数学教学反思 省赛获奖

数学教学反思 第四实验学校王昆经验是各行各业发展前进的助力，不断总结经验才能使自己的职业能力得到提高，在此，我作为第四实验学校三、四年级组的代表，将自己工作以来所思、所想、所悟的经验结合我们组其他老师共同的经验，和大家进行交流，有不足不对之处，敬请大家批评指正。我的发言分三个内容，首先我们来看看教学的参与者，老师们都会认为只有老师和学生，我却认为还有一个特殊的协助者——那就是我们孩子的家长，教学不止于课堂和学校，它还包括学生放学回家后的作业。所以家长是我们每一天教学最后一岗的协助者和义务人。因此，我就老师如何开展有效教学、如何激发学生的学习兴趣以及联合家长课后对学生有效完成作业，说说自己的经验。作为老师，要想获得出彩的教学效果，自身得有过硬的专业素养，所谓学高才能为师。那么如何强化自己的专业素养，我是从以下几个方面去做的。钻课标，研教材古语说得好：“磨刀不误砍柴功”，熟悉课标、吃透教材，为我们指明了教什么，使我们的教学紧扣教学目标，因此，钻课标、研教材是我们有效教学的打头阵的备课。备课要充分，准备要精心备好课是课堂教学质量的保证，同时也是教师提高教学能力和自身素质的重要途径。所以备课要充分，准备要精心。我个人的备课经验是这样的：先收集不同的上课案例进行学习，然后结合自己学生的实际基础，自己设计适合本班课程需要并能引发学生学习兴趣的生活情景作为例题。这样的课例更能受学生的喜欢，也使学生易懂。另外，教具的准备也很重要，直观的教具、利用教具的直观教学会促进学生的学习兴趣和学习能力。教学要呈现清晰、容易的课堂第一、想要呈现清晰、容易的课堂，教师的语言表达必须易懂和准确。如何才能提高自身的语言表达能力。我常常听好课，看好书，向好老师学习。我记得是在15年的秋季学期开心初，由于学校教师不足，在找代课教师的过程中，由我暂时代任一年级的数学课。上的第一课内容是《数一数》，有个例题是按顺序数出图中物体的数量并在下面的方格中画点表示。我还记得当时我是这样讲述的：请同学们数出图中物体的个数，并在空白的方格中画点表示。等学生完成后，我走了一圈，发现很多孩子在所有方格里都画了点。这一错误让我心生疑惑，下课后在办公室与老师们交流这个问题，有位老师建议，把“空白的方格”这里改成“里面什么都没有的方格”，这样学生可能容易理解。果然，接下来的一节课我使用这个建议后，发现学生们基本都知道在空白的方格里完成画点。通过这个案例后，我深感作为教师，语言表达的重要性，语言的表达要易懂，要适合听课对象，一年级的学生，几乎是空白的词汇量，要从他们的已有知识出发，同时我从未上过低年级的缺陷也是原因之一，经验的作用不可忽视。第二、例题讲解：我个人认为数学是一门探索规律的学科，发现规律的过程就是思维训练的过程。数学中的一个知识点就是一个规律，如何让学生比较容易地探索出规律，掌握思维方法。我的经验是就是多举例子，数学课堂最怕老师只讲解知识点不举例，对知识点的讲解应结合多举例题来验证，以此让学生通过多个例题的对比探索出例题中共存的知识点即规律。另外，课堂中，教师要学会等待。好饭不怕等，等待是让学生把知识内化于心，化为己有的过程，如果我们急于求成，拉着学生向前跑，会事倍功半，煮成了夹生饭。第三、培养学生的好习惯：魏书生说过：“学习就是养成良好的学习习惯。”好习惯是成功的基础，培养学生的好习惯首先要培养学生认真听课的习惯，学会倾听是学会学习的第一步，当发现学生走神时，我会停下来，想必这种法子大家都在用。