驾驶舱资源管理及机组配合课件

驾驶舱资源管理及机组配合1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴驾驶舱资源管理及机组配合驾驶舱资源管理及机组配合1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴飞行教学讲座驾驶舱资源管理及机组配合B-7777况于的上宁黄宇2009.10.12内容摘要◆探讨机组人力资源在飞行中的重要性◆合理利用人力资源◆加强机组配合◆保障飞行安全2020/10/1教育是一个比较系统的工程，大学生的思想、政治、心理以及道德等方面能力和素质的发展和形成主要就是学校、家庭和社会等多方面的相互作用和相互协调的结果。对于开发和提高大学生的创业基本素质也是离不开学校、家庭和社会等多方面的相互促进和相互渗透。随着我国教育制度的不断改革和完善，现在对于思想政治的教育正在逐渐地走向成熟，思想政治教育的宣传和协调功能具有极强的生命力和粘着性。因此，对于思想政治教育的宣传功能一定要充分的发挥，这样才能够为大学生创造出一个比较良好的社会市场和创业文化氛围；同样的，对于思想政治教育的协调功能也应该要充分地利用，这样才能够对大学生创业教育所要涉及到的各个部门进行整合，形成一种有效的合力，为大学生创业教育保障机制有效构建提供支持。一、制度的建设和组织管理的完善为了能够确保大学生创业教育有效的实施，那么最关键的就是组织管理的机制和体制应该要完善。现在很多高校各个部门的综合资源利用的情况都不是很理想，没有能够很好的形成一个整体的优势。每个高校在健全工作机制和完善组织机构的时候，应该要结合自己高校的实际情况和特点，使得大学生创业教育的实施能够进入到一个比较良好的轨道，这样大学生的创业教育才能够有效的开展。高校在开展创业教育的时候，最基本的组织保障就是专门的创业教育中心或者组织机构，但是我国现在除了几所试点的高校具有专门的创业教育中心或者组织机构外，其他的高校在开展创业教育的时候，基本上都是挂靠在共青团组织、就业指导中心或者是学生工作处等一些部门，工作人员和工作经费也只是象征性的有一些，有些高校甚至连象征性的都没有，在有些时候这些象征性的工作人员和工作经费还会被挪作他用，很多创业教育的教师归属感不是很强，在工作当中没有很强的责任心。因为在进行创业教育的时候，没有专门的创业教育中心或者组织机构，所以在实际的工作当中就经常会出现职责情况不明确，在出现事情之后相互推脱责任的现象，就形成了一种在表面上大家都想负责，但是在实际的工作当中却都不重视的局面，人员、场地和经费都得不到充分的保障，这样大学生的创业教育就会因为没有一个具体的创业教育中心或者组织机构来作为保障，从而无法正常的开展工作。以浙江省高校为例，目前正真具有自己的创业教育中心或者组织，并且这些中心或组织能够有效运行的高校仅有浙江科技学院、浙江大学等3所，根本无法有效地推进、执行创业教育的功能。因此，高校在进行创业教育的时候，是非常有必要建立一个专门的创业教育中心或者是组织机构，同时还应该要建立和健全相关的管理机制，从而来实施和推进大学生创业教育。根据现在很多高校的实际情况来看，创业教育组织机构的假设模式可以有以下几种形式：①在思想政治的理论课的教学部门成立一个创业教育的教研室，这种方式的好处是可以把大学生的思想政治教育和创业教育相结合。首先现在进行大学生创业教育的教师基本上都是兼任或者是转任过来的，而这些兼任和转任教师的主要来源则是思想政治的理论课教师，他们本身是具有很好的思想政治教育的理论知识，在进行思想政治教育的时候有着先天的感情和优势，对于两者的结合是很有帮助的。其次就是在进行创业教育的时候应该要面向全体大学生，应该是属于一种公共课程的性质，而思想政治理论课教学本身就是属于公共教学性质，在进行课程安排的时候更容易进行协调。最后就是思想政治理论课的教研部应该要分别设置几个不同的教研室，从而来分别对大学生的创业教育、就业指导、心理健康教育以及思想政治理论教学进行负责。②在工商管理相关的教学部门成立创业教育教研室。