《孔子拜师》教学设计

word格式，下载后可自由编辑PAGEPAGE23《孔子拜师》教学设计第一篇：《孔子拜师》教学设计《孔子拜师》教学设计【教学目标】1．会认8个生字，会写12个生字。正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。2．有感情地朗读课文。3．了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。4．积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。5．给学生渗透法制教育《教师法》【教学重难点】1、了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。2、懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。【教学准备】教师准备：孔子及老子的图片及资料的幻灯片；学生准备：课前收集了解孔子和老子的名言和资料。教学过程：一、复习导入继续学习（出示幻灯片）说一说孔子拜谁为师？为什么拜师？二、深入研读感悟品质（重点阅读第二自然段）1．孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“──”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。2．读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！3．班级交流：（1）谈孔子①他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。②曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。（重点词语理解）③孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼„„④孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”（谦虚礼貌）⑤学习是没有止境的。（2）谈老子①“你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”（谦虚礼貌）②老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。（学词“毫无保留”、“传授”。）（3）对比理解两组近义词的不同用法。拜访——拜见；迎候——等候①通过对比朗读，细细品味：“拜访”是敬辞，“访问”的意思，“拜见”是“拜会、会见”的意思，是从客人方面说的。②“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某个地方等候，“等候”则不表示迎接的意思。③这些词互换好不好？为什么？4、多维评价（思考的状态、回答问题的积极性、回答的效果等）三、联系实际升华情感1、学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象和感受。（勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。）；2、结合自己的学习实际，谈一谈读了课文的感受；3、进一步体会最后一段的意思：课文最后一段告诉我们（生读）：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。四、给学生渗透法制教育《教师法》五、布置作业1、抄写自己喜欢的句子。2、开始进行中国传统文化的资料收集。【板书设计】17、孔子拜师孔子：风餐露宿、日夜兼程→学而不厌、拜师老子：渊博、迎候、爱护晚辈→诲人不倦学无止境第二篇：《孔子拜师》教学设计《孔子拜师》教学设计教学目标：1、会认7个生字，会正确读、用“远近闻名、相距、风尘仆仆、迎候”等词语。2、能有感情地朗读课文。3、能结合上下文、联系生活实际等方法理解词句。4、复习巩固借助课题、借用文中词语概括课文主要内容的方法，学习一种新的概括课文主要内容的方法，即把各自然段的意思连起来说一说。5、了解孔子拜师的过程，激发对孔子和老子的崇敬之情。