六一居士传》课件新人教版11、战争满足了，或曾经满足过人54六一居士传欧阳修六一居士传55庐陵欧阳修中国北宋政治家,文学家。唐宋古文八大家之一。字永叔,号醉翁,晚号六一居士。吉州永丰(今属江西)人。欧阳修自称庐陵人,因为吉州原属庐陵郡。庐陵欧阳修56泪修的文学创作欧阳修是北宋诗文革新运动的领袖。他的文学成就以散文最高,影响也最大。他是唐宋八大家之一。他继承了韩愈古文运动的精神,在散文理论上,提出文以明道的主张。他所讲的道,主要不在于伦理纲常,而在于关心百事。他取韩愈“文从字顺”的精神,大力提倡简而有法和流畅自然的文风,反对浮靡雕琢和怪僻晦涩。泪修的文学创作57表作欧阳修一生写了五百余篇散文,成就斐然,著有《醉翁亭记》、《秋声赋》《卖油翁》诗作:《戏答元珍》表作58戏答元珍春风疑不到天涯,三月山城未见花残雪压枝犹有橘,冻雷惊笋欲抽芽。夜闻归雁生乡思,病入新年感物华曾是洛阳花下客,野芳虽晚不须嗟。戏答元珍59文产熙宁三年,作者由知青州改知蔡