这主要是基于一方面因为创业教育里面很多内容跟企业、企业管理相关联的程度比较高；另一方面是一些高校的创业教育师资来源是由工商管理专业的教师和思政教师（包括部分辅导员等）组成，在工商管理教学部门设置可以便于今后的学科发展和课程管理。现代管理学认为，组织工作要想取得实效，那么制度就是必要的保证。高校应该要按照国家的相关规定，然后再结合着本校的一些实际情况，从而来制定出一系列具有很强操作性的规章制度，应该要科学的对责任机制、协调机制、领导机制、人员保障以及经费等方面进行规划，对于创业教育应该要大力的支持，从而使得参加创业教育工作人员的主动性和积极性能够增加。同时，如果规章制度比较完善和科学的话，那么相关部门的职责也就会相对比较明确，在具体的工作当中也能够有章可循，从而就可以对创业教育进行一个量化的考核。在定制规章制度的时候，应该要为大学生的创业提供一个比较宽松的环境，从而才能使得大学生的自我管理、自我教育和自我服务能够最大限度的发挥，对于大学生的个性应该要允许他们自由发挥。对于评价方式和学籍的管理制度也应该要进行改革，从而才能够为培养和提高大学生创业的基本素质创造出比较有利的条件。二、营造浓厚的创业教育生态环境首先应该要对社会经济、政治以及文化等方面进行综合的统筹，从而营造出比较良好的社会氛围和教育生态环境，对大学生创业进行强有力的支持。我国进行创业教育的起步比较晚，整个社会对于大学生创业教育的了解和认识还不够深入和全面，对创业教育的支持力度远远还不能够满足对于创业教育的需要，对大学生创业的积极性和意识制约比较严重。大学生在进行创业的时候，社会对其的影响是非常大的，主要就包括了经济、政治以及文化等方面。在大学生的个性形成和主体性发挥的过程当中，我国的传统思想文化有着比较大的阻碍作用，在重义轻利的思想观念的影响之下，现在教育主要奉行的还是以知识为主，而不是以能力为主，在加上胜者为王败者为寇的思想影响，使得现在很多的大学生都不敢去进行创新，因为他们害怕失败带来的后果无法承受；同时那种传统的社会结构也使得人们的独立性和自主性受到了抑制，很多的大学生在进行创业的时候，信心不是很足，不思进取，安于现状。随着社会的不断发展，现在这些传统的思想依然还存在着一定的影响，要对人们的认识进行改变就需要很多的途径，而且需要的时间也比较长，在这个改变的过程当中，教育者应该要有足够的决心和耐心。当然，值得肯定的是，我国在经过改革开放，尤其是最近10年的长足发展之后，人们的思想和认识比起之前已经有了很大的改变，随着社会经济的不断发展和进步，现在已经为大学生的创业提供了比较好的物质基础。最近几年，国家和各地的政府部门也相继颁布和实施了很多鼓励和支持大学生创业的规定和政策，现在已经有越来越多的人重视和认可创业教育以及大学生创业。产学研的相结合，能够非常有效的推进科研和高校的创新成果的转化，这对于大学生来说具有非常重要的意义。高校和企业之间的良好互动，对大学生创业活动能不能很好的实现实战化、社会化和长期化具有非常直接的影响。但是我国现在产学研的合作效果不是很好，在高校和企业进行良好互动的时候基本上也是高校一厢情愿，企业的积极性不是很高。这个时候相关的政府部门就应该要构建良好的服务平台和制定相关的优惠政策，来扶持和引导企业和高校之间的合作。总之，现在仍然需要对社会各方面的力量进行整合，从而创造出良好的创业教育生态环境来为大学生创业服务，社会对于大学生的创业教育应该要更加重视和关注。其次就是除了思想政治教育的工作者要对大学生的创业教育进行关注之外，那些从事专业教育和基础教育的教师也应该要在创业教育的过程当中发挥自身应有的作用。三、加强创业教育师资队伍建设工作每一种教育改革的措施或者是教育思想如果要想取得实质性的进展，那么都应该要落实到教育教学这个比较关键的环节当中，而教师则是进行教育教学最关键的因素。如果师资队伍的水平不高的话，那么教育的质量也就肯定不会高。而教师也应该要具有创新的精神，这样才能够培养出创新的人才。只有对师资队伍的建设工作加强，才能形成一支具有创新精神、综合素质较高的教师队伍，我们大学生的创业教育也才能够真正的实现。在教学教育活动当中，教师就是授业主体，是开展创业教育活动的推动者和实践者，如果教师不对教学活动和教学观念进行改进的话，那么再先进的教学理念也只能成为空谈。