教学重难点：1、学习概括课文主要内容；2、结合上下文、联系生活实际等方法理解词句。教学过程：一、导入质疑今天，我们继续走进中国传统文化，去认识我国伟大的教育家、思想家——孔子，（出示：孔子图）通过昨天的预习，大家对孔子有哪些了解呢？回忆一下。孔子的教育思想和教育方法几千年来，一直对世人产生着深远的影响，他被人们尊为“至圣先师”“万世师表”。那么，孔子为什么会有如此杰出的成就呢？我们继续学习第17课《孔子拜师》，孔子要拜谁为师呢？孔子问什么要拜师呢？请同学们自读课文的第一自然段。二、学习第一段（一）师：谁能说一说出示“渊博”，什么意思？指只是多而且广。师：他的知识真的不够渊博吗？从哪里读出来的？师：是啊，孔子当时已经是远近闻名的老师，已经是一个大学者，甚至连当时的国君鲁昭公和秦国的国君齐景公都经常向他请教，但是孔子为了获取更多的知识，更大的成就，还要拜师求学，从中你体会到什么？（谦虚好学）（二）孔子是如何历尽艰辛来到洛阳的呢？请同学们自由读读第二自然段，找出相关的句子。师：（用课件点红“风餐露宿”、“风雨兼程”、“终于”）读读这几个词语，你从词语中读出了什么？师：是呀，曲阜在山东，洛阳在河南，相隔上千里，可是，两千多年前并没有这些交通工具，完全靠两只脚。孔子一路上吃了很多苦，一定也遇到了很多困难，路上，孔子会遇到些什么呢？出示句式，学生想象填空：孔子一路走着，肚子饿了，就___________,天黑了，走累了，就___________；即使刮风、下雨，孔子仍然在_________正是这样风餐露宿、日夜兼程，几个月后，终于到了洛阳，“终于”一词说明了什么？孔子在风里吃饭，在露天睡觉，就是为了什么？（早点见到老师，学到知识）从中我们可以再次感受到孔子身上的什么品质？（好学，不怕吃苦，对知识如饥似渴的追求。）齐读这一句，想象孔子风餐露宿，日夜兼程的画面，体会孔子求知若渴的心情。（三）经过了几个月的跋山涉水，千难万险，孔子终于来到了洛阳，此时站在我们眼前的孔子会是怎么样的呢？你能从课文中找一个词来形容吗？（风尘仆仆）见到了老师，孔子是怎么想，怎么做，怎么说的？请同学们读第二自然段，边读边划。孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候，学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”从孔子的言行中，你能感受到他是个怎样的人呢？（懂礼貌，对老师很尊敬，拜师很有诚意。）（出示孔子的话）从哪个词语，哪个句子或者哪个动作中看出来的？（上前行礼、再次行礼、多谢等候，“拜访——拜见”是孔子拜见老子时用的敬辞，从中体现了什么？）师：“学习是没有止境的”，这句话可以用一个词语来说，就是——“学无止境”。读两遍。你怎么理解这句话的？联系生活说一说。（学习是没有尽头的，要活到老学到老，奋进不止。）是呀，孔子会千里迢迢的来洛阳拜师，是因为他觉得——“学无止境”“学无止境”是孔子对学习的态度，他向老聃学习礼教；向苌弘学习乐理；向师襄学习弹琴，向郯子请教官制。“三人行，必有我师焉”，也是他提出来的。大家还知道哪些孔子的名言呢？（出示老子的话）师：从老子的语言中，你能感受到老子是个怎样的人吗？（出示老子和孔子的话）师：把“迎候”换成“等候”好吗？为什么？师：作为一个鼎鼎有名的大思想家，作为一名老师，作为一位七十多岁的老人，到城门口去迎候一个学生，你们能体会到老子是个怎样的人吗？（出示对话部分）同桌分角色练一练，体会孔子和老子的优秀品质。（四）师：孔子拜见了老师，老师收下了他，孔子又是怎样学习的呢？读第三自然段师：从这段中，你又能体会到什么（孔子认真学习，老子用心教学）师：让我们再读读这段话，用心感受学生是怎样认真学的，老师又是如何孜孜不倦地教的。（五）孔子和老子，一个谦虚好学，不耻下问，一个毫无保留、诲人不倦、，多么伟大的古代学者风范啊！难怪人们如此敬重他们。读：（出示）人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。四、课文小结，拓展延伸师：其实，孔子渊博的学识，高尚的人品集中在《论语》，这本书是中国传统文化的精华，告诉了我们许多做人和做学问的道理，希望大家能够认真的的诵读，做一个品行高尚、知识渊博的人。