除此之外，在讲课时，我喜欢让学生们齐读题目，通过读题，把学生的注意力拉回来，同时也可以让学生熟悉题目的内容，避免学生和老师脱节。培养好习惯还要培养学生爱表达的习惯，语言表达能力对于老师来说很重要，对于学生来说也很重要，会做不一定会说，会说一定会做。学生在练习表达的过程中能理清所学知识的脉络，对知识的掌握也更加系统。虽然我在培养学生表达能力上经验还不足，有待加强，但我深知它的重要作用，对培养学生的表达习惯我会加油学习。除了以上的课堂教学经验，我还重视课后的相关任务。比如重视测验，孩子对测验的喜爱与认真对待要胜于做作业，抓住孩子们爱表现的心理，通过测验促使学生为测验多复习多巩固，所以，在时间充裕的情况下，我会多给学生测验。还有重视作业的批改，批改作业要及时，不及时学生就会偷懒，作业质量就会很差，而且学生做错的题也得不到及时的更正，学习会断层。另外，及时批改作业能及时了解学生对知识的掌握情况：学到了什么，什么没学到，做到心中有数，也为备明天的课提供参考，也是课后反思的焦点。重视后进生的辅导，如何做好后进生的辅导工作，首先得摸清楚后进生所缺乏的知识要点，这需要我们平时批改作业时做好记录。其次对后进生得耐心，后进生消化慢，所以在课后辅导时，应少吃多餐，并且选择所缺乏的基础知识进行辅导，建立和提升他们的信心是关键。4、常言道：“兴趣是最好的老师。”能让学生对数学产生兴趣，教学必然事半功倍。如何激发学生的学习兴趣，我认为最好的办法就是让学生喜欢你，“亲其师，才信其道。”如何又让学生喜欢自己呢？做学生的“玩伴”和心灵的知己。在我身上有这么一个案例：在18年也就是我考调进城的前一年，我从原本工作了九年的学校转去另一个学校，担任该校五年级的数学老师，这个学校的教学成绩很差，综合排名全镇倒一，所有年级的语数成绩排名都在全镇倒三里，我接手的五年级班的数学科成绩稍好点，排倒四，全班三十一个孩子，除了两三个学生外，基础知识都和差。原来数学老师退休了，他在这个班留下的教学成绩就是纪律不错，孩子们还算听话，不调皮，但学习兴趣很低落，主动性很差。面对这个困难，我想到，如果不把学生们的主动性调动起来，我一个人怎么拉也拉不动整个班。我又想，要想使学生主动学，只有先让他们喜欢我。于是我抓住孩子们对我这个新来老师的新奇心理，主动靠近他们，课间时间参与他们的活动，带着他们打乒乓球，玩篮球，与女同学八卦，了解班上的情况，同时也与他们互换心里的想法。通过这些交心的接触，孩子们喜欢上了我，学习数学也开始变得主动了，上课是真的认真听了，下课总有问问题的孩子了，回去后作业也认真完成了。而我也一边给他们上新课，一边给他们补以前的知识，一学期的共同努力后，在全镇的期末统考中，我们班的数学成绩排名竟排在了第三。这次的成功，让我深有感触：学生对学习的主动会使教学变得相当容易，在如何让学生主动学上下功夫是值得的，是有必要的，感情牌在教学中依然是管用的。5、利用好教学的协助者——家长原来在乡里教书时，家长对于我们的教学来说，协助作用不大，有些家长甚至还有反作用。来到第四实验以后，家长们的教育认识不同了，家长们对学习的重视让我感觉到未曾有过的压力，同时我又发现家长们对学习的注重利用好了也是一股助力，通过他们监督和辅导孩子做好课后作业是我们能利用的一大法宝。除此之外，与家长的沟通也很重要，利用家长会、利用微信群或者通电话的方式与家长沟通，使老师与家长互通有无，让家长了解孩子在校学习状况，让老