虽然很多高校的创业教育模式不相同，在组建教师队伍的时候差别也比较的大，但是基本上都是由就业和学生工作教师、工商管理专业教师以及思想政治教育的教师来进行兼任或者是转任，如果只是这样的话是远远不能够满足创业教育的实际需求。所以在创业教育的构建过程当中，师资力量的建设已经成为了一个主要的制约因素，这主要体现在以下几个方面：首先就是在进行创业教育的时候，对于教师的实践要求是非常高的，基本上都是用实际的行动在对学生进行指导，用自己的实际经验进行引导也要比理论的讲授要多一些。其次就是现在很多高校的教师对创业的体验和实践的经验也比较的欠缺。现在很多高校教师基本上都没有创业教育专业的背景，他们对于企业的管理以及创业缺乏一定的实战经验，他们在对大学生进行创业教育都是比较粗略的讲解一些和创业有关的理论知识，对于创业教育的实践本质却不能够很好的表达。所以教师应该加强自身素质，积极的参加创业教育的师资培训，除此之外创业教育的教师还应该要深入到企业、市场和社会中去进行实地的调查和研究，从而来形成一个创业教育的理性认知和感性认知的统一。四、结束语课题基金：本文系2013年浙江省社科联研究立项课题“大学生创业教育平台构建研究-以浙江省高校为例”（课题编号：2013B084）的研究成果。科学家爱因斯坦曾提出一个理念：一个人学习、工作，提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。解决问题，可能只是需要技能就行了，但是要能够提出新的问题，从全新的角度去看待分析问题，光有技能是不行的，还需要想象力的创造能力。在初中语文课堂教学中，一个有效提问，能够激发学生的兴趣，诱发学生的思维，直接把问题问到学生心坎上。让学生学习过程中遇到困难时，感到迷茫时，一个恰如其分的提问，能够让学生有一种豁然开朗的感觉，让学生觉得“柳暗花明又一村”，从而不断增强学生学习兴趣。那么如何在初中语文课堂教学中实现更有效的提高呢？一、设计新颖问题，激发学生学习情趣好奇之心，人皆有之。一个人对某件事，对某个事物有强烈的好奇心，就会不自觉强化对外界的关注，对外界信息就会变得更加敏感性，大脑思维也会更加活跃，学生的有意注意力也会大大增强，学生学习也会由外在推力变为内在动力，从而逐渐培养学生自主学习意识。因此，初中语文教学中的提问，要注重把握提问的方式、角度和技巧，巧妙提出问题，发人深思，做到有新意，能够激发学生情趣。例如，在教学《苏州园林》一文时，在导入新课的时，就可以这样进行：同学们，我们经常都说“上有天堂，下游苏杭”，还知道“桂林山水甲天下”，其实桂林之所以美，是因为山水，而苏州这所以美，是因为园林，那么苏州的园林究竟有什么特别的地方，有哪些特点？美究竟从何而来呢？只要大家认真阅读今天学习的课文《苏州园林》，这些问题就迎刃而解了。导入新课直接从同学熟知的内容开始，吊足学生胃口，让学生想知道，从而让学生自觉认真开展阅读，既激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习积极性，还使问题的指向性更加明确，问题解决也就更加容易而且到位了。二、巧妙设置矛盾，激活学生学习思维课文的学习，说到底也是比较枯燥的，学生刚开始学习时，并不一定感兴趣，往往带着应付心理。因此，作为初中语文教师，就要深入钻研教材，吃透教学内容，找准突破口，抓住时机，给学生设置问题的“障碍”，让学生心中形成一个未解的“结”。当学生想解开这个“结”的时候，就激活了学生的思维，也就自然而然开始对学生进行了思维训练，教师再顺势点拨一下，课文的重点和难点也就会非常容易地解决了。比如，在教学《死海不死》一文时，可以先让学生带着如下问题开展阅读：死海不死这个题目有两个“死”字，分别是什么含义？题目中的“死”与“不死”是矛盾的吗？如果不矛盾的话，说说为什么？在课文的最后还有这样一句话：死海真的要“死”了，这个“死”又是什么意思呢？教师提出的这些问题其实都是学生看到题目后想急于了解的，教师提出后，必然会引导学生极大的兴趣，也会激发学生求知的欲望，好奇心一下子就调动起来了，就会迅速阅读课文，从课文中找答案。在学生认真阅读基础上，再加以教师的指导，学生会更容易就理解“死”的三个不同含义，同时，关于死海的特征以及形成过程也就了然于胸了。