第三篇：孔子拜师教学设计孔子拜师教学设计（第二课时）一、教学目标1.正确流利有感情地朗读课文，分角色朗读课文第二段。2.学习据根具体语境及联系上下文等方法理解重点词句，品词赏句，积累和发展语言。3.了解孔子拜师求学的经过，感受孔子和老子的品行，激发学生对他们的崇敬之情。懂得为学要勤奋谦虚，永不满足，为师要真诚、无私。二、教学重点1.正确流利有感情地朗读课文。2.了解孔子拜师求学的经过，感受孔子和老子的品行，激发学生对他们的崇敬之情。三、教学难点1.学习据根具体语境及联系上下文等方法理解重点词句，品词赏句。2.懂得为学要勤奋谦虚，永不满足，为师要真诚、无私。四、教学准备教师：孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景，课件。学生：收集孔子和老子的名言和资料，预习课文。五、教学过程（一）谈话导入，激趣学文师:同学们，后面坐着这么多老师，让老师想起孔子说过的一句话：有朋自远方来，不亦乐乎？让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来。孔子还说过：三人行，必有师焉。有谁知道这句话是什么意思吗？在坐的几十位同学，肯定有我的老师啊，我得跟各位小老师共同完成今天的学习任务，咱们今天继续学习《孔子拜师》这篇课文。（二）复习生字，导入课文1.学习课文之前，我们先来复习本课的生字词。风餐露宿日夜兼程风尘仆仆纳闷学问渊博毫无保留传授佩服2.师针对朗读情况作小评，并请同学们根据上面的词语概括一下这篇课文的主要内容。3.老子、孔子是个怎样的人呢？结合课内外收集的关于老子、孔子的资料，谁来介绍一下？请生发言，其余同学做补充。4.通过你们的介绍，老师知道了孔子老子都是有学问的人，人们对他们有一种什么样的心情啊？请大家快速默读课文找出句子。5.（课件出示）人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行6.他们究竟有什么样的学问跟品行呢？让我们一起到文中去找一找吧。（三）精读课文，体悟情感1.课件出示第一自然段的内容（1）齐读，读了此段，你知道了什么？（2）学生读后交流。①孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了；②孔子谦虚好学。（3）什么是远近闻名？你又从哪里可以看出孔子谦虚好学？（4）学生交流。（5）带着你的理解自读第一自然段，后齐读。（6）教师小评。2.出示曲阜和洛阳相距地图（1）这上千里的路程，你能用一个成语来形容一下吗？（千里迢迢、不远千里、万水千山„„）（2）在这上千里的路程里，孔子是怎样过的呢？（风餐露宿、日夜兼程）3.（课件出示）曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。（1）什么叫风餐露宿、日夜兼程？（在风里吃饭，露天睡觉，形容旅途或野外生活艰苦就是风餐露宿；不分白天黑夜地赶路就是日夜兼程。）（2）从这两个词语中，你体会到了什么？（艰辛）（3）有感情地朗读者两个词语，比赛读。（4）带着自己的理解自读这个句子，后齐读。（5)在这几个月里，孔子一路上会遇到哪些困难呢？（个人思考后小组讨论，全班交流:刮风下雨、挨饿受冻、疲惫交加、豺狼虎豹的侵略„„)（6）在这些困难面前，他是怎么做的呢？（风餐露宿、日夜兼程）（7）请你用“这几个月里，孔子，但他，仍然风餐露宿、日夜兼程”造句。（例如：这几个月里，孔子常常累得都快倒下了，但他为了早日见到老师，仍然风餐露宿、日夜兼程。）（8）这样艰苦的日子，持续了几个月后，他——（生接终于赶到了洛阳。）（9）从终于二字，你体会到了什么？（历尽艰辛后的喜悦）（10）请你带着你的理解朗读这句话，比赛读。（11）全班同学带着自己的理解齐读，在关键处读出相应的语气。4.孔子千里迢迢，不辞辛劳，终于走到了洛阳城外，见到了他要拜访的老师——老子。（1）请同学们自由读一读描写他们见面场景的语句。（2）（出示）①孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼,问道:“老人家,您就是老聃先生吧?”②孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”（3）这两句话中，有一对近义词，你找到了吗？