从文体来看，这是一篇说明文，语文教学中说明文和议论文本身是较为枯燥的，但这篇课文却在教师主导下，设计几个关键性的问题，不仅让学生兴趣大增，还让学生轻松地解决了问题，读懂了课文。所以，找准关键点，抓住时机，提高富有艺术的提问，就能够让学生更主动，更积极，教学效果也就会更好。三、分层次设计提问，化难为易，化大为小现在的课堂教学注重师生之间的互动，而提问就是师生之间最好、最简单的互动方式之一。整个一节语文课，不可能只是两三个简单的提问，而是需要在把握教材内容，根据学生实际，从一节课，一篇课文来设计，设计的问题要做到循序渐进，要有层次，有步骤，由易到难，由小到大进行，不要想能够“一锄头能够挖出个金娃娃”，只有循序渐进的提问，才能够让学生的思维跟着教师思维走，只能体现出思维的深度，才能够更全面，更深入地培养学生思维能力。在具体课堂教学中，教师根据教材特点，学生的认知能力，把一具困难的问题分解，分解成几个甚至更多的容易理解，容易解决，有趣的小问题，让学生一个小问题一个问题地解决，各个击破，做到层层深入，一环紧扣一环，问题不断档，引导学生思维向纵深发展。譬如，在教学《变色龙》一文时，就可以采用分层提问的教学方式开展教学。教师先提出问题：认真阅读课文，看看文中主人公奥楚蔑洛夫斯是一个什么性格的人？学生阅读课文后，大都能够回答出其性格是“善变”；待学生回答这个问题后，接着提问：他的哪些特征可以体现其“善变”的特征？学生们的情绪就会调动起来，就会答出“变得快”、“反复无常”、“蠢”、“好笑”等字眼；接着，教师又继续问：哪些语言哪些动作可以看出他的这些特征？他一会变成这样，一会变成那样，但始终有一点没变，那是什么？学生在前面一系列问题回答的基础上，有了较好的辅垫，就能够经过简单的思考后回答出“看风使舵”这样的答案。最后，由教师引导学生回答出课文以外的应该了解的内容：他一变再变的原因是什么？作者这个形象的目的是什么？有什么意义？这样的问题，由易到难，一环紧扣一环，学生在教师的指导下掌握课文的重点难点就变得比较容易了。“学起于思，思起于疑”，拥有一颗好奇之心和敢于质疑的品质是一切创新的源泉，课堂上教师科学合理的，富于艺术技巧的提问，就更能帮助学生把学到的知识转化为语文能力和素质，就更加能够发展学生思维，从而提高教学质量。驾驶舱资源管理及机组配合1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳1飞行教学讲座驾驶舱资源管理及机组配合B-7777况于的上宁黄宇2009.10.12飞行教学讲座2内容摘要◆探讨机组人力资源在飞行中的重要性◆合理利用人力资源◆加强机组配合◆保障飞行安全2020/10/1内容摘要3引言随着飞行器的日益先进,当前的飞行机组由以前多人制过渡成双人制,如何合理利用驾驶人力资源,保证安全提出新课题。引言4现代飞机是按双人制机组设计的Modernairlinersaredesignedforatwomembercrew口现代飞机是按双人制机组设计的5现代飞机是按双人制机组设计的Modernairlinersaredesignedforatwomembercrew◆一名飞行员是一个机组成员Acrewmemberisapilot.◆但不仅仅如此!Butnotonly!现代飞机是按双人制机组设计的6从三个不同的角度来看机组成员Threedifferentwaystolookatacrewmember机长操纵飞机的飞行员副驾驶·不操纵飞机的飞行员·机组成员1CrewMember机组成员2从三个不同的角度来看机组成员7不可变换的角色Nontransferableroles不可变换的角色8交换任务TransferableTasks相互监控和互为补充MutualmonitoringPNFPFPilotPilotFlyingNonFlying系统管理Systemsmenagoeaf操纵飞机Flyingtheaircraf系统监控Systemsmonitorin飞机构型通讯导航读检查单Readingcheck-lls读检查单CallIngforeheek-交换任务9以所在座位分工RolebasedonseatingpositionPFPNFCM1。四闺CM2:机组成员1机组成员2CrewMember1以所在座位分工10以所在座位分工RolebasedonseatingpositionPNFCM1CM2机组成员1机组成员2CrewMember1CrewMember2以所在座位分工11驾驶舱资源管理及机组配合课件12驾驶舱资源管理及机组配合课件13驾驶舱资源管理及机组配合课件14驾驶舱资源管理及机组配合课件15驾驶舱资源管理及机组配合课件16驾驶舱资源管理及机组配合课件17驾驶舱资源管理及机组配合课件18驾驶舱资源管理及机组配合课件19驾驶舱资源管理及机组配合课件20驾驶舱资源管理及机组配合课件21驾驶舱资源管理及机组配合课件22驾驶舱资源管理及机组配合课件23驾驶舱资源管理及机组配合课件24驾驶舱资源管理及机组配合课件25驾驶舱资源管理及机组配合课件26驾驶舱资源管理及机组配合课件27驾驶舱资源管理及机组配合课件28驾驶舱资源管理及机组配合课件29驾驶舱资源管理及机组配合课件30驾驶舱资源管理及机组配合课件31驾驶舱资源管理及机组配合课件32驾驶舱资源管理及机组配合课件33驾驶舱资源管理及机组配合课件34驾驶舱资源管理及机组配合课件35驾驶舱资源管理及机组配合课件36驾驶舱资源管理及机组配合课件37驾驶舱资源管理及机组配合课件38驾驶舱资源管理及机组配合课件39驾驶舱资源管理及机组配合课件4031、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里41驾驶舱资源管理及机组配合1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴驾驶舱资源管理及机组配合驾驶舱资源管理及机组配合1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴飞行教学讲座驾驶舱资源管理及机组配合B-7777况于的上宁黄宇2009.10.12内容摘要◆探讨机组人力资源在飞行中的重要性◆合理利用人力资源◆加强机组配合◆保障飞行安全2020/10/1教育是一个比较系统的工程，大学生的思想、政治、心理以及道德等方面能力和素质的发展和形成主要就是学校、家庭和社会等多方面的相互作用和相互协调的结果。对于开发和提高大学生的创业基本素质也是离不开学校、家庭和社会等多方面的相互促进和相互渗透。随着我国教育制度的不断改革和完善，现在对于思想政治的教育正在逐渐地走向成熟，思想政治教育的宣传和协调功能具有极强的生命力和粘着性。因此，对于思想政治教育的宣传功能一定要充分的发挥，这样才能够为大学生创造出一个比较良好的社会市场和创业文化氛围；同样的，对于思想政治教育的协调功能也应该要充分地利用，这样才能够对大学生创业教育所要涉及到的各个部门进行整合，形成一种有效的合力，为大学生创业教育保障机制有效构建提供支持。一、制度的建设和组织管理的完善为了能够确保大学生创业教育有效的实施，那么最关键的就是组织管理的机制和体制应该要完善。现在很多高校各个部门的综合资源利用的情况都不是很理想，没有能够很好的形成一个整体的优势。每个高校在健全工作机制和完善组织机构的时候，应该要结合自己高校的实际情况和特点，使得大学生创业教育的实施能够进入到一个比较良好的轨道，这样大学生的创业教育才能够有效的开展。高校在开展创业教育的时候，最基本的组织保障就是专门的创业教育中心或者组织机构，但是我国现在除了几所试点的高校具有专门的创业教育中心或者组织机构外，其他的高校在开展创业教育的时候，基本上都是挂靠在共青团组织、就业指导中心或者是学生工作处等一些部门，工作人员和工作经费也只是象征性的有一些，有些高校甚至连象征性的都没有，在有些时候这些象征性的工作人员和工作经费还会被挪作他用，很多创业教育的教师归属感不是很强，在工作当中没有很强的责任心。因为在进行创业教育的时候，没有专门的创业教育中心或者组织机构，所以在实际的工作当中就经常会出现职责情况不明确，在出现事情之后相互推脱责任的现象，就形成了一种在表面上大家都想负责，但是在实际的工作当中却都不重视的局面，人员、场地和经费都得不到充分的保障，这样大学生的创业教育就会因为没有一个具体的创业教育中心或者组织机构来作为保障，从而无法正常的开展工作。