（拜访——拜见）（4）你知道“拜访”和“拜见”的意思吗？（“拜访”是敬辞，“访问”的意思，“拜见”也是敬辞，“拜会”、“会见”的意思。）（5）这两个词虽然有一点不同，但都是敬辞，我们能感受到什么？（孔子对老子的尊敬。）（6）同桌自由练读这两句话。指名读。全班齐读。（7）真是无巧不成书。这两句话中也有一对近义词，你找到了吗？（出示）①你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？②孔子听了再次行礼说：“多谢老师等候。”(迎候——等候)（8）“迎候”和“等候”都含有什么意思？（“迎候”和“等候”都含有等待的意思。）（9）能不能把这两个词换一换呢？为什么？（不能。如果把“迎候”换成“等候”就不能表达老子的谦虚。）（10）这两个人一个是七十多岁的大思想家，一个虽年纪轻轻，却也远近闻名，但他们都表现得如此谦逊，值得敬重。你还能从这一段的什么地方体会到他们这种高尚的品格？（学生思考后交流）（11）（出示）①老子说：“研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”②孔子说：“学习是无止境的。”（12）有感情地朗读，体会老子和孔子的谦逊。（13）联系生活实际，“学习是无止境的。”这句话是什么意思呢？（学习是没有尽头的；知识很多，是学不完的。就好像我们，学了语文，还要学英语、数学、音乐„„）（14）用一个成语概括学习是没有尽头的（出示：学无止境，从而引导学生理解孔子从来不厌倦学习，板书：学而不厌）（15）学无止境：齐读这成语，告诉你自己。再读这成语，告诉同学们。大声读这成语，让所有的人都知道。（16）（出示孔子老子的对话）请同桌分角色朗读第二自然段中孔子与老子的对话，体会他们谦虚的好品行。（17）选两组同学上台展示，台下的同学做评委，师总评。5.从此以后，孔子就跟着老子学习（1）他是怎么学的？用课文中的话来回答（从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。）（2）老子是怎么教的？（老子把自己的知识毫无保留地传授给孔子。）（3）什么叫毫无保留？（一点都不保留）（4）从这里你感受到了老子什么品质？（无私、诲人不倦„„板书：诲人不倦）（5）有感情地朗读这句话，生赛读，师小评。6.孔子和老子，一个谦虚好学，一个诲人不倦，一个不耻下问，一个毫无保留，多么伟大的古代学者风范啊！难怪人们——（幻灯片出示）人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。学生齐读。（四）拓展延伸，升华感情1.播放各地为纪念孔子而开展的孔子文化节图片；2.看完之后，结合这篇课文，相信孔子给你留下了很深的印象，你会怎么夸他呢？(五)播放孔子名言，积累知识温故而知新。敏而好学，不耻下问。知之为知之，不知为不知，是知也。学而时习之，不亦说乎？学而不思则罔，思而不学则殆。(六)作业1.课外收集孔子的故事与名言。2.开始进行中国传统文化的资料收集。板书设计17、孔子拜师孔子老子学而不厌诲人不倦第四篇：孔子拜师教学设计孔子拜师教学设计一、学习目标知识和技能：1会写“闻、尘”等12个生字。认识“兼、仆”等7个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等词。2正确、流利、有感情地朗读课文。过程和方法：1、能用连段意的方法来归纳课文大意。2、教给边读书边注旁注的方法。情感、态度、价值观：1、感受孔子、老子的品行。2懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。二、教学重点：1能用连段意的方法来归纳课文大意。2体会孔子的谦虚好学，老子诲人不倦、胸襟博大的品行等。三、教学难点：从文中的词句表达中体会、学习任务精神。教学准备：多媒体课件课时划分两课时第一课时一、导入1、出示孔子的名言，指名读2、介绍孔子。今天这节课，我们要一起走进这位伟大的思想家、教育家。看看他是个怎样的人。二、初读课文、生字词过关，概括大意。1、学生自读课文，检查读词2、指名分段读课文，想：每个自然段主要讲什么？3、根据学生回答，出示各段意思，并指名学生用自己的话说一说。4、总结归纳文章大意方法。三、学习第一段，初步领会孔子品质。