以浙江省高校为例，目前正真具有自己的创业教育中心或者组织，并且这些中心或组织能够有效运行的高校仅有浙江科技学院、浙江大学等3所，根本无法有效地推进、执行创业教育的功能。因此，高校在进行创业教育的时候，是非常有必要建立一个专门的创业教育中心或者是组织机构，同时还应该要建立和健全相关的管理机制，从而来实施和推进大学生创业教育。根据现在很多高校的实际情况来看，创业教育组织机构的假设模式可以有以下几种形式：①在思想政治的理论课的教学部门成立一个创业教育的教研室，这种方式的好处是可以把大学生的思想政治教育和创业教育相结合。首先现在进行大学生创业教育的教师基本上都是兼任或者是转任过来的，而这些兼任和转任教师的主要来源则是思想政治的理论课教师，他们本身是具有很好的思想政治教育的理论知识，在进行思想政治教育的时候有着先天的感情和优势，对于两者的结合是很有帮助的。其次就是在进行创业教育的时候应该要面向全体大学生，应该是属于一种公共课程的性质，而思想政治理论课教学本身就是属于公共教学性质，在进行课程安排的时候更容易进行协调。最后就是思想政治理论课的教研部应该要分别设置几个不同的教研室，从而来分别对大学生的创业教育、就业指导、心理健康教育以及思想政治理论教学进行负责。②在工商管理相关的教学部门成立创业教育教研室。这主要是基于一方面因为创业教育里面很多内容跟企业、企业管理相关联的程度比较高；另一方面是一些高校的创业教育师资来源是由工商管理专业的教师和思政教师（包括部分辅导员等）组成，在工商管理教学部门设置可以便于今后的学科发展和课程管理。现代管理学认为，组织工作要想取得实效，那么制度就是必要的保证。高校应该要按照国家的相关规定，然后再结合着本校的一些实际情况，从而来制定出一系列具有很强操作性的规章制度，应该要科学的对责任机制、协调机制、领导机制、人员保障以及经费等方面进行规划，对于创业教育应该要大力的支持，从而使得参加创业教育工作人员的主动性和积极性能够增加。同时，如果规章制度比较完善和科学的话，那么相关部门的职责也就会相对比较明确，在具体的工作当中也能够有章可循，从而就可以对创业教育进行一个量化的考核。在定制规章制度的时候，应该要为大学生的创业提供一个比较宽松的环境，从而才能使得大学生的自我管理、自我教育和自我服务能够最大限度的发挥，对于大学生的个性应该要允许他们自由发挥。对于评价方式和学籍的管理制度也应该要进行改革，从而才能够为培养和提高大学生创业的基本素质创造出比较有利的条件。二、营造浓厚的创业教育生态环境首先应该要对社会经济、政治以及文化等方面进行综合的统筹，从而营造出比较良好的社会氛围和教育生态环境，对大学生创业进行强有力的支持。我国进行创业教育的起步比较晚，整个社会对于大学生创业教育的了解和认识还不够深入和全面，对创业教育的支持力度远远还不能够满足对于创业教育的需要，对大学生创业的积极性和意识制约比较严重。大学生在进行创业的时候，社会对其的影响是非常大的，主要就包括了经济、政治以及文化等方面。在大学生的个性形成和主体性发挥的过程当中，我国的传统思想文化有着比较大的阻碍作用，在重义轻利的思想观念的影响之下，现在教育主要奉行的还是以知识为主，而不是以能力为主，在加上胜者为王败者为寇的思想影响，使得现在很多的大学生都不敢去进行创新，因为他们害怕失败带来的后果无法承受；同时那种传统的社会结构也使得人们的独立性和自主性受到了抑制，很多的大学生在进行创业的时候，信心不是很足，不思进取，安于现状。随着社会的不断发展，现在这些传统的思想依然还存在着一定的影响，要对人们的认识进行改变就需要很多的途径，而且需要的时间也比较长，在这个改变的过程当中，教育者应该要有足够的决心和耐心。当然，值得肯定的是，我国在经过改革开放，尤其是最近10年的长足发展之后，人们的思想和认识比起之前已经有了很大的改变，随着社会经济的不断发展和进步，现在已经为大学生的创业提供了比较好的物质基础。最近几年，国家和各地的政府部门也相继颁布和实施了很多鼓励和支持大学生创业的规定和政策，现在已经有越来越多的人重视和认可创业教育以及大学生创业。产学研的相结合，能够非常有效的推进科研和高校的创新成果的转化，这对于大学生来说具有非常重要的意义。高校和企业之间的良好互动，对大学生创业活动能不能很好的实现实战化、社会化和长期化具有非常直接的影响。但是我国现在产学研的合作效果不是很好，在高校和企业进行良好互动的时候基本上也是高校一厢情愿，企业的积极性不是很高。这个时候相关的政府部门就应该要构建良好的服务平台和制定相关的优惠政策，来扶持和引导企业和高校之间的合作。总之，现在仍然需要对社会各方面的力量进行整合，从而创造出良好的创业教育生态环境来为大学生创业服务，社会对于大学生的创业教育应该要更加重视和关注。其次就是除了思想政治教育的工作者要对大学生的创业教育进行关注之外，那些从事专业教育和基础教育的教师也应该要在创业教育的过程当中发挥自身应有的作用。三、加强创业教育师资队伍建设工作每一种教育改革的措施或者是教育思想如果要想取得实质性的进展，那么都应该要落实到教育教学这个比较关键的环节当中，而教师则是进行教育教学最关键的因素。如果师资队伍的水平不高的话，那么教育的质量也就肯定不会高。而教师也应该要具有创新的精神，这样才能够培养出创新的人才。只有对师资队伍的建设工作加强，才能形成一支具有创新精神、综合素质较高的教师队伍，我们大学生的创业教育也才能够真正的实现。在教学教育活动当中，教师就是授业主体，是开展创业教育活动的推动者和实践者，如果教师不对教学活动和教学观念进行改进的话，那么再先进的教学理念也只能成为空谈。虽然很多高校的创业教育模式不相同，在组建教师队伍的时候差别也比较的大，但是基本上都是由就业和学生工作教师、工商管理专业教师以及思想政治教育的教师来进行兼任或者是转任，如果只是这样的话是远远不能够满足创业教育的实际需求。所以在创业教育的构建过程当中，师资力量的建设已经成为了一个主要的制约因素，这主要体现在以下几个方面：首先就是在进行创业教育的时候，对于教师的实践要求是非常高的，基本上都是用实际的行动在对学生进行指导，用自己的实际经验进行引导也要比理论的讲授要多一些。其次就是现在很多高校的教师对创业的体验和实践的经验也比较的欠缺。现在很多高校教师基本上都没有创业教育专业的背景，他们对于企业的管理以及创业缺乏一定的实战经验，他们在对大学生进行创业教育都是比较粗略的讲解一些和创业有关的理论知识，对于创业教育的实践本质却不能够很好的表达。所以教师应该加强自身素质，积极的参加创业教育的师资培训，除此之外创业教育的教师还应该要深入到企业、市场和社会中去进行实地的调查和研究，从而来形成一个创业教育的理性认知和感性认知的统一。四、结束语课题基金：本文系2013年浙江省社科联研究立项课题“大学生创业教育平台构建研究-以浙江省高校为例”（课题编号：2013B084）的研究成果。科学家爱因斯坦曾提出一个理念：一个人学习、工作，提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。解决问题，可能只是需要技能就行了，但是要能够提出新的问题，从全新的角度去看待分析问题，光有技能是不行的，还需要想象力的创造能力。在初中语文课堂教学中，一个有效提问，能够激发学生的兴趣，诱发学生的思维，直接把问题问到学生心坎上。让学生学习过程中遇到困难时，感到迷茫时，一个恰如其分的提问，能够让学生有一种豁然开朗的感觉，让学生觉得“柳暗花明又一村”，从而不断增强学生学习兴趣。那么如何在初中语文课堂教学中实现更有效的提高呢？一、设计新颖问题，激发学生学习情趣好奇之心，人皆有之。一个人对某件事，对某个事物有强烈的好奇心，就会不自觉强化对外界的关注，对外界信息就会变得更加敏感性，大脑思维也会更加活跃，学生的有意注意力也会大大增强，学生学习也会由外在推力变为内在动力，从而逐渐培养学生自主学习意识。因此，初中语文教学中的提问，要注重把握提问的方式、角度和技巧，巧妙提出问题，发人深思，做到有新意，能够激发学生情趣。例如，在教学《苏州园林》一文时，在导入新课的时，就可以这样进行：同学们，我们经常都说“上有天堂，下游苏杭”，还知道“桂林山水甲天下”，其实桂林之所以美，是因为山水，而苏州这所以美，是因为园林，那么苏州的园林究竟有什么特别的地方，有哪些特点？