1、齐读，边读边想：从这一段可以看出孔子是个怎样的人？请你用一个词来形容。2、指名说（谦虚好学）3、你是从哪一句话感受到的，请用波浪线画下来。4、在旁边写上标注。5、小结：这种把相关句子画下来，并在旁边写上体会的学习方法就叫做标注法，课文的2、3、4段我们也将用这种方法来学习。6、出示句子，用上“虽然，但是”把两句话边成一句。四、写字1、大家觉得哪一个字最好写？（仆）其实笔画少的字要写漂亮反而不容易，所以今天我们就来写这一个字。2、注意左高右低，左右两部分距离要适中。3、范写4、学生写。展示。板书：孔子拜师标注法谦虚好学三、感悟课文，领会孔子品质。1、再次默读课文，想想孔子是一个怎样的人？你是从课文哪一句话感受到的，用波浪线画下来。2、交流。孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”看图，你从图上什么地方可以看出孔子非常有礼貌？（鞠着躬、低着头、双手作辑、表情诚恳）指导朗读表演读。孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”孔子当时也是一名远近文明的老师了，为什么他还要拜老子为师呢？（学无止境）知识是学不完的，学得越多，就会感觉自己不会的越多，谁能举个例子来说说呢？曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。读这一句话，说说你知道了什么？课件演示距离远。“风餐露宿”什么意思？（在风里吃饭，在露天睡觉。）（白天夜晚不停地走。）说话练习：白天，（），孔子步行向洛阳走去。夜晚，（），孔子步行向洛阳走去。雨天，（），孔子步行向洛阳走去。四、小结看着板书，用上“不但、而且”来说说孔子是个怎样的人。五写字。板书：孔子拜师彬彬有礼谦虚好学第五篇：孔子拜师教学设计孔子拜师教学目标：1、能正确流利地朗读课文，了解孔子拜师经过。2、通过重点字词语句的学习能体会孔子谦虚好学，老子诲人不倦的品行。3、懂得为学要勤奋谦虚，永不满足，活到老学到老。教学重点：孔子拜师的过程教学难点：体会孔子谦虚好学，老子诲人不倦的品行教学过程：一、问题导入：师：通过昨天的学习，我们了解到本课讲述的是孔子向老子拜师的故事。人们佩服孔子和老子的学问，也很敬重他们的品行。你们敬佩他们吗？生：敬佩师：那又是什么样的品行值得我们敬重的呢？大家用自己喜欢的方式通读课文，边读边思考，不防在书本空白处注一注你的感受。（教师巡视指导）二、研读感悟师：首先我们一起谈谈孔子。你觉得孔子有什么品行值得我们敬重的呢？生1：谦虚师：从哪里看出孔子谦虚呢生1：孔子年轻时已经是远近闻名的老师，但他觉得自己知识不够渊博，还去洛阳拜师。（教师出示句子）师：是啊，那你能能说说“渊博”的意思吗？生1：很聪明，很有学问师：回答的真好。那么真的是孔子知识不够渊博才去求学拜师的吗？生：不是，孔子年轻的时候就是远近闻名的老师，他很谦虚。师：学问很渊博还要去拜师，如果你是当时孔子的学生，听说你的老师还要去拜师，你会怎样想呢？你喜欢这样的老师吗？生2：喜欢，我的老师很好学，令我很佩服，值得我们学习。师：是的，孔子是多么的谦虚又多么的好学呀。（教师随机板书）融入你们的情感，有感情的齐读第一自然段。（学生朗读）师：谁能告诉孔子求学之地洛阳距离他的家乡曲阜有多远呀？生：上千里师：有请我班男生齐读出课本原句（教师出示句子并引导学生看地图）师：是啊，孔子行走上千里，只为学习知识。请同学们再大声读读这句子，谁能告诉我对风餐露宿、日夜兼程的理解生2：孔子风里吃饭野外露营，白天黑夜都在赶路。师：是的，同学们结合其他红色标记的字词，你们感受到了什么？生2：孔子很辛苦，很坚强生3：求学之路很艰辛师：孔子之路的确很艰辛，请同学们设想一下在几个月里上千里的路程中，孔子还会遇到哪些困难？生：狂风暴雨，饥饿和寒冷（饥寒交迫），生病（病痛折磨）师：对，面对如此多的困难，孔子依旧坚持着，默默行走着，一位路人见到孔子对他这样说道：“孔先生，你已经这么有名，这么渊博，为什么非要去那么远的地方求学呢？何况现在狂风暴雨，你又饥寒交迫，深受病痛折磨，我看你还是回去吧。”如果你是孔子，你会怎么回答呢？生4：不，我不会放弃的，为了学到知识，这点苦不算什么。师：回答的真好。可见孔子是多么的意志坚定，求知若渴呀。那历经艰辛的孔