美究竟从何而来呢？只要大家认真阅读今天学习的课文《苏州园林》，这些问题就迎刃而解了。导入新课直接从同学熟知的内容开始，吊足学生胃口，让学生想知道，从而让学生自觉认真开展阅读，既激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习积极性，还使问题的指向性更加明确，问题解决也就更加容易而且到位了。二、巧妙设置矛盾，激活学生学习思维课文的学习，说到底也是比较枯燥的，学生刚开始学习时，并不一定感兴趣，往往带着应付心理。因此，作为初中语文教师，就要深入钻研教材，吃透教学内容，找准突破口，抓住时机，给学生设置问题的“障碍”，让学生心中形成一个未解的“结”。当学生想解开这个“结”的时候，就激活了学生的思维，也就自然而然开始对学生进行了思维训练，教师再顺势点拨一下，课文的重点和难点也就会非常容易地解决了。比如，在教学《死海不死》一文时，可以先让学生带着如下问题开展阅读：死海不死这个题目有两个“死”字，分别是什么含义？题目中的“死”与“不死”是矛盾的吗？如果不矛盾的话，说说为什么？在课文的最后还有这样一句话：死海真的要“死”了，这个“死”又是什么意思呢？教师提出的这些问题其实都是学生看到题目后想急于了解的，教师提出后，必然会引导学生极大的兴趣，也会激发学生求知的欲望，好奇心一下子就调动起来了，就会迅速阅读课文，从课文中找答案。在学生认真阅读基础上，再加以教师的指导，学生会更容易就理解“死”的三个不同含义，同时，关于死海的特征以及形成过程也就了然于胸了。从文体来看，这是一篇说明文，语文教学中说明文和议论文本身是较为枯燥的，但这篇课文却在教师主导下，设计几个关键性的问题，不仅让学生兴趣大增，还让学生轻松地解决了问题，读懂了课文。所以，找准关键点，抓住时机，提高富有艺术的提问，就能够让学生更主动，更积极，教学效果也就会更好。三、分层次设计提问，化难为易，化大为小现在的课堂教学注重师生之间的互动，而提问就是师生之间最好、最简单的互动方式之一。整个一节语文课，不可能只是两三个简单的提问，而是需要在把握教材内容，根据学生实际，从一节课，一篇课文来设计，设计的问题要做到循序渐进，要有层次，有步骤，由易到难，由小到大进行，不要想能够“一锄头能够挖出个金娃娃”，只有循序渐进的提问，才能够让学生的思维跟着教师思维走，只能体现出思维的深度，才能够更全面，更深入地培养学生思维能力。在具体课堂教学中，教师根据教材特点，学生的认知能力，把一具困难的问题分解，分解成几个甚至更多的容易理解，容易解决，有趣的小问题，让学生一个小问题一个问题地解决，各个击破，做到层层深入，一环紧扣一环，问题不断档，引导学生思维向纵深发展。譬如，在教学《变色龙》一文时，就可以采用分层提问的教学方式开展教学。教师先提出问题：认真阅读课文，看看文中主人公奥楚蔑洛夫斯是一个什么性格的人？学生阅读课文后，大都能够回答出其性格是“善变”；待学生回答这个问题后，接着提问：他的哪些特征可以体现其“善变”的特征？学生们的情绪就会调动起来，就会答出“变得快”、“反复无常”、“蠢”、“好笑”等字眼；接着，教师又继续问：哪些语言哪些动作可以看出他的这些特征？他一会变成这样，一会变成那样，但始终有一点没变，那是什么？学生在前面一系列问题回答的基础上，有了较好的辅垫，就能够经过简单的思考后回答出“看风使舵”这样的答案。最后，由教师引导学生回答出课文以外的应该了解的内容：他一变再变的原因是什么？作者这个形象的目的是什么？有什么意义？这样的问题，由易到难，一环紧扣一环，学生在教师的指导下掌握课文的重点难点就变得比较容易了。“学起于思，思起于疑”，拥有一颗好奇之心和敢于质疑的品质是一切创新的源泉，课堂上教师科学合理的，富于艺术技巧的提问，就更能帮助学生把学到的知识转化为语文能力和素质，就更加能够发展学生思维，从而提高教学质量。驾驶舱资源管理及机组配合1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳42飞行教学讲座驾驶舱资源管理及机组配合B-7777况于的上宁黄宇2009.10.12飞行教学讲座43内容摘要◆探讨机组人力资源在飞行中的重要性